2024人教版高中英語選擇性必修第一冊UNITPEOPLEOFACHIEVEMENT大單元整體

(一)教學內容分析 (二)單元內容分析(三)單元內容整合二、《義務教育課程標準(2022年版)》分解根據《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)》,本單元的教學設(一)已知內容分析(二)新知內容分析根據《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)》的總體要求，結合“achievement”,“contribution”,“outstanding”,“pioneer”,“dedication”,“innovation”等。1.導入活動(1課時)2.閱讀與理解(2課時)3.聽力與討論(1課時)4.寫作與表達(2課時)5.項目研究(2課時)英語課程標準(2017年版2020年修訂)》的指導原則，注重形成性評價與終結性在《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)》的指導下，本大單元|-討論：成功是什么?成功需要哪些品質?|V|2.語言知識建構表達|十--……………十V短文|看法|的貢獻||5.思維品質提升|I-批判性思維：分析成功人物的事|-創(chuàng)新思維：討論如何實現(xiàn)個人成功|6.學習策略指導與反思|V活動描述：播放一段關于幾位成功人物(如屠呦呦、馬云、喬布斯等)的事跡在《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)》的指導下，結合人教 引導學生深入探討偉大人物的思想體系、價值觀和精神追求。思想體系梳理：各小組對所選偉大人物的思想體系進行梳理，分析其形成背景、價值觀與精神探討：結合具體事例，探討人物價值觀的形成過程、核心內容和現(xiàn)實意義，以及這些價值觀和精神如何影響其后世。通過思想體系梳理的清晰性、準確性和深度來評價學生的理解能力。通過辯論與交流中的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性來評價學生的思維能力。任務四：偉大人物成就與影響的傳承與創(chuàng)新引導學生思考如何將偉大人物的成就與影響傳承下去，并在此基礎上進行創(chuàng)新。傳承計劃制定：各小組制定一份關于所選偉大人物成就與影響的傳承計劃，包括宣傳推廣、教育活動、社會實踐等方面的具體措施。創(chuàng)新項目策劃：結合現(xiàn)代社會需求和個人興趣，策劃一項基于偉大人物思想或項目實施與展示：在教師指導下，各小組實施創(chuàng)新項目，并在班級或學校范圍通過傳承計劃的可行性、創(chuàng)新性和影響力來評價學生的策劃能力。通過創(chuàng)新項目的創(chuàng)意性、實施效果和社會價值來評價學生的創(chuàng)新能力。深化對偉大人物的理解：通過深入探究偉大人物的生平事跡、成就與影響，學生將更加全面地了解這些人物的思想體系、價值觀和精神追求，從而樹立更加崇高提升綜合素養(yǎng)：通過多樣化的任務和活動，學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力將得到全面提升。他們將在信息搜集、整理、分析和創(chuàng)新等方面展培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會責任感：通過傳承與創(chuàng)新任務的實施，學生將學會如何將偉大人物的成就與影響傳承下去，并在此基礎上進行創(chuàng)新。他們也將更加關注社會問題，積極投身社會實踐，為社會進步貢獻促進個人成長與發(fā)展：通過這一系列任務和活動的參與和體驗，學生將不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，實現(xiàn)個人成長與發(fā)展。他們將更加自信、自立和自強，為未來 在《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)》的指導下，結合人教結合《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)》的要求和本單元的項目評價：根據項目完成情況(如調研報告的合理性、創(chuàng)新性等),評價學生本大單元作業(yè)設計以《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)》為學生選擇兩位來自不同領域的杰出人物(如科學家與藝術家、政治家與企業(yè)家對比分析兩位人物的成就、影響及背后的努力與堅持，撰寫一篇對比分析文章。2.課堂作業(yè)教師提供與杰出人物成就相關的詞匯卡片和句型模板。學生分組進行詞匯記憶和句型練習，通過對話、造句等形式鞏固所學知識。討論內容包括人物的主要成就、對社會的貢獻、面臨的挑戰(zhàn)及克服方法、個人每組準備一份討論紀要，總結討論要點，并選派代表向全班匯報。3.課后作業(yè)材料：提供關于杰出人物的紀錄片或訪談視頻。規(guī)劃需包括短期目標(如學業(yè)成績提升、技能學習等)和長期目標(如職業(yè)發(fā)本課設計遵循《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)》的要求，多媒體課件(包括杰出人物的、視頻、傳記片段等)。1.Warm-up&Lead-in(約5分鐘)4.Production(約20分鐘)5.Summary&Home