《沁園春·長(zhǎng)沙》名師課件3

沁園春·長(zhǎng)沙作者：毛澤東學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)有感情的誦讀，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品味，體會(huì)詞中描繪的鮮明意象。2.理解本詞景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)，從而感受毛澤東早年的博大情懷和革命壯志。(重難點(diǎn))3.培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力，進(jìn)而能對(duì)詩(shī)歌作出正確的評(píng)價(jià)。(重難點(diǎn))4.深入體會(huì)作者的“兼濟(jì)天下”“舍我其誰(shuí)”的豪壯之襟，思考個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。(重難點(diǎn))

《沁園春·雪》：“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看銀裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！睆闹心芨惺艿矫珴蓶|“驅(qū)山走?！薄板氤呷f(wàn)里”的經(jīng)天緯地之氣！一、作者簡(jiǎn)介整體感知毛澤東，字潤(rùn)之。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1914—1918年，在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)。畢業(yè)前夕和蔡和森等組織革命團(tuán)體新民學(xué)會(huì)。五四運(yùn)動(dòng)前后接觸和接受馬克思主義，1920年，在湖南創(chuàng)建共產(chǎn)主義組織。1976年9月9日在北京逝世。二、文體知識(shí)詞興起于五代，成形于唐，盛行于宋，是一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)分。詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。如《沁園春?長(zhǎng)沙》，“沁園春”是詞牌，“長(zhǎng)沙”是標(biāo)題。詞因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不齊，又稱長(zhǎng)短句；按其篇幅的長(zhǎng)短，可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）三種；按其風(fēng)格的不同，可分為婉約派和豪放派兩種。三、寫(xiě)作背景

《沁園春?長(zhǎng)沙》作于1925年。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留期間，重游橘子洲，寫(xiě)下了這首詞。四、文題詮釋

《沁園春?長(zhǎng)沙》這首詞作于1925年12月。當(dāng)時(shí)的毛主席時(shí)年33歲。一月黨的“四大”在上海召開(kāi)，八月從韶山到長(zhǎng)沙，九月毛主席在廣州參與國(guó)民黨“二大”的籌備工作，十月被推選為國(guó)民黨代理宣傳部長(zhǎng)。在長(zhǎng)沙逗留期間重游橘子洲，面對(duì)湘江上美麗動(dòng)人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)，便以“長(zhǎng)沙”為題寫(xiě)下了這首《沁園春?長(zhǎng)沙》。感知文本1.誦讀詩(shī)作，美讀入境2、小組合作，梳通文意，整體把握詩(shī)歌要求：（一）掌握重點(diǎn)生字詞1．字音百舸（gě）爭(zhēng)流揮斥方遒（qiú）浪遏（è）飛舟2．詞類活用糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯糞土：把……看作糞土（意動(dòng)用法）3.重點(diǎn)詞語(yǔ)漫江漫：滿、遍百舸爭(zhēng)流舸：大船爭(zhēng)流：爭(zhēng)著行駛鷹擊長(zhǎng)空擊：搏擊，這里指鷹飛得矯健有力魚(yú)翔淺底翔：這里指魚(yú)在清澈的水中輕快地游動(dòng)淺底：江水清澈，顯得很淺萬(wàn)類霜天競(jìng)自由萬(wàn)類：一切生物霜天：深秋悵寥廓悵：由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒寥廓：高院空闊，指宇宙的廣闊誰(shuí)主沉浮主：主宰沉?。菏挛锏氖⑺ァ⑾L(zhǎng)崢嶸歲月稠崢嶸：不平常稠：多恰同學(xué)少年?。赫?dāng)、剛好（二）師生共同探討詩(shī)歌的節(jié)奏和讀法，感受詩(shī)歌的聲韻美，初步感受意境美3.捕“象”會(huì)“意”，品“境”悟“情”要求：引導(dǎo)學(xué)生捕捉意象，把握特征，由景及意，概括意境，初步推斷詩(shī)情。（1）上闕獨(dú)立寒秋霜天萬(wàn)類蒼茫寥廓萬(wàn)山盡染悵問(wèn)誰(shuí)主鷹擊長(zhǎng)空碧江舸爭(zhēng)魚(yú)翔淺底（遠(yuǎn)近、動(dòng)靜）（俯仰、點(diǎn)面）｛探究一：我國(guó)歷代文人一般都有悲秋情結(jié)，所寫(xiě)秋景情調(diào)多肅殺、感傷。你在《沁園春·長(zhǎng)沙》感受到詩(shī)人怎樣的情感態(tài)度？試分析原因。

同是面對(duì)秋，作為偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家毛澤東，與士大夫是不同的，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂(lè)觀性格。他看到的是眼前生機(jī)勃勃的自然美景，他聯(lián)想到的是當(dāng)時(shí)蓬勃發(fā)展的革命運(yùn)動(dòng)，聯(lián)想到的是國(guó)家的命運(yùn)和民族的未來(lái)，在對(duì)大自然萬(wàn)類生物的激情關(guān)注中融入了自己對(duì)人生的積極追求。獨(dú)立寒秋霜天萬(wàn)類蒼茫寥廓絢爛壯麗悵問(wèn)誰(shuí)主深沉豪邁｛（景物——意境——情志）（2）下闕往昔崢嶸同學(xué)少年中流擊水風(fēng)華書(shū)生作答“誰(shuí)主”激揚(yáng)文字揮斥方遒糞土?xí)r侯｛《晉書(shū)祖逖傳》：中流擊楫而誓曰：“祖逖不能請(qǐng)中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江。”李賀《致酒行》：少年心事當(dāng)拿云。往昔崢嶸同學(xué)少年中流擊水英雄氣概：作答“誰(shuí)主”自信崇高：戰(zhàn)斗精神改天換地｛1、“以我觀物,故物皆著我之色彩”2、對(duì)比手法的運(yùn)用5.小組合作探究，體悟詩(shī)作藝術(shù)特色主旨探究探究二：我們正處在社會(huì)急劇變化發(fā)展的時(shí)代，我們這些風(fēng)華正茂、書(shū)生意氣的青年，與毛澤東他們那個(gè)時(shí)代的革命青年相比，究竟缺失了什么？請(qǐng)?jiān)谡w把握詩(shī)作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。觀點(diǎn)一：當(dāng)代青年不乏理想與執(zhí)著追求，但通常定位在個(gè)人發(fā)展上，缺少當(dāng)年革命青年以天下為己任的博大胸懷和歷史使命感、責(zé)任感。觀點(diǎn)二：當(dāng)年青年圖穩(wěn)求安，優(yōu)柔寡斷，缺少當(dāng)年革命青年英勇無(wú)畏的豪壯果敢；當(dāng)今青年談吐作文，少剛性多柔性，缺少當(dāng)年革命青年深遠(yuǎn)而雄奇的思想氣魄，急需“補(bǔ)鈣”。觀點(diǎn)三：從成長(zhǎng)來(lái)看，少年大志，一生大為；少年無(wú)大志，一生難作為。毛澤東等老一輩革命家后來(lái)的豐功偉業(yè)，正是基于他們年輕時(shí)的壯志激勵(lì)。“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！碑?dāng)今時(shí)代同樣需要“中流