2022-2023人教部編版6六年級上冊《道德與法治》全冊教案設計

部編入教版六年級上冊

道德與法治全冊教案

教學計劃

為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，

拓展需求，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程，根據學生實際

情況，結合教一些實際，制定本學期工作計劃。

一、指導思想

以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，

使法治原則為更多兒童所了解和遵守。引導兒童熱愛生活、學習做人、

懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和

行為習慣，樂于探究熱愛生活的兒童。

二、教學分析

教材編排分為四個單元：一單元（我們的守護者），二單元（我

們是公民），三單元（我們的國家機構），第四單元（法律保護我們

健康成長），教材內容圍繞法律、法規(guī)，公民的基本權利和義務，國

家基本制度、國家機構等內容有機結合起來，成為一個整體。課文

通過插圖和典型事例，讓學生在學習的過程中，體會自己受到法律

保護的同時，也應當遵守法律、法規(guī)，做一個合格的小公民。

本冊教材圍繞公民與國家的關系的生活主題，以法律和憲法精神

為主線。堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一。將公民

的基本權利和義務、國家基本制度、國家機構等內容貫穿起來，成為

一個整體。

1、通過第一單元《我們的守護者》的教學，感受到法律的重要

性和必要性。懂得生活中法律是不可或缺的，只有懂法守法，生活才

會和諧美好，讓學生體認憲法的核心價值，初步理解憲法精神。

2、通過第二單元《我們是公民》的教學，著重講憲法規(guī)定公民

的權利與義務，并保障公民權利的實現。本單元的教學重點是了解公

民的權利義務，依法行使權利，依法履行義務。教師首先自己要，

3、通過第三單元《我們的國家機構》的教學，識記國家機構的

含義、組織機構、設置，著重講憲法規(guī)定國家制度，憲法將國家權力

賦予國家機構并規(guī)范國家權力的運行，以實現人民當家作主。

4、通過第四單元《法律保護我們健康成長》的教學，了解自己

受到哪些加法律的保護，國家對未成年人保護的決心和毅力，引導學

生熱愛生活，學會做人，培養(yǎng)他們具有良好的品德和學習習慣，樂于

探究和熱愛生活。

三、教學目標：

1.教育學生，懂得生活離不開法律、法規(guī)，同時也要利用法律

武器保護自己的權利。

2.樹立憲法意識，了解法律的作用，體會自己受到法律保護的

同時，也應當遵守法律，法規(guī)。

3.識記憲法、國家機構的含義、組織體系。

4.初步了解自己擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務

的觀念。

5.引導兒童熱愛生活，學習做人。培養(yǎng)他們具有良好的品德和

學習習慣，樂于探究和熱愛生活的兒童。

四、教學重難點：

1.要求學生懂得生活中離不開法律、法規(guī)，要做守法的公民。學

會利用法律武器來保護自己。

2.培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度，以便參與社會的能力。

3.讓法治意識貫穿于學生的生活，切實做好學生良好的品德和

習慣養(yǎng)成教育。

4.認知憲法規(guī)定的基本權利和義務，樹立憲法意識。

五、教學措施：

1.讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學，轉變過去“滿堂灌”

的教學觀念。

2.課堂教學應體現對兒童的尊重，理解和關注，讓孩子們在快

樂中學習道德與法治。

3.建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體驗,

在交流中感悟，享受健康的學習生活。

4.用課件進行教學，力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學生的學習興趣

和個性品質，及時與學生溝通，搞好師生關系。

L感受生活中的法律

學習目標

知識目標：知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的

合法權利。理解法律保護是未成年人的特別需要，感受法律保護對未

成年人的意義。

能力目標:學會運用法律來積極有效地維護自己的權利。

情感態(tài)度價值觀目標：法律的保護就在我們身邊，我們要增強法

律意識，依法保護我的正當權利。

教學重難點及關鍵

教學重點：讓學生認識法律保護公民的正當權利，當公民權利受

到侵犯時，應依法維護自己的合法權利。

教學難點：理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。

教學方法：自主預習，情景體驗，分組探究，交流展示，歸納提

升，達標測試。

教法

提問法，講解法，討論法

學法

合作探究法，自主學習法

教具及學具準備

小品表演、案例搜集、了解有關法律的一些規(guī)定。

教學時數

兩課時

教學過程與設計

一、導入新課：

師：我們渴望平靜、和和美美的生活，但社會生活并非如此。請

欣賞同學給我們帶來的小品表演。

小品表演：學生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權利被侵害的

三個片段。

師：同學們，在你們的生活中有沒有類似的情況呢？面對這些情

形，你覺得是繼續(xù)忍受還是可以想別的辦法解決呢？

學生討論，分別發(fā)表意見，說出多種解決方案，如通過新聞媒體

披露，運用社會輿論的壓力解決；推舉代表與對方交涉，協(xié)商解決；

到政府的有關部門反映情況；把對方告上法庭，通過司法途徑解決。

師：同學們說得很好。生活中權利受到侵害時，我們可以運用法

律來積極有效地維護自己的權利，法律保護就在我們身邊。下面我們

就一起走進第五單元第一節(jié)“生活中的法律保護”

二、了解本節(jié)課的學習目標：

(1)知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的合法

權利。

(2)理解法律保護是未成年人成長的特別需要，感受法律給予

未成年人特殊保護的意義。

三、學生自主學習，了解本堂課的主要知識點：

(1)如何理解法律保護公民的正當權利？

(2)說說我們在家中、在學校、在社會中所享有的一些權利?

（3）為什么我們未成年人健康成長需要國家法律的特殊保護？

（4）有哪些保護未成年人正當權利的專門法律？

學生邊看書，邊把問題批在相關課文的上面，并將答案打記出來。

交流自主學習的結果。

四、分組探究、展示交流：

1、你說我說大家說：除了課文中提到的幾種權利，你還知道我

們享有哪些權利？

學生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。

教師指導：1、政治權利：言論、出版、集會、結社等政治自由;

批評、建議、申訴、控告、檢舉權等。

2、人身權利：人身自由權、生命權、健康權、姓名權、肖像權、

榮譽權、名譽權、隱私權等。

3、財產權利：個人財產所有權、財產繼承權等。

4、受教育權。

5、司法保護權。

6、根據引言部分所說的汪菁、楊依、王浩的情況，你認為他們

分別可以怎樣依法維權？

學生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。

教師指導：利用法律來進行維權主要依靠法律手段，通過執(zhí)法機

關來進行維權行動。（1）汪菁案例解決的途徑：上訴到工商部門、城

管部門等，由他們出面進行依法取締；去法院起訴，要求停止侵害，

進行賠償。（2）楊依維權的途徑：反映到衛(wèi)生防疫部門，依法處罰小

飯店；上訴到法院要求民事賠償等。（3）王浩可以撥打110報警，由

公安部門配合抓獲敲詐者。

7、作為未成年人，一般會有哪些不法侵害發(fā)生？把你知道的案

例與大家分享。

學生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。

未成年人的侵害有來自社會的，還有來自家庭和學校的。如：

1、被社會青年敲詐勒索。

2、被流氓或壞人毆打。

3、被人拉攏看黃色書刊、錄像等。

4、被壞人搶奪錢財或被騙錢財。

5、被家長或學校老師毆打、體罰。

6、雇傭童工。

7、有些娛樂場所、網吧引誘未成年人進入等。8、有些廠家、商

家銷售不合格食品.

你認為應如何防止侵害未成年人合法權益的事情發(fā)生？

學生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。

1、全社會共同參與，齊心協(xié)力，為未成年人健康成長構建良好

的社會環(huán)境。

2、加強管理，加強理想、道德、法制、預防未成年人犯罪等教

育，提高未成年人的素質，增強未成年人的法制觀念

3、注重修養(yǎng)，善于引導，家庭和學校為未成年人創(chuàng)造一個良好

的家庭環(huán)境和學習環(huán)境。

4、閱讀課文中提供的少年犯罪的案例，談談怎樣預防未成年人

犯罪？

學生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。

教師指導：

1、全社會共同參與，齊心協(xié)力，為未成年人健康成長構建良好

的社會環(huán)境。

2、加強管理，加強理想、道德、法制、預防未成年人犯罪等教

育，提高未成年人的素質，增強未成年人的法制觀念。

3、注重修養(yǎng)，善于引導，家庭和學校為未成年人創(chuàng)造一個良好

的家庭環(huán)境和學習環(huán)境。

板書設計

認識法律，懂法知法

教學反思

隨著年齡的增長，初中學生的生活經驗、社會見聞不斷豐富，他

們初步感受到法律與自己的生活息息相關。但由于他們的生理、心理

發(fā)育不成熟，思維水平和社會經驗有限，他們對法律的認識比較片面,

忽略的法律的保障作用，缺乏法律意識。

2.憲法是根本法

學習目標

知識目標：知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的

合法權利。理解法律保護是未成年人的特別需要，感受法律保護對未

成年人的意義。

能力目標:學會運用法律來積極有效地維護自己的權利。

情感態(tài)度價值觀目標：法律的保護就在我們身邊，我們要增強法

律意識，依法保護我的正當權利。

教學重難點及關鍵

教學重點：讓學生認識法律保護公民的正當權利，當公民權利受

到侵犯時，應依法維護自己的合法權利。

教學難點：理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。

教法

自主預習，情景體驗，分組探究，交流展示，歸納提升，達標測

試。

學法

合作探究法，自主學習法

教具及學具準備

幻燈片，情景

教學時數

兩課時

教學過程及設計

憲法是國家的根本大法（板書）

一、治國安邦的總章程（板書）

學生回顧前面所學知識：

出示圖片：打擊犯罪

依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。

依法治國的基本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必

究。

依法治國的重要環(huán)節(jié)：依法行政。

依法治國首先應該依據哪部法律？

學生回答（略）。

教師歸納：

憲法是實行依法治國的根本依據，依法治國的核心是依憲治國。

出示圖片：憲法

因為憲法規(guī)定了我們國家的性質、根本制度和根本任務等根本問

題。

學生齊讀教材中關于憲法第一條第一、第二款規(guī)定。

教師：你還知道其他根本問題的相關內容嗎？

活動一：知識搶答一

（1）在社會主義初級階段，國家的根本任務是什么？（把我國

建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。）

（2）我國的根本政治制度是什么？（人民代表大會制度。）

（3）我國在社會主義初級階段的基本經濟制度是什么？（公有

制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展。）

（4）公民的基本權利有哪些？（平等權；政治權利和自由；宗

教信仰自由；人身自由；社會經濟權利；文化教育權利；婦女的權利;

婚姻、家庭、兒童和老人的權利；華僑、歸僑和僑眷的正當權利。）

（5）公民的基本義務有哪些？（維護國家統(tǒng)一和各民族的團結;

遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵

守公共秩序，尊重社會公德；維護祖國的安全、榮譽和利益；保衛(wèi)祖

國，依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅。其它：公民有勞動的義

務；有受教育的義務；夫妻雙方有實行計劃生育的義務；父母有撫養(yǎng)

教育未成年子女的義務，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務。）

（6）國家的標志是什么？（國旗、國徽、國歌。）

教師作好各組搶答結果記錄。

建國以來，我國先后頒布過四部憲法，1982年憲法是現行憲法，

曾做過四次修訂。它由序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機

構、國旗國歌國徽首都四章構成。

板書設計

樹立憲法意識，知法懂法不犯法

教學反思

知道憲法是國家的根本法，具有最高法律效力，樹立憲法意識」

因為依法治國的核心是依憲治國。實施憲法目的是有效貫徹依法治國

的原則，增強學生的法律意識，首先要增強學生的憲法意識。所以在

整個法制教育中，憲法教育居于核心地位。同時憲法是公民權利的根

本法律保障，每位公民都有必要了解憲法、掌握憲法。

3.公民意味著什么

學習目標

1.知識目標

①知道公民的身份從何而來以及什么是國籍。

②認識居民身份證并懂得它的作用和重要性。

2.能力目標

培養(yǎng)樹立學生的公民意識。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

激發(fā)作為中國公民的自豪感，能維護中國公民的形象。

教學重難點及關鍵

【教學重點】憲法是國家的根本大法。

【教學難點】懂得憲法和普通百姓生活息息相關，樹立憲法意識。

教法

自主預習，情景體驗，分組探究，交流展示，歸納提升，達標測

試。

學法

合作探究法，自主學習法

教具及學具準備

1.教師應就我國人民代表大會制度做專門的學習和了解。

2.教師應當了解學校所在地區(qū)的人民代表，并與其聯系，爭取得

到他們的支持。

教學時數

兩課時

教學過程及設計

一、目標解讀、預習反饋

1、導出新課，解讀《導學案》的學習目標：

(1)課件展示不同身份人群的圖片。

(2)談一談你是怎么理解中國人，美國人等不同身份的。

(3)今天我們就來學習第二單元的第一課《公民意味著什么》。

通過本課學習，同學們至少要達到以下兩個目標：1、知道公民的身

份從何而來以及什么是國籍。2、認識居民身份證并懂得它的作用和

重要性。

2、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

二、合作探究、交流展示

“疑難問題”合作探究，交流展示：小組內合作，解決不了的問

題，老師精講點撥。

1、課件出示第23頁的知識窗。

交流：你知道國籍是什么？它是怎么獲得的？

2、認識身份證。

同學們，在我們的生活中，有一個小卡片，它能代表我們的身份,

那就是身份證。

（1）先說一說身份證是什么樣子的？居民身份證的正面和背面

分別印有哪些信息？居民身份證上獨一無二的信息是什么。

—-公民身份證號碼

（2）了解身份證號碼的不同含義。

公民身份證號碼由18位數字組成，各有不同的含義:第1--6位

是地址碼，7--14位為出生日期碼，15--17位為順序碼，第18位

為校驗碼，如果校驗碼為10,則用x代替。

3、公民身份證的有效期。（課件出示課本25頁相關鏈接）

4、身份證用處知多少？

住酒店辦理住宿登記機場辦理登機手續(xù)在郵局郵寄物品

在自助取票機上打印火車票在手機營業(yè)廳辦理業(yè)務

板書設計

做合格公民，樹立良好形象

教學反思

本課學習了怎樣做一個負責人的公民。包括兩目：第一目“信守

承諾勇擔過錯，”第二目“自覺承擔責任”。主要引導學生理解承

擔責任的兩個方面要求：一方面，承諾就意味著責任，失信于人是不

負責任的表現，要慎重許諾：另一方面，要只帶有了過錯，不應逃避

或推卸責任，而應該主動承擔自己的過錯以及由此產生的后果：同時

引導學生反思自覺承擔責任的態(tài)度，知道做一個負責人的公民還需要

做到自覺承擔責任。

【新教材】

六年級（上）單元測試卷

（部編版）（滿分：100分時間：90分鐘）

姓名：得分：

用，，一一”畫出下列加點字的正確讀音。（3分）

小丘（qUqiu）參差（c@ncan）嫡媚（fuwu)

蒼享（qi6nggong）搖更（zhudiyd）衣程（jinJing)

看拼音，寫詞語。（10分）

weiddufushaoweidianzhuibo

youyabenzhuocheniiupin

?'T?

三、給句中加點字詞選擇正確的解釋，把序號寫在括號里。（4分）

1.案：①長形的桌子；②機關或團體中記事的案卷；③提出計劃、辦法等

的文件。

⑴這次會議共收到提塞三百多份。)

（2）每到春來，伏塞時抬頭便看見檐前積雪。)

2.渲染：①國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效

果；②比喻夸大地形容。

⑴一件小事情，用不著這么道袈。（）

⑵畫家將這幅畫滇架得十分逼真。（）

四、按要求完成詞語練習。（19分）

1.比一比，再組詞。（4分）

蹄（）防（）湖（）賞（）

啼（）陳（）糊（）裳（）

2.寫出下列句子中加點詞的反義詞。（3分）

⑴誰都又那么親熱，一點兒不跑李。（）

（2）而這些哲埋，人類尚未完全令貝修。（）

⑶也不知道是誰的手，總是勢乎乎地握著。（）

3.先把詞語補充完整，再完成練習。（12分）

一（）千（）襟（）帶（）久立（）（）細雨（）（）

翠色（）（）碩大（）（）（）（）神往孤（）自（）

（1）仿照畫“一一”的詞語寫兩個四字詞語：、

（2）比喻自命清高，白我欣賞的詞語是。

⑶陽春三月，滿山遍野的桃花盛開了，人們都情不自禁地

五、選詞填空。（3分）

閃耀照耀

1.莊嚴的國徽在陽光下1）著金色的光芒。

2.許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，（）著我

的文思和夢想。

不管……總……雖然……但是……

3.歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，（）唱的是什么，聽者

（）會露出會心的微笑。

4.（）太陽已經偏西，（）誰也不肯走。

六、按要求寫句子。（6分）

1.那里的天比別處的更可愛，空氣是那“清鮮，天空是那“明朗。（用加點

詞寫一句話）

2.今年的丁香花似乎開得格外茂盛。（縮句）

3.《草原》的作者是老舍寫的。（修改病句）

七、給下面的句子加上標點符號。（8分）

你逢山而升□遇谷而降口在原野上則伸展開去口浩浩蕩蕩口升時口可看出

你的剛毅口堅忍口降時口可看出你的謙恭口禮讓口伸展時口則顯示出你的輕盈

□靈敏□你猶如一位尊貴而仁義的國王□對下層弱者顯得和藹可親口對倨傲的

強者則威風凜凜口

八、選擇正確的答案，把序號填在括號里。（6分）

1.下列句子中，加點詞語運用不正確的一項是（）。

A.雨絲細細的，像繡花針，師師綾綾直插在地里，又好像無數串珍珠從天

上撒下來。

B.面對批評，我們要學習他以芳日貨的精神。

C.那婀娜的神韻，玉潔冰清的風采，孥孥冬舜的旁姿，都是那樣的優(yōu)美動

人。

2.下列句子運用了什么修辭手法？判斷正確的一項是（）。

（1）野曠天低樹，江清月近人。

（2）花墻邊兩株紫色的丁香，如同印象派的畫。

（3）我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的

祭獻。

A.對比擬人排比B.對偶擬人排比C.對偶比喻排比

3.下列說法中，不正確的一項是（）0

A.《丁香結》前三自然段描寫了丁香花的形狀、顏色和氣味，以及人對花的

影響。

B.《宿建德江》和《過故人莊》的作者是同一個人，都是唐朝詩人孟浩然。

C.《花之歌》是黎巴嫩詩人紀伯倫的作品，詩人以“花”的身份來敘述大自

然的話語，來表達自己對人生哲理的思考。

九、按課文內容填空。（12分）

1.在天底下，,而并不。四面都有小丘，平地是,

小丘也是o羊群一會兒,一會兒，走在哪里都

像給繡上了O那些小丘的線條是那么,就像只

用,不用的中國畫那樣，到處,輕輕0

2.“,白雨跳珠亂人船?！背鲎浴?,

作者是代詩人0

3.“,清風半夜鳴蟬。，聽取

蛙聲一片?！背鲎运未~人的《西江月?夜行黃沙道中》?！拔鹘隆?/p>

是，“夜行黃沙道中”是o

4.開軒面場圃，o,還來就菊花。

十、口語交際。（5分）

主持人:我們生活在一個神奇的聲音世界里。當大自然的歌聲鉆進你的耳朵,

流進你的心房時，你會感受到大自然的神奇與美妙。讓我們一起走進這個神奇的

聲音世界吧！

張揚：聽到“隆隆”的雷聲，我仿佛聽見

__________________________________的聲音。

李冰：聽到“嘩嘩”的水聲，我想到了

O

孫雨：聽到，我仿佛聽見幾個孩子在竊竊私語。

趙一：聽到,我。

十一、閱讀課文片段和短文，完成練習。（24分）

（一）丁香結（節(jié)選）（7分）

只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結的說法。今

年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓

的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才（）,（）是丁香結。

丁香結，這三個字給人許多想象。再聯想到那些詩句，真覺得它們負擔著解

不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完丁一件又來。所以丁

香結年年都有。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，（），豈不

太平淡無味了么？（作者：宗璞）

1.選擇下列詞語填在片段中的括號里。（1.5分）

果然不然恍然

2.用“____”畫出片段中的一處比喻句。這句話把比作o

（1.5分）

3.作者為什么把丁香花說成“丁香結”？（2分）

4.結合生活實際，說說你對片段中畫“一一”句子的理解。（2分）

（二）三月桃花水（17分）

文U湛秋

①是什么聲音□像一串小鈴鐺□輕輕地走過村邊口是什么光芒□像一匹明

潔的絲綢口映照著藍天口

②啊，河流醒來了！三月的桃花水，舞動著絢麗的朝霞，向前流淌。有一千

朵櫻花，點點灑上了河面；有一萬個小酒窩，在水中（盤旋回旋）。

③三月的桃花水，是春天的豎琴。

④每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那細白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點；

那忽大忽小的水波聲，應和著田野.匕拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛

從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮咚聲，像是大路上車輪滾過

的鈴聲；那急流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種?。?/p>

⑤三月的桃花水，是春天的明鏡。

⑥它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上長發(fā)，如霧如煙：

它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像（抖落

散落）一片片花瓣；它看見村莊上空，很早很早，就升起了裊裊炊煙……

⑦比金子還貴啊，三月桃花水；比銀子還亮啊，三月桃花水。

⑧啊，地上草如茵，兩岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊，掬一捧，

品一口，讓這三月的桃花水盛滿我們心靈的酒杯！

1.用“\”畫去文中括號里不恰當的詞語。（2分）

2.寫出下列詞語的近義詞。（2分）

明潔----（）絢麗----（）

3.短文運用了形象的比喻，從聽覺、視覺兩個方面進行了細致的描繪，把

“三月桃花水”分別比作和o（2分）

4.第④自然段中的“弦”和“鼓點”分別是指和,第

⑥自然段中的“紅蓮”是指o（3分）

5.第⑦自然段不僅寫出了“二月桃花水”的特點，還

寫出了它的。（2分）

6,短文多處運用了形象化的描寫，如第④自然段畫“一一”的句子，句式

整齊優(yōu)美。請用“_____”畫出文中與之相類似的一句。（2分）

7.根據要求選加正確的答案。（填序號）（4分）

（1）第①自然段“口”內的標點符號應是（）。

A.9R99C9

（2）短文第⑧自然段的作用是（）o

A.首尾呼應B.承上啟下C.點明中心

十二、習作。

暑期生活真是豐富多彩。你可能游覽了風景名勝,可能參加了有意義的活動,

也可能幫父母做了一些力所能及的事。你有什么收獲想和大家分享呢？寫一寫。

要求寫出真情實感，450字左右，題目自擬。

參考答案

單元測試卷

一、qiucenwuqi6ngyejin

二、微笑至腐一稍微點綴單薄幽雅笨拙陳

舊品德喜鵲

三、1,⑴③⑵①2.⑴②⑵①

四、L示例:馬蹄啼叫一陣陳列湖水模糊

欣賞衣裳2.（1）大方（2）誤解（3）冷冰冰3.碧

里飄舞四望迷蒙欲流無朋心馳芳賞

（1）示例:一瀉千里一諾千金（2）孤芳自賞（3）久

立四望

五、1.閃耀2.照耀3.不管急4雖然但是

六、L示例：她這樣一打扮，是那么迷人，那么可愛。

2.丁香花開得茂盛。3.提示:刪去“的作者”或“寫的二

、，，，0，、；，、；，、。，，。

八、1.B2.C3.A

九、1.略2.默寫略六月二十七日望湖樓醉書宋

蘇軾3.默寫略辛棄疾詞牌名題目4.略

十、示例:許多身材魁梧的大漢敲鑼打鼓少女們發(fā)出

的銀鈴般的笑聲春雨“沙沙”地下蜜蜂“嗡嗡”地叫

想它們一定在歌唱豐收的喜悅

十—、（一）1.恍然果然不然2.會處的灰鰻膽

3.示例:①丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的,恰如衣襟上的

盤花扣;②丁香花負擔著解不開的愁怨。4.示例：每

個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來,正

因為如此，人生才多姿多彩。（二）L誕談

2,明凈艷麗3.春天的豎琴春天的明鏡4.波紋

浪聲姑娘們映在水底的倒影5.珍貴閃亮6.安

看見燕子飛過天空……就升起了裊裊炊煙……7.（1）一

⑵C

十二、略

4.公民的基本權利和義務

學習目標

1、通過學習，讓學生初步了解公民的基本權利和義務。

2、普及相關的法律知識。

3、提高學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權益的意識。

教學重難點及關鍵

了解相關法律法規(guī)對公民基本權利和義務的規(guī)定

明確權利和義務的關系，構建法治意識

教法

自主預習，情景體驗，分組探究，交流展示，歸納提升，達標測

試。

學法

合作探究法，自主學習法

教具及學具準備

1.教師應就我國人民代表大會制度做專門的學習和了解。

2.教師應當了解學校所在地區(qū)的人民代表，并與其聯系，爭取得

到他們的支持。

教學時數

兩課時

教學過程及設計

1、故事導入

師：《聞雞起舞》《中流擊楫》

師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學們，你們已

經年滿十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹，你們長大了，

長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學法、知法、

守法、用法”成為你們的習慣，因為法律就是無論做什么事情都必

須遵守的行為規(guī)范。

師：這節(jié)法制課我們來學習《公民的基本權利和義務》。

2、公民、權利和義務的概念

看了課題你有什么疑問？結合生活實際談談你的理解。（引導理

解概念）

學生自由發(fā)言討論，師總結解釋概念。

師：權利與義務的關系

3、權利的范疇

你們生活在家庭、社會和學校中，每一個成年人都有責任保護你

們。了解自己的權利，知道權利被侵害后如何保護自己，是十分必要

的，相信學習了本課之后同學們會有所收獲。

師：描述案例1情景

課件演示《憲法》中密切聯系小學生的權利的條款。

4、義務的范疇

說完了權利我們再來看看我們的義務。請先看案例2,

課件出示案例2。

師：從中你了解了哪些信息？學生自由交流。

師：義務是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務也做出了

詳細的規(guī)定：（課件出示）指名讀。

5、知識拓展

不僅我們國內的法律對公民的權利和義務進行了明確的規(guī)定，就

是國際上也出臺了許多法律法規(guī)來保護少年兒童的權利。

課件出示聯合國《兒童權利公約》，指名讀。

6、知識梳理

本節(jié)課我們學習到了公民的基本權利和義務，知道了小學生也是

公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在聯合國《兒童

權利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很

多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》

《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人

犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中

慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。

板書設計

做合格公民，做國人驕傲

教學反思

本節(jié)課我們學習到了公民的基本權利和義務，知道了小學生也是

公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在聯合國《兒童

權利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很

多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》

《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人

犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中

慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。

5.國家機構有哪些

學習目標

1、知識目標：

(1)識記國家機構的含義

(2)識記國家機構的組織體系

(3)識記我國國家機構的設置

(4)理解國家機構與國家性質、國家職能之間的關系

(5)理解中央國家機構的職權和活動組織原則

(6)運用國家機構及其工作人員組織活動中的對人民負責原則

原理說明依法治國及加強廉政建設的必要性

2、技能目標：

(1)培養(yǎng)學生辯證分析問題的能力，辯證的分析國家機構與國

家性質、國家職能之間的關系

(2)學會透過現象看本質的方法，認清資本主義國家機構的本

質

(3)理解并能堅持做到依法治國的各項要求，做一個守法、護

法公民

3、價值目標

（1）通過對依法治國原則的學習，提高學生的守法意識。

（2）培養(yǎng)學生強烈的國家意識和國家認同觀念

教學重難點及關鍵

教學重點：

1、國家機構與國家性質、國家職能的關系

2、準確理解我國國家機構的組織活動原則

教學難點：

1、我國國家機構的活動原則

2、什么是人民法院的獨立審判權？人民法院為什么要獨立行使

審判權？

3、正確理解人民檢察院的法律監(jiān)督權，人民檢察院為什么要獨

立行使法律監(jiān)督權？人民檢察院法律監(jiān)督的主要內容包括：

4、國家主席（難點、易錯點）

教法

討論法，講述法，比較法。

學法

合作交流法，自主探究法

教具及學具準備

課件，素材

教學時數

兩課時

教學過程及設計

五、教學過程：

1、用電腦把第一課的主要內容顯示一遍，這樣做既可以幫助學

生回憶第一課的知識，又可以引起學生的興趣和注意，同時也有助于

學生從整體上和知識的內在聯系上，把握本課的教學內容，因為本課

關于國家機構的知識是第一課有關國家基本理論知識的繼續(xù)和拓展。

2、讓學生準確回答國家性質與國家職能的關系。

教師可以在黑板的副板書位置上寫出國家性質與國家職能的關

系，以便學生加深印象。

3、教師小結：我們通過近一個月的政治課學習，知道了國家是

統(tǒng)治階級進行階級統(tǒng)治的政治權力機關，國家作為階級統(tǒng)治的工具，

擔負著一系列對內對外職能，那么，國家要靠什么來行使國家權力。

實現對內、對外職能呢？這個問題就是我們這一課所要研究的問題。

一、國家機構及其組織體系（板書）

前邊我們復習了關于國家職能，即國家在實現階級統(tǒng)治與社會管

理中擔負的職責和功能，實現階級統(tǒng)治，實施對社會的管理，需要一

定的物質載體，這個物質載體就是國家機構。今天這節(jié)課我們就來研

究國家機構問題。

1、國家機構的含義（板書）

請同學們閱讀課本第42頁第一自然段，然后回答：什么是國家

機構？它包括哪些國家機構。

在學生看完第42頁第1段后，總結：統(tǒng)治階級為行使國家權力

而建立起來的一整套國家機關的總和，就是國家機構。

結合投影，引導學生分析國家機構的含義。首先，提出問題：為

什么要建立國家機構？如果學生答出是為了行使國家權力，就一定要

問：是所有的階級都能行使國家權力嗎？要讓學生完整答出是統(tǒng)治階

級為行使國家權力。

（1）國家機構是國家機關的總和。（板書）

從縱向看它包括：中央國家機關、地方國家機關

從橫向看它包括立法機關、行政機關、司法機關、暴力機關

請同學們看課本第42頁，第2自然段，思考以下兩個問題：

第一個問題是國家性質與國家機構的關系？為什么是這種關

系？

（3）國家行政機關。（板書）

行政管理一詞是指一切社會團體、社會組織為了一定的目標而進

行的組織和活動，一般具有指揮與執(zhí)行兩層意思。而負責行政管理的

機關就叫行政機關。如果是管理國家行政事物的機關，那就是國家行

政機關，又稱國家管理機關，通常也稱為政府。

行政機關產生的方式：有的由立法機關產生，比如議會制國家，

由議會中的占多數席位的政黨組閣；有的由選舉產生，比如總統(tǒng)制國

家，由直接或間接選舉產生。

現代各行政機關及其首腦的稱謂不同，請同學們思考一下，七國

首腦會議參加者，各國的行政機關與首腦的稱謂都有哪些？（學生議

論，教師歸納。）

行政機關的名稱有內閣（這詞源于法國，是國王單獨會見侍從的

私人房間或開秘密會議的小房間）、政府。首腦的稱謂有首相、總理、

總統(tǒng)。像英國叫首相、日本叫總理、法與美國總統(tǒng)。內閣成員有的大

臣，有的叫部長。世界上也有的國家的行政機關叫部長會議，行政首

腦叫主席，我國的行政機關是國務院，行政首腦叫總理。

板書設計

司法機關，維護和平

教學反思

我們了解了國家機構的含義、國家機構的組織體系以及國家機構

設置的依據。請同學回答：我國有哪些國家機構？我們?yōu)槭裁匆O置

這些國家機構？

6.人大代表為人民

學習目標

1,初步了解共和國、公民、人民代表三個概念的含義及其相互之

間的關系。

2.知道人民代表大會制度的內容和作用。

3.知道人民代表是代表人民利益的。

4.初步了解人民代表的工作方式。

教學重難點及關鍵

教學重點：選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最

基本的政治權利。

教學難點：選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最

基本的政治權利

教法

討論法，講述法，比較法。

學法

合作交流法，自主探究法

教具及學具準備

課件，素材

教學時數

兩課時

教學過程及設計

K教學活動及過程力

1.導入。請學生閱讀教科書第23頁上方的課文。教師在黑板上

板書“共和國”“公民”“人民代表”三個概念，請學生就自己對這

三個概念的理解自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否。教師應告訴

學生，今天的學習就是要幫助他們深入認識和理解這三個概念。

2.探究活動。教師引導學生逐一討論上述三個概念。

共和國“是一種國家性質，即國家是什么樣的。除了共和國，

還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏?/p>

家，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共

和國則是屬于人民的?！?/p>

公民“在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共

和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人？同學們認為主人是什

么樣的人？”可以讓學生聯系自己的家庭進行思考，引導他們得出如

下意見：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要

不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參

加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能

決定（小學生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個家

庭的人才是主人。又如，有的同學可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，對于

這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、

什么時候去，決定喂它吃什么、什么時間替它洗澡等，總之替它決定

許多事情，甚至決定它的命運是不是把它送人等?！?/p>

“作為國家的主人意味著什么呢？那就是要管理國家中發(fā)生的

各種事情，要對國家負責。我們國家的主人是所有的公民，所有的公

民都要管理國家，對國家負責。而在封建國家，只有國王或皇帝才能

做決定，而且他可以決定所有人的命運?！?/p>

公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們在前面的學習中已經了

解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委

會，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆

加工廠等；再如，同學們自己也親身經歷了選舉班委會的活動，自己

投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個公民去討論、

決定和投票，是不是可能？”請學生參考教科書進行發(fā)言，將他們的

意見引導到選舉代表的答案上來。

人民代表“所有的公民都有權利對國家的事情提出批評和建

議。但是，我國有13億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下

自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民

選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人?！痹诖嘶A上，可以

讓學生再學習教科書第23頁的課文。

3.閱讀討論。教師提問：“人民代表是怎樣工作的？”請學生閱

讀教科書第23?24頁，通過提問確認學生基本清楚了學校門口設立

安全標志的過程，尤其是小學生和姚老師在這個過程中都做了些什

么，并且用左側方框中的文字加以強調和概括。

4.小組準備。教師將學生分成小組，布置任務：“同學們從教科

書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個小組在下次課上要完成

一個任務，通過模擬活動，表現一位人民代表代表公民對地方或者國

家的事情提出建議?！苯處煈嵝褜W生參考教科書中提到的姚老師是

怎樣做的，人民代表工作的基本原則人民的利益高于一切，然

后讓學生準備。教師巡視并為學生提供幫助。每個小組應當有一個同

學模擬人民代表，其他同學模擬普通公民。要表現出通過公民向代表

反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己

準備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。教師應提醒學生，要設計

好在自己的小組中普通公民是什么人，應當與他們所反映的問題和要

求一致，比如，農民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業(yè)解決

排放污水問題等。

板書設計

人民代表為人民，帶領人民奔小康

教學反思

整個教學過程立足學生的學情，注重學生基本知識和基本技能的

培養(yǎng)，以及情感態(tài)度價值觀的升華，培養(yǎng)了學生自主分析問題的能力,

體現了新課改中要求師生互動的要求。

【新教材】

六年級（上）單元測試卷

（部編版）（滿分：100分時間：90分鐘）

姓名：得分：

一、選擇下列加點字的正確讀音，畫“（6分）

藤蔓（mdmwan）幾乎（jiji）琲子（f@ifei）

???

嘟嘎（nangrang）擅長（sdnshan）山坳（6oydu）

???

二、看拼音，寫詞語。（10分）

g—nzhepCibldoupengxiCitongshuaida

yanyuzuTchunchaorangsudxiooqiaodun

三、查字典，填表。（6分）

查加點的字音序部首再查幾畫應選的解擇（在序號上薊“V”）

稻愁①特指稻苗;②某些初生的飼養(yǎng)的動物，③栽植，畜養(yǎng)。

理空氣壯①像拉緊的線那樣不彎曲；②公正合理;③爽快,坦率。

一絲不守①姑息，暫且;②馬虎，隨便;③假如。

四、按要求完成詞語練習。（24分）

1.比一比，再組詞。（8分）

苞（）噸（）瘋（）崩（）

泡（）燉（）諷（）蹦（）

2.在括號里填上合適的量詞。（不能重復）（3分）

一（）雨衣一（）水珠一（）紅榜

一（）蜜蜂一（）噴泉一（）杏花

3.寫出下列句子中加點詞語的近義詞。（4分）

⑴生物從小到大，李才是天天長的。（）

（2）人也是一樣，要趕時候，趕熱天，冬革地用力地長。（）

（3）“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油擊吧，??？"我去求著。

)

（4）我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣。)

4.照樣子，仿寫詞語。19分）

（1）軟綿綿：.

（2）瓦藍瓦藍：___________

(3)小心翼翼：_______________________

五、句子訓練。(23分)

1.按要求改寫句子。(8分)

(1)我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯。(縮句)

(2)夏天萬物都在長，我們也要盡量地用力地長。(改為反問句)

(3)六點二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。(改為雙重否定句)

(4)鄰家的小貓、小雞、小鴨等家禽已經長大了。(修改病句)

2.讀句子，選擇正確的答案。(填序號)(9分)

(1)“處暑不出頭，割谷喂老?！边@句諺語的意思是()。

A.處暑的時候，谷子如果還不出穗，就沒有收成的希望了，就像無用的荒

草一樣，只能割掉喂給老牛吃。

B.處暑的時候，谷子就長得飽滿，就可以割掉喂老牛了，這可是喂牛的好

飼料。

(2)“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長」下面對于這句話

的理解正確的一項是()。

A.作者告訴大家，夏天是少年兒童生長最快的季節(jié),要在這個炎熱的季節(jié)里,

堅持鍛煉，爭取長得更快、更健壯。

B.人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機,

否則會成為一事無成的人。

(3)下列句子中，不是描寫“我”的心理活動的一項是()0

A.太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報

總是“晴”呢？

B.雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！

C.我興奮地仰起頭，甩？T著書包就大步跑進了樓門。

D.要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

3.把下列句子排列成一段通順的話。(6分)

()一些不知名的小花，長在綠草中，像天上綴著的星星。

()小花園在教室的左邊，長八米，寬四米。

()花園四周的道路上都長滿了青草，好像鋪上了一層綠毯。

()它緊靠短墻，由一排橫、兩排豎的籬笆和這面短墻圍起來。

()這些花都是老師精心栽培的，有的長在地上，有的長在盆里，構成一

個個圖案。

()到了夏天，大的、小的、圓的、長的，各種形狀的綠葉，托著紅的、

黃的、藍的，各種顏色的花兒，美麗極了。

六、閱讀課文片段和短文，完成練習。(31分)

（一）夏天里的成長（節(jié)選）（12分）

夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活

生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱

地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花,

明天就變成了小果實。一塊白石頭,幾天不見，就長滿了苔謔一片瓦泥土，幾

天不見，版變加了草庠菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面,

它已經有了媽媽的一半大。（作者：梁容若）

1.“活生生”在詞典里的解釋有：①實際生活中的，發(fā)生在眼前的；②在活

的狀態(tài)下（多指有生命的東西受到損害）；③生硬地，強制地。片段中加點的“活

生生”的意思是（）。（填序號）（1分）

2.仿照片段中畫“_”的句子寫一句話。（3分）

昨天,今天,明天。

3.片段中畫“一一”的句子是文章的句，在文中起的

作用。（2分）

4.填空。（4分）

（1）生物本來是長的，在夏天里是的長，的長，

的看得見的長。

（2）第二自然段中寫了瓜藤、、等植物在夏天里的長，還

寫了、、小貓小狗小雞小鴨等在夏天里的變化。

5.你從片段的描寫中感受到了什么？（2分）

（二）（19分）

佚名

2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了8.0級特大地震。

當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時，人們被眼前

的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛

的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬,

救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。

這名男子是該校29歲的老師張米亞。口摘下我的翅膀□送給你飛翔口熱愛

工作口愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞口用血肉之軀為他的學生牢

牢地守住了生命之門口

地震中，張老師的妻子一一同是該校老師的鄧霞和他們不滿3歲的兒子也被

垮塌的房屋深埋。

汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護在垮塌的教學樓旁邊，目不轉睛

地看著武警官兵用手扒開廢墟。

直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā)：“娃……娃……

娃……媽媽……來不及……啊……”①

地震時，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個抱出兩個孩子，而她自己的孩

子還在屋子里！

“娃娃，你的臉怎么這么臟??？”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅

色棉褥（3）,小心翼翼地包裹著孩子，“媽媽給你洗干凈?！彼驼煞蛴檬峙凛p輕

地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。

旁邊一位武警戰(zhàn)警用安全帽使勁地敲著自己的腦袋，讓疼痛阻止淚水傾瀉。

13日22時12分,救援人員扒出了德陽市東汽中學教導主任譚千秋的遺體。

只見他雙臂張開趴在一張課桌上,死死地護著桌下的四個孩子。孩子們得以生還，

他們的譚老師卻永遠地去了……②

一名被救女生的舅舅面充譚老師的遺體，動情地說：“您是大好人，大英雄

??！”

……③

抗震救災中，遍地是英雄！

1.給短文加一個合適的