【新人教版】小學六年級下冊音樂全冊教案

【新人教版】小學六年級下冊音樂全冊教案

第一單元愛滿人間

《感恩的心》教案

教學目標：

1、通過歌曲《感恩的心》的學習，激發(fā)學生感恩老師的情感。

2、熟練演唱歌曲《感恩的心》。

3、在演唱歌曲的時候加入手勢，更好的體會歌曲的情感。

教學重點：

把學生的感恩之情通過學唱歌曲充分的調(diào)動起來。

教學難點：

有感情的演唱歌曲，學會一邊演唱一邊加手語表演。

教學過程：

一、導入

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢？以此導入課堂，并請同學們

說一說老師為什么這么偉大。

二、欣賞歌曲

通過多媒體播放歌曲激發(fā)同學們的學習興趣。

1、提出問題

師：《感恩的心》特別感動人，下面同學們認真欣賞老師來表演一遍c注意：聽一聽這首歌

曲里分了幾部分？

2、節(jié)奏練習

師：同學們聽得非常準確，那要想學會這首歌曲，我們就要掌握它的節(jié)奏。你發(fā)現(xiàn)了這首歌

曲的開頭與以前歌曲的開頭有什么不同？

生答：前三拍半空著不唱。

師：對，它屬于弱起拍。同學們在唱的時候一定要注意這一點。

師：咱們一起來按節(jié)奏朗誦歌詞。

3、唱旋律

師：剛才同學們朗誦的非常準確，下面聽老師彈琴，你們用“啊”來模唱歌曲的旋律。

4、學生隨琴輕聲填歌詞

師：這一次老師彈琴同學們添加歌詞，注意用輕聲唱。

5、有感情的演唱

反復演唱是必不可少的，因為歌曲本身就有很多內(nèi)容，在演唱的時候要注意節(jié)奏，和音的強

弱變化，加強歌曲的表現(xiàn)力。

三、學習手語

1、演示動作

由老師演示動作。

2、分解動作

老師講解動作，學生跟著做動作。

3、分組進行練習

小組之間互相進行練習，幫忙糾正錯誤，促進提高。

四、學生表演

一邊唱歌邊作手語。雖然學生學的還不是很熟練，但是表演本身就是一個很好的情感的體驗。

通過這種體驗來促進同學們進一步學習。

師小結：今天我們學習了《感恩的心》這首歌，我們用這首歌來感恩老師，感恩身邊所有的

人。

《歡樂頌》

教學目標：

通過學習《歡樂頌》讓學生了解歌曲表達的中心思想一只有當人們都成為兄弟時，人類才

能得到幸福；培養(yǎng)學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質(zhì)。體會博愛，自由，平等，友愛，勇敢

拼搏的精神。

教學重點：

拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會、與疾病、與命運抗爭到底的

偉大人格，博愛的理解和詮釋。

教學難點：

跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表達。

教學用具：

鋼琴、多媒體。

教學過程：

一、音樂導入、創(chuàng)設情景、引出新課。

播放《歡樂頌》片段。

1、聽到剛才的旋律，有同學可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？可能有的同學知道這首《歡

樂頌》是哪位音樂家的作品，有的不清楚，那么，今天老師要帶大家見一位音樂圣人，他就

是《歡樂頌》的作者，你們想知道他是誰嗎？

老師：好，下面我們來做個小游戲，同學們請看！我會給出不同的條件，我們就根據(jù)這不同

的條件來猜猜看。

第一個條件：他是一位音樂家，出生于是1770年12月16日。

1782年一一1792年是他創(chuàng)作的豐碩時期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小

提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二個條件：他出版的第一部作品是在1781年一一1787年譜寫成的三首鋼琴奏鳴曲。

老師：有沒有同學猜到？那好，咱們繼續(xù)看第三個條件。

第三個條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是個

男高音歌手。他曾因戀愛失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失聰。1802年他意識到耳病

無法治愈時，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對音樂的熱愛和追求，終于克服了精神危機，寫出了

明朗的《第二交響曲》。

學生：貝多芬。

2、提問：

①你還聽過貝多芬的哪些作品？

答：如交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴

風雨》、《熱情》等等。

②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？

答：他一共創(chuàng)作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、10部小提

琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大

量室內(nèi)樂、藝術歌曲與舞曲。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠影響，因此被尊稱為樂圣。貝多

芬的音樂集中體現(xiàn)了他那個時代人民的痛苦和歡樂，斗爭和勝利，因此它過去總是那樣激勵

著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解這位西方最具影響力的偉大作曲家一

貝多芬。

二、走進音樂圣人一貝多芬。

1、課件講述小故事一一令人落淚的歡樂頌。

2、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。

3、結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。

三、走進名曲一一《歡樂頌》。

1、欣賞《歡樂頌》。

①結合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯(lián)想。

②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

答：歡樂頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題一一歡樂，一個簡單

卻又優(yōu)美的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、學唱《歡樂頌》。

①提問：你想用什么方法學習這首歌？

②試用學生提出的方法學唱，解決難點。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。

④教師指揮，全班有感情地齊唱。

3、分析作品。

老師：首先，來看一下它的節(jié)奏是怎樣的？

學生：歡快的，高興的。

老師：很好，它是個快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調(diào)的？

學生：G大調(diào)。

老師：音樂風格有什么特點呢？

學生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。

四、小結：

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學到了哪些精神？

《貝多芬》

教學內(nèi)容：

學習音樂家貝多芬的音樂故事。

教學目標：

1、讓學生了解音樂家貝多芬的生平。

2、通過對《貝多芬》的學習，讓學生能夠了解音樂家貝多芬的音樂故事，從而體會到貝多

芬的偉大。

教學重、難點：

體會貝多芬音樂所表達的情感。

教學課時：

一課時。

教學準備：

多媒體、課件。

教學過程：

（一）導入：

師：同學們，你們知道哪些音樂家？又知道他們的哪些故事呢？

生：（自由回答）。

師：下面我們來學習音樂家貝多芬的故事。

（二）新課教學：

1、通過課件的學習，學生了解音樂家貝多芬的背景。

路德維希?凡?貝多芬（1770—1827）德國著名的作曲家和音樂家，維也納古典樂派代表人

物之一，是“集古典主義之大成，開浪漫主義之先河”的偉大音樂家。他創(chuàng)作的作品對音樂

發(fā)展有著深遠的影響。

2、學習貝多芬的音樂作品。

貝多芬一共創(chuàng)作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、10部小提

琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大

量室內(nèi)樂、藝術歌曲、舞曲。他的作品對世界音樂的發(fā)展有著非常深遠的影響，因此被尊稱

為樂圣，在世界交響音樂界，有著極其崇高的地位。著名作品有交響樂《英雄》（第三交響

曲）、《命運交響曲》（第五交響曲）、《田園交響曲》（第六交響曲）、《合唱》（第九交響曲，

其中著名樂段《歡樂頌》在第四樂章），鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風雨》、《熱情》、

《幻想》，弦樂四重奏《大賦格》等。

3、體會貝多芬創(chuàng)作時的心情。

4、學習貝多芬的音樂精神。

（三）總結：

同學們，我們學習完了音樂家貝多芬的音樂故事，你從貝多芬的身上能夠學習到哪些精神

呢？大家一起來說一說吧！

《愛的人間》

教學目標：

1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來表現(xiàn)歌曲，理解歌曲所表

現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。

2、關注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關愛。

教學重點：

1、用柔美連貫的聲音演唱歌曲。

2、通過聽、朗誦、唱、動的等音樂活動，體驗人與人之間互相關懷的美好情感，懂得應以

積極樂觀的態(tài)度面對人生。

教學難點：

能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符等。

教具準備：

多媒體課件、鋼琴等。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、導入：

1、視頻欣貨美麗的自然風光圖。

（讓學生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）

2、情境休驗，閉目感受盲人的生活世界。

（體驗盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對比，讓學生萌生關愛殘疾人的愛心與責任心,

從而引出歌曲《愛的人間》。）

三、新歌教學：

（一）介紹曲作者及歌曲背景。

（讓學生對作者和作品都有所了解）

（二）反復聆聽歌曲。

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

（通過聽錄音范唱，感知歌曲的拍號、速度、情緒，感受盲童的內(nèi)心世界。）

2、朗讀歌詞。

（引導學生進入歌曲的意境中，感受歌詞的美，培養(yǎng)學生朗誦的能力。）

3、教師范唱，學生思考歌曲可以分為幾部分。

（通過反復聽賞，感知相似樂段的不同之處，感受歌曲各部分不同的演唱情緒）

（三）學唱歌曲：

1、隨琴齊唱，找出難點。

2、解決難點。

（采用劃拍法、畫線條法、教師范唱法、跟琴模唱法、手語代替法等方法引導學生正確演唱

歌曲中的后十六分音符、附點、休止符，感受歌曲旋律）

3、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。

（通過不同形式的演唱、表現(xiàn)歌在，盡情抒發(fā)學生內(nèi)心的愛，提高學生合作、參與的積極性）

四、拓展：

1、欣賞舞蹈《千手觀音》片段，領略殘疾人的精彩人生。

2、愛的升華一一感受“人間大愛”。

3、學習手語表演《感恩的心》，讓“愛的人間”到處充滿“感恩的心”。

（通過讓學生了解中外史上殘疾大力而獲得成功的事例，激發(fā)學生學習殘疾人積極樂觀的高

尚精神，做殘疾人的朋友，培養(yǎng)學生心存感恩、關愛他人的情感，進一步感悟愛的主題，將

本課推向高潮。）

五、課后延伸：

教師寄語，號召學生人人爭當“愛心使者”，建立“愛心日記”，記錄“愛的故事”，分享

“愛的喜悅”。(讓學生在成長中常懷感恩之心，將愛延續(xù)。)

《愛之夢》

教學內(nèi)容：

1、聽：《愛之夢》。

2、動：我的創(chuàng)造。

3、認：降記號。

教學目標：

1、聆聽《愛之夢》體驗樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情

緒間的關系。

2、能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點、樂曲情緒相吻合的節(jié)奏。

3、認識降半音記號。

教學重點、難點：

展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。

教學過程：

一，組織教學：

師生問好。

二、新課教學：

1、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。

李斯特把自己的三首歌曲改寫為三首鋼琴曲，題作《愛之夢》(Liebestraum,S541)。原來

的歌詞，分別作為鋼琴曲的題詩c第一、二首的題詩是德國詩人烏蘭德(LudwigUhland,

1788T862)的《崇高的愛》(HoheLicde)和《幸福的死》(SeligerTod);第三首的題詩是弗

萊里格拉特的《愛吧》(Oliebsolangduliebenkannst)0三首《愛之夢》都是夜曲體裁,

特別著名的是其中的第三首，原來的歌曲作于1845年，是一首用鋼琴“演唱”的抒情歌曲，

音樂深情婉轉，抒寫弗萊里格拉特詩中的意境

2、邊劃拍邊哼唱樂曲的主題。

3、加詞學唱。

4、學生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受。

三、總結：

同學們，我們聆聽了《愛之夢》，大家來說一說這節(jié)課的收獲吧！

《愛的羅曼斯》

教學目標

通過欣賞《愛的羅曼斯》，讓同學們體會西班牙歌曲之美。

教學重點

欣賞音樂，體會西班牙民歌的特點.

教學方法

講解法、賞析法。

教具

多媒體課件、教科書。

教學過程

一、組織教學：

師生問好！

二、導入：

回顧上次課內(nèi)容。

三、新課教學：

1、歌曲的介紹。

2、欣賞《愛的洛曼斯》。

3、這首抒發(fā)的是什么樣的感情？

四、課程總結：

這是一首著名的、具有濃郁西班牙音樂風味的民歌，《愛的羅曼斯》它是3/4拍。A段是E小

調(diào)。從音符的時值來看，除了結束音外，每個音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。清澈、明亮伴

奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點，它們極其和諧地襯托著主旋律。同學們?nèi)绻麑ξ靼嘌酪魳犯信d趣

的話，可以在課后聽賞其他西班牙歌曲，詳細/解西班牙音樂的特點。

《愛心滿天》

教學內(nèi)容：

1.學唱歌曲《愛心滿天》。

2.為歌曲創(chuàng)編手語動作。

教學目標：

1.能用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛心滿天》。

2.能較準確視唱《愛心滿天》中的一段。

教學重、難點：

重點：用連貫柔美，和諧的聲音齊唱歌曲。

難點：較準確地視唱一段樂譜。

教學過程：

（一）情境導入：

聽四首歌曲片段，說出歌名。

《讓世界充滿愛》、《愛的奉獻》、《懂你》、《愛心滿天》。

（設計意圖:此環(huán)節(jié)從創(chuàng)設情境入手，讓學生在音樂中，感受到“愛”無所不在，為后面的教

學作好鋪墊。）

（-）歌曲教學：

（1）聽賞歌曲《愛心滿天》。

請你們仔細聽完后，說出這首歌曲的旋律是怎樣的？（初聽歌曲：抒情優(yōu)美）。

（2）配樂朗誦歌詞。

師:請大家用柔和的聲音，深情地朗誦歌詞。

生:齊聲朗誦歌詞（配樂用《愛心滿天》的伴奏音樂）。

（3）學唱歌曲《愛心滿天》。

A.全體同學哼唱一遍旋律，老師鋼琴伴奏。

B.聽辨音程、節(jié)奏、樂句。

C.嘗試視唱最后兩個樂句，體會不完全重復手法。

D.填詞輕唱歌曲。

E.用連貫，柔美的聲音和中速演唱全曲。

(點評:此環(huán)節(jié)從聽賞入手，讓學生朗誦歌詞，休會歌曲的情感;聽辨樂句，突破歌曲的難點，

循序漸進地達到歌唱教學目標。)

(三)創(chuàng)編活動：

(1)欣賞“小虎隊”表演的《愛》，欣賞時請注意歌詞中“天空”、“白云”、“星星”、“愛心”、

“甜夢”的手語動作。

(2)模仿學習幾個手語動作。

(3)創(chuàng)編手語動作:風箏、月兒、世界、彩虹、笑容。

(4)全班邊朗誦歌詞邊學習手語組合動作。

(5)全班邊唱歌邊表演手語動作。

(四)總結：

學完本課，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！

第二單元八音盒

《單簧管波爾卡》

教學內(nèi)容：

1、欣賞《單簧管波爾卡》。

2、舞蹈《單簧管波爾卡》。

教學目標：

1、了解單簧管的音色特點。

2、學習舞蹈《單簧管波爾卡》。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、導入新課。

1、回憶二年級欣賞的《龜兔賽跑》，小兔子和小烏龜分別是用哪一種樂器來表現(xiàn)的？(單簧

管和大管)。

2、播放課件，了解單簧管、雙簧管、大管的音色特點。

3、播放音樂片斷，學生聽辨是由什么樂器演奏的？

三、欣賞教學。

1.簡介欣賞樂曲《單簧管波爾卡》。

2、欣賞《單簧管波爾卡》。

3、聽了這首樂曲，你有怎樣的感受？

4、復聽音樂，隨節(jié)奏打拍子。

四、學習波爾卡舞蹈。

1、介紹波爾卡舞蹈。波爾卡是捷克的一種民間舞蹈，以男女對舞為主，基本動作由兩個踏

步和一個跳踏步組成。

2、體驗接觸：

讓學生聽音樂，用動作來表現(xiàn)，從學生的動作提煉出波爾卡活潑、跳躍的二拍子感覺。

3、兩人一組，學習基本舞步。

五、小結本課。

同學們，我們欣賞了《單簧管波爾卡》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！

《撥弦波爾卡》

教學內(nèi)容：

欣賞《撥弦波爾卡》。

教學目標：

1.通過樂器游戲，訓練學生的聽辯能力。

2.讓學生通過律動來了解音樂的曲式。

教學準備：

音樂《撥弦波爾卡》，手鼓、三角鐵、響棒的樂器及其卡片。

教學過程：

一、樂器游戲，帶入英文。

（1）教師取三種樂器（手鼓、三角鐵、響棒）并做簡單的介紹。

（2）教師將樂器藏在身后，教師敲奏，請學生聽并說出是什么樂器的聲音。

（3）帶入英文，教師問："Whatdoyouhear?"讓學生進行回答。

（4）給學生三張樂器卡片（手鼓、三角鐵、響棒），教師敲任一種樂器，讓學生排出該卡片。

（5）教師同時敲兩種樂器，讓學生排出卡片。

二、了解音樂的曲式。

（1）讓學生跟隨教師聽音樂做簡聿的律動。（在律動時，就用不同的舞動方式來呈現(xiàn)各個樂

段。）

（2）教師提問：“我們剛剛做了幾種動作?。俊▽β蓜觿幼鬟M行小結，引出ABA曲式。

（3）在黑板上畫出ABA的圖譜，讓學生了解，并帶領全體學生根據(jù)圖譜做律動。

三、總結。

同學們，我們欣賞了《撥弦波爾卡》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！

《藍色的雅特朗》

教學目標：

1、能用優(yōu)美的聲音演唱，平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色演唱《藍色的雅特朗》。

2、能正確識讀8/6拍號，知道其含義并感受其強弱規(guī)律。讓學生進一步體驗其輕盈、富有

搖蕩感的特點。

3、感受異國民歌音樂特點以此拓寬學生音樂知識面。

德育目標：

通過歌曲的學習教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛祖國，激起學生對家鄉(xiāng)親人和家鄉(xiāng)美景更深

的愛戀。

教學重點：

能用優(yōu)美的聲音演唱《藍色的雅特朗》。

教學難點：

能唱好倚音及切分音及附點八分音符并能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成良好的合唱習慣。

教學準備：

鋼琴、電腦、PPT課件。

教材分析：

歌曲《藍色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大調(diào)式。歌曲的結構為二段體，每一

部分都包含兩個重復的樂段。歌戰(zhàn)的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表達了歌曲主人公漂泊遠

方，思念故鄉(xiāng)的?！把诺吕省保▉喌美飦喓＃?、故鄉(xiāng)的山“馬力揚”（亞得里亞海濱的山）、故

鄉(xiāng)的城“斯普利特”（亞得里亞海濱城市）的思鄉(xiāng)之情。旋律的進行以級進為主，樸實無華,

優(yōu)美流暢。

第一部分（1—8小節(jié)），流動起伏的旋律線條，使人置身于微風輕拂、碧波蕩漾的大海之濱,

樂句的嚴格重更，仿佛是無法排解的鄉(xiāng)愁縈繞心頭，表達了背井離鄉(xiāng)者心情的孤寂和惆悵。

第二部分是合唱，兩個聲部主要是三度音程的結合，顯得十分優(yōu)美和諧，明亮清澈；句法也

改用抑揚格，旋律上揚，增強了推動力，加上六度、七度音程的大跳，變得急切而動情，抒

發(fā)了遠離家鄉(xiāng)的人們對自己故鄉(xiāng)的熱戀和重返故鄉(xiāng)的渴望。歌曲中多用裝飾音（波音），使

曲調(diào)委婉細膩、綺麗華美，它不僅起到潤飾、美化曲調(diào)的作用，使歌曲具有獨特的風格，而

且有助于歌曲情感的深化與升華。歌曲結束在主音上方的三度音（mi）上，給人以余音裊裊,

情意深長之感。

教學過程：

一、組織教學

二、課前游戲（節(jié)奏傳遞）

課件出示。

三、新課教學

1、導入激趣

師：歡迎大家來到音樂課堂，我們的口號是：（師）感受音樂，（生）體驗快樂！

在上課之前我們先來欣賞一首歌曲。

2、課件出示：歌曲《天馬的故鄉(xiāng)》

同學們，你們認識畫面中的地方嗎？是的，這就是我們的故鄉(xiāng)一一甘肅武威。著名歌唱家閻

維文的一首《天馬的故鄉(xiāng)》讓每一位武威人每當聽到這首歌的時候都無不感到親切、驕傲和

自豪。家鄉(xiāng)是每個人心目中最神圣的地方，也是最使人留戀的地方，穴管是身處他鄉(xiāng)的游子

還是一直就沒有離開過家鄉(xiāng)的人，總會對家鄉(xiāng)的山山水水、一草一木有著特殊的感情，有著

最美好的記憶，今天老師帶領同學們?nèi)サ竭b遠的歐洲南部的前南斯拉夫，去感受一下那里的

異域風光，和當?shù)厝藢亦l(xiāng)雅特朗的愛戀和贊美。

3、課件出示：課題《藍色的雅特朗》

音樂知識：八六拍子。

在學習新課之前我們先做一個八六拍的發(fā)聲練習。

4、課件出示：《家鄉(xiāng)美》

師：剛才同學們用甜美的聲音練唱了《家鄉(xiāng)美》這首短小的練習曲，下面我們來聆聽《藍

色的雅特朗》，請你判斷這兩首歌曲的節(jié)拍是否一樣？

生：....。

揭示八六拍子及其強弱規(guī)律。

5、聽賞范唱，感悟歌曲

師：現(xiàn)在讓我們來聽一聽。在聽的過程中請同學們用心去思考，這首歌曲的情緒怎樣？速度

是怎么樣？它的演唱形式是什么？

6、課件出示：（播放歌曲）

生：旋律起伏婉轉、從容流暢、富有歌唱性、充滿思念之情等等。

師：好，大家說的都很對啊。那這首歌的速度又是怎樣的??？

生：演唱形式是童聲合唱。第一段是用的童聲齊唱，第二段是用的童聲合唱。優(yōu)美抒情。

師：那同學們有沒有注意到這首歌中寫到了那些景色？

生：雅德朗的波浪、美麗的馬力揚、斯普利特故鄉(xiāng)。

師：這首歌是南斯拉夫的民歌，它所描寫的都是那里的景色。故鄉(xiāng)的?！把诺吕省保▉喌美?/p>

亞海）、故鄉(xiāng)的山“馬力揚”（亞得里亞海濱的山）、故鄉(xiāng)的城“斯普利特”（亞得里亞海濱城

市）的思鄉(xiāng)之情。講了這么多老師想來問一下，同學們喜歡這首歌嗎？想不想把它學會？

生：喜歡，想。

7、、學唱歌曲

⑴模唱

課件出示歌曲曲譜：（學生一起跟著老師琴聲用“l(fā)u”小聲哼唱）。

方法：用聽唱法學習，教師在琴上演示，學生輕聲模唱。

⑵跟唱

師：現(xiàn)在我們對旋律稍稍熟悉了，我們就試著跟老師的琴來唱一下。（老師伴奏、學生唱《藍

色的雅德朗》）

師：（做適當?shù)脑u價）我們再來唱一遍，這遍要求是只要唱第一段，把這段的情緒表達出來。

把音唱對、唱準，節(jié)奏把握對。在唱之前我要先來問一下同學們還記得在譜子上第三行第四

小節(jié)那兩個小音符是什么記號又是用來干什么的？

⑶突破難點

附點八分音符。

⑷學習齊唱部分

學生依琴輕聲完整地練唱旋律。

師：同學們，我們分別學唱了這首歌曲的合唱和齊唱部分，請大家看一看，找一找，看看這

首歌曲的旋律有什么特點？

生：（旋律重復出現(xiàn)）。

師：（評價）那怎么樣把歌曲唱得更好呢？

生：注意節(jié)奏的準確，聲音的飽滿，連貫，氣息的保持、唱出六八拍的韻味等等。

師：說的對，那我們現(xiàn)在就按照這樣的要求跟著老師的琴聲來唱一唱，爭取把它唱好聽好

不好呢？

師：我們現(xiàn)在輕聲、完整地練唱一遍。

⑸學唱歌詞

①朗讀歌詞。

②學生輕聲跟唱。

⑹情緒處理

師：這是一首描寫身在異國他鄉(xiāng)的詩人，懷念自己家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)親人的歌曲，采用了借景抒

情的手法，請同學們將這種對故鄉(xiāng)的思念之情融入到自己的歌聲之中，用輕柔的音色完整地

來演唱歌曲。

⑺有感情地演唱歌曲。

五：結束

同學們，藍色的雅特朗讓我們了解了異國民歌的持久魅力，同時也讓我們感受了它抒情浪漫

的音樂特點，民族的就是世界的，希望同學們好好學習，將來把更多的中國音樂也帶給世界,

讓中國走向世界，讓世界了解中國。下課！

《快樂的農(nóng)夫》

教材分析

《快樂的農(nóng)夫》是一首廣為流傳的鋼琴曲，曲調(diào)活潑歡快，旋律自然起伏，表現(xiàn)了農(nóng)夫輕松

愉快的心情。

教學目標

1、認知目標：通過對這首音樂作品的聽賞、教師繪聲繪色的講解和學生演唱、演奏樂曲主

旋律，加深對樂曲的理解，體驗民樂和西方音樂的不同魅力，并初步了解小提琴這種樂器的

構造和獨特的音色，從而準確的區(qū)分這種樂器演奏的音樂作品。

2、能力發(fā)展目標：讓學生積極動腦、動手、動口，引導他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、

看，全方位開拓思維空間，在欣賞中訓練學生的形象藝術思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學

生通過音樂欣賞進行風格聽辨，提高學生主動參與的意識，培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞

力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進學生個性自由和諧地發(fā)展，達到藝術奧陶與塑造人的目的。

3、情感培養(yǎng)目標：通過對中外名曲的欣賞，了解不同國家的音樂文化魅力，培養(yǎng)學生既要

熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化，又要學習和吸收借鑒國外的優(yōu)秀藝術的良好意識，從而提高學生文

化素質(zhì)，懂得繼承祖國悠久文化、弘揚優(yōu)秀音樂文化的意義。

教學重點

(1)通過聆聽樂曲《快樂的農(nóng)夫》，使學生對比出中西方音樂的不同特色。

(2)通過對兩種樂器的對比，使學生初步掌握兩種樂器的構造和異同，從而更深入的理解

樂曲的音色魅力。

教學難點

(1)指導學生準確的體會和理解樂曲的情緒、速度，并通過畫旋律線條分析出樂曲的結構。

(2)組織好學生的模唱和舞蹈表現(xiàn)等活動，充分調(diào)動學生參與音樂活動的積極性，使活動

生動有趣。

教具準備

電教課件、鋼琴、二胡。

教學過程

【情景導入】

師：“上節(jié)課我們慶祝完咱們中國農(nóng)民的豐收，下面老師再帶大家到英格蘭的一個小村莊，

看看那里的農(nóng)夫們是怎樣快樂的生活的！”。

課件演示：為學生播放視頻《快樂的農(nóng)夫》，視頻的內(nèi)容是表現(xiàn)西方農(nóng)夫勞動的場面以及悠

閑自在的生活，背景音樂為第二首聽賞樂曲《快樂的農(nóng)夫》。

【分析對比】

師：“誰能告訴老師，剛才的這首樂曲是用什么樂器演奏的？

生：“小提琴”。

師：“對了，這正是一首非常著名的鋼琴獨奏曲《快樂的農(nóng)夫》，它是曰德國著名的作曲家舒

曼所作的一首鋼琴小品。曲調(diào)活潑歡快，旋律自然起伏。表現(xiàn)了農(nóng)夫輕松愉快的心情。大家

感覺這首樂曲和前一首比在情緒和速度方面一樣不一樣？二

【學唱樂譜】

師：“這首《快樂的農(nóng)夫》好聽不好聽呀？下面大家和老師來學唱一下這首樂曲的樂譜吧！”

教師教授《快樂的農(nóng)夫》的樂譜。

師：“大家唱得非常好！下面老師用一?種樂器給你們伴奏，好不好？

教師給大家用鋼琴伴奏，邊拉邊隨節(jié)奏晃動身體，表現(xiàn)不同的樂曲情緒，引導學生正確的音

樂感覺。

【對比樂器】師：“誰知道這種樂器叫什么呀？”。

生：“鋼琴二

師：“很好，這正是鋼琴。那下面咱們來把鋼琴和二胡這兩種樂器對比一下，看看它們之間

有什么異同吧！

教師用對比的方法為學生講解鋼琴，并結合幻燈片中的對比圖片，為學生講解兩種樂器因發(fā)

音體的不同所具有的各自獨特的音色魅力。

師：“好的，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的樂曲，我們一邊聽，記住鋼琴好聽的音色，

一邊跟著唱樂譜好不好？那讓咱們隨著英格蘭的快樂的農(nóng)夫們一起來唱歌跳舞吧！

課件演示：播放視頻《快樂的農(nóng)夫》，畫面為西方鄉(xiāng)村農(nóng)夫的快樂生活，背景音樂為本課樂

曲。）師生一起演唱樂曲，表演舞蹈，并加入鋼琴和豎笛等樂器烘托氣氛！

【課堂小結】

師：“今天，我們聽賞具有西方特色的鋼琴獨奏曲《快樂的農(nóng)夫》。我們既要熱愛我們的民族

音樂和樂器，又要放眼世界，學習和吸收國外的優(yōu)秀藝術，這樣才能將我們國家的藝術事業(yè)

發(fā)揚光大！

《噴泉》

教學內(nèi)容：

欣賞《噴泉》。

教學目標：

1、積極參與活動，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。

2、體驗音樂強弱，并能用相應的肢體動作表現(xiàn)自己的感受。

3、感受合作的樂趣。

教學重、難點：

體驗音樂強弱，并能用相應的肢體動作表現(xiàn)自己的感受。

教學準備：

1、小快板、音樂磁帶、錄音機、噴泉錄像。

2、學生現(xiàn)場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經(jīng)驗。

教學過程：

一、簡短的談話，引起回憶

1、你們見過噴泉嗎？它是什么樣子的呢？

2、你們看得真仔細，噴泉還像什么呢？

二、感受音樂，引起聯(lián)想

1、噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的噴泉吧。

2、如果音樂強的時候噴泉會怎么樣呢？

3、如果音樂弱的時候噴泉會怎么樣呢？

4、音樂輕柔舒緩的時候噴泉又是什么樣？可以用什么樣的動作表示？

5、音樂強烈的時候噴泉會是什么樣？你們可以用什么動作來表示？

三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)

1、自由表現(xiàn)：

師：現(xiàn)在你們每個人都是音樂噴泉，請你們根據(jù)音樂強弱，用動作表示噴泉噴水的樣子。

2、討論創(chuàng)編：

師：水噴的高時，可以怎么做？

師：除了手和腰動起來很像噴泉外，還可以用那些身體動作部位來表現(xiàn)噴泉？

四、觀看錄像，合作表現(xiàn)

師：大家做得都不錯，現(xiàn)在我們來看一段錄像片。

1、觀察噴泉是如何隨音樂強弱而變化的？

2、嘗試合作表現(xiàn)。

師：請你找?guī)讉€好朋友商量一下做什么樣的噴泉？

1、學生聽不同的音樂（漸高漸低，漸強漸弱）合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的。

2、所有的學生參與創(chuàng)作一個大噴泉。

五、總結

我們學完了《噴泉》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！

《霍拉舞曲》

教學目標：

1、能夠在聆聽中感受音樂所表現(xiàn)的充滿熾烈的歡樂氣氛和舞蹈性特點，并初步了解霍拉舞

的簡單知識。

2、在音樂圖形譜的幫助下了解本首樂曲三個主題的節(jié)奏特點以及它們的變化與再現(xiàn)，能隨

各個主題音樂節(jié)奏做出適當?shù)姆磻?/p>

3、在各種音樂活動中以自己的方式表現(xiàn)音樂，并從中體會成功的喜悅。

教學重點：

引導學生體驗樂曲無窮動式如鳥鳴般婉轉的熾烈與歡樂情緒。

教學難點：

在各種音樂活動中體驗樂曲三個主題的不同特點。

教學準備：

音樂圖形譜、課件、音響、自制沙錘與打擊樂器若干。

教學方法：

音樂圖譜教學法、表現(xiàn)法、感受法、合作法等。

教學過程：

一、組織教學：

隨著《嘀哩嘀哩》歌曲音樂師生律動進入教室。

二、導入樂曲，整體感受：

師：歌中的春天真美麗，在這美好的季節(jié)里，你最想做一件什么樣有意義的事情來表達你對

春天的喜愛？

(學：畫一幅畫、郊游等)。

師：今天老師就滿足你們其中的一個要求，我們到一幅有聲音的畫里去郊游，請大家先聽聲

音-----首樂曲。

(1)放樂曲錄音，學生聆聽。

(2)師：音樂給你帶來了什么樣的心情？

(3)學生發(fā)表看法，師適當做總結。

三、出示圖形譜，不同方式體驗音樂、表現(xiàn)音樂：

(1)師：就讓我們把歡快的樂曲帶進花園吧！花園里有什么？出示圖形譜。

(2)師點動圖譜，學生聆聽觀看。

(3)聆聽樂曲第一主題，隨師點第一段圖譜。記住圖中走過的路線。

(4)告訴學生，音樂節(jié)奏就藏在每朵花、每顆草里，請學生找出來。

(學：藍色的小路代表長音，花瓣和葉子代表短音。)

(5)復聽第一主題，請學生用自制沙錘搖奏出音樂中的長音，并用短音XX節(jié)奏為音樂打出

節(jié)拍，教師指揮。再聽一遍，全體獨立完成。

(6)聽第二段音樂(b+c主題)，用肢體動作來表示節(jié)拍，長音處搖晃雙手或輕輕跺腳，短音

處拍手、腿、肩等。師點第二段圖譜。

(7)及聽第二段音樂，進行傳遞節(jié)拍的“碰杯”游戲。

(8)聆聽第三段音樂(b+c主題變化與重復)，長音最多，請學生用自己喜歡的方式表現(xiàn)出長

音。師點第三段圖譜。

(9)復聽時，師不點圖譜，學生獨立完成長音與節(jié)拍的表現(xiàn)。

(10)聽第四段音樂(即第一主題再現(xiàn))。

請學生點動圖譜，并引導學生說出和第幾主題音樂旋律相似。

(11)再聽結尾句。

師：音樂是突然結束的，還是一點一點漸弱、漸慢結束的呢？

(12)為結尾進行定格造型的表演。

師：你能為這突然結束、嘎然而止的結尾音，擺一個突然定格的造型嗎？

(13)播放結尾句，進行表演。師鼓勵學生的大膽想象與精彩表演。

四、全曲表現(xiàn)，提升情感：

(1)教師根據(jù)圖譜將五種樂器參與到長音和節(jié)拍的節(jié)奏表現(xiàn)中，樂器逐段增加，表現(xiàn)出音樂

高潮不斷推進。學生看教師指揮進行表演。

(2)師手風琴演奏全曲，加入學生樂隊，師生共同進行樂器表演。

(3)師為全班樂隊起名一一“童心小樂隊”，鼓勵學生的精彩表現(xiàn)。

五、課堂延伸，拓寬視野：

(1)揭示課題。師告訴學生本課欣賞的樂曲叫《霍拉舞曲》。(課件出示)

(2)介紹“霍拉”這種舞蹈，是羅馬尼亞民間舞蹈，跳時可達數(shù)百人，也是當?shù)卦谂e進熱鬧

歡騰的鄉(xiāng)村舞會時跳的一種節(jié)日的大型舞蹈。跳時人們搭著肩聯(lián)成一個大圓圈，一起向左、

向右，使圓圈逐漸旋轉，充滿了熾烈歡騰的鄉(xiāng)村歡樂氣氛。

(3)觀看《霍拉舞》視頻。

(4)師生共跳霍拉舞，提升情感。

(5)帶領學生邊跳霍拉邊離開教室，下課。

《康沃爾的早晨》

教學內(nèi)容：

欣賞《康沃爾的早晨》。

教學目標：

1、通過欣賞《康沃爾的早晨》，了解英國民謠的特點。

2、想象《康沃爾的早晨》描繪了一幅怎樣的景象。

3、認識樂器排簫及特點。

教學重、難點：

想象《康沃爾的早晨》描繪了一幅怎樣的景象。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好。

二、新課教學：

1、導入：

同學們，你們認識排第嗎？（課件出示排簫圖）

今天，我們來學習一首排簫吹奏的曲子《康沃爾的早晨》。

2、新課教學：

（1）初聽樂曲：

感受曲子的速度與感情。

（2）復聽樂曲：

想象樂曲所描繪的畫面。

3、介紹排簫。

4、了解作者詹姆斯.拉斯特樂隊。

三、總結：

大家來總結一下這節(jié)課的收獲吧！

第三單元環(huán)球采風

《卡普里島》

教學目標：

1、能夠以優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《卡普里島》。

2、在演唱的過程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風格特點，及相關文化。

3、學生能夠認識D.CFine的反復記號，準確演唱后半拍起的節(jié)奏。

4、能夠運用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。

教學重點：

學會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》。

教學難點：

唱準后半拍起的節(jié)奏。

教學過程：

一、導入環(huán)節(jié)

1、聆聽意大利歌曲《我的太陽》片段。

師：你們知道歌曲的名字嗎？是哪個國家的？歌曲的旋律給你怎樣的感受？

生：《我的太陽》……。

師：這首歌是哪個國家的歌曲？

生：意大利。

師：大家還知道哪些意大利的歌曲？你對意大利有哪些了解？

生：結合已有經(jīng)驗說出自己所了解的意大利風俗人情、名勝、音樂文化等。（如：意大利美

聲唱法、意大利歌?。?/p>

2、復習學過的意大利歌曲《桑塔.露其婭》。

師：我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》。

二、新授歌曲

（一）聆聽與感受

1、初聽歌曲

師：下面我們再來聽一首意大利歌曲，聽聽歌曲中唱到了什么？歌曲的情緒是怎樣的？你有

怎樣的感受？

生：欣賞歌曲并回答問題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）。

2、復聽歌曲

師：（出示歌篇，播放音樂）。

師：大家再聽歌曲，可以分成幾部分？各自的情緒有什么不同？

生：學生能夠聽出歌曲可分成三部分ABA,并說出第一部分的歡快和第二部分的抒情形

成對比。

師：我們大家一起再來聽聽歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的？

生：找出歌曲中出現(xiàn)；D.CFine記號讓學生自己講解反復記號的作用。

（二）歌曲學唱

1、隨音樂伴奏用lu來哼唱并找出0513的節(jié)奏，并視唱歌譜。

2、隨音樂伴奏小聲唱把歌詞填上（或者是鋼伴）

3、師指導學生演唱歌曲。

4、視唱曲譜（可鋼伴）。

5、完整演唱歌曲。

6、兔子舞（教師啟發(fā)學生用有彈性的聲音演唱歌曲）。

教師指導的內(nèi)容：強調(diào)八分休止符唱準確，并適當處理歌。一二段情緒的對比（節(jié)奏舒展，

旋律較平穩(wěn)與歡快活潑的對比）D.CFine這是一種反復記號。（師強調(diào)）演唱聲音的指導

音樂的風格。

三、拓展

1、演唱形式

師：下面請同學們想一想，歌曲的二部分我們可用什么樣的方法唱出不同的感覺？生：總結

（對唱，齊唱，改變速度）。

（師帶領學生用不同形式演唱歌曲）。

師：大家唱得那么好，老師也想唱一唱，大家歡迎嗎？師指導學生談吉他的姿勢一起唱！

生：鼓掌歡迎！

師：師生一起演唱《卡普里島》，并加入兔子舞。

最后請學生與老師一起用熱情明朗的聲音演唱《卡普里島》。

2、音樂風光片欣賞

師：大家想看看卡普里島嗎？讓我們大家在歌聲和風光中一起去感受卡普里島無窮的魅力!

（師播放卡普里島的照片）

四、小結

同學們，卡普里島漂亮嗎？那么就讓我們再次用歌聲把對卡普里島的熱愛唱出來吧?。▽W生

邊唱邊走出教室。）

《羊腸小道》

教學目標：

1、通過聆聽、表現(xiàn)《羊腸小道》主題音樂，讓學生掌握騎驢主題、風光主題的旋律、風格

及表現(xiàn)形式，從而更好的把握此俏品的精髓，激發(fā)喜愛管弦樂作品的熱情。

2、通過探究性的提問及體驗，探索管弦樂器所刻畫的動物、風光、危險經(jīng)歷等形象及情境,

并展開豐富的聯(lián)想，從而了解各管弦樂器的表現(xiàn)力。

3、通過合理的設計及安排，讓學生在掌握主題音樂的同時，了解《羊腸小道》整個作品的

結構及內(nèi)容，拓展《大峽谷組曲》其它作品。

教學重點和難點：

兩個主題旋律的欣賞和表現(xiàn)。

教學過程：

一：組織教學：

師生問好。

二：新課教學：

1、導入：

師：大家喜歡出門旅游嗎？是的，旅游能看到各種美麗的風景，能讓我們的心情變得愉快。

今天，我要帶大家去一個非常棒的地方?？屏_拉多大峽谷位于美國亞利桑那州。大峽谷全長

有446公里,最深處有1600多米。有很多旅行者會登上高處眺望遠方，還有一些人呢，更愿

意騎著馬或驢子下到谷底，走在羊腸小道上，領略不一樣的風景。在圖片上，你能找到“羊

腸小道”嗎？

三、欣賞小毛驢主題（椰殼）：

1、師：有只小毛驢也喜歡旅游。聽，小毛驢向我們走來了。仔細聽，你能不能聽到它的腳

步聲。如果你聽出來了，請用這個動作來找一找。

2、初聽。

3、交流：聽到腳步聲了嗎？這聲音是由椰子殼演奏出來的，你能用聲音來模仿一下嗎？（生

交流方法）我們選擇一種方法來試試，老師給個速度，一二一二。

4、我們跟著音樂試一試。（師用手勢引領）

5、師：走在羊腸小道上，小毛驢的心情怎么樣？讓我們看看這輕松活潑的旋律。從曲譜中

你能發(fā)現(xiàn)什么？

師：請聽，老師唱的這些sol音高一樣嗎？音的跳動大不大？（師手勢引導）因為旋律中出

現(xiàn)了音的大跳，所以顯得非?；顫?。除了音的跳動以外，還有什么秘密？（休止符）

師：老師來唱兩個不同旋律，聽聽有什么不一樣。（范唱有\(zhòng)無休止符的不同表現(xiàn)效果）這兩

條旋律有什么不一樣？（一個音拉得長，一個音很短）那么，哪一條旋律顯得活潑跳躍？（第

二條）旋律中加上了休止符，表示音要唱的短促，所以才會顯得活潑跳躍。

6、小結：這段旋律由于有了高低音的大跳和休止符的加入，所以顯得活潑歡快。作曲家把

這段旋律稱為小毛驢主題。讓我們用剛才的動作再一次感受下小毛驢的心情。

四、第一部分完整欣賞：

1、初聽。

師：小毛驢的第一段旅程開始了。在這段旅程中，每走完一段羊腸小道，就會有一個長長的

下坡路。仔細聽，小毛驢走過了幾段羊腸小道？又遇到了幾個下坡？（師用手勢引導聆聽下

行片段）

2、交流：一共遇到了三次。

五、風光主題欣賞：

1、初聽。

師：在小毛驢的第一段旅程中，除了小毛驢主題，還有一個不同的旋律出現(xiàn)。仔細聽，小毛

驢又來到了什么地方？讓我們來感受一下（師直接用bang哼唱旋律，畫旋律線）。

師：音樂是怎樣的？

2、我們跟著線條來感受下。

交流：這旋律線像什么？（像是大峽谷中高低起伏的山脈）這段旋律一共有幾個樂句？

3、你能像我一樣，用bang來唱唱旋律嗎？

4、這寬廣舒展的音樂旋律就像是在呼喚大家去游玩，我們加上歌詞來呼喚下吧。

師示范，生唱，師生合作唱。

5、這段旋律描繪了大峽谷中的壯麗景色，作曲家把它叫做“風光”主題。這個主題的主要

演奏樂器是什么？是吹的還是拉的？

6、鋼片琴介紹。讓我們再來感受一下鋼片琴的音色。（聆聽）

六、再聽第一部分：

1、讓我們再來聽聽小毛驢的第一段旅程。思考問題。

2、交流。

七、欣賞第二部分：

1、師：小毛驢的第一段旅程結束了，聽，接下來他在做什么？你可以用無聲的動作表演一

下。

2、介紹演奏樂器。它的音色怎么樣？

八、欣賞第三部分：

1、師：小毛驢就要接近目的地了。在這里，只出現(xiàn)了一個主題。請聽，出現(xiàn)了哪個主題？

主題又發(fā)生了什么變化？

2、交流。速度變快。

3、讓我們再一次感受下小毛驢的最后一段旅程。

九、作家作品簡介：

大家喜歡這首樂曲嗎？《羊腸小道》是美國作曲家格羅非的一部交響樂《大峽谷組曲》的第

三個樂章，另外還有四個樂章。有機會的話，大家可以去聽一聽。

《圣托里尼》

教學內(nèi)容：

欣賞《圣托里尼》。

教學目標：

1、通過學習《圣托里尼》，感受其抒發(fā)的情感。

2、了解電子合成器與樂隊。

3、感受圣托里尼小島的美景。

教學重、難點：

感受圣托里尼小島的美景。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、導入：

師：同學們，你們知道愛琴海嗎？今天，老師就帶你們一起去欣賞愛琴海的小島圣托里尼的

美好風光，好嗎？

二、新課教學：

1、介紹電子合成器與樂隊。

2、介紹希臘。

3、介紹作者雅尼。

4、介紹愛琴海。

5、介紹愛琴海小島圣托里尼。

6、聽樂曲感受《圣托里尼》所抒發(fā)的感情。

三、總結：

同學們，我們欣賞了《圣托里尼》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！

《拉庫卡拉查》

教學內(nèi)容：

學唱歌曲《拉庫卡拉查》。

教學目標：

1、能夠熟練地演唱歌曲《拉庫卡拉查》。

2、了解墨西哥民歌特點。

教學重、難點：

熟練并有感情地演唱歌曲《拉庫卡拉查》。

教學過程：

（一）聆聽歌曲：

出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）你覺

得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的？

（二）學唱歌曲：

①找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復跳躍記號，知道歌曲演唱順序，準確地念出歌詞。

②知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏：

A、XXIXX—IXXIXX—I

（由學生拍、念節(jié)奏找出）

B、XXXIXXIXX—IXXIX.XXX

（由教師引導學生認知）

③代歌詞。

④分二部分練唱歌譜。

通過教師正確范唱、引導突破難點。

a：歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區(qū)別音準、節(jié)奏；

b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結尾句，區(qū)別節(jié)奏；

c：知道1、#1、2的音高關系，唱準1#1|2。

⑤填唱歌詞。

a：提示：舞（一字兩音32舞）最好的（兩字一音）。

b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導練習。

c:教師用較慢速度彈伴奏，學生心里默唱。

d:學生跟琴練唱。

e:教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。

你們觀察到老師吐字的要領了嗎？（唇齒運動幅度小，速度快）

f：用熱烈、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。

3、知道“拉庫卡拉查”的意思：

①誰知道“拉庫卡拉查”在當?shù)氐恼Z言中是什么意思？

（生：一種舞蹈、一種音樂）。

②“拉庫卡拉查”本意是“蟒螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。

有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西

哥遍地是嶂螂，因為衛(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏螳螂的過程中有了這樣的舞

步。

③用踩嶂螂的興奮與速度唱一唱歌曲。

（三）、聆聽對比：

1、閉目聆聽墨西哥民歌《蜂螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官

方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蜂螂舞》。人們開心到極點用什

么方式表示？

①（聽第1段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處）。

提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊?喊、吹一吹”。

②仔細聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？

（聽第2段）吉他、小號伴奏。

你用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、碰鈴。

師提示哪個樂器適合強拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏。

XXX|（碰鈴）（串鈴）（串鈴）

③和著清唱的歌聲唱唱敲敲。

④聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。

（試著用漸快的速度唱唱B段反復部分，師用XXX拍手方式提示速度。）

2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

3、在學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：XMIXX：||XXIXX：||

拍念節(jié)奏。引導學生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4,在每小節(jié)第1拍上加,（重音記號）。

加速拍節(jié)奏，體驗舞曲風格的節(jié)奏感覺。

4、試著再加入舞蹈。

從單純的節(jié)奏體驗到肢體的參與，學習教師編創(chuàng)的簡化舞步。

男：XXXI（踢踩踩，右右左）

女：XXI（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）

教師示范舞步，分男女生學習。

師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？

（生：甩大裙擺、托帽沿…）。

當人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作？

（跳、旋轉……

學生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動作。隨著《拉庫卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞?舞。

5、由于上課時間的限制沒來得及向同學們展示的有關墨西哥的內(nèi)容，有興趣的同學可以課

后去上網(wǎng)了解。

美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉、阿根廷等等，它們的音樂將在接下來的音

樂課中為同學們展示。

（四）、總結：

我們學完了歌曲《拉庫卡拉查》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！

第四單元五十六朵花

舉杯祝福

【教學內(nèi)容】

學唱歌曲《舉杯祝?！?。

【教學目標】

1、用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?，并設計演唱的形式。

2、學會烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏。

3、初步認識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。

4、初步了解烏孜別克族的風俗人情。

【教具準備】

電子琴、錄音機、課件、打擊樂器等。

【教學過程】

一、導入

1、同學們，我國是一個多民族的國家，誰能一口氣說出五到十個自己知道的民族？（說不

上的其他同學可以補充）

2、聽辯（老師演唱幾首少數(shù)民族歌曲，同學們聽是哪個民族的？如：壯族的《唱山歌》；傣

族的《快樂的潑水節(jié)》；藏族的《天路》；回族的《寧夏川》）

二、新課

1、播放歌曲《舉杯祝?！?，聽聽是哪個地區(qū)的？歌曲的情緒是怎樣的？

2、老師介紹烏孜別克族。（新疆是個多民族的地區(qū)，除了維吾爾族外，還有哈薩克族，

俄羅斯族，塔吉克族，塔塔爾族，烏孜別克族等。這首歌曲就是烏孜別克族民歌。以后看到

這樣的小帽，我們就可以知道烏孜別克族了。）

3、欣賞烏孜別克族的服飾。

4、介紹新疆民歌的突出特點。（切分音，下滑音）

5、用打擊樂器模仿切分音。

6、教師范唱歌曲。（感受歌曲的情緒和切分音的特點）

7、學習歌曲旋律。

8、學習歌詞（理解“別比亞拉"?：表示歡呼聲，原意是一碗酒）。

9、完整演唱。（強調(diào)結束句的拍子：“哎”唱四拍半）

10,用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。

三、歌曲處理

1、介紹民族代表樂器。（重點認識都它爾，彈布爾和手鼓）

2、用打擊樂器模仿節(jié)奏。

3、學習新疆舞蹈基本步伐。（教師示范后，學生模仿）

4、表演唱。（請同學上臺演唱，其他同學部分用打擊樂器伴奏，部分伴舞）

【小結】

今天老師帶領同學們乘著歌聲的翅膀到新疆去走了走，看了看，學習了新疆烏孜別

克族的民歌，領略了烏孜別克族的舞蹈。相信大家一定很喜歡烏孜別克族，請同學們努力

學習，將來親自到烏孜別克族夫轉轉.親身體會他們發(fā)熱情好客C

《嘎達梅林》

教學目標：

1、認識蒙古樂器馬頭琴。

2、了解蒙古族風土人情、生活習慣等。

3、教育學生熱愛民族英雄，學習英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。

教學重點：

準確表達歌曲感情。

教學難點：

長音的保持。

教材分析：

對“嘎達梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個

職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892

年生，1931年犧牲?！案逻_”是幼子的意思，“梅林”是官銜?？傊?，對“嘎達梅林”的

解釋還要做深入細致的考證工作。

教學過程：

放電影《嘎達梅林》片段。

（一）聽賞演奏曲。（大屏幕顯示《嘎達梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）

1、聽錄音，學生感受樂曲情緒。

2、試著跟馬頭琴哼唱。

3、再次哼唱，教師指導學生不會的地方。

4、教師分析樂句及樂句之間的關系。

5、完整哼唱樂曲。

6、聽老師演奏，體會音樂情緒。

（二）對蒙古族進行相關介紹，讓學生更加了解蒙古族。

（三）小結：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風土人情等，同學們?nèi)绻袡C

會可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結成好朋友。

《一對白鴿子》

教學內(nèi)容：

《一對白鴿子》。

教學目標：

1、通過對《一對白鴿子》的學習，學生能夠熟練有感情地唱出歌曲。

2、通過對《一對白鴿子》的學習，進一步了解青海民歌。

3、體會歌曲所包含的感情。

教學重、難點：

體會歌曲所包含的感情。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好.

二、新課教學：

1、師向學生介紹幾首青海民歌。

2、師向學生提問：同學們能否總結出青海民歌的特點？

3、師給出全面的總結。

4、學習歌曲《一對白鴿子》。

5、師總結歌曲所包含的感情。

6、師向學生闡述鴿子代表和平。

三、總結：

同學們，我們學完了歌曲《一對白鴿子》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！

《愛我中華》

教學目標

1、能夠用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲《愛我中華》。

2、能夠體會歌曲所表達的愛國主義精神和集體主義精神。

3、對歌曲進行演唱形式的處理與再創(chuàng)作。

教材分析

歌曲《愛我中華》這首歌曲同學們都比較熟悉，但音域跨度較大，歌曲的準確演唱，歌曲情

緒的把握仍然是教學的重點和難點。對學生的愛國主義、集體主義教育是教學的重點。

教具準備

鋼琴、樂譜、多媒體課件。

教學過程

一、課前的學習氛圍、情緒的準備，歌曲的節(jié)奏、背景知識的準備

（-）精彩導入

激發(fā)興趣：

師：2007年的10月24日，在我國的航空史有一件大事，大家知道是什么大事嗎？

生：“嫦娥一號”升空！

師：2007年的10月24日“嫦娥一號”升空，搭載了三十一首優(yōu)秀的中國歌曲，其中就今

天我們要學習的一一《愛我中華》。

（二）出示學習目標

輕聲高位置齊讀學習目標（讓學生對本節(jié)課學習內(nèi)容及其要求有所了解，輕聲高位置又使學

生作了發(fā)聲的練習）。

（三）節(jié)奏練習一一“動動我們的手”

節(jié)奏練習利用節(jié)奏模與節(jié)奏小游戲的形式進行，對歌曲中的節(jié)奏進行練習。

（四）“幸運52”知識搶答一一“動動我們的腦”多媒體出示問題

1、歌曲《愛我中華》大家都很熟悉，請問是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）

2、歌曲《愛我中華》的詞曲作者是誰？（作詞喬羽作曲徐沛東）

3、我國有五十六個民族，你知道人數(shù)最多的少數(shù)民族是哪個民族嗎？人數(shù)最少的少數(shù)民族

是哪個民族嗎？（人數(shù)最多的少數(shù)民族是壯族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）

二、新課學習

（一）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，熟悉歌曲的旋律。

1、第一遍欣賞歌曲

問題：用心去聆聽歌曲，感受歌曲的旋律，用一個或幾個形容詞來描述一下你的感受。學生

回答“熱情”“奔放”“激昂”“歡快”“奮進”等等，老師總結。

2、第二遍欣賞歌曲

欣賞宋祖英維也納現(xiàn)場演唱版的《愛我中華》。

問題：熟悉歌曲的旋律，仔細聽一下歌曲中都出現(xiàn)了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有獨唱、

齊唱、輪唱、對唱合唱、重唱等等。

學生回答：”歌曲中出現(xiàn)了女聲領唱，男女聲合唱，男女聲對唱等形式”，老師總結。

（二）讀歌詞（輕聲高位置，再次讓學生進行發(fā)聲的練習）。

讀歌詞時可以以師生互動的形式進行：老師讀第一部分，引導學生發(fā)聲的方法和讀歌詞的情

緒，學生讀第二部分，師生共同讀第三部分。

問題：

1、關于歌曲中的反復記號。

2、你認為能表達歌曲中心的歌詞是哪一句？五十六族語言匯成一句話，愛我中華。

（三）作品分析。

師：我們欣賞了歌曲的旋律，讀了歌曲的歌詞，下面我們進一步了解一下這首歌曲?？创笃?/p>

幕，請一位同學來讀一讀。

生：《愛我中華》是一首表現(xiàn)愛國主義精神的歌曲。歌中唱出五十六個民族團結一致、建設

中華的豪情壯志，也唱出了五十六個民族、五十六種語言匯成的一個共同思想——愛我中華。

歌曲為兩段體結構。歌曲吸收了我國西南少數(shù)民族的音樂素材創(chuàng)作而成，其中“咳啰咳啰咳

啰咳啰”就有鮮明的民族語言特色，并具有舞蹈音樂的性質(zhì)。

（四）老師范唱（用情緒感染學生，用情感帶動學生）。

問題：找出你認為最難唱的一句！

（五）學生學唱歌曲。

1、難點解決：跟著鋼琴解決學生認為最難唱的部分，可以先用“嗜”再唱歌詞的形式來完

成。

2、學生跟鋼琴一起來演唱歌曲。老師要指導學生用圓潤的聲音來演唱歌曲。

3、變換演唱形式演唱歌曲，讓學生鞏固旋律。

三、歌曲演唱形式的處理與再創(chuàng)作

師：同學們，假如我們班要參加學校的歌詠比賽，以《愛我中華》為例，請你把歌曲做一下

演唱形式的處理，試一下看哪演種唱形式更能表現(xiàn)歌曲。

活動形式：以小組為單位進行討論，由小組長陳述討論結果。在活動中過程中，老師給予指

導。每一組討論的演唱形式都讓小組長陳述并由本小組的同學來表演。選出大家認為最好的

一種方案。

四、歌曲的拓展

師：同學們，下面的時間我們休息一下嗓子，老師要問大家一個有點嚴肅的問題，你愛自己

的祖國嗎？為什么？（無論學生的回答是側重那個方面，教師都應給予肯定與表揚。）老師

出示以下主題的圖片：“美麗河山”“嫦娥一號”“2008年奧運會”“四川抗震救災”等。我

們的祖國有美麗的河山，國家的經(jīng)濟飛速發(fā)展，我們中間的很多學生都受到國家政策受益者,

“嫦娥一號”的發(fā)射“2008年奧運會”都讓我們?yōu)樽鎳院??！八拇拐鹁葹摹钡幕顒又?/p>

中華民族所表現(xiàn)的眾志成城、萬眾一心，也讓祖國以她的兒女而驕傲＜:五十六族語言匯成一

句一一話愛我中華，同學們讓我們以熱情、奔放、奮進的聲音用同學們自己創(chuàng)作的演唱形式,

把這首歌曲再來演唱一遍。

五、歌曲感想

學生說感想，老師總結。

六、作業(yè)布置

1、搜集一些有關愛國主義的歌曲。

2、搜集一下關于徐沛東，喬羽的有關資料，進一步了解一下兩位詞曲作家。

七、課堂在音樂中結束

第五單元母親河