江蘇班主任知識競賽判斷題

425（）對未成人進展志向教化、道德教化、文化教化、紀(jì)律和法制教化，進展愛國主義、集體主義和社會主義的教化，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公德，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。學(xué)校/家庭/國家/社會/多選題學(xué)校/家庭/國家/社會/426（）是提升班集體活動的靈魂，失去它，班集體活動就沒有任何價值?；顒拥膶?dǎo)向性/活動的教化性/活動的形式/活動的內(nèi)容多選題427“體驗式班會”的目的是最終到達（）團隊成長/共同成長/自我成長/互助成長/多選題團隊成長/共同成長/互助成長/428“學(xué)習(xí)”是教化心理學(xué)中的核心概念，以下關(guān)于“學(xué)習(xí)”的說法正確的是（）。A學(xué)習(xí)對個體具有重要意義/看電視確定不是學(xué)習(xí)/C學(xué)習(xí)是后天的？/D學(xué)習(xí)中必定包含某種變更/多選題ACD429《江蘇省未成人思想道德建立的若干意見》提出了未成人思想道德建立的主要任務(wù)是()確立遠大志向做起/弘揚和培育以愛國主義為核心的宏大民族精神/從增加愛國情感做起/樹立和培育正確的志向信念/多選題確立遠大志向做起/弘揚和培育以愛國主義為核心的宏大民族精神/從增加愛國情感做起/樹立和培育正確的志向信念/430《學(xué)生損害事故處理方法》的制定的宗旨是（）主動預(yù)防在校學(xué)生損害事故/愛護學(xué)校的合法權(quán)益/妥當(dāng)處理在校學(xué)生損害事故/愛護學(xué)生的合法權(quán)益/多選題主動預(yù)防在校學(xué)生損害事故/愛護學(xué)校的合法權(quán)益/妥當(dāng)處理在校學(xué)生損害事故/愛護學(xué)生的合法權(quán)益431《學(xué)生損害事故處理方法》的制定目的是（）。為妥當(dāng)處理在校學(xué)生損害事故/為愛護學(xué)校的合法權(quán)益/為愛護學(xué)生的合法權(quán)益/為主動預(yù)防在校學(xué)生損害事故/多選題為妥當(dāng)處理在校學(xué)生損害事故/為愛護學(xué)校的合法權(quán)益/為愛護學(xué)生的合法權(quán)益/為主動預(yù)防在校學(xué)生損害事故/432《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改良未成人思想道德建立的若干意見》指出形成一支專兼結(jié)合、素養(yǎng)較高、人數(shù)眾多、覆蓋面廣的未成人思想道德建立工作隊伍包括（）青少宮、博物館、愛國主義教化基地等各類文化教化設(shè)施輔導(dǎo)員隊伍/中小學(xué)及幼兒園教師隊伍/老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等“五老”隊伍/各類文化市場管理隊伍/多選題ABCD433《中華人民共和國未成人愛護法》第三條未成人享有（）等權(quán)利生存權(quán)/勞動權(quán)/受愛護權(quán)/開展權(quán)/參及權(quán)/多選題生存權(quán)/受愛護權(quán)/開展權(quán)/參及權(quán)/434班會活動的設(shè)計主要包括（）活動標(biāo)題的擬定/活動形式的選擇/活動主題的提煉/活動資源的挖掘/多選題ABCD435班會活動形式的選擇可以包括（）演講和競賽/報告會/戶外活動/座談和探討/多選題436班會課的內(nèi)容可以包括()心理詢問/愛國主義/文明禮儀/歌詠競賽/多選題BC437班會課活動主題的提煉要從哪幾個角度動身（）社會背景/傳統(tǒng)教化/課程延長/地方特色/學(xué)生生活/多選題438班會課教學(xué)資源開發(fā)的渠道包括（）制作班級活動電子相冊和視頻/保藏相關(guān)網(wǎng)站，定期閱讀/搜集教化視頻并廣泛閱讀相關(guān)書籍/參加班會課設(shè)計QQ群，及同行溝通/多選題BCD439班會課打算環(huán)節(jié)中要留意（）既有分工又有協(xié)作/分組負(fù)責(zé)，集體參及/科學(xué)、合理、開展性的評價/周密規(guī)劃/多選題既有分工又有協(xié)作/分組負(fù)責(zé)，集體參及/周密規(guī)劃/440班級常規(guī)管理表達在對班級日?；顒拥母黜椆芾碇?，具有如下特點（）。確保平安/工作瑣細(xì)/教化性/內(nèi)容廣泛/方法多樣/多選題441班級管理中，偶發(fā)事務(wù)的特點（ABCD）成因的不定性/后果的破壞性/出現(xiàn)的突然性/處理的緊迫性/多選題成因的不定性/||出現(xiàn)的突然性/處理的緊迫性|||442班級活動包括()愛好小組學(xué)習(xí)/生日聯(lián)歡會/班隊體育活動/學(xué)問競賽多選題443班級活動的創(chuàng)新藝術(shù)包括哪兩個（）主題創(chuàng)新/手段創(chuàng)新/觀念創(chuàng)新/形式創(chuàng)新/多選題444班級活動的評價角度包括（）社會效益/活動效果/學(xué)生參及程度/活動主題、內(nèi)容和形式/多選題445班級活動的施行過程中要留意的問題有（）能否按支配順當(dāng)完成/活動的剛好總結(jié)/關(guān)注全班同學(xué)的精神狀態(tài)/應(yīng)對偶發(fā)事務(wù)的處理/多選題關(guān)注全班同學(xué)的精神狀態(tài)/應(yīng)對偶發(fā)事務(wù)的處理/446班級活動的特點包括（）活動形式的敏捷性/活動參及的自愿性/活動內(nèi)容的廣泛性/活動主體的差異性/多選題活動形式的敏捷性/活動參及的自愿性/活動內(nèi)容的廣泛性/活動主體的差異性/447班級活動的選題應(yīng)考慮（ACD）。班主任的充分考慮由班主任干脆確定廣泛征求同學(xué)們的意見班委會充分探討多選題班主任的充分考慮/廣泛征求同學(xué)們的意見/班委會充分探討448班級活動設(shè)計的理念包括（）以學(xué)生開展為本/活動設(shè)計程序化/活動形態(tài)課程式/活動內(nèi)容生活化/多選題449班級活動展示時要考慮的因素包括（）發(fā)動學(xué)生展示成果/借助多媒體手段/會場布置/家長參及/多選題450班級教化系統(tǒng)的操作實力包括（ABCDE）。優(yōu)化班級文化的實力建立真實的學(xué)生集體，促進學(xué)生特性開展的實力形成相宜的班級教化目的的實力組織班級教化活動的實力人性化班級管理實力多選題451班級精神是一種無形的力氣，會對生活其中的每一個人產(chǎn)生潛移默化的影響。班級精神不是空洞無物的，它可以通過（ABDE）途徑加以塑造。開展集體活動師生的情感溝通運用電子媒介典范示范設(shè)計班級標(biāo)記物利用傳統(tǒng)節(jié)日多選題班級授課制的特點包括：（AB）。班級場地固定班級人員固定班級學(xué)員程度相當(dāng)多選題452班級團體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容包括（CD）。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)職業(yè)輔導(dǎo)人格輔導(dǎo)生活輔導(dǎo)行為輔導(dǎo)多選題生活輔導(dǎo)/行為輔導(dǎo)453班級文化的影響因素有（）。家庭文化/學(xué)校文化/環(huán)境文化/社會文化/多選題454班級文化對學(xué)生的心理安康有促進作用，班主任可以從以下方面進展建立()學(xué)生風(fēng)釆展示張貼名言警句班級特色角布置設(shè)計班徽班規(guī)多選題學(xué)生風(fēng)釆展示/張貼名言警句/班級特色角布置/設(shè)計班徽班規(guī)455班級文化由（ABCE）等要素構(gòu)成。青少文化教師文化教化文化社會文化同輩文化多選題456班集體的根本特征有（ACDE）。明確的共同目的學(xué)生自我管理，自我教化集體成員之間同等，心理相容的氣氛確定的組織架構(gòu)確定的共同生活準(zhǔn)則多選題明確的共同目的/集體成員之間同等，心理相容的氣氛/確定的組織架構(gòu)/確定的共同生活準(zhǔn)則457班集體活動完畢后，班主任要做好以下工作（ABD）。引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化和升華相識體驗，履行知及行的統(tǒng)一引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱歷，如匯報溝通會、班報?？龊没顒拥脑O(shè)計引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，深化學(xué)問，進步實力多選題引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化和升華相識體驗，履行知及行的統(tǒng)一/引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱歷，如匯報溝通會、班報?？?引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，深化學(xué)問，進步實力458班主任處理偶發(fā)事務(wù)的方法有（ABD）。依靠集體，敬重學(xué)生理解狀況，駕馭分寸維持秩序，等待處理限制感情，鎮(zhèn)靜冷靜多選題依靠集體，敬重學(xué)生/理解狀況，駕馭分寸/限制感情，鎮(zhèn)靜冷靜459班主任的“任”合理的理解應(yīng)當(dāng)是：（ABC）。付出擔(dān)當(dāng)擔(dān)當(dāng)理解多選題付出/擔(dān)當(dāng)/擔(dān)當(dāng)460班主任的工作原則包括（）是班主任對班集體、對學(xué)生進展教化時必需遵循的根本準(zhǔn)則和要求。熱愛學(xué)生，敬重學(xué)生/調(diào)查探討，全面理解學(xué)生/以身作則，言傳身教/協(xié)調(diào)各方面教化力氣，形成班級教化合力/正面教化，主動引導(dǎo)多選題以身作則，言傳身教||||熱愛學(xué)生，敬重學(xué)生||||調(diào)查探討，全面理解學(xué)生||||正面教化，主動引導(dǎo)461班主任的主動人格特質(zhì)包括（ABCD）。熱愛學(xué)生愛崗敬業(yè)和諧的人際關(guān)系和較強的協(xié)調(diào)實力充溢才智多選題熱愛學(xué)生/愛崗敬業(yè)/和諧的人際關(guān)系和較強的協(xié)調(diào)實力/充溢才智462班主任的教化信條（ABCD）。教化是文化-心理過程對學(xué)生的精神關(guān)心是班主任教化勞動的核心內(nèi)容班主任的教化勞動是一種專業(yè)性的勞動以心育心，以德育德，以人格育人格多選題ABCD463班主任的良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成主要應(yīng)當(dāng)包括下列幾個方面(ABCD)具有穩(wěn)定的心情和理智的看法具有堅毅的意志具有正確的工作動機具有良好的特性心理品質(zhì)多選題ABCD464班主任的人格對學(xué)消費生的影響包括（ABCD）。班主任的思想品德修養(yǎng)對學(xué)生思想開展的影響班主任的學(xué)問素養(yǎng)修養(yǎng)對學(xué)生學(xué)業(yè)開展的影響班主任行為標(biāo)準(zhǔn)修養(yǎng)對學(xué)生道德升華的影響班主任的人格魅力對學(xué)生的行為方式的影響多選題ABCD465班主任的談話工作，一般有以下目的(ABCD)溝通感情，融洽關(guān)系布置工作，指導(dǎo)方法理解狀況，便于下一步開展工作解決問題，化解沖突多選題ABCD466班主任的職業(yè)壓力主要表達在以下幾個方面()教學(xué)業(yè)績的壓力/社會對班主任的教化工作要求高/班主任工作負(fù)荷重/班主任在教化工作中面臨的人際關(guān)系困難多選題ABCD467班主任工作的藝術(shù)之源包括：（ABCD）理論學(xué)習(xí)同行溝通個人理論外出學(xué)習(xí)多選題ABCD468班主任視察學(xué)生的方法有（）。視察學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀況/視察學(xué)生課外活動狀況/創(chuàng)設(shè)情境視察學(xué)生/日常生活中視察學(xué)生/多選題ABCD469班主任和學(xué)生談話要遵循以下的原則(ABCD)支持理解原則真誠暖和原則保密原則同等敬重原則多選題ABCD470班主任進展心理輔導(dǎo)工作，可以從以下幾個方面開展()搜集信息進展針對性地扶植/通過組織豐富活動，陶冶學(xué)生心靈/對個別學(xué)生進展個體詢問/利用班級環(huán)境扶植學(xué)生樹立集體觀念/多選題ABC班主任進展心理安康教化的目的在于(ABCD)實現(xiàn)人格健全開發(fā)學(xué)生的心理潛能開展學(xué)生特性解決學(xué)生心理障礙多選題471班主任可以開展的心理輔導(dǎo)工作是(ABCD)。生活輔導(dǎo)人格輔導(dǎo)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)職業(yè)輔導(dǎo)多選題472班主任可以運用（ABDE）等多種方法培育學(xué)生的道德行為習(xí)慣。明理激情法環(huán)境熏陶法社會理論法自我教化法典范鼓勵法多選題473班主任培育學(xué)生干部要理解（ABCD）。培育工作及方法的歸屬學(xué)生干部的培育學(xué)生干部的產(chǎn)生學(xué)生干部的對位概念多選題474班主任全面關(guān)切學(xué)生開展主要包括（ABC）關(guān)切學(xué)生的全面開展/關(guān)切學(xué)生的終身開展/關(guān)切全體學(xué)生的開展/關(guān)切學(xué)生的社會開展/多選題475班主任如何施行民主管理？（）班級決策及學(xué)生商議，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見，甚至承受學(xué)生的指責(zé)/民主選舉班干部/班干部實行輪換制/發(fā)動好家長參及管理多選題班級決策及學(xué)生商議，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見，甚至承受學(xué)生的指責(zé)/民主選舉班干部/班干部實行輪換制476班主任施行情感教化的步驟有（ABC）。學(xué)會理解別人，學(xué)會換位思索，更好地感受別人的心情從“察言觀色”做起學(xué)會調(diào)控自己的心情，使自己保持良好的心境和心情狀態(tài)學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)多選題477班主任是班集體的(ABC)組織者指導(dǎo)者教化者監(jiān)視者多選題478班主任通過人格魅力影響學(xué)生的常用方法有（ABCD）。用學(xué)問去影響學(xué)生用愛去感染學(xué)生專心去體會學(xué)生用行動去教化學(xué)生多選題479班主任威信的樹立，須要（ABCD）以身作則，公允公正，為人師表嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)陽光心態(tài)，愛心耐性，溝通溝通，無私奉獻才智兼?zhèn)?，一專多能，多謀善斷多選題480班主任心理安康教化的誤區(qū)有(ABC)不顧場合言行不一時機不當(dāng)少給評價多選題982班主任須要確立全面開展的評價理念，詳細(xì)表達在（BCD）。評價過程的公開化將學(xué)業(yè)評價及非學(xué)業(yè)評價相結(jié)合評價形式的多樣化評價主體的多元化多選題將學(xué)業(yè)評價及非學(xué)業(yè)評價相結(jié)合評價形式的多樣化評價主體的多元化481班主任要留意對學(xué)生干部的培育，可以教學(xué)生干部以下工作方法：（ACD）視察記錄法/事中指導(dǎo)/微笑工作法/逐步提升法/多選題482班主任要走進學(xué)生的心靈，必需（）砥礪自己的心靈/講求工作的藝術(shù)性/保持教師威歷/加強學(xué)生自育/多選題砥礪自己的心靈/講求工作的藝術(shù)性/||加強學(xué)生自育//483班主任應(yīng)當(dāng)及任課教師加強溝通及協(xié)調(diào)，共同構(gòu)建親密協(xié)作、互相促進的教化共同體。在教化共同體的構(gòu)建中，班主任可以從以下（ABCD）方面著手幫助任課教師開展教化教學(xué)及任課教師溝通開展家訪活動邀請任課教師參及班級管理常常及任課教師進展溝通溝通多選題484班主任應(yīng)重視發(fā)揮班集體言論的導(dǎo)向作用，為此要做到（ABDE）。留意言論傾向，正確加以引導(dǎo)/充分運用言論陣地/把握住學(xué)生自我教化的時機/有目的、有意識地組織和吸引學(xué)生參與各種集體活動/用典范的力氣感召人/多選題485班主任及科任教師合作的方法有（BCD）。主動替科任教師維持課堂秩序，多替科任教師上課/請科任教師也參及到后進生的轉(zhuǎn)化工作中來/聽取科任教師意見，并主動商議對策/多及科任教師溝通，詢問全班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況多選題486班主任及學(xué)生的關(guān)系是（ABCD）特別關(guān)系教化關(guān)系效勞關(guān)系摯友關(guān)系多選題487班主任及學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，包括(ACD)保持安康的育人心理/教師應(yīng)溫柔對待每位學(xué)生/教師要走入學(xué)生心靈/師生之間應(yīng)建立協(xié)作的關(guān)系多選題488班主任在班級管理中的地位（ABCDE）。是班級的教化者是班集體的設(shè)計者是班級制度的貫徹者是班級組織的指導(dǎo)者是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家多選題489班主任在班級活動中的作用（ABCD）組織/設(shè)計/評價/引領(lǐng)/多選題490班主任在班級施行心理安康教化力爭做到()理解學(xué)生的成長經(jīng)驗/制定班級的心理培訓(xùn)支配/解決個別有心理障礙學(xué)生的心理問題/可以敏銳視察學(xué)生的心情變更多選題理解學(xué)生的成長經(jīng)驗/可以敏銳視察學(xué)生的心情變更/制定班級的心理培訓(xùn)支配491班主任在班級中的作用包括(ABCD)整合協(xié)調(diào)決策引領(lǐng)多選題492班主任在家訪中可以告之家長（BCD）家長要努力維護教師的威信，無論教師的言行是否違法，家長都不要在孩子面前駁斥教師的教化教學(xué)行為。/孩子的教化應(yīng)通過學(xué)校、家庭的共同協(xié)作和協(xié)調(diào)才能完成。/家長假如對學(xué)校、教師有不理解的地方最好通過和學(xué)校、教師干脆溝通來得到解決。/家長在孩子面前應(yīng)當(dāng)多正面評價學(xué)校及教師，不說有損于學(xué)校、教師威信的話。不做有損于學(xué)校、教師的事。/多選題493班主任在學(xué)生的教化工作過程中，理解學(xué)生的常規(guī)方法包括：（ABCD）學(xué)生自評/學(xué)生互評/家校溝通/跟蹤調(diào)查/多選題494班主任在及學(xué)生溝通中采納的傾聽可以分為（AC）兩類。內(nèi)在表現(xiàn)上的傾聽/心理上的傾聽/外在表現(xiàn)上的傾聽/生理上的傾聽/多選題495班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容是（ABC）。專業(yè)道德專業(yè)認(rèn)知專業(yè)實力專業(yè)追求多選題班主主撰寫學(xué)初工作支配主要緣由（ABC）。有利于班級建立和管理對班級工作做到心中有數(shù)班級教化管理工作有序開展增加工作績效考核積分多選題辯論式班會課的特點（）更留意學(xué)生探討式學(xué)習(xí)/更關(guān)注過程/更留意實力的培育/更看重良好班風(fēng)形式/多選題496辯論式班會課的特點（ABD）更關(guān)注過程更留意實力的培育更留意學(xué)生探討式學(xué)習(xí)更看重良好班風(fēng)形式多選題497表格式班會課設(shè)計方案的優(yōu)點是（BD）。主題圖案彰顯內(nèi)涵全部內(nèi)容提早預(yù)設(shè)文字表達細(xì)致詳盡作者簡介和班會介紹清晰明了多選題498表揚學(xué)生時應(yīng)留意什么？（ABCD）看法真誠，絕不能為表揚而表揚/要面對全體學(xué)生。應(yīng)留意發(fā)覺學(xué)生的閃光點，盡量讓每個同學(xué)在一個時間段里都可以受到不同程度的表揚/表揚要不斷變換方式，讓學(xué)生有簇新感，有鼓勵性/盡可能在公開場合進展/多選題499布置教室的原則是（ABCD）。適時更新，留意好用突出教化功能突出環(huán)境美符合學(xué)生的心理特征多選題500策略一般是指：（AB）。根據(jù)形勢開展而制定的行動方針可以實現(xiàn)目的的方案集合思想及感情的傳遞和反應(yīng)的過程有斗爭藝術(shù)，能留意方式方法多選題501常見的家校溝通合作的法寶有（ABD）班級家長委員會/家校聯(lián)絡(luò)本/利用節(jié)日開展的班隊會活動/局部家長座談會/多選題502創(chuàng)意班會課的選題應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生終身開展，并考慮到以下因素()及班情相結(jié)合/關(guān)注社會熱點/單個主題及系列主題相結(jié)合/及進步學(xué)習(xí)力親密結(jié)合/多選題503創(chuàng)意班會主要表達在創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式及創(chuàng)新（）技法/結(jié)果/流程/主題/多選題創(chuàng)意班會主要表達在創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式及創(chuàng)新（）。流程技法主題結(jié)果多選題從教化實力上看，班主任應(yīng)具備()教學(xué)實力和語言表達實力/組織管理和心理詢問實力/主動樂觀、友善的看法/人際交往、協(xié)調(diào)實力/多選題504從教化實力上看，班主任應(yīng)具備(BCD)主動樂觀、友善的看法組織管理和心理詢問實力教學(xué)實力和語言表達實力人際交往、協(xié)調(diào)實力多選題505當(dāng)今教師的生存狀況是困難的，但不管多么困難，也要相識到，要避開色澤黯淡的“人生”，最可行的方法就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，以謀求自我靈魂的充溢和成長--須要多（ABC）。溝通讀書反思寫作多選題反思/|讀書/寫作|||506當(dāng)青春期出現(xiàn)心理沖動時，應(yīng)想一想道德標(biāo)準(zhǔn)、法律的要求，并進步自己的限制力，下面方法中哪些可以對青春期心理沖動進展有效限制？（）目的轉(zhuǎn)移/自我示意/換位思索/幽默化解多選題507德育常規(guī)制度有（ABCDEF）。重大節(jié)日、紀(jì)念日教化活動晨會、校會、班、團、隊會青春期教化每周一次升旗儀式社會理論活動開學(xué)、畢業(yè)典禮、表彰三好學(xué)生、優(yōu)秀生多選題508德育的方法上，表達更加重視鼓勵性的名言（）德行是人類花園里最漂亮的花朵（蘇格拉底）/嘉獎什么，就得到什么；嘉獎天才，你就會得到勝利者；嘉獎作戲，你就會得到演員。/表揚使人產(chǎn)生榮譽（卡爾.約翰松）/一切行為都是嘉獎的結(jié)果（勒波而夫）/多選題嘉獎什么，就得到什么；嘉獎天才，你就會得到勝利者；嘉獎作戲，你就會得到演員。/表揚使人產(chǎn)生榮譽（卡爾.約翰松）/一切行為都是嘉獎的結(jié)果（勒波而夫）509德育的方式上，更加重視現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在德育中的運用，例如（）。動漫/德育課件/卡通片/動畫片/嬉戲/多選題510對加強、改良未成人思想道德建立提出了四項原則，第2條原則是“堅持（）、貼近未成人的原則”。貼近需求/貼近實際/貼近生活/貼近環(huán)境多選題貼近實際/貼近生活511對上課聽講不專心的學(xué)生，班主任可以采納（BD）的方式及家長溝通。全班家長溝通個別家長對話全校家長溝通局部家長座談多選題512對學(xué)生進展個體心理輔導(dǎo)，促使學(xué)生行為變更的方法有（）。自我限制法/強化法/示范法/代幣嘉獎法/多選題513對學(xué)生進展心理輔導(dǎo)的原則有（ABCD）。個別化對待原則預(yù)防及開展相結(jié)合原則學(xué)生主體性原則敬重及理解學(xué)生原則多選題514對學(xué)生進展綜合素養(yǎng)評價的原則：（ABCDE）安康的審美情趣和審美鑒賞實力正常的交往實力和良好的環(huán)境適應(yīng)實力培育學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和實力強健的體魄、良好的心理素養(yǎng)全面貫徹國家的教化方針，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面開展多選題515對學(xué)生心理輔導(dǎo)的目的有（）。自知自尊/尋求開展/學(xué)會調(diào)適/自我接納多選題516對于工作較忙的家長，班主任可以采納（）的方式及家長溝通。傳統(tǒng)面談對話/QQ群及論壇對話/短信、QQ、微信對話/學(xué)生家庭對話多選題517對于家長較關(guān)注的問題，班主任可以采納（ABC）的方式及家長溝通。全體家長會QQ群及論壇對話學(xué)生家庭對話校長辦公室對話多選題518對于一個愛打人、有暴力傾向的學(xué)生，我們班主任要（ABD）。理解其家庭教化方式進展團結(jié)友愛教化當(dāng)眾指責(zé)，以暴制暴調(diào)查他的早期記憶多選題519兒童的攻擊性行為的常用限制方法有（ACD）。認(rèn)知干預(yù)懲處法宣泄法移情法多選題520反映學(xué)生心理安康狀況的指標(biāo)有哪些()學(xué)習(xí)評價/人際關(guān)系/自我限制/心情狀態(tài)/多選題521父母對孩子的愛，及班主任對孩子的愛心是一樣的，父母及教師是教化戰(zhàn)線上的（BC）。不相干的人同盟軍戰(zhàn)友對手多選題522個別心理輔導(dǎo)的根本過程有（ABCD）。干預(yù)隨訪接納診斷多選題523特性心理包括（ABC）。特性心理傾向性心情情感特性心理特征意識行為多選題524特性心理特征包括（AB）氣質(zhì)/實力/動機/性格/多選題實力/性格構(gòu)建“以人為本”的德育形式體系，即（ABCD）。體驗德育形式制度德育形式生活德育形式主體德育形式多選題525標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，教化學(xué)生自覺遵守（AD）?！吨行W(xué)生守則》《未成人愛護法》《教師法》《日常行為標(biāo)準(zhǔn)》多選題526和平型人格的特點有（BCD）。關(guān)切正義和公允，并且樂意為此而戰(zhàn)。他們喜愛和諧而舒適的生活。寧愿協(xié)作別人的支配，也不去制造沖突。是很好的仲裁者或磋商對象。多選題527胡麟祥認(rèn)為班主任轉(zhuǎn)變思維方式應(yīng)當(dāng)（）在集體活動中實現(xiàn)學(xué)生的自我教化/用集體教化的原理來說明和解決班級教化中的問題/要把班集體建立做為整個班級工作的主線，做為班主任工作的主線/用集體主義作為價值觀引領(lǐng)原理/多選題528緩解壓力的小技巧有哪些？（）寫出來/泡溫泉/呼出來/慢跑或步行多選題529活潑型人格的特點有（）他們樂觀，精力充足，迷人而且難以捉摸。/他們簡單承受新的閱歷、新的人群和新的點子。/他們是有創(chuàng)意的電腦網(wǎng)絡(luò)工作者、綜合家及理論家。/他們是出色的決策者。多選題530主動開展（）等未成人喜聞樂見的活動，把思想道德建立內(nèi)容融于其中，充分發(fā)揮對未成人的教化引導(dǎo)功能。文化/科技/教化/藝術(shù)/體育多選題文化/科技/教化/藝術(shù)/體育531加強和改良未成人思想道德建立要遵循以下原則：(ABCD)堅持知及行相統(tǒng)一的原則。堅持教化及管理相結(jié)合的原則。堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成人的原則。堅持及培育“四有”新人的目的相一樣、及社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)、及社會主義法律標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)、及中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。多選題535家長會的職能作用有()。教化/催促/溝通/探討/多選題532家校溝通的策略包括：（）建立信任/防患未然/努力理解/耐性傾聽/多選題建立信任/防患未然/努力理解/耐性傾聽/533家校溝通的主旨（）調(diào)整教化方向/嚴(yán)格要求學(xué)生/明確教化目的/標(biāo)準(zhǔn)教化行為/多選題534家校溝通的作用（）樹立教師威信/促進學(xué)生開展/融洽家校關(guān)系/增進家校理解/多選題536堅持不懈地開展（）斗爭，加強文化市場監(jiān)管，堅決查處傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學(xué)的出版物。打非/掃黃/緝毒/破除迷信/多選題537建立班級制度文化應(yīng)當(dāng)留意（）。必需做到常抓不懈/留意全部學(xué)生的參及/從實際動身，切忌好大喜功/充分發(fā)揚民主/多選題538教師的主動情感是以師愛為核心的，主要表現(xiàn)為哪些方面？（）教師對學(xué)生的熱愛/教師對自己家庭的熱愛/教師對自己所教學(xué)科的熱愛/教師對教化事業(yè)的熱愛/多選題539教師的效能感包括（）。個人教學(xué)效能感/低級效能感/一般教學(xué)效能感/高級效能感/多選題教師的效能感包括（）。個人教學(xué)效能感一般教學(xué)效能感低級效能感高級效能感多選題544教師調(diào)控心情自我緩解有哪些建議？（）增加自信念/轉(zhuǎn)移留意力/保持樂觀的看法/悅納自我多選題540教師加強情商修煉主要表達在（）。學(xué)會更多的溝通的方式和方法/加強自我鼓勵的實力/識別別人心情的實力/駕馭和管理好自己心情的實力/多選題541教師禮儀是教師在及別人交往時應(yīng)當(dāng)遵循的行為標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，教師個人禮儀有（）。談吐文明，精確美麗/儀態(tài)端莊，穩(wěn)重大方/舉止沉著，風(fēng)度優(yōu)雅/穿著樸實，整齊得體多選題542教師禮儀及教化活動嚴(yán)密相聯(lián)，及一般社會成員和其他行業(yè)人員的禮儀有著不同的特點，詳細(xì)表達為（）。教師禮儀影響的深遠性/教師禮儀行為的示范性/教師禮儀要求的先進性/教師禮儀的自律性/教師禮儀內(nèi)容的整體性/多選題543教師期望和學(xué)生期望必需轉(zhuǎn)化為明確清晰的班規(guī)，學(xué)生才有遵循的根據(jù)。在班規(guī)制定時，應(yīng)留意以下原則（）。.內(nèi)容簡潔/駕馭先機/留意引導(dǎo)/條目要少/正面措辭/多選題545教師威信的維護和開展，通常取決于教師本身的哪些特征？（）不斷進取的敬業(yè)精神/正確相識和合理運用自己的威信/言行一樣，做學(xué)生的楷模/有坦蕩的胸懷、實事求是的看法/多選題546教師心理問題及異樣表現(xiàn)有很多，概括起來主要集中在（）。職業(yè)心理/人格異樣/身心安康/人際關(guān)系/多選題547教師心理須要主要表達在哪些方面？（）社會須要/精神須要/物質(zhì)須要/歸屬須要多選題548教師在師生有效溝通中應(yīng)遵循的心理學(xué)原則有（）。真誠/適應(yīng)/同理心/敬重及接納/多選題549教師職業(yè)道德的特點具有（）。教師職業(yè)道德內(nèi)容的時代性/教師職業(yè)道德意識的自覺性/教師職業(yè)道德的志向性/教師職業(yè)道德行為的示范性/教師職業(yè)道德要求的崇高性/多選題教師職業(yè)道德內(nèi)容的時代性/教師職業(yè)道德意識的自覺性/教師職業(yè)道德行為的示范性/教師職業(yè)道德要求的崇高性/550教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容有（）。關(guān)愛學(xué)生教書育人/主動學(xué)習(xí)理論反思/為人師表終身學(xué)習(xí)/愛國遵守法律愛崗敬業(yè)/多選題551教化行政等部門和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)須要，制定（）等突發(fā)事務(wù)的預(yù)案，裝備相應(yīng)設(shè)施并進展必要的演練，增加未成人的自我愛護意識和實力。傳染性疾病/意外損害/食物中毒/應(yīng)對各種災(zāi)難/多選題552接納學(xué)生的心情時，教師要（）。關(guān)鍵的時候還可以復(fù)述對方的重點詞句，將自己的理解回應(yīng)給對方/否認(rèn)學(xué)生的感受/聚精會神地傾聽，不要接打手機或瞻前顧后/根據(jù)學(xué)生的敘述作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)/多選題553常常反思自己的教化行為有利于（）增加育人工作的實效性/完善教師形象/增加班主任育人實力/改善師生關(guān)系/多選題增加育人工作的實效性/|增加班主任育人實力/改善師生關(guān)系/554開展班級活動的作用：（）有利于開展學(xué)生的特性特長。/有利于培育學(xué)生良好的品德。/有利于培育學(xué)生行為習(xí)慣。/有利于熬煉學(xué)生的意志品質(zhì)。/多選題557禮儀在現(xiàn)代社會人際交往中具有舉足輕重的作用（）。禮儀是人類社會特有的現(xiàn)象/禮儀是交往的樞紐/禮儀是行為的準(zhǔn)則/禮儀是文明的標(biāo)記/禮儀是道德的示范/多選題禮儀是交往的樞紐/禮儀是行為的準(zhǔn)則/禮儀是文明的標(biāo)記/禮儀是道德的示范/558李嵐清總理提出，施行素養(yǎng)教化的四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)及核心問題，即（）德育/師資隊伍/考試評價/課程改革多選題559良好行為習(xí)慣是奠定良好道德習(xí)慣的基石，使中小學(xué)生形成良好道德習(xí)慣是道德教化的重要內(nèi)容。培育學(xué)生良好道德習(xí)慣可從以下幾個層面著手（）。活動育人，寓教于樂/確立行為習(xí)慣坐標(biāo)點/螺旋上升，表彰鼓勵/建立根本的行為要求框架/找準(zhǔn)教化的著眼點多選題活動育人，寓教于樂/確立行為習(xí)慣坐標(biāo)點/螺旋上升，表彰鼓勵/建立根本的行為要求框架/找準(zhǔn)教化的著眼點555理解學(xué)生的“理解”包含兩層意思：（）理解無止境/知道清晰/一知半解/調(diào)查詢問/多選題556理解學(xué)生的方法包括：（）深化理解方法/常規(guī)理解方法/一般理解方法/特別理解方法/多選題深化理解方法/常規(guī)理解方法/一般理解方法/特別理解方法/|||560一般班會課的常見形式有（）師生對話/朗讀/主題演講/學(xué)問問答/多選題561一般班會課的類型包括（）主題班會課/家常課/團活課/心理活動課/多選題562實在加強教師職業(yè)道德建立。學(xué)校全體教職員工要樹立育人為本的思想，仔細(xì)貫徹()《中華人民共和國教化法》/《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》/《未成人愛護法》/《中華人民共和國教師法》/多選題人的身心開展規(guī)律主要包括開展的（）。不平衡性依次性階段性差異性多選題563人的身心開展規(guī)律主要包括開展的（）。差異性/不平衡性/階段性/依次性/多選題983如何進展家訪并到達預(yù)期目的是班主任須要思索的問題，家訪一般分為（全對）等幾個步驟。多選題分析家訪對象///進展后期追蹤/預(yù)料可能遇到的問題并制定策略/選擇適宜的家訪時機/建立“家訪記錄卡”/明確家訪的目的564少先隊活動的根本方法包括典范教化法和（）。美感陶冶法、體育嬉戲法/競賽獎懲法、自評互評法/理論體驗法、角色模擬法/獎?wù)鹿膭罘ā⒍Y儀感染法/多選題565少先隊活動具有組織教化性、（）和創(chuàng)立性諸特性。消遣性/標(biāo)準(zhǔn)性/自主性/理論性多選題566設(shè)計班級活動的動身點包括（）從學(xué)生急需解決的問題動身/從學(xué)生的實際須要動身/從班集體建立的須要動身/從學(xué)生的愛好動身/多選題567社會對教師的角色期盼主要表達在哪些方面？（）根據(jù)確定社會規(guī)定的教化目的和學(xué)生身心特點培育人才/言傳身教，愛崗敬業(yè)，真正成為學(xué)生的楷模/在教書育人中，遵循教化教學(xué)規(guī)律，針對實際情境創(chuàng)立性地進展因材施教/樹立長遠育人目的，培育全面開展的人才/多選題568世界衛(wèi)生組織認(rèn)為，安康應(yīng)包括哪些方面？（）生理/心理/社會適應(yīng)/情感/多選題569談話中的溝通途徑包括()學(xué)習(xí)成果/言語信息/緘默/面部表情/多選題570唐云增講授班級應(yīng)當(dāng)什么樣的，主要包括明確的共同目的、（）。和諧的人際關(guān)系/學(xué)生滿足的活動/健全的組織機構(gòu)/良好的標(biāo)準(zhǔn)/多選題和諧的人際關(guān)系/學(xué)生滿足的活動/健全的組織機構(gòu)/良好的標(biāo)準(zhǔn)/|||571唐云增講授班主任是干什么的，主要包括進步自己的素養(yǎng)程度和（）。進步班級素養(yǎng)程度/進步學(xué)生德、智、體等諸方面素養(yǎng)開展程度/做好學(xué)校及家長的橋梁/保證教化教學(xué)完成/多選題唐云增講座中總結(jié)當(dāng)前我國班主任教化的七大支柱包括：（）民主教化、生活教育、活動教化、集體教化和創(chuàng)立教化。素養(yǎng)教化自由教化情景教化自主教化多選題572唐云增講座中總結(jié)當(dāng)前我國班主任教化的七大支柱包括：（）民主教化、生活教化、活動教化、集體教化和創(chuàng)立教化。自由教化/情景教化/素養(yǎng)教化/自主教化多選題唐云增提出負(fù)責(zé)（）三項工作的專業(yè)性主任教師，簡稱班主任。班級教化班隊活動班級管理班級教學(xué)多選題573進步新時期師德建立的科學(xué)化程度須要（）。在師德養(yǎng)成上：既要留意他律，更要留意自律/在專業(yè)開展上：既要留意學(xué)問，更要留意道德/在價值取向上：既要留意奉獻，更要留意開展/在師德要求上：既要留意根底，更要留意超越多選題體驗式班會的根本局部和環(huán)節(jié)包括（）?？偨Y(jié)提升暖場活動主體體驗活動導(dǎo)入點題多選題574體驗式班會具有（ACD）特點開放性預(yù)設(shè)性生成性整合性多選題575體驗式團體教化形式主要包括（）學(xué)校體驗活動/班級體驗活動/社會體驗活動/小組體驗活動/多選題576我省新時期德育主題教化內(nèi)容包括（）突出弘揚和培育民族精神教化/強化日常行為標(biāo)準(zhǔn)教化/深化開展社會主義榮辱觀教化/加強心理安康教化/廣泛開展誠信教化/多選題578下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不?dān)當(dāng)事故責(zé)任（）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的/其他在學(xué)校管理職責(zé)范內(nèi)外發(fā)生的/在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的/在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的/多選題577下列行為屬于有償補課的是（）教師向?qū)W生家長舉薦輔導(dǎo)教師從中獲利/教師互相介紹補課生源，并從中獲得利益/組織發(fā)動學(xué)生參與校外的培訓(xùn)機構(gòu)有償補課/教師假期參及校外培訓(xùn)機構(gòu)的補習(xí)班有償補課多選題579下面（）項是班集體建立的重要意義。只有建立班集體，才能培育學(xué)生良好的特性品質(zhì)/只有建立班集體，才能全面貫徹教化方針，培育學(xué)生德、智、體、美全面開展/只有建立班集體，才能保證學(xué)生的心理安康/只有建立班集體，才能使班主任自身素養(yǎng)得到全面進步/多選題580下面（）項是青春期常見的心理、行為問題。人格沖突/性別角色混亂/性心理問題/人際關(guān)系沖突多選題581下面對人格的說明正確的是（）人的道德品質(zhì)/人作為權(quán)利義務(wù)主體的資格/人在某一情境中間或表現(xiàn)出來的心理特征和心情/人的性格、氣質(zhì)、實力等特征的總和多選題582下面哪些可以作為教師建立和維護良好威信的策略？（）進步自己的心情限制實力/進步自己的教學(xué)程度/不要挫傷學(xué)生的自尊心/給學(xué)生留下良好的第一印象/多選題583下面哪些是青春期的心理變更的主要表現(xiàn)？（）心情和情感豐富而劇烈，但不穩(wěn)定，有兩極性/性發(fā)育加速，性意識萌動/自我意識快速開展，成人感劇烈/智力逐步開展到頂峰期/多選題584下面哪些是影響教師心理安康的因素？（）學(xué)校管理/角色沖突/社會影響/工作滿足度/多選題585下面哪些是中學(xué)生常見的心理問題？（）焦慮癥/強迫癥/睡眠障礙/抑郁癥/多選題焦慮癥/強迫癥/睡眠障礙/抑郁癥586下面哪些屬于教師心理安康的維護措施？（）增加自我保健意識/教師的休閑/應(yīng)付壓力/對現(xiàn)實的有效知覺/多選題587下面選項中能顯著影響教學(xué)效果的兩點是（CD）。超群的實力教師的熱心和憐憫心淵博的學(xué)問教師富于鼓勵和想象的傾向性多選題588如今所提倡的師生關(guān)系是一種多角色的綜合關(guān)系，教師（）既是孩子的典范又是孩子靈魂的塑造者/既是課程的組織者、施行者，又是開發(fā)者和創(chuàng)立者/既是學(xué)生的發(fā)動者、組織者，又是管理員/既是學(xué)問的傳播者，又是孩子的摯友/多選題向?qū)W生進展思想政治教化和道德教化，愛護學(xué)生身心安康，教化學(xué)生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民效勞的思想和為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培育社會主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)，遵守（）。《中小學(xué)生守則》班級規(guī)則《中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)校校訓(xùn)多選題589小學(xué)班集體建立的根本內(nèi)容（）現(xiàn)場集體言論/完善班集體規(guī)章制度/建立班集體組織機構(gòu)/確定班集體目的/多選題590小學(xué)班主任可以實行敏捷的方法進展心理安康教化，比方()表演法/主題班會法/嬉戲法/故事法/多選題591小學(xué)生學(xué)習(xí)困難綜合癥的主要表現(xiàn)（）。計算困難/繪畫困難/誦讀困難/交往困難多選題592心理-道德教化的宗旨應(yīng)當(dāng)是：（）效勞人生華蜜/提升精神品質(zhì)/促進人格和諧/優(yōu)化心理機能/多選題593心理輔導(dǎo)開場階段的主要任務(wù)包括（）。駕馭來訪者的資料/建立輔導(dǎo)關(guān)系/施行指導(dǎo)及扶植/進展分析、鑒別及診斷/多選題594心理詢問中常用的治療方法及技術(shù)有()。系統(tǒng)脫敏療法/合理心情療法/確定性訓(xùn)練/松弛訓(xùn)練多選題系統(tǒng)脫敏療法/合理心情療法/確定性訓(xùn)練/松弛訓(xùn)練595新時期德育的內(nèi)容上的特點包括（ACD）更加留意針對性更加留意社會性更加留意時代性更加留意根底性多選題更加留意針對性;更加留意根底性;更加留意時代性596新型師生關(guān)系要求（）。在社會道德上，師生關(guān)系是互相促進的/在人格上，學(xué)生及教師是同等的/以教師為中心/以兒童為中心/師生關(guān)系是一種摯友式的友好扶植的關(guān)系/多選題597很多班主任在觸犯班規(guī)時甘愿“以身試罰”，樹立班規(guī)的威信。此類做法告知我們班主任在班級管理中要有（）精神。敬業(yè)/團結(jié)/守信/獻身/多選題598選拔班干部的方法主要有（）選舉制/輪換制/任命制/舉薦制/多選題ABC599學(xué)困生的特點有（）學(xué)習(xí)愛好不高，不能集中留意力聽課。/不能正確聽取別人意見，受到教師指責(zé)會當(dāng)堂頂撞。/學(xué)習(xí)看法不端正，懶散貪玩，成果明顯低于同級學(xué)生。/學(xué)習(xí)目的不明確，自我要求低，言行自由散漫或傲慢不羈。多選題學(xué)習(xí)愛好不高，不能集中留意力聽課。/不能正確聽取別人意見，受到教師指責(zé)會當(dāng)堂頂撞。/學(xué)習(xí)看法不端正，懶散貪玩，成果明顯低于同級學(xué)生。/學(xué)習(xí)目的不明確，自我要求低，言行自由散漫或傲慢不羈600學(xué)生不會學(xué)習(xí)表現(xiàn)為()課堂留意力不集中，不會聽課/課堂上似懂非懂，提不出問題/覺得學(xué)習(xí)沒勁，不想努力去讀書/學(xué)習(xí)被動，學(xué)習(xí)習(xí)慣差多選題課堂留意力不集中，不會聽課/課堂上似懂非懂，提不出問題//學(xué)習(xí)被動，學(xué)習(xí)習(xí)慣差601學(xué)生操行評語是班主任對學(xué)生施行評價的一種重要手段。班主任在撰寫學(xué)生操行評語時要做到（）。特性化/情境化/溫馨化/細(xì)微環(huán)節(jié)化多選題602學(xué)生的個別差異包括（）。生理的差異/心理的差異/非智力的差異/智力的差異多選題603學(xué)生的特性心理教化包括培育學(xué)生的()氣質(zhì)/愛好/自我意識/習(xí)慣/多選題604學(xué)生干部的產(chǎn)生方式有：()任命制、選舉制/隨機制/舉薦制/輪值制、競爭制多選題605學(xué)生干部的對位概念包括：（）干部學(xué)生——特別學(xué)生/干部學(xué)生——一般學(xué)生/學(xué)生干部——學(xué)校指導(dǎo)/學(xué)生干部——學(xué)生群眾/多選題606學(xué)生人際交往的安康要求有()主動溝通/誠懇待人，不假裝/關(guān)切滿足別人需求/能客觀地理解別人/多選題607學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教化的途徑及方法有說理教化法、環(huán)境陶冶、教學(xué)浸透，還要（）。通過考核強化行為標(biāo)準(zhǔn)/貫穿于日常的班級管理中/學(xué)校、家庭、社會三位一體/通過活動強化行為標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)/多選題608學(xué)生是我們的教化對象，也是干脆溝通的對象，關(guān)于學(xué)生的信念干脆影響著我們對學(xué)生的定位，繼而影響我們對學(xué)生的看法。因此，班主任必需樹立（）的現(xiàn)代學(xué)生觀。學(xué)生具有宏大的開展可能性/學(xué)生是鮮活的生命個體/學(xué)生有自我意識程度和自我覺察實力/學(xué)生是不行替代的學(xué)習(xí)主體/學(xué)生是有個別差異的/多選題609學(xué)校里的哪些因素對學(xué)生的人格形成有影響？（BC）班級規(guī)模/.校風(fēng)班風(fēng)/教師的人格特征/教學(xué)內(nèi)容/多選題.校風(fēng)班風(fēng)/教師的人格特征610學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑有（）。在學(xué)科教學(xué)中浸透心理輔導(dǎo)/個別心理輔導(dǎo)/小組輔導(dǎo)/開設(shè)心理輔導(dǎo)課/多選題611學(xué)校應(yīng)當(dāng)及未成學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人互相協(xié)作，保證（）時間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。未成學(xué)生的睡眠/消遣/體育熬煉/課外活動/多選題ABC612要走進學(xué)生的心靈，必需砥礪自己的心靈，須要做好（）創(chuàng)立勝利，提速專業(yè)開展，砥礪一顆熱愛事業(yè)的心靈。感受華蜜，獲得身心愉悅，砥礪一顆安靜的心靈/心存高遠，締造教化情結(jié)，砥礪一顆豁達的心靈/轉(zhuǎn)變觀念，提升生命價值，砥礪一顆進取的心靈/享受生活，進步生活質(zhì)量，砥礪一顆輕的心靈多選題613以個別學(xué)生為對象的教化工作，可以稱之為“個體開展指導(dǎo)”，其詳細(xì)內(nèi)容至少有這樣一些方面（）不同類型學(xué)生的個別指導(dǎo)/閑暇生活指導(dǎo)/特性心理安康開展的指導(dǎo)/思想品德的開展指導(dǎo)/學(xué)習(xí)指導(dǎo)/多選題614以個別學(xué)生為對象的教化工作稱之為“個體開展指導(dǎo)”，詳細(xì)內(nèi)容包括（）。學(xué)習(xí)指導(dǎo)/特性心理安康開展指導(dǎo)/不同類型學(xué)生的個別指導(dǎo)/思想品德開展指導(dǎo)/閑暇生活指導(dǎo)/多選題615以下（）是設(shè)計班級活動應(yīng)遵循的原則興趣性/主體性/時代性/功利性/多選題時代性||||興趣性||||主體性616以下哪些是心理評估中評估會談常用的技術(shù)？（BCD）。反映詢問傾聽鼓勵多選題617以下哪些屬于教師職業(yè)行為的常見問題？（）自我型/怨職型/不良型/暴戾型/多選題620以下說法中，表述合理的是（）。系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一/學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)峻/考試焦慮癥的形成緣由主要是學(xué)生內(nèi)部壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了/考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理多選題621以下選項對溝通理解正確的是：（）溝通是思想及感情的傳遞和反應(yīng)的過程。/溝通是人及人之間、人及群體之間溝通的過程。/溝通能達成思想的一樣和感情的通暢。/溝通是可以實現(xiàn)目的的方案集合。/多選題618以下屬于陶行知先生的教化思想的是（）生活即學(xué)校/教學(xué)做合一/生活即教化/社會即學(xué)校/多選題619以下屬于中期“讀”生方法的有：()學(xué)生反思/活動視察/跟蹤調(diào)查/家校溝通/多選題活動視察/跟蹤調(diào)查/家校溝通/622義務(wù)教化法中規(guī)定，對義務(wù)教化階段的學(xué)生的處分有（）。嚴(yán)峻警告/記過/留校觀察/開除學(xué)籍/警告/多選題623因下列情形之一造成的學(xué)生損害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，無法律責(zé)任有（）學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異樣心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的/由于教師的羞辱、挖苦，學(xué)生自殺、自傷的/來自學(xué)校內(nèi)部的突發(fā)性、偶發(fā)性損害造成的/地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不行抗的自然因素造成的/多選題624因下列情形之一造成的學(xué)生損害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任（）學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校供應(yīng)應(yīng)學(xué)生運用的學(xué)具、教化教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯擔(dān)心全因素的；/學(xué)校組織學(xué)生參與教化教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進展相應(yīng)的平安教化，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)實行必要的平安措施的；/學(xué)生在放寒假期間玩鞭炮炸傷手；/學(xué)校向?qū)W生供應(yīng)的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的；/學(xué)校的平安保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等平安管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大平安多選題625引導(dǎo)學(xué)生相識自我包括()我是一個什么樣的人/父母眼里的我/同學(xué)眼里的我/教師眼里的我/多選題我是一個什么樣的人/父母眼里的我/同學(xué)眼里的我/教師眼里的我626影響班主任人格的形成因素包括（）童閱歷/生物遺傳和家庭環(huán)境/閱讀的力氣/社會文化及學(xué)校文化/多選題627影響教師心理安康的因素很多，綜合起來有（）。個人因素/學(xué)校因素/社會因素/家庭因素多選題628影響學(xué)生心理安康的因素主要有()內(nèi)部因素/家庭因素/社會影響/齡因素/多選題影響學(xué)生心理安康的因素主要有(BC)齡因素社會影響內(nèi)部因素家庭因素多選題629優(yōu)化班會課要留意（）把握時代性/留意實效性/增加針對性/進步應(yīng)急性/多選題630嬉戲的德育價值實現(xiàn)的兩個主要特點是（ABCD）。是通過兒童已經(jīng)承受的規(guī)則進展約束去進展自育的是和嬉戲伙伴互相制約進展互育的是孩子們自覺自愿的、心悅誠服的，在愉悅中進展的通過模擬生活的嬉戲構(gòu)造和理論中得到訓(xùn)練的，潛移默化地加以陶冶的多選題631嬉戲是兒童的天性，嬉戲具有哪些教化價值？（）智育/體育/德育/勞動/多選題632開心地承受自己的職業(yè)角色,對教師角色認(rèn)同是教師心理安康的標(biāo)準(zhǔn)之一，除此之外，教師心理安康的標(biāo)準(zhǔn)還有哪些？（）主動樂觀的心情狀態(tài)/獨創(chuàng)性地開展教化教學(xué)活動/良好的人際關(guān)系/主動適應(yīng)和改造教化環(huán)境/多選題主動樂觀的心情狀態(tài)/獨創(chuàng)性地開展教化教學(xué)活動/良好的人際關(guān)系/主動適應(yīng)和改造教化環(huán)境/633及家長書面溝通必需留意以下幾點（）。說明是否請予回信/言語表達因人而異/內(nèi)容必需詳細(xì)/文字必需簡潔，不要冗長/多選題634在班級活動中班主任的角色扮演以下說法精確的（ABCD）。讓班級生活成為華蜜生活的一局部