2025版高考語文一輪總復習第2部分現(xiàn)代文閱讀Ⅱ專題1小說閱讀任務3考點突破第7講行文雖有異據文巧解題-文本特色分析教師用書

PAGEPAGE1第7講行文雖有異，據文巧解題——文本特色分析對小說文本特征的考查是近兩年的熱點。如對“歷史與現(xiàn)實”交織手法的分析、對“科學”與“幻想”的關系如何理解、對“故事”與“新編”的解讀，都屬于對小說文本特征的深度考查。文本特色主要指小說的敘事特點，或稱為敘述特征。一、小說常見的“敘事藝術”敘事視角：(1)全知視角是在小說創(chuàng)作常用的敘述形式。一般以第三人稱為主。傳統(tǒng)作家通常采納全知全能的敘事角度，敘述者凌駕于整個故事之上，洞悉一切，隨時對人物的思想及行為作出說明和評價。這種視角可以使作者隨意地對故事情節(jié)及人物形象進行加工處理，但作者過多的干預和介入，也讓作品和讀者之間產生了距離，從而降低了作品的真實度和可信度。(2)有限視角一般指小說敘述角度的一種，相對于全知視角而存在，在作品中，以第一人稱出現(xiàn)。這一視角中敘述者所知道的同人物知道的一樣多，敘述者只借助某個人物的感覺和意識，從他的視覺、聽覺及感受的角度去傳達一切。(3)客觀視角，又稱外視角，是指敘述者對其所敘述的一切不僅不全知，反而比全部人物知道的還要少，他像是一個對內情毫無所知的人，僅僅在人物的后面對讀者敘述人物的行為和語言，他無法說明和說明人物的一切。二、小說常見的“文本特征”1．虛(想象、夢境、回憶)與實(現(xiàn)實)交織穿插突破時空界限，豐富情節(jié)內容；呈現(xiàn)不同時期的人物，使人物更加詳細；避開平鋪直敘，結構更加敏捷。2．現(xiàn)實主義與浪漫主義現(xiàn)實主義留意直觀，浪漫主義留意想象；現(xiàn)實主義留意寫實，浪漫主義留意夸張；現(xiàn)實主義留意實際，浪漫主義留意志向；現(xiàn)實主義留意現(xiàn)在，浪漫主義留意將來。3．歷史小說中的“歷史”和“虛構”“歷史”指大的歷史事實、主要沖突、人物命運都必需符合歷史，不能對歷史人物的命運進行臆造和歪曲。“虛構”指適當?shù)乃囆g夸張和必要的沖突集中，使人物形象更為豐滿，并對人物進行符合本身和時代背景的藝術加工。合理支配“歷史”和“虛構”，可以藝術地再現(xiàn)肯定歷史時期的社會生活面貌，揭示歷史發(fā)展的必定趨勢，使讀者從中了解歷史并受到啟示。4．穿插新聞報道、地方志、訪談添加這些內容，可以補充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實，人物形象更加豐滿。5．傳奇“傳奇”指情節(jié)離奇或人物行為不尋常的故事，小說可以通過劇烈的反差，詳寫其行為(敘述過程只寫其然不寫其所以然)。6．從日常生活中的瑣碎現(xiàn)象挖掘深刻的社會內涵以小見大，強調瑣碎與深刻的顯明對比，一般要充分聯(lián)系當時的社會背景去思索。7．突出群體、淡化個體塑造群像，渲染出一種普遍存在的和諧溫馨的環(huán)境氛圍；這種寫法使小說在敘述語言上有散文化傾向，帶有一種恬淡閑遠的韻味。8．對話體小說小說以對話為主體，使情節(jié)更加緊湊；大量的語言描寫，有利于表現(xiàn)人物的特性和思想感情的改變；通過對話，小說中不同人物的性格形成顯明對比；人物的爭論傾向隱含了作者的意圖，易引發(fā)讀者的思索。1．命題形式類型題干示例審題定向綜合考查類(1)(2024·浙江卷)分析本文敘述上的特征。(2)(2014·全國Ⅰ卷)作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。試分析本文敘述上的特征。小說是怎樣講解并描述……的故事的？請簡要分析手法運用類(3)(2024·全國Ⅰ卷)海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊重雄偉，這是因為它只有八分之一露在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據此簡要說明本小說的情節(jié)支配及其效果。(4)(2024·全國Ⅰ卷)《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。(5)(2024·全國Ⅲ卷)結合本文，談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系。請從……的角度簡析本文的基本特征。談談本文中……與……的關系?！址ㄔ诒疚闹惺窃鯓芋w現(xiàn)的作用效果類(6)(2024·全國Ⅲ卷)兩個乘客為什么緘默？小說為什么首尾均有這一細微環(huán)節(jié)？請結合全文分析。(7)(2024·全國Ⅰ卷)小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。(8)(2017·全國Ⅰ卷)小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。小說……，這種敘述方式有哪些好處？小說……，為什么這樣支配？小說……，有什么作用？2．解題技法鑒賞小說文本基本特征“四留意”【鏈接教材】1．人們稱海明威的作品有“電報式風格”。在《老人與?！分?，這種特點體現(xiàn)在哪些方面？答案：①結構上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主子公性格單一而顯明。本文中干脆出場的人物只有老漁夫圣地亞哥一個，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚的捕獲以及因此而引來的與鯊魚之間的搏斗，可謂單純而集中。②避開運用過多的描寫手法，避開運用過多的形容詞，特殊是華麗的辭藻，盡量采納直截了當?shù)臄⑹龊蜕鷦语@明的對話，因此，句子簡短，語匯精確生動。在塑造圣地亞哥這一形象時，他的筆力主要集中在真實而生動地再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的場景上。鯊魚的來勢猛烈，老人的鎮(zhèn)靜迎戰(zhàn)，機敏矯捷，都寫得生動逼真。③顯明生動的動作描寫和簡潔的對話。海明威擅長從感覺、視覺、觸覺著手去刻畫形象，將作者、形象與讀者的距離縮短到最低限度，而且很少干脆表露感情，他總是把它們凝聚在簡潔、快速的動作中，蘊涵在自然的行文或者簡潔的對話中，由讀者自己去體會。如寫老人與鯊魚搏斗的場面：“老人看著它張開了嘴，看著它那怪異的眼睛，看著它牙齒發(fā)出咔嚓一聲，朝著魚尾巴上方的肉撲咬過去。鯊魚的頭從水里鉆了出來，后背也正露出海面，老人聽見大魚的皮肉被撕裂的聲響。”④著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經以冰山來比方創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應當隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中顯明，感情越深厚含蓄。另外，為使“水下”的部分深厚闊大，他還借助于象征的手法，使作品蘊涵深意。2．《祝愿》在敘述謀篇上有何特點？答案：①實行了倒敘的手法。祥林嫂凄慘的結局放在開頭，奇妙地設置了懸念，使讀者急于探求事情的原委，有肯定的吸引力。②以第一人稱“我”的所見、所聞、所感講解并描述故事，既增加了故事的真實性，又使得情節(jié)緊湊。③現(xiàn)實與回憶交織。把祥林嫂死前窮困潦倒的現(xiàn)實與“我”對她大半生的回憶融合在一起，豐富了人物故事，突出了人物形象。④前后照應。開頭和結尾都有對祝愿情景的描寫，這種描寫前后照應，與祥林嫂凄慘的死形成對比，深化了文章主題。⑤對比。祥林嫂在年底祈福的喧鬧祝愿聲中凄慘死去，祝愿與死亡、喧鬧與冷凄，形成了顯明的對比，突出了文章主題。1．(2024·全國Ⅰ卷)閱讀《理水》(節(jié)選)(文本見本專題第1講“典型例題”)，完成后面的題目?！独硭肥囚斞感≌f集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。解題指津：第一步：審題干，明考向。題干明確要求“簡析本文的基本特征”，切入角度是“故事”與“新編”這兩個方向。解答這類題，首先要找準文中依據。其次步：抓角度，細分析。思索角度文中對應的答案要點內容上在《理水》中，作者一方面依據史書所載的神話傳聞，塑造了上古時代治水英雄大禹的形象，“故事”本身于史有據，作品查考典籍博采文獻，富有歷史韻味；同時又大膽突破傳統(tǒng)歷史小說的形式規(guī)范，組成了一個古今雜糅的怪誕世界手法上作者有意將現(xiàn)代生活和事物植入古代的時空環(huán)境中，采納“新編”的歷史講解并描述方式，如細微環(huán)節(jié)虛構、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法運用，作品充溢想象力及創(chuàng)建性；時間錯綜交叉，呈現(xiàn)出非古非今、亦古亦今的特征，使文本呈現(xiàn)出一種穿越感語言上在講解并描述歷史故事的同時糅進了諸如“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代新詞，使小說呈現(xiàn)出反諷的藝術效果，使作品具有深刻的思想性第三步：依要求，組答案。題目要求從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。因此，可以把小說在內容、手法、語言上的表現(xiàn)整合成兩點：“故事”指內容上的特點，“新編”指手法和語言上的特點。答案：①大禹治水的“故事”本身于史有據，作品查考典籍博采文獻，富有歷史韻味；②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講解并描述方式，如細微環(huán)節(jié)虛構、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法運用，作品充溢想象力及創(chuàng)建性；③對“故事”進行“新編”，著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出觀照，作品具有深刻的思想性。2．(2024·浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面問題。呼蘭河傳(節(jié)選)蕭紅鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會爬蔓子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火黃的黃花。因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細蔓，細得像銀絲似的，太陽一來了的時候，那小細蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得似乎用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來多數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉頭來向回卷曲著，似乎是說它們雖然英勇，大樹，野草，墻頭，窗欞，到處的亂爬，但究竟它們也懷著恐驚的心理。太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為暖和了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，似乎眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗欞，等到第三天就在窗欞上開花了。再過幾天，一不留神，那黃瓜梗經過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。從今那磨房里邊的磨館就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風雨不透。從今那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。但是從外邊看起來，那窗子實在好看，開花的開花，結果的結果。滿窗是黃瓜了。還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結了一個大倭瓜。那倭瓜不像是從秧子上長出來的，似乎是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實在好看。夏天，我在后園玩的時候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜，從窗子遞進去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進去。有時候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后園只隔了一張窗子，就像關著多遠似的。祖父在園子里的時候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一瘸。祖父說請個獸醫(yī)給它看看。馮歪嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。馮歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。有的時候，祖父走遠了，回屋去了，只剩下我一個人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還說：“老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪！”有的時候，我聽了這話，我有意的不出聲，聽聽他往下還說什么。有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進屋去，把這情形告知了祖父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時候祖父竟把后門關起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒蕪起來了。這時候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因為那些糾纏纏的黃瓜秧也都蔫敗了，舍棄了窗欞而脫落下來了。于是站在后因里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼罩。走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點瘸，每一停下來，小驢就用三條腿站著。馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。這窗子上的黃瓜秧一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就每天可以看到的。馮歪嘴子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打梆子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮歪嘴子搖風車了。只要一扒著那窗臺，就什么都可以望見的。一到了秋天，簇新粘米一下來的時候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一拉粘糕。黃米粘糕，撒上大云豆。一層黃，一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個銅板一條，兩個銅板一片的用刀切著賣。情愿加紅糖的有紅糖，情愿加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。馮歪嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫，有的花錢買，有的圍著看。祖父最喜愛吃這粘糕，母親也喜愛，而我更喜愛。母親有時讓老廚子去買，有的時候讓我去買。不過買了來是有數(shù)的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準多吃，吃多了怕不能消化。祖父一邊吃著，一邊說夠了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了，意思是怕我還要買。其實我真的覺得不夠，覺得再吃兩塊也還不多呢！不過經別人這樣一說，我也就沒有什么方法了，也就不好意思喊著再去買，但是實在話是沒有吃夠的。當我在大門外玩的時候，推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來送給我吃，于是我就接受了。當我