期末復(fù)習(xí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

統(tǒng)編版（2024）語文七年級(jí)上冊(cè)期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)(限時(shí)：150分鐘滿分：120分)一、積累和運(yùn)用(共5小題，計(jì)24分)語文學(xué)習(xí)的天地非常廣闊。我們既可以了解歷史,感受風(fēng)云變幻；又可以走進(jìn)自然,觀賞世間美景；還可以體察親情,享受溫暖盛宴;更可以了解社會(huì),品味人世百態(tài)。語文之旅,讓人欣喜,讓人著迷。學(xué)校開展“奔赴語文之旅,暢游語文世界”系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。【感悟愛國(guó)之心】“天下國(guó)家”是一個(gè)古老的話題。每個(gè)人對(duì)自己國(guó)家的熱愛,都近乎本能。下面是小語圍繞“愛國(guó)之心”寫下的隨筆,請(qǐng)你幫她解決其中的語言文字問題。(4分)當(dāng)絢麗的朝霞輝映天際，我看到了你，美麗中國(guó)；當(dāng)清脆的鳥鳴縈繞耳畔，我聽到了你，美麗中國(guó)；當(dāng)開得爛慢的鮮花的馨香撲面而來，我嗅到了你，美麗中國(guó)。讓我們一起共享這花團(tuán)錦蔟的萬里河山，共建人與自然和諧共生的美麗中國(guó)！1.請(qǐng)根據(jù)語境，選出加點(diǎn)字正確的讀音。(只填序號(hào))(2分)(1)當(dāng)絢麗的朝(A.cháoB.zhāo)霞輝映天際,我看到了你，美麗中國(guó)。()(2)(讓我們一起)共建人與自然和諧(A.xiéB.xué)共生的美麗中國(guó)！()2.校對(duì)隨筆時(shí)發(fā)現(xiàn)其中有錯(cuò)別字，請(qǐng)改正。(2分)(1)爛慢________ (2)花團(tuán)錦蔟________【吟誦詩文名篇】詩文名篇是中國(guó)文化的重要組成部分，它們以其獨(dú)特的韻律、深邃的意境和精湛的藝術(shù)手法，成為中華民族的文化瑰寶。它們陪伴著我們成長(zhǎng)，滋養(yǎng)著我們的心靈。3.請(qǐng)你結(jié)合積累，補(bǔ)充詩文名句。(10分)世間的水千姿百態(tài)，當(dāng)其流經(jīng)文人騷客的心上，自然也引出萬千情愫?？鬃用鎸?duì)流淌的河水，感慨時(shí)間流逝、生命短暫—(1)“____________________，____________________”(《〈論語〉十二章》)；在王灣筆下，水沉穩(wěn)遼闊，帆船順風(fēng)而行—(2)“____________________，____________________”(《次北固山下》)；李商隱筆下的水又化為如麻的秋雨，與詩人的孤獨(dú)凄涼之情一起涌入秋池之中—(3)“____________________，____________________”(《夜雨寄北》)；少年譚嗣同借水表達(dá)對(duì)沖決羅網(wǎng)、個(gè)性解放的渴望——(4)“__________________，___________________(《潼關(guān)》)”；在陸游的筆下，水化作雨，進(jìn)入夢(mèng)境，成為為國(guó)征戰(zhàn)的鐵騎踏冰之聲——(5)“___________________，___________________”［《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)］。水亦柔亦剛，可寄愁思，可抒壯志。【展示寫作風(fēng)采】閱讀寫作是文學(xué)探索的廣闊天地。從稚嫩的筆觸到深邃的思考，我們?cè)谖淖值氖澜缰兄饾u成長(zhǎng)。4.[2024陜西改編]下面是秦夕在專題紀(jì)錄片《超越》中寫的一段介紹性文字，請(qǐng)修改完善。(6分)①西北工業(yè)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)研制的“信鴿”仿生飛行器續(xù)航時(shí)間突破3小時(shí)。②此項(xiàng)研究刷新了撲翼式無人機(jī)單次充電飛行時(shí)間吉尼斯世界紀(jì)錄。③這是他們?cè)谠擃I(lǐng)域長(zhǎng)期深耕的結(jié)果。④20多年來，該團(tuán)隊(duì)從鳥類______、______與______的內(nèi)在機(jī)理研究入手，突破了仿生飛行器設(shè)計(jì)中的多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)。⑤據(jù)該團(tuán)隊(duì)首席科學(xué)家介紹，此次續(xù)航時(shí)間的大幅提升因?yàn)轵?yàn)證了飛行器的性能，所以使小型化仿生飛行器應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)一步擴(kuò)大，有助于該類飛行器早日走向?qū)嶋H應(yīng)用。(1)討論文稿時(shí)，有人想刪掉第②句中的限定性詞語“單次充電”。請(qǐng)結(jié)合語段內(nèi)容，給他說說這個(gè)定語不能刪除的理由。(2分)(2)原稿第④句中有三個(gè)語句排序混亂，請(qǐng)將它們按正確的次序填寫在橫線處。(只填序號(hào))(2分)A.翅膀結(jié)構(gòu)B.飛行性能C.撲動(dòng)方式(3)原稿第⑤句中的關(guān)聯(lián)詞語使用有誤，請(qǐng)將正確的關(guān)聯(lián)詞語寫在下面的橫線上。(2分)_______________________________________________________【交流經(jīng)典名著】名著閱讀是語文學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，它如同耀眼的星辰，照亮我們求知的道路，引領(lǐng)我們走進(jìn)豐富多彩的文化世界。每一部經(jīng)典名著都蘊(yùn)含著深厚的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，它們不僅豐富了我們的語言表達(dá)，更在潛移默化中塑造著我們的品格和世界觀。5.<情境題>七年級(jí)某班開展“校圖書館留言墻等你來打卡”活動(dòng)。請(qǐng)你結(jié)合《朝花夕拾》和《西游記》的內(nèi)容，補(bǔ)全留言墻的相關(guān)內(nèi)容。(4分)留言1：《朝花夕拾》和《西游記》兩本經(jīng)典名著讀起來都很有意思！留言2：是啊，其中很多內(nèi)容都趣味盎然。比如《朝花夕拾》中小魯迅下雪天在百草園用竹篩、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白頰的“張飛鳥”，頗有童趣。留言3：哈哈，是的！我記得《西游記》中有個(gè)情節(jié)也非常有趣：(1)______________________________________________________________________________________________。留言4：這兩本名著能經(jīng)久不衰，應(yīng)該不只是有趣。留言5：我想它們之所以被我們不斷翻閱，更是因?yàn)榻?jīng)典背后所傳達(dá)出來的精神品質(zhì)和思想內(nèi)涵，比如，《朝花夕拾》中(2)__________________________________________________________________________________________；《西游記》鼓勵(lì)青少年為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，不懼任何艱難險(xiǎn)阻。這才是經(jīng)典不朽的真正原因。二、閱讀(共14小題，計(jì)46分)現(xiàn)代文閱讀(共8小題，計(jì)30分)(一)閱讀下面的材料，完成6～8題。(9分)材料一：2023年9月21日下午，“天宮課堂”第四課開講了，向同學(xué)們播下夢(mèng)想和科學(xué)的種子。內(nèi)蒙古課堂的同學(xué)提問說：“您看到太空垃圾了嗎？空間站采取了哪些防范措施？”北京課堂的同學(xué)提問說：“太空沒有參照，空間站如何判定自己的姿態(tài)和方向？”……天宮授課老師最后總結(jié)說，同學(xué)們的提問，既有深度，又有高度。當(dāng)我們將空間站作為教室，讓航天員當(dāng)授課老師，在太空進(jìn)行微重力下的科學(xué)試驗(yàn)，孩子們的探究意識(shí)、問題意識(shí)和質(zhì)疑能力，馬上得到了“激活”。這些既有深度又有高度的問題，不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，更是其學(xué)習(xí)能力的一種張揚(yáng)。學(xué)子們哪怕面對(duì)權(quán)威人員、專家學(xué)者，也要善于提問、敢于提問，甚至要提出疑問和異議。這樣的提問，讓自我思維能力走向縱深，也讓探究意識(shí)、問題意識(shí)、質(zhì)疑能力向前跨越一大步。(摘編自“長(zhǎng)沙晚報(bào)”《喜見“天宮課堂”激活孩子提問權(quán)》，2023.9.23)材料二：材料三：隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的好奇心都會(huì)逐漸降低，因?yàn)樗麄儠?huì)越來越專注于某個(gè)領(lǐng)域，也會(huì)對(duì)習(xí)以為常的東西不再提出問題。但是，中國(guó)孩子好奇心的下降顯得尤為明顯?！伴L(zhǎng)時(shí)間以來，我國(guó)的教育都沒有走出以知識(shí)傳授為中心的人才培養(yǎng)模式?！北本煼洞髮W(xué)科學(xué)教育研究院院長(zhǎng)鄭永和指出背后的原因。以知識(shí)傳授為中心的培養(yǎng)模式，不可避免地會(huì)將知識(shí)體系落地到知識(shí)教學(xué)，然后進(jìn)入“講授——練習(xí)——考試”的套路中，再加上“重考試”“重分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)體系，“刷題”成了大部分中小學(xué)生最常態(tài)的學(xué)習(xí)方式，也成了教師授課最慣常的做法?！岸鴦?chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴。”鄭永和說，找到解決問題的新辦法可以稱作創(chuàng)新，如果下次再遇到相同問題時(shí)，我們會(huì)按照上一次的路徑去解決，慢慢地就形成了路徑依賴。刷題講究機(jī)械化、熟練，甚至有些學(xué)校已經(jīng)把學(xué)生訓(xùn)練出了某種“條件反射”：只要拿到題，馬上就能搜索到已經(jīng)“印”在大腦中的解題套路。刷題與創(chuàng)新顯然不能同向同行。(摘編自“中國(guó)青年報(bào)”《如何激發(fā)孩子們“刻在基因里”的科學(xué)好奇心》，2023.2.6)材料四：孩子的行為和興趣高度相關(guān)，他們反反復(fù)復(fù)做的事情往往就是他們感興趣的事情。家長(zhǎng)可以通過觀察孩子的行為，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)。對(duì)于家長(zhǎng)來說，只要孩子興趣的價(jià)值取向正確，就應(yīng)該尊重和鼓勵(lì)孩子的選擇，不要試圖用自己的想法來限制或代替孩子的想法。此外，家長(zhǎng)要盡可能地避免過度干涉孩子的生活，給孩子留出足夠的空間，讓他們安排自己的生活。家長(zhǎng)還應(yīng)該用欣賞的眼光鼓勵(lì)孩子大膽探索。當(dāng)孩子在探索中遇到難題或遭遇失敗后，家長(zhǎng)應(yīng)積極幫助并鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持探索。(摘編自“光明日?qǐng)?bào)”《讓興趣成為培育青少年科學(xué)家潛質(zhì)的關(guān)鍵項(xiàng)》，2023.8.15)6.小語向你請(qǐng)教：為什么刷題與創(chuàng)新不能同向同行？請(qǐng)你根據(jù)材料三幫她答疑解惑，解釋清楚。(3分)7.閱讀材料四，談?wù)劶议L(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子埋好興趣的種子。(3分)8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.“天宮課堂”在普及科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，向同學(xué)們播下了夢(mèng)想和科學(xué)的種子。B.大多數(shù)中小學(xué)生在知道科學(xué)家事跡后都會(huì)對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生興趣和好奇心。C.隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的好奇心會(huì)逐漸增強(qiáng)，而且會(huì)越來越專注于某個(gè)領(lǐng)域。D.長(zhǎng)時(shí)間以來，我國(guó)的教育都沒有走出以知識(shí)傳授為中心的人才培養(yǎng)模式。(二)閱讀下面的文字，完成9～13題。(21分)爆花梁剛①兒子成了眾人眼中的差生，這是王莉沒料到的。都說兒子遺傳媽媽，但王莉是個(gè)學(xué)霸，名牌大學(xué)的碩士。即便基因遺傳出現(xiàn)錯(cuò)誤，也不該走得太遠(yuǎn)。②但兒子偏偏就偷工減料了，就少了好學(xué)、勤奮的染色體。從小學(xué)到中學(xué)，兒子一直與王莉?qū)χ胖?，學(xué)習(xí)成績(jī)始終保持全班第一，只是王莉在這頭，兒子在另一頭。這種極端，讓王莉喟然長(zhǎng)嘆。③真是奇跡！——這是王莉常掛在嘴邊的一句話——又是不及格。“這道題目已教過你多少遍了，怎么還是錯(cuò)？”或者說，“復(fù)習(xí)時(shí)，看你都懂了，怎么一到考試又都忘了。你這個(gè)腦子是不是設(shè)置了刪除程序？”④王莉常對(duì)同事說：“說他笨吧，他三歲就能背幾十首唐詩，上學(xué)前就認(rèn)識(shí)五百多個(gè)漢字。但上學(xué)后，他突然就啥都不會(huì)了。小時(shí)候沉迷在自己設(shè)想的‘恐龍戰(zhàn)隊(duì)’里，大了就偷偷玩游戲。”⑤眼看就要中考了，王莉非常認(rèn)真地對(duì)兒子說：“你讀書不是為了我，是為你自己，書讀好了，你的人生就能多一次選擇，這是給自己機(jī)會(huì)。”⑥兒子抬頭看一眼王莉，說：“看在你認(rèn)真的分上，我也認(rèn)真地對(duì)你說，我不需要這種選擇。我已經(jīng)有了自己的選擇。”⑦王莉頓時(shí)緊張起來，問：“你想怎么選？”⑧兒子從王莉手里拿過手機(jī)，非常熟練地在屏幕上劃拉了幾下，選出一段視頻，說：“看看這段。”⑨王莉接過手機(jī)看了一下。該視頻錄制了一名地鐵流浪漢，他自稱是一名大學(xué)生，還是媒體記者，但他厭倦了職場(chǎng)，便選擇四處流浪。按他的話，只要不偷不搶，任何一種生活方式都是平等的，并沒有高低貴賤之分，而虛度，恰是生命的最高表現(xiàn)形式。⑩王莉看了尚在發(fā)呆，兒子卻理直氣壯地說：“你不用擔(dān)心我，我也可以像他一樣，做個(gè)自由的乞丐，浪漫而刺激。”?王莉頓時(shí)警覺起來，說：“這完全是嘩眾取寵的制作。對(duì)，虛度也許是人性的一部分，但不是全部。如果每個(gè)人都在虛度中生活，那這個(gè)民族就危險(xiǎn)了。強(qiáng)大，才是任何一個(gè)民族的生存法則。”?兒子扭過頭，鼻子哼了一聲說：“我不管，我是個(gè)小人物，我只為自己活著?！?那一次談話的結(jié)果，自然是不歡而散。?之后的一天，王莉買來四盆三角梅。兒子見了就說：“我來幫你搬?！?“好?！蓖趵驊?yīng)道。她抬頭看一眼兒子躥高的背影，心想：兒子干活很勤快，以后做點(diǎn)兒體力活也能養(yǎng)活自己。但她還是希望兒子有更好的成長(zhǎng)空間，就問：“養(yǎng)花喜歡嗎，兒子？”?兒子放下花盆說：“喜歡。”?王莉說：“那這四盆花，我們各養(yǎng)兩盆。明年春季，看誰的花開得好？”?“好。”兒子爽快地答應(yīng)了。他喜歡做除了學(xué)習(xí)之外的任何事情。?然后，他們就各自打理自己的花了。?兒子上網(wǎng)查了資料，知道三角梅喜歡水和陽光，不耐寒，其他并沒什么特別。?但第二年春季，王莉打理的兩盆三角梅，爆花了。而兒子養(yǎng)的兩盆三角梅，卻郁郁蔥蔥，長(zhǎng)滿了葉子，花卻少得可憐。?兒子覺得奇怪，就問王莉：“同在一個(gè)院里養(yǎng)花，為什么我的長(zhǎng)葉子，你的爆花呢？”?王莉笑著說：“為什么？想知道答案嗎？”?“當(dāng)然想，”兒子說，“肥料我沒少加，光照也充足，又沒干到它，但它就是懶花。”?王莉說：“三角梅喜歡水和陽光。但水分充足了，它就會(huì)‘懶’在成長(zhǎng)期，形成懶花，在這個(gè)舒適區(qū)里，它拼命長(zhǎng)葉子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遙夠了，才稀稀拉拉開幾朵花。在舒適區(qū)虛度時(shí)光，不僅是人的本性，也是三角梅的。但我給它控水，讓它干到葉子凋零，生存面臨危機(jī)，它便迅速進(jìn)入生殖期，以大量開花的方式來謀求再生。這時(shí)如果施肥得當(dāng)，加水適中，再加上陽光充足，便會(huì)爆花。另外，還要給它修枝，除了木本部分，其他統(tǒng)統(tǒng)剪掉?！?兒子聽得很仔細(xì)，問得也仔細(xì)：“什么是木本部分？”?“就是主干部分，已經(jīng)老了的那部分，就像你在學(xué)校學(xué)習(xí)，其他的電腦游戲等統(tǒng)統(tǒng)必須修剪掉?！?“媽，”兒子打斷道，“講養(yǎng)花就圍繞主題，別旁敲側(cè)擊行嗎？”?王莉說：“這兩者之間的道理是一樣的。爆花，美麗的是自己。兒子，給自己一次美麗的機(jī)會(huì)吧，人這一輩子不長(zhǎng)，美麗更不多?！?“好吧，我想想?！眱鹤拥?。?那一年的夏季，兒子給王莉發(fā)來一條信息：媽，我爆花了，我沒想到自己也能考上好高中。?王莉看了嗓子突然一堵，眼淚頓時(shí)“暴”了。(選自2022年1月19日《羊城晚報(bào)》，有改動(dòng))9.“爆花”前王莉的兒子確實(shí)“走得太遠(yuǎn)”，他究竟是哪里出現(xiàn)了錯(cuò)誤？(3分)10.請(qǐng)你根據(jù)對(duì)小說內(nèi)容的理解，將“認(rèn)同”和“反對(duì)”這兩個(gè)詞語分別填到下圖對(duì)應(yīng)的位置，然后概括小說矛盾沖突的實(shí)質(zhì)。(6分)(1)①__________②__________③__________④__________(4分)(2)________________________________________________(2分)11.請(qǐng)結(jié)合語境，回答括號(hào)內(nèi)的問題。(4分)(1)兒子從王莉手里拿過手機(jī)，非常熟練地在屏幕上劃拉了幾下……(“劃拉了幾下”間接說明了什么？)(2分)(2)但她還是希望兒子有更好的成長(zhǎng)空間，就問：“養(yǎng)花喜歡嗎，兒子？”(畫線部分如果改為“兒子，喜歡養(yǎng)花嗎”好不好？為什么？)(2分)12.拿到高中錄取通知書后，“兒子”想再發(fā)消息感謝“媽媽”。你認(rèn)為他應(yīng)該感謝“媽媽”什么？請(qǐng)分條概述。(4分)13.小說《爆花》涉及青少年在成長(zhǎng)過程中乃至人一生需要思考和面對(duì)的許多命題。校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備圍繞其中的部分命題組織一場(chǎng)辯論會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)們深入思考人生，走好成長(zhǎng)之路。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀這篇小說，為辯論會(huì)擬寫兩道論題。(4分)[論題示例]擺脫困境依賴于他人拯救還是依靠自我救贖？古詩文閱讀(共6小題，計(jì)16分)(三)[2024泰州期末]閱讀下面的文言文，完成14～17題。(12分)司馬光勤學(xué)司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也，哲宗時(shí)宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時(shí)之名臣。其幼時(shí)患記憶不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦而游息矣，獨(dú)閉門不出，俟①能諷誦乃已。自言：“用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。”及長(zhǎng)，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志，曰：“書不可不成誦?；蝰R上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！薄咀⑨尅竣儋?sì)：等到。14.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)其幼時(shí)患記憶不若人 ______________________(2)俟能諷誦乃已 ______________________(3)及長(zhǎng) ______________________(4)或中夜不寢時(shí) ______________________15.下列各句中加點(diǎn)的“之”字與例句中“之”的用法和意思相同的一項(xiàng)是()(2分)例句：為一時(shí)之名臣A.下車引之 B.知之者不如好之者C.夫君子之行 D.而兩狼之并驅(qū)如故16.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)嘗主編《資治通鑒》，為一時(shí)之名臣。(2分)(2)用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。(2分)17.請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容，概括出司馬光強(qiáng)調(diào)讀書成“誦”的原因。(2分)(四)閱讀下面的詩歌，完成18、19題。(4分)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。18.詩人表達(dá)離別傷感的愁緒時(shí)，寫到了哪些景物?(2分)19.詩歌后兩句內(nèi)涵豐富，你從中讀出了哪幾層意思?(2分)三、作文(50分)20.<新考向>某公司贊助了你所在的學(xué)校10000元，用于開展學(xué)習(xí)活動(dòng)、豐富校園文體生活、添置校園文化設(shè)施。請(qǐng)選擇一個(gè)你最期待的項(xiàng)目，給校長(zhǎng)寫一封信，力爭(zhēng)獲得撥款支持。提示及要求：(1)你期待的項(xiàng)目越有價(jià)值、越可行，成功的可能性就越大；(2)你的理由陳述得越充足，成功的可能性就越大；(3)注意表達(dá)要得體；(4)文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；(5)不少于500字。

期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一、積累和運(yùn)用1.(1)B(2)A2.(1)漫(2)簇3.(1)逝者如斯夫不舍晝夜(2)潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸(3)君問歸期未有期巴山夜雨漲秋池(4)河流大野猶嫌束山入潼關(guān)不解平(5)夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢(mèng)來4.(1)該語段介紹的重點(diǎn)是“信鴿”仿生飛行器“續(xù)航時(shí)間”實(shí)現(xiàn)突破?！皢未纬潆婏w行時(shí)間”就是文中的“續(xù)航時(shí)間”，刪掉“單次充電”這個(gè)定語，缺少對(duì)“飛行時(shí)間”的條件限定,就無法界定續(xù)航時(shí)間。(2)ACB(3)示例：不僅……而且……5.示例：(1)唐僧與孫悟空途經(jīng)高老莊，得知高員外的女兒高翠蘭誤嫁給了一個(gè)妖怪，翠蘭也被妖怪鎖在家中。為降妖孫悟空變成高小姐的樣子，讓妖怪背自己，并在途中施展法術(shù)戲耍了妖怪一番(2)所反映的家庭教育問題，至今仍令人深思二、閱讀(一)6.示例：刷題講究機(jī)械化、熟練，會(huì)讓學(xué)生形成路徑依賴。而創(chuàng)新是要找到解決問題的新辦法，最怕的就是形成路徑依賴。因此刷題與創(chuàng)新不能同向同行。7.示例：①觀察孩子的行為，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)；②尊重和鼓勵(lì)孩子的選擇；③用欣賞的眼光鼓勵(lì)孩子大膽探索。8.C【點(diǎn)撥】C項(xiàng)，根據(jù)材料三中的“隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的好奇心都會(huì)逐漸降低，因?yàn)樗麄儠?huì)越來越專注于某個(gè)領(lǐng)域”可知，選項(xiàng)中的“孩子的好奇心會(huì)逐漸增強(qiáng)”的說法與材料內(nèi)容不符。(二)9.①王莉的兒子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度出現(xiàn)了錯(cuò)誤。王莉的兒子貪玩，不認(rèn)真讀書。②王莉的兒子在對(duì)生活方式的選擇上出現(xiàn)了錯(cuò)誤。王莉的兒子習(xí)慣待在舒適區(qū)，不愿努力，虛度時(shí)光。③王莉的兒子在對(duì)人生觀、價(jià)值觀的認(rèn)知上出現(xiàn)了錯(cuò)誤。10.(1)①反對(duì)②認(rèn)同③認(rèn)同④反對(duì)(2)示例：“媽媽”與“流浪漢”之間兩種人生觀、價(jià)值觀的矛盾沖突?！军c(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。(1)第①空，根據(jù)文章第⑤⑥段的內(nèi)容可知，“兒子”在備戰(zhàn)中考時(shí)是反對(duì)“媽媽”的觀念的，他有著和“媽媽”不一樣的人生選擇。第②空，根據(jù)第⑩段的內(nèi)容可知，“兒子”認(rèn)為自己在將來也可以像視頻中的流浪漢一樣做個(gè)自由的乞丐，所以他是認(rèn)同流浪漢的觀念的。第③空，根據(jù)第??段的內(nèi)容可知，在養(yǎng)花之后，“兒子”不再反對(duì)“媽媽”的觀點(diǎn)，而是靜下心來思考，這說明“兒子”開始認(rèn)同“媽媽”的觀念了。第④空，根據(jù)第?段的內(nèi)容可知，“兒子”不再將流浪漢的“虛度主義”作為人生信條，而是努力考上好高中，所以“兒子”最終是反對(duì)流浪漢的觀念的。(2)通讀文章可知，“兒子”在信奉流浪漢的“虛度主義”時(shí)，荒廢了學(xué)業(yè)、虛度光陰，而接受“媽媽”珍惜時(shí)間、努力“爆花”的觀念后，變得積極向上，并考上了好高中，在這種現(xiàn)象的背后體現(xiàn)的是兩種人生觀、價(jià)值觀的矛盾沖突。11.(1)間接說明了“兒子”沉迷于玩手機(jī)。【點(diǎn)撥】根據(jù)句中的“劃拉了幾下”可知，通過對(duì)“兒子”找視頻時(shí)的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了“兒子”對(duì)手機(jī)非常了解，所以找視頻才會(huì)如此輕松，間接說明了“兒子”沉迷于玩手機(jī)。(2)不好。原句是倒裝句，突出了“養(yǎng)花”，體現(xiàn)了王莉想與兒子比賽養(yǎng)花，但又心里沒底，借以試探的復(fù)雜心理。改后是正常語序的問句，無法體現(xiàn)王莉的復(fù)雜心理?！军c(diǎn)撥】“養(yǎng)花喜歡嗎，兒子”是倒裝句，突出了“養(yǎng)花”，同時(shí)結(jié)合后文可知，王莉想通過養(yǎng)花來改變兒子，但她不確定兒子是否會(huì)答應(yīng)她的請(qǐng)求，所以她的內(nèi)心是糾結(jié)的，是在試探兒子。若用“兒子，喜歡養(yǎng)花嗎”則體現(xiàn)不出王莉借以試探的復(fù)雜心理。12.示例：①感謝“媽媽”為他堅(jiān)持?！皨寢尅睕]有因?yàn)樗煽?jī)差而放棄他。②感謝“媽媽”為他改變?！皨寢尅睘榱怂瑥募痹?、不滿變得冷靜、理智、有耐心。③感謝“媽媽”對(duì)他包容。“媽媽”包容他的任性和叛逆。④感謝“媽媽”因勢(shì)利導(dǎo)?！皨寢尅庇灭B(yǎng)花的經(jīng)歷引導(dǎo)他做出正確的選擇，走出人生誤區(qū)。【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括。雖然“兒子”從小學(xué)開始成績(jī)就不好，但“媽媽”依然沒有放棄他；“媽媽”一開始在教育“兒子”時(shí)是急躁的，言語中充滿了對(duì)“兒子”的不滿，但后來“媽媽”及時(shí)改變教育方式，理智地開導(dǎo)“兒子”；“兒子”聽到“媽媽”的說教，激烈地反駁，“媽媽”面對(duì)“兒子”的叛逆沒有放棄他，而是包容他，找更好的方法來改變他；在“兒子”沒有認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤時(shí)，“媽媽”沒有放棄，而是用養(yǎng)花的經(jīng)歷改變“兒子”，說明“媽媽”善于因勢(shì)利導(dǎo)。作答時(shí)，能從“兒子”的角度出發(fā)，尋找感謝“媽媽”的理由進(jìn)行概括即可。13.示例：①人生觀、價(jià)值觀是具體可感的還是抽象空泛的？②人生的意義是奮斗自強(qiáng)還是逍遙自在？【點(diǎn)撥】本題考查拓展探究。作答時(shí)，要結(jié)合文章內(nèi)容來擬寫論題。論題要符合“引導(dǎo)同學(xué)們深入思考人生，走好成長(zhǎng)之路”的辯論目的，且能引起爭(zhēng)辯。(三)14.(1)擔(dān)心(2)才(3)等到(4)有時(shí)15.C【點(diǎn)撥】例句中的“之”是助詞，的。A項(xiàng)，代詞，代指元方；B項(xiàng)，代詞，它，指學(xué)問和事業(yè)，一說，指仁德；C項(xiàng)，助詞，的；D項(xiàng)，助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。16.(1)(司馬光)曾經(jīng)掌管編寫《資治通鑒》，是當(dāng)時(shí)有名的功臣。(2)(因?yàn)?讀書時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，其中精心背誦的才能終身不忘?！军c(diǎn)撥】句(1)重點(diǎn)詞有：嘗，曾經(jīng)；主編，掌管編寫；為，是；一時(shí)，當(dāng)時(shí)。句(2)重點(diǎn)詞有：力，力氣；收功，收獲；遠(yuǎn)，長(zhǎng)遠(yuǎn)；乃，才。17.司馬光認(rèn)為讀書成“誦”，可以終身不忘；背誦過的文章可以隨時(shí)吟詠、思考，進(jìn)而有所體會(huì)，加深理解，有更大的收獲。【點(diǎn)撥】本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也”可知，司馬光認(rèn)為讀書時(shí)能背下來，才能終身不忘；根據(jù)“書不可不成誦……所得多矣”可知，司馬光認(rèn)為，背誦過的文章可以隨時(shí)吟詠、思考，通過騎馬走路、中夜不寢時(shí)的詠誦和思考，能夠拓展思維，深入理解文章的內(nèi)涵。因此，他主張多讀、多誦、多思，才能獲得更多的知識(shí)和收獲?！緟⒖甲g文】司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人，是宋哲宗時(shí)期的宰相，曾經(jīng)掌管編寫《資治通鑒》，是當(dāng)時(shí)有名的功臣。他小時(shí)候擔(dān)心記憶能力比不上別人，所以大家在一起學(xué)習(xí)討論時(shí)，其他兄弟已經(jīng)會(huì)背誦并玩耍休息去了，他卻獨(dú)自關(guān)門不出，等到能夠背誦才停止。(司馬光)自己說：“(因?yàn)?讀書時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，其中精心背誦的才能終身不忘?！钡鹊?司馬光)長(zhǎng)大了，他讀遍了古代書籍，見多識(shí)廣，記憶牢固。他說：“讀書不可以不背誦，有時(shí)騎馬走路，有時(shí)半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章，思考它的意思，收獲就多了。”(四)18.楊花、子規(guī)、明月。19.示例：①詩人只能把自己的愁思托付給明月；②詩人和朋友可以同時(shí)看到高照的明月；③希望明月盡快帶去詩人對(duì)朋友的問候。三、作文20.思路點(diǎn)撥：本題考查寫書信。①審題。本題主要圍繞“某公司贊助了你所在的學(xué)校10000元……添置校園文化設(shè)施”這一情境進(jìn)行。核心任務(wù)是“選擇一個(gè)你最期待的項(xiàng)目，給校長(zhǎng)