初中化學(xué)北師大版教學(xué)課件

初中化學(xué)北師大版教學(xué)課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二章《身邊的化學(xué)物質(zhì)》第四節(jié)“水與生命”。本節(jié)內(nèi)容主要包括：了解水的性質(zhì)和水的電解過(guò)程，掌握氫氣和氧氣的性質(zhì)，以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解水的性質(zhì)和水的電解過(guò)程，掌握氫氣和氧氣的性質(zhì)。2.掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法，能夠安全、規(guī)范地操作實(shí)驗(yàn)。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：水的電解過(guò)程，氫氣和氧氣的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟。2.教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置，試管，酒精燈，導(dǎo)管，單孔塞，雙孔塞，氣球，膠皮管，玻璃片，棉花，滴管等。2.學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)，實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)手冊(cè)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，水，二氧化錳，雙氧水，硫酸銅溶液等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)展示生活中水的應(yīng)用場(chǎng)景，如自來(lái)水、洗衣機(jī)、熱水器等，引導(dǎo)學(xué)生思考水的性質(zhì)和作用。2.理論知識(shí)講解：介紹水的性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、透明等，以及水的電解過(guò)程，氫氣和氧氣。3.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣：講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法，如過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳的反應(yīng)，高錳酸鉀的熱分解等。4.氫氣和氧氣的性質(zhì)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和講解，介紹氫氣和氧氣的性質(zhì)，如氫氣的可燃性，氧氣的助燃性等。5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。6.隨堂練習(xí)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識(shí)，回答相關(guān)問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括：水的性質(zhì)，水的電解過(guò)程，氫氣和氧氣的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）描述水的性質(zhì)和作用。（2）解釋水的電解過(guò)程，氫氣和氧氣的原因。（3）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法。（4）根據(jù)氫氣和氧氣的性質(zhì)，分析實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的安全注意事項(xiàng)。2.作業(yè)答案：（2）水的電解過(guò)程：水在通電的條件下，分解為氫氣和氧氣，反應(yīng)式為2H2O→2H2↑+O2↑。（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理：利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳的反應(yīng)，或者高錳酸鉀的熱分解，氧氣。（4）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的安全注意事項(xiàng)：操作過(guò)程中應(yīng)穿戴好實(shí)驗(yàn)服、手套等防護(hù)用品，注意酒精燈的使用安全，避免氧氣泄漏等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)生活中的水引入，讓學(xué)生了解水的性質(zhì)和作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握氫氣和氧氣的性質(zhì)，以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。在課后，可以讓學(xué)生進(jìn)一步探究水的電解過(guò)程的微觀原理，或者組織學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室，親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過(guò)程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、水的電解過(guò)程1.電解的原理：水分子（H2O）在通電的條件下，發(fā)生電離，氫離子（H+）和氫氧根離子（OH）。反應(yīng)式為2H2O→2H2↑+O2↑。2.電解的產(chǎn)物：水的電解的氫氣和氧氣，氫氣的體積是氧氣的兩倍。這是因?yàn)樗肿又械臍湓雍脱踉拥谋壤?:1，所以在電解過(guò)程中，的氫氣和氧氣的體積比例也是2:1。3.電解的反應(yīng)器：電解水通常使用一個(gè)電解池，電解池中有兩個(gè)電極，分別是陰極和陽(yáng)極。陰極是氫離子的還原反應(yīng)場(chǎng)所，陽(yáng)極是氫氧根離子的氧化反應(yīng)場(chǎng)所。在電解過(guò)程中，陰極氫氣，陽(yáng)極氧氣。二、氫氣和氧氣的性質(zhì)1.氫氣的性質(zhì)：氫氣是一種無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的氣體，具有可燃性和還原性。氫氣可以與氧氣反應(yīng)水，釋放大量的能量。氫氣的燃燒產(chǎn)物只有水，沒有污染物，因此被認(rèn)為是一種清潔的能源。2.氧氣的性質(zhì)：氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的氣體，具有助燃性和氧化性。氧氣是支持燃燒和生命活動(dòng)的重要?dú)怏w。氧氣可以與氫氣反應(yīng)水，釋放大量的能量。氧氣過(guò)多或過(guò)少都會(huì)對(duì)生物體產(chǎn)生不良影響，因此需要在適當(dāng)?shù)臐舛认率褂?。三、?shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法1.制取氧氣的原理：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣主要利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳的反應(yīng)，或者高錳酸鉀的熱分解。過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化下，分解為水和氧氣，反應(yīng)式為2H2O2→2H2O+O2↑。高錳酸鉀在加熱的條件下，分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)式為2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑。2.制取氧氣的方法：制取氧氣的方法有固體加熱法和液體分解法。固體加熱法是將高錳酸鉀或氯酸鉀與二氧化錳混合，加熱至一定溫度，產(chǎn)生氧氣。液體分解法是將過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合，攪拌至產(chǎn)生氧氣。3.制取氧氣的注意事項(xiàng)：在制取氧氣的過(guò)程中，需要注意安全操作，避免氧氣泄漏和火災(zāi)。操作過(guò)程中應(yīng)穿戴好實(shí)驗(yàn)服、手套等防護(hù)用品，注意酒精燈的使用安全。實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，應(yīng)隨時(shí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、氣體的顏色等，以便及時(shí)掌握氧氣的情況。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解水的電解過(guò)程、氫氣和氧氣的性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，保持節(jié)奏的平穩(wěn)和連貫。通過(guò)語(yǔ)言的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和學(xué)生的實(shí)踐操作。在講解水的電解過(guò)程和氫氣和氧氣的性質(zhì)時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐環(huán)節(jié)，要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。同