幼兒園中班語言課堂教案范文

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幼兒園語言老師要讓寶寶通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣，能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。(.)以下是我整理的幼兒園中班語言課堂教案，盼望可以供應給大家進行參考和。

幼兒園中班語言課堂教案范文一：彩虹色的花

活動目標

一、觀賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學說故事情節(jié)。

二、感受故事中彩虹色的花關心伴侶，樂于助人的美妙情感。

三、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

四、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

五、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備

《彩虹色的花》PPT

活動過程

(一)出示彩虹色的花，引起幼兒愛好。

師：今日老師帶來了一朵花，你們覺得美麗嗎?

師：這朵美麗的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

師：你們能給她起個好聽的名字嗎?對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧!

(二)彩虹色的花和小動物的故事

師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小伴侶來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)一、小螞蟻

師：一天，一只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼："小螞蟻

您好呀，你要去哪呀?'小螞蟻說："我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去。'

師：假如你是花兒姐姐，你情愿關心小螞蟻嗎?怎么幫呢?

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:"小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼。'

二、小蜥蜴

師：又過了一天，看，這是誰呀?

師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它快樂嗎?蜥蜴為什么不快樂呀?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的!小蜥蜴說："我要去參與森林舞會，可是我沒有美麗的衣服，我不興奮。'(動作)

師：你覺得花兒姐姐會怎么關心她呢?看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高興奮興的去參與舞會了

三、小老鼠

師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!

師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了?假如你是花兒姐姐你會怎么關心它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心里甭提有多興奮啦!四、鳥媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，假如你是花兒姐姐，你還情愿關心別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說："

您好小鳥，你為什么會飛呀?'鳥媽媽說："由于我有翅膀所以我會飛，今日我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的。'

五、刺猬

師：最終一張圖片老師想請我們小伴侶來看一看講一講?；▋航憬阌龅搅苏l?它有什么困難?花兒姐姐是怎么關心它的?

現(xiàn)在請你和四周的小伴侶一起說一說，然后請小伴侶講給大家聽

(三)故事結尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵漂亮的花嗎?為什么?(引導幼兒說出它還是一朵漂亮的花，由于她熱心、和善、關心別人。)

師：你們關心過別人嗎?你關心了別人什么事情?

風吹走了最終一片花瓣，她已經(jīng)沒有一點力氣了，寒冷的冬天立刻就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的關心。

漫長的冬天最終過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

(四)畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來關心更多的伴侶呢?老師給你們每人預備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧!

活動反思

其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,深化淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以開心的、主動的心情完整的觀賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得關心伴侶和得到關心都

非常愉快。

幼兒園中班語言課堂教案范文二：幸運母雞與倒霉狐貍

活動目標：

一.觀賞音樂，感受樂曲由慢到快的特點。

二.結合繪本故事場景，嘗試用肢體動作協(xié)作音樂的節(jié)奏分角色表演，體驗合作表演的樂趣。

三.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

四.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

五.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

一.《母雞蘿絲去漫步?????》繪本故事PPT。

二.母雞和狐貍的頭飾若干

三.音樂CD(《在山魔王的宮殿里》)。

活動過程：

(一)觀賞音樂《在山魔王的宮殿里》。

一.第一遍觀賞音樂

(1)有這樣一段音樂，請你聽一聽，一會兒告知大家，你有什么發(fā)覺。

(2)幼兒觀賞音樂一遍.

(3)聽了這段音樂，你有什么感覺?發(fā)覺了什么?

二.老師小結：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強。

三.結合圖片，其次遍觀賞音樂剛才這段音樂在敘述一個好玩的故事，是誰和誰的故事呢?(結合音樂播放繪本PPT)

(二)狐貍的倒霉事。

一.回憶故事。

(1)幸運的母雞蘿絲去漫步?????時走過了哪些地方?

(2)狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關圖片。)

二.倒霉的狐貍。

(1)請你用動作來表示一下狐貍遇上的倒霉事。(幼兒創(chuàng)編動作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等，在溝通之后把動作定型。)

(2)請你跟著音樂表演狐貍的動作。(播放音樂

查看圖片，表演選定的動作，要求跟上音樂越來越快的速度。)

三.幸運的母雞。

可倒霉的狐貍每次抓母雞時都沒有勝利，請你跟著音樂為幸運的母雞設計一些動作。(幼兒聽音樂設計母雞動作并表演。)

(三)幸運母雞和倒霉狐貍。

一.母雞和狐貍。

(1)母雞去漫步?????了，狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞，你們扮演狐貍，一起聽著音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與老師合作表演。)

(2)還有誰想來當母雞?(適當增加母雞數(shù)量再次表演。

二.合作表演。請你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演，個別幼兒播放音響和圖片，協(xié)作表演。)

活動反思：

在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在漫步?????中感到有誰跟著它時的越來越緊急的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，假如讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，而不是老師問一個環(huán)節(jié)，他們答一個環(huán)節(jié)。

幼兒園中班語言課堂教案范文三：我不愿孤獨

活動目標

一.知道和伴侶在一起不會感到孤獨，和伴侶在一起就會快樂。

二.嘗試主動溝通，感受樂觀主動交往的意義。

三.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

四.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

五.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動重難點

重點：能看圖敘述故事。

難點：在故事中感受樂觀主動交往意義。

活動預備：

物質(zhì)預備：故事PPT。

閱歷預備：知道什么是孤獨。

活動過程：

(一)什么是孤獨

一.幼兒有序觀賞PPT《我不情愿孤獨》，老師完整敘述。

二.引導幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨的含義。

三.戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨?(沒有小伴侶拉住自己的手;沒有伴侶一起玩，一起說話)

四.小男孩喜愛孤獨嗎?你從哪里看出來他不興奮?

五.依據(jù)幼兒的爭論，老師總結：孤獨時沒有和伴侶在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

(二)怎樣才能不孤獨

一.引導幼兒再次觀賞PPT第5-7頁，小男孩不喜愛孤獨，他想出哪些方法?他是怎么做的?

二.幼兒觀看畫面中的細節(jié)。戴眼鏡的男孩去找伴侶玩了嗎?他和伴侶玩什么?(找伴侶一起說話;拿出玩具和伴侶一起玩;

發(fā)現(xiàn)伴侶滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

三.依據(jù)幼兒爭論和畫面呈現(xiàn)的情景，老師總結：假如你不喜愛孤獨，那就主動找伴侶握握手，友好地和伴侶說說話，找到伴侶一起玩就不會孤獨。

(三)我們不孤獨

一.假如你

發(fā)現(xiàn)孤獨的伴侶，會主動去和他拉手嗎?

二.老師扮演"孤獨的孩子'，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。"孤獨的孩子'從難過到興奮，最終大家擁抱在一起說："和伴侶在一起真好!'

三.老師總結：孤獨會讓人難受，我們要讓每一個人小伴侶都不孤獨，不難受。

四.再次完整閱讀《我不情愿孤獨》。

五.大家拉著手一起出去玩玩吧。

活動反思：

《我不情愿孤獨》，是講