縣十佳教師事跡材料范文7篇

縣十佳教師事跡材料范文7篇縣十佳教師事跡材料范文篇1她，帶著一顆愛(ài)心而來(lái)；她，偕著一朵梅花而來(lái)；她，攜著一路的清香行走于教育的路上，灑下了一路的芳香……一、她是富有愛(ài)心的班主任教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：沒(méi)有任何東西能比人類(lèi)的愛(ài)更富有智慧。20__年擔(dān)任班主任期間，她潛心觀(guān)察，分析班級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展了以激發(fā)愛(ài)心為主題的教育教學(xué)活動(dòng)，班級(jí)形成了空前的凝聚力，富有愛(ài)心、感恩之心的班風(fēng)蔚然生成，帶動(dòng)了學(xué)生全方位的發(fā)展。__班_的家長(zhǎng)在孩子參與愛(ài)心主題教育活動(dòng)后，為孩子每天取得的長(zhǎng)足進(jìn)步感動(dòng)得熱淚盈眶：“平時(shí)我們把孩子揍得不輕，他都不懂事，但在吉老師和風(fēng)細(xì)雨的關(guān)懷下，孩子富有了愛(ài)心，懂得了感恩，作為家長(zhǎng)，我不知道該怎么感謝這樣德才兼優(yōu)的老師?！痹摷议L(zhǎng)寫(xiě)了封感人肺腑的感謝信，送到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)手中，一再叮囑：“這樣有愛(ài)心、有水平、有能力、有責(zé)任感的老師你們一定要表?yè)P(yáng)，我們家長(zhǎng)期盼學(xué)校培養(yǎng)更多這樣優(yōu)秀的教師。”這封貼在學(xué)校網(wǎng)站上的感謝信，激發(fā)了很多年輕教師的教學(xué)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，在教師中樹(shù)了榜樣，帶了好頭。二、她是專(zhuān)業(yè)出色的魅力教師“教海探航”論文評(píng)比活動(dòng)是我省教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上一座閃光的山峰。我校1996年承辦了“千河杯”教海探航征文評(píng)比及頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，她的論文《將情感貫穿音樂(lè)教學(xué)始終》獲得了音樂(lè)學(xué)科全省唯一的一等獎(jiǎng)，在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中與特級(jí)教師同臺(tái)開(kāi)放了對(duì)全省的音樂(lè)觀(guān)摩課《踏雪尋梅》，展現(xiàn)實(shí)小音樂(lè)教師的風(fēng)采。更值得一提的是時(shí)任學(xué)校藝術(shù)教研組長(zhǎng)的她，以滿(mǎn)腔的熱情投入到教師和學(xué)生表演節(jié)目的策劃、指導(dǎo)和排練中，創(chuàng)作了活潑富有朝氣的校歌，排練指揮的教師大合唱《教海探航之歌》滿(mǎn)懷豪情，組織排練的全校師生的紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利六十周年“千人大合唱”，在她激情澎湃的指揮下，表現(xiàn)出的氣勢(shì)磅礴，給與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、代表留下了深刻的印象。而她青春的熱情、她熱情的魅力，更是深深留在了每個(gè)參加活動(dòng)的人的心中。三、她是實(shí)小講壇前的收獲者實(shí)小講壇前，謙虛好學(xué)、勤于鉆研、敬業(yè)奉獻(xiàn)、默默耕耘的她，不斷收獲著。歷年來(lái)，多篇教學(xué)論文發(fā)表并在省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，為全省、全市開(kāi)放公開(kāi)課、示范課、觀(guān)摩課20多節(jié)，受到領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及老師們的高度評(píng)價(jià)。歷年來(lái)對(duì)所任教的雙語(yǔ)班學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)放公開(kāi)課數(shù)節(jié)，她那激情洋溢的課堂教學(xué)風(fēng)格、機(jī)智而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)藝術(shù)、關(guān)注每個(gè)孩子的教學(xué)熱情受到了歷屆學(xué)生家長(zhǎng)的一致稱(chēng)贊。出色的教育教學(xué)工作讓她曾連續(xù)五學(xué)年度考核等級(jí)為“優(yōu)秀”。面對(duì)“優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)，她從不炫耀，在1997年度單位2%提前晉級(jí)評(píng)比中脫穎而出時(shí)，高風(fēng)亮節(jié)主動(dòng)把機(jī)會(huì)讓給老同志。在實(shí)小這個(gè)大舞臺(tái)中，偕梅而來(lái)的她，灑下一路芳香。她就是我校鹽城市優(yōu)秀教育工作者——___?？h十佳教師事跡材料范文篇2我，女，歲，中學(xué)初三年級(jí)語(yǔ)文教師、現(xiàn)任學(xué)校語(yǔ)文教研大組長(zhǎng)、縣語(yǔ)文兼職教研員。作為一名初中語(yǔ)文教師，我對(duì)事業(yè)懷著滿(mǎn)腔的熱忱，有著執(zhí)著的追求，在工作中，謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地、勤奮努力，不斷創(chuàng)造著新的業(yè)績(jī)，在教書(shū)育人取得了突出的成績(jī)。在同事眼中，我是一位年輕有朝氣、思路開(kāi)闊、辦事果斷、敢想敢干的好同志；在師生眼中，我是一位和藹可親、真心實(shí)意替學(xué)生著想的大姐姐。在這么多年的學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷中，我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：為人要誠(chéng)心；對(duì)人民服務(wù)要全心；面對(duì)各種誘惑，保持一顆平常心，才能在人生的道路上腳踏實(shí)地、勇往直前。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，信念堅(jiān)定，堅(jiān)持教書(shū)育人的理念。（一）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教書(shū)育人，是學(xué)生的良師益友。自擔(dān)任初中語(yǔ)文教師以來(lái)，我一直以一個(gè)模范教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。在教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)模式，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教書(shū)育人，公平施教，堅(jiān)持以誠(chéng)待人，善待每一位同學(xué)的每一份情感，營(yíng)造平等和諧的教學(xué)氛圍。因?yàn)槲业牟恍概?，在城?zhèn)中學(xué)，我不僅課堂教學(xué)工作出色，而且能耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，言傳身教，被稱(chēng)為是學(xué)生的良師益友。（二）言傳身教，不厭其煩，以身作則，以人格魅力教育和感染身邊的每一位同學(xué)。在實(shí)際工作中，我深知言傳身教的作用。平時(shí)要求學(xué)生做到的，自己要先做到。在心情不好的時(shí)候，我也能盡量保持一種好的心境，從不把個(gè)人情緒帶到工作中去。以自己的敬業(yè)精神、對(duì)待工作的態(tài)度時(shí)刻感染著身邊的同學(xué)，教育著學(xué)生們對(duì)待每一件工作都要有責(zé)任心，要有始有終，愛(ài)學(xué)好學(xué)。二、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮務(wù)實(shí)，無(wú)私奉獻(xiàn)，注重管理育人。自參加工作以來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，從不計(jì)較個(gè)人得失。不管是從事何種工作，都能本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。并不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，不斷完善管理方式，努力提高管理水平。（二）擔(dān)任校語(yǔ)文大組長(zhǎng)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究新教材，實(shí)施五五教學(xué)模式，與全體語(yǔ)文老師共同鉆研，互相切磋，整合題組，編寫(xiě)學(xué)案，確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用。在我的帶領(lǐng)下，在全體語(yǔ)文老師的共同努力下，城鎮(zhèn)中學(xué)的語(yǔ)文已經(jīng)走出低谷，逐漸走向輝煌。身為教研組長(zhǎng)，我還非常關(guān)心青年教師的培養(yǎng)。每一次講公開(kāi)課，我都熱心地幫助他們，積極輔導(dǎo)他們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、教材鉆研、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面能力的提高。同時(shí)，我尤其注意在本職工作中有所創(chuàng)新。我?guī)ьI(lǐng)全體語(yǔ)文教師，在全縣首次推廣統(tǒng)一學(xué)案的活動(dòng)，深得領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。（三）擔(dān)任語(yǔ)文兼職教研員期間，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，承擔(dān)縣教育局，教研室分配的各項(xiàng)任務(wù)。組織研討會(huì)，編寫(xiě)試題。從來(lái)不曾有絲毫的懈怠。兩年多的時(shí)間，我編擬試題18份，組織研討會(huì)兩次，承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)兩次，并積極為教研工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在城鎮(zhèn)中學(xué)，我更是極力推動(dòng)教學(xué)改革，始終站在教改的最前沿，深得領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。三、熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，堅(jiān)持服務(wù)育人。（一）關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，切實(shí)幫助他們解決實(shí)際困難。在擔(dān)任班主任工作期間，我經(jīng)常下寢室、下班級(jí)，了解學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，和同學(xué)們談心，不厭其煩地做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作，有針對(duì)性地幫助他們解決存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取進(jìn)步。關(guān)心每一位同學(xué)的成長(zhǎng)。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，更是給予了更多的關(guān)心和幫助，總是盡力幫助他們解決經(jīng)濟(jì)困難。天冷了看到有的同學(xué)還是穿著秋衣，就從自己家拿來(lái)衣服送給學(xué)生；有同學(xué)畢業(yè)時(shí)因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)沒(méi)有路費(fèi)回家，找到我時(shí)，我總是能盡力地給予資助；有同學(xué)生病了，總是不管有多晚，我都會(huì)及時(shí)地安排好送醫(yī)院就醫(yī)，甚至陪床到天亮。（二）充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鼓勵(lì)同學(xué)參與各項(xiàng)活動(dòng)，參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中成長(zhǎng)成才。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，通過(guò)開(kāi)展各種形式、豐富多彩的活動(dòng)，提供各種機(jī)會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)行自我管理和自我服務(wù)，從而鍛煉同學(xué)們的組織能力、動(dòng)手能力和思維能力，培養(yǎng)集體主義觀(guān)念。此外我還非常重視學(xué)校開(kāi)展的各種實(shí)踐活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，積極投入到各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去。在近幾年新課程推廣的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展形形色色的實(shí)踐活動(dòng)：當(dāng)一回小記者、消滅錯(cuò)別字、當(dāng)個(gè)好導(dǎo)游等系列活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，不僅增長(zhǎng)了語(yǔ)文知識(shí)，而且更好的鍛煉了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多方面鍛煉自己，提高綜合素質(zhì)能力。尊重學(xué)生個(gè)性的存在，鼓勵(lì)同學(xué)個(gè)性的發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的同時(shí)，我大力倡導(dǎo)學(xué)生積極參加各種類(lèi)型的活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己；鼓勵(lì)學(xué)生們拓寬知識(shí)面，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在學(xué)校舉行的演講活動(dòng)、校園文化藝術(shù)節(jié)、等多項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出極高的熱情，多次獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。這也鍛煉了同學(xué)們的綜合能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。初中語(yǔ)文教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，相信將在新的征程中繼往開(kāi)來(lái)，在自己的崗位上做出更多的貢獻(xiàn)。雖然工作中有苦有樂(lè)，有笑有淚，但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覠釔?ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)每一位學(xué)生。我將用實(shí)際行動(dòng)踐行著一個(gè)教師的職責(zé)，詮釋著“人類(lèi)靈魂的工程師”這個(gè)閃亮的名字?？h十佳教師事跡材料范文篇3在如皋西部高沙老區(qū)這塊紅色的土地上有這樣一位熱血青年，他愛(ài)崗敬業(yè)、安貧樂(lè)教，憑著對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)農(nóng)村孩子的無(wú)私愛(ài)心，在偏僻落后的高明鎮(zhèn)扎根安家，十幾年如一日，把自己的青春和熱血默默奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)村教育事業(yè)，在教育這塊凈土上辛勤耕耘，在教師這一平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)績(jī)。他就是如皋市骨干教師、學(xué)科帶頭人、“雉水名師許友蘭工作室”首批成員朱永宏老師。矢志不渝立鄉(xiāng)村播撒愛(ài)心鑄師魂1991年8月，剛剛從師范畢業(yè)的他懷著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情來(lái)到了高明這方教育的熱土，一干就是十九年。十九年的風(fēng)風(fēng)雨雨，十九年的酸甜苦辣，不少教師來(lái)了又走了，不少教師跳槽改行了，而他卻矢志不渝地耕耘在高明這片貧瘠的高沙土地上，獨(dú)享那份“仰不愧天，俯不怍地”和“得天下英才而教育之”的幸福。有好多人不解：“高明這么偏僻、落后，有什么值得留念的呢？”他們?cè)趺粗乐炖蠋煹膬?nèi)心：高明雖然貧窮，但高明人民淳樸、善良，他們把所有的希望都寄托在孩子身上，他舍不得這些孩子呀！更主要的是因?yàn)樗瑯佑兄粋€(gè)苦難的童年，同樣從貧窮和困苦中走來(lái)，是親朋好友的支助才使他順利完成學(xué)業(yè)；更不幸的是，在他畢業(yè)后不久，多病的父親拋下他和當(dāng)時(shí)年僅七歲的妹妹撒手人寰，在最痛苦和最困難的時(shí)刻，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高明人民支撐了他。特殊的人生經(jīng)歷給了他特別的愛(ài)，他愛(ài)孩子，愛(ài)事業(yè)，愛(ài)高明人民。他把“獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，不負(fù)父老鄉(xiāng)親厚愛(ài)”作為自己的人生目標(biāo)。他要用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)一切關(guān)心和幫助過(guò)他的人。他是這么想的，也確確實(shí)實(shí)是這樣做的。身為班主任，他真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，特別是單親家庭、貧困家庭的孩子。在學(xué)習(xí)和生活上，給予孩子們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。班上同學(xué)病了，他會(huì)趕緊送去醫(yī)院；雨天，遠(yuǎn)路孩子不能回家，他會(huì)撐傘出去買(mǎi)來(lái)快餐；冬天，看到學(xué)生凍紅了小手，他會(huì)帶來(lái)手套讓孩子御寒；對(duì)在家不聽(tīng)話(huà)的留守兒童，他會(huì)利用假日進(jìn)行家訪(fǎng)……在去年所任教的畢業(yè)班中，有一名叫章冬梅的學(xué)生，因?yàn)槠涓阁w弱多病，母親因精神病復(fù)發(fā)突然去世，孩子面臨輟學(xué)的危險(xiǎn)。朱老師知道后，先后多次到這個(gè)不幸的家庭了解情況。原來(lái)小冬梅本是棄嬰，現(xiàn)在家庭又突變，她爸爸再無(wú)力撫養(yǎng)和供給孩子上學(xué)了。得知情況后，朱老師趕緊聯(lián)系村委會(huì)，為小冬梅家辦了低保，使孩子重又回到學(xué)校。在朱老師的眼中，成績(jī)從來(lái)不是衡量學(xué)生好差的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于那些成績(jī)差的學(xué)生，哪怕花費(fèi)再多的精力，他從來(lái)沒(méi)有放棄的念頭。他堅(jiān)信“只有教不好的老師，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生。”章湘澍就是其中一例，這名學(xué)生從一年級(jí)到五年級(jí)從未能考過(guò)及格，尤其語(yǔ)文學(xué)得更是糟糕，所寫(xiě)漢字十有八九缺了胳膊少了腿。六年級(jí)進(jìn)入朱老師班級(jí)后，朱老師針對(duì)他的情況制訂了補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，從簡(jiǎn)單的生字學(xué)起，要求小組成員積極幫助，周六、周日他也成了朱老師家的?？?，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，奇跡出現(xiàn)了，章湘澍在期末考試中社會(huì)竟然考了滿(mǎn)分，語(yǔ)文也破天荒地考到七十多分，這樣的成績(jī)讓全校教師驚詫不已。其實(shí)，這樣的實(shí)例在他的教育生涯中還有很多很多。朱主任常在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)我們說(shuō)：“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，呵護(hù)學(xué)生的自尊心，給學(xué)生予以尊重，讓學(xué)生真正從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋?！币?yàn)樗鄤?wù)工作突出，對(duì)兒童關(guān)愛(ài)有加，先后被市局評(píng)為“模范班主任”和“師德先進(jìn)個(gè)人”。鎮(zhèn)關(guān)工委也請(qǐng)他擔(dān)任關(guān)心下一代特邀聯(lián)絡(luò)員，省《關(guān)心下一代周報(bào)》社特聘請(qǐng)他為小記者輔導(dǎo)老師，并負(fù)責(zé)“高明學(xué)校小記者站”的具體工作。他每月總能按時(shí)組織教師和學(xué)生向《周報(bào)》投稿，先后有王群、馮娟等老師，朱昊、朱鈺璇等同學(xué)十多篇文章得以在《周報(bào)》發(fā)表，周報(bào)編輯部曹毅主任對(duì)記者站的工作給予高度評(píng)價(jià)，并與2009年4月到高明學(xué)校進(jìn)行座談，鼓勵(lì)小記者再接再厲，力爭(zhēng)有更多優(yōu)秀作品與《周報(bào)》小讀者見(jiàn)面。對(duì)于市供電局捐贈(zèng)給學(xué)校的《周報(bào)》，每期他都及時(shí)安排分發(fā)到貧困學(xué)生手中，并組織學(xué)生閱讀，讓孩子們充分感受黨的關(guān)懷，社會(huì)的關(guān)愛(ài)。潛心礪煉求提升植根課堂苦追尋自1991年學(xué)校畢業(yè)后，他一直堅(jiān)持進(jìn)修學(xué)習(xí)，先后兩次以?xún)?yōu)異的成績(jī)順利通過(guò)全國(guó)成人高考，分別于1998年和2004年獲得教育管理大專(zhuān)和本科學(xué)歷。為了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，近期他又報(bào)名參加了小學(xué)教育本科的自學(xué)考試。作為市青年讀書(shū)會(huì)的會(huì)員，他能夠把讀書(shū)作為自己的生活需求，讓閱讀成為一種慣常行為，時(shí)刻以讀書(shū)為樂(lè)。先后閱讀了李希貴的《為了自由呼吸的教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、劉潔的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略》等數(shù)十部教育專(zhuān)著，并能認(rèn)真做好讀書(shū)摘記，撰寫(xiě)讀書(shū)心得。取法乎上，潛心閱讀，兼收并蓄，正是在這樣的讀書(shū)背景下，他立足于踐行課程改革新理念，追蹤把握教育改革的新動(dòng)向。根深才能葉茂，厚積才能薄發(fā)。為了促進(jìn)自己能夠迅速成長(zhǎng)，他在“南通教育博客網(wǎng)”開(kāi)通了自己的博客，及時(shí)瀏覽網(wǎng)內(nèi)教育信息，更新自己的博客內(nèi)容，發(fā)表自己的見(jiàn)解，博客點(diǎn)擊率不斷上升，《適時(shí)適度，巧引妙領(lǐng)》、《2010隨想》等博文被推薦位優(yōu)秀博文。積極參加省市組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，在南通市骨干教師培訓(xùn)班上，因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦、成績(jī)突出，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。先后赴海門(mén)參加“童化作文”研討活動(dòng)、赴南通開(kāi)發(fā)區(qū)參加“名師之路”、到南京、淮安參加“現(xiàn)代與經(jīng)典”教學(xué)觀(guān)摩等大型研討活動(dòng)。每次外出學(xué)習(xí)他總是滿(mǎn)載而歸，并及時(shí)將先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳達(dá)到全校每位老師，更新教師教育教學(xué)觀(guān)念，使地處偏僻的高明學(xué)校的教學(xué)理念不斷更新，為學(xué)校近年來(lái)的跨越發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。朱永宏老師深知：只有將自己的根深深地扎在課堂這塊肥沃的土地上，結(jié)出的果子才會(huì)香甜。工作以來(lái)，他一直在高明學(xué)校小學(xué)部擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作，長(zhǎng)期的課堂實(shí)踐、研究與積淀，使他的課堂逐漸形成“親切質(zhì)樸、素實(shí)高效”的教學(xué)風(fēng)格?！爸炖蠋煹恼n上得真好！”聽(tīng)過(guò)他的課的老師和學(xué)生這樣說(shuō)。然而，在這溢美之詞的背后，朱老師卻付出了常人難以想象的艱辛。任教伊始，他就暗下決心：要讓每堂課都精彩，要讓每個(gè)學(xué)生在課上都有收獲。他深知這個(gè)決心的分量和壓力。為此，他給自己立了這樣一條規(guī)矩：課堂上要以獨(dú)特的人格魅力影響人，以廣博的知識(shí)吸引人，以飽滿(mǎn)的真情打動(dòng)人，以扎實(shí)的訓(xùn)練培養(yǎng)人。為了上好每一堂課，他不知花費(fèi)了多少心血，為了使自己的課堂真正達(dá)到扎實(shí)有效，他把每篇課文讀了又讀，每則教案改了又改，他的備課稿總是字斟句酌，推敲再三，力求用最精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的所思所悟，以便更好地啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟。在課堂教學(xué)中，他重視情境的創(chuàng)設(shè)，努力營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主體，開(kāi)展互動(dòng)式的小組合作學(xué)習(xí)方式，努力學(xué)習(xí)、研究和踐行我市倡導(dǎo)的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式，讓學(xué)生自己在動(dòng)口、動(dòng)手探究中掌握知識(shí)，并把學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力，以及熏陶情感有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生逐步具備了學(xué)習(xí)的自主性，真正成為課堂的主人，讓課堂成了孩子的生命樂(lè)園。由于他班級(jí)的學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，年年考試，所教班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文和品社學(xué)科成績(jī)都列于全鎮(zhèn)前茅。作為鎮(zhèn)級(jí)小語(yǔ)教研大組長(zhǎng)，他能積極響應(yīng)市局號(hào)召，努力推進(jìn)課外閱讀活動(dòng)，巧借傳統(tǒng)節(jié)日，組織學(xué)生進(jìn)行朗誦、演講、手抄報(bào)競(jìng)賽等活動(dòng)。要求班班設(shè)有圖書(shū)角，每學(xué)期組織一次“讀書(shū)節(jié)”，激勵(lì)學(xué)生與書(shū)為伴，以書(shū)為友，“書(shū)香校園”在我校逐漸形成。積極倡導(dǎo)古詩(shī)文閱讀與積累，利用校園藝術(shù)節(jié)帶領(lǐng)全校學(xué)生吟唱古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)閱讀的熱情，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。朱老師還潛心古詩(shī)詞的教學(xué)研究，先后發(fā)表了《談古詩(shī)中數(shù)字的妙用》、《古詩(shī)疊字之妙用》、《怎樣學(xué)古詩(shī)》、《走近大詩(shī)人（系列）》，同時(shí)申報(bào)了市微型課題《古詩(shī)文的閱讀與積累對(duì)學(xué)生作文水平影響的研究》。揚(yáng)帆教海啟航程厚積薄發(fā)蓄勢(shì)能。在學(xué)校同事的眼中，朱永宏老師是個(gè)“工作狂”，是個(gè)永遠(yuǎn)不知疲倦的“陀螺”，每天看到的都是他忙碌的身影。他擔(dān)任學(xué)校教科室主任兼職小學(xué)部教學(xué)管理工作，除負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研工作，做好教導(dǎo)日常事務(wù)外，還擔(dān)任小學(xué)部語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，高明鎮(zhèn)小語(yǔ)教研大組長(zhǎng)。他身體力行，積極帶領(lǐng)全校和全鎮(zhèn)教師投身于課改的浪潮中，帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)改革，努力做好全鎮(zhèn)“導(dǎo)學(xué)·精講·檢測(cè)”課堂教學(xué)模式和市“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式的研究和推廣工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，學(xué)校的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)就會(huì)在他的組織帶領(lǐng)下正常進(jìn)行，在他的嚴(yán)格要求下，我校教師的課堂教學(xué)能力得到快速提升，學(xué)校教師先后有二十多人次參加如皋市級(jí)賽課獲獎(jiǎng)。他自己更是堅(jiān)持每月在學(xué)校上好一堂語(yǔ)文教學(xué)示范研究課，每學(xué)期在全鎮(zhèn)開(kāi)設(shè)一堂觀(guān)摩課，并多次在如皋市“有效教學(xué)”課堂教學(xué)研討活動(dòng)和如皋市首批名師工作室學(xué)員課堂教學(xué)展示等大型活動(dòng)中開(kāi)設(shè)市級(jí)公開(kāi)課及講座，先后四次參加如皋市級(jí)及以上賽課獲獎(jiǎng)。在他的帶動(dòng)下，學(xué)校教科研工作開(kāi)展得有聲有色，語(yǔ)文組教學(xué)質(zhì)量評(píng)估年年名列全鎮(zhèn)第一，組內(nèi)教師發(fā)表和獲獎(jiǎng)的文章達(dá)五百多篇，所帶語(yǔ)文組被評(píng)為“如皋市優(yōu)秀教師群體”，他自己也因之被評(píng)為“如皋市優(yōu)秀鎮(zhèn)級(jí)教研大組長(zhǎng)”。在我校推進(jìn)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”的過(guò)程中，他更是沖刺在前，積極出謀劃策，先后三次帶領(lǐng)教師到金盛初中觀(guān)摩課堂教學(xué)，組織教師學(xué)習(xí)洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，在全市小學(xué)率先踐行“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，并取得良好的效果，得到教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定，因之首次“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)在高明舉行，學(xué)?！盎顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)”推進(jìn)效果得到西片與會(huì)老師的一致好評(píng)?？h十佳教師事跡材料范文篇4有人說(shuō)：教師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說(shuō)，教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。西林小學(xué)全體教師都始終把握著教者德為先的標(biāo)準(zhǔn)，都人人爭(zhēng)做師德的表率，其中特別是高慶典老師表現(xiàn)更為突出。高慶典同志是西林區(qū)西林小學(xué)二年級(jí)的一名班主任。擔(dān)任數(shù)學(xué)語(yǔ)文“雙科”教育教學(xué)任務(wù)。作為一名教師，她愛(ài)生如子，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，努力工作，取得令人矚目的成績(jī)。多年來(lái)，她先后取得了多項(xiàng)榮譽(yù)：1999年被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員的光榮稱(chēng)號(hào)，__年被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師，__獲得市級(jí)“興安杯”說(shuō)作評(píng)競(jìng)賽思品學(xué)科二等獎(jiǎng)，__年被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師，__年被評(píng)為區(qū)級(jí)三、八紅旗手光榮稱(chēng)號(hào)，__年在全市第二屆小學(xué)教師教學(xué)能力研討會(huì)中“認(rèn)識(shí)線(xiàn)段”一課榮獲說(shuō)作評(píng)一等獎(jiǎng)。高老師還是一個(gè)不滿(mǎn)足于現(xiàn)有知識(shí)水平的教師，她為了不斷提高自己的知識(shí)水平，不畏勞苦，擠出所有閑暇時(shí)間，堅(jiān)持多如一日的自學(xué)，還自費(fèi)考取了牡丹江師范學(xué)院。經(jīng)過(guò)三年的努力攻讀，她終于如愿所償?shù)匾詢(xún)?yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧四档そ瓗煼秾W(xué)校中文系本科學(xué)歷。同時(shí)她還學(xué)習(xí)了研究生課程，歷時(shí)三年，可以說(shuō)她在知識(shí)儲(chǔ)備量上已經(jīng)相當(dāng)?shù)呢S富。也因此在教學(xué)中取得了諸多榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)：__年自制教具《曹沖稱(chēng)象》獲得了市級(jí)第二屆“師生自制教具展評(píng)”二等獎(jiǎng)，__年論文《文章的修改》在黑龍江省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)召開(kāi)的第九屆年會(huì)上被評(píng)為二等優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)。__年在全省小學(xué)語(yǔ)文新課程優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)中撰寫(xiě)《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)獲二等獎(jiǎng)。德育教育重在示范作為一名班主任，她深知每天面對(duì)的，是一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是一顆顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要教師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要教師具有一定的師德修養(yǎng)！因?yàn)榈掠逃闹厝尉吐湓诮處熒砩?，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的楷模，是學(xué)生心目中的榜樣！教師之于學(xué)生，在人生的成長(zhǎng)中竟如此重要！那么作為一名光榮的人民教師應(yīng)育人先育己，育己先立德，不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)?！白饚熤氐缼煯?dāng)有道”就是這個(gè)道理！不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的、平凡的、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。高慶典老師能摸準(zhǔn)班級(jí)每個(gè)孩子的脾氣秉性，并時(shí)刻關(guān)心孩子們的身心健康，注重學(xué)生的全面發(fā)展。她經(jīng)常與他們談心，了解情況，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通情況，密切配合，以增強(qiáng)教育的`針對(duì)性和有效性。講臺(tái)下，每個(gè)教師所面對(duì)的不止是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋?，F(xiàn)在的兒童大多為獨(dú)生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛(ài)的種子。人們常說(shuō)“身教重于言教”。有一次，高老師班里有一個(gè)剛轉(zhuǎn)來(lái)的叫李云飛的同學(xué)因?yàn)橄涣纪铝艘坏?，教室里馬上布滿(mǎn)了難聞的氣味，孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來(lái)“臭死了、臭死了”。高老師并沒(méi)有批評(píng)他們，也沒(méi)有露出厭煩的表情，而是耐心的幫他把身上擦干凈，一點(diǎn)都沒(méi)有嫌臟的表情，然后拿來(lái)撮子、笤帚，打掃地上的嘔吐物，又拿來(lái)拖布擦地?？吹礁呃蠋熌卮驋撸瑢W(xué)生們的小手都放了下來(lái)，一個(gè)學(xué)生小聲地和旁邊的同學(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得老師像媽媽一樣的。”聽(tīng)了孩子的話(huà)高老師由衷的高興。而更令人欣慰的是，幾天后，她們班的陳朋生病吐了，當(dāng)時(shí)高老師不在班級(jí)。這時(shí)，學(xué)生們不再亂叫嫌?xùn)|嫌西了，有幾個(gè)懂事的孩子還馬上拿來(lái)了紙巾遞給陳朋。就是老師的那種行為，潛移默化的感染著學(xué)生，用自己的愛(ài)，自己的行為感悟他們。所以說(shuō)，品德上的進(jìn)步是可貴的！真心關(guān)愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)她們班級(jí)還有個(gè)特殊的學(xué)生叫王德利。他的父母離異，父親正在服刑，母親也在他很小的時(shí)候就去世了。這樣他和已經(jīng)年過(guò)七旬的太爺太奶生活在一起！因?yàn)樗易≡诤訓(xùn)|，所以每天中午不回家，就在學(xué)校呆著。有的時(shí)候老人會(huì)想起給孩子帶個(gè)干饅頭，有的時(shí)候忘記了連饅頭都不帶。高老師看在眼里，急在心上，望著孩子那因營(yíng)養(yǎng)不良而日漸消瘦的面龐，她好心疼。于是她就決定中午自己也不回家，并且?guī)е@個(gè)男孩子和她一起吃飯，和他多談心。每天吃完飯還給他補(bǔ)習(xí)功課。日子一天天過(guò)去，他的小臉也日漸紅潤(rùn)-，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了很多。高老師也真的是打心眼里開(kāi)心。平等對(duì)待共同提高同時(shí)高老師還善于發(fā)現(xiàn)頑皮孩子身上的閃光點(diǎn)，采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)、不挖苦、不諷刺的方法，幫助他們樹(shù)立自信心。她常常發(fā)現(xiàn)頑皮生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)與其他同學(xué)一道“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。特別是對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好和行為上有偏差的學(xué)生給予更多的關(guān)注和照顧，實(shí)行“三優(yōu)”政策：優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先關(guān)愛(ài)，使他們覺(jué)得老師對(duì)他們也是很關(guān)愛(ài)的。李云飛是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，為了不讓他掉隊(duì)。高老師就總是利用課余時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)。剛開(kāi)始他很不情愿。高老師就想出激勵(lì)的辦法，當(dāng)著同學(xué)們的面表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步。李云飛聽(tīng)了很高興，學(xué)習(xí)也有了點(diǎn)興趣。高老師就抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)堅(jiān)持給他補(bǔ)習(xí)，并且每節(jié)課都能提問(wèn)他，當(dāng)然給他的問(wèn)題是簡(jiǎn)單的，他的能力范圍內(nèi)能回答出來(lái)的。這樣做大大的樹(shù)立了孩子學(xué)習(xí)的自信心，愛(ài)學(xué)習(xí)的種子就這樣在高老師精心的照料下在李云飛幼小的心靈里生了根。在最近的幾次考試中，李云飛都取得了很大的進(jìn)步。其實(shí)像這樣的例子在高老師班級(jí)里還有很多，不勝枚舉。敬業(yè)努力繼續(xù)向前其實(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)們把孩子托付給我們教師時(shí)，就把自己此生的希望和孩子的未來(lái)完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望??！當(dāng)我們拿著一定數(shù)額的工資，過(guò)著尚且穩(wěn)定的生活時(shí)；當(dāng)我們?cè)诩倨谥行菹ⅲ鴦e人冒著嚴(yán)寒酷暑上班時(shí)，我們應(yīng)該忘記工作時(shí)的辛苦，感到滿(mǎn)足、快樂(lè)。高老師就是有這樣一種敬業(yè)愛(ài)崗的奉獻(xiàn)精神。教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的。教師職業(yè)也有其苦，有其樂(lè)，苦中有樂(lè)。我們教師不是教書(shū)匠，我們是人類(lèi)靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心合力；我們可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通；我們可以感染學(xué)生，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。縣十佳教師事跡材料范文篇5“追逐夢(mèng)想，行者無(wú)疆。路在腳下，目標(biāo)卻在遠(yuǎn)方。心存高遠(yuǎn)之志，在我的前面呼喚；感恩與珍惜，愛(ài)與責(zé)任，在我心中生成前行的不竭動(dòng)力?！闭逻@段文字，眼前閃過(guò)一張張笑臉，她的目光堅(jiān)定而深遠(yuǎn)，因?yàn)樗龕?ài)著教育事業(yè)，愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生；因?yàn)樗η髮⒚赖耐?，美的語(yǔ)文留在學(xué)生最美的世界里，留在教育園地這片純凈的世界中。一、教書(shū)育人，品味行者的快樂(lè)與溫暖人們常說(shuō)，教師是指點(diǎn)迷津的向?qū)?，是引領(lǐng)學(xué)生人生之路的航標(biāo)，是開(kāi)發(fā)學(xué)生生命潛能的鑰匙。25個(gè)春秋的耕耘，吳老師始終堅(jiān)定一個(gè)信念：教育不能是年復(fù)一年的重復(fù)昨天的故事，要做一名快樂(lè)的行者，在讀書(shū)中成長(zhǎng)，在科研中創(chuàng)新，在課堂上歷練，在耕耘中享受。為此，她積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，多次在學(xué)校集體備課的開(kāi)放現(xiàn)場(chǎng)中擔(dān)任主備人。同時(shí)，她還參加了網(wǎng)上研修活動(dòng)，讀名師自傳，學(xué)經(jīng)典課例，反思自己的課堂教學(xué)，探討自身的課堂風(fēng)格，積極參與到學(xué)校各項(xiàng)科研課題的研究之中，擔(dān)任校課題組成員，撰寫(xiě)相關(guān)的課題報(bào)告。課余，她致力于習(xí)作教學(xué)的探討與研究，近年來(lái)，撰寫(xiě)各種版本教材的習(xí)作指導(dǎo)稿三百多篇，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作三百多篇?？粗黄恼禄癁殂U字，看著孩子那一張張喜悅的笑臉，她--體味著一個(gè)行者的快樂(lè)與溫暖。二、童書(shū)閱讀，感悟童心世界的純真與美好在吳老師的心中，一直存有這樣一個(gè)美好的心愿：要把學(xué)生引進(jìn)閱讀的殿堂，引進(jìn)文字這方奇妙的世界去欣賞、去感受、去體驗(yàn)。為了讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，她一直堅(jiān)持自己先閱讀，曹文軒的純美系列小說(shuō)讓她徜徉于麥場(chǎng)主的文字中流連忘返，黃蓓佳的傾情小說(shuō)系列更是讓她感動(dòng)于孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。為了讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，她組織學(xué)生開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)，讓孩子們自己品嘗閱讀的甜頭；她與孩子們一起欣賞書(shū)中的精彩片斷，感受文字的魅力；她喜歡和孩子們一起說(shuō)說(shuō)書(shū)中的主人公，借此了解孩子的內(nèi)心世界……在啟平校區(qū)交流的近兩年，她發(fā)現(xiàn)孩子們不愛(ài)閱讀，便特地利用每節(jié)課的課前三分鐘讓孩子們來(lái)介紹自己喜歡的書(shū)，講講自己讀過(guò)的精彩故事，說(shuō)說(shuō)自己了解的國(guó)家大事，當(dāng)她以淺淺的笑容與孩子們一起感受著喜悅的時(shí)候，愛(ài)讀書(shū)的孩子終于越來(lái)越多了。擔(dān)任班主任的她，正是借助閱讀這方世界，與孩子一起探討，讓孩子們認(rèn)識(shí)真善美，幫助孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。她--與孩子們一起享受著童心世界的美好。三、走進(jìn)生活，書(shū)寫(xiě)心中永恒不變的情懷。作為一名班主任、孩子的輔導(dǎo)員，她的心中一直有一份真誠(chéng)不變的情懷，那就是對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)。伴隨著紅領(lǐng)巾一路前行，系列尋訪(fǎng)活動(dòng)中，她與孩子們一起尋訪(fǎng)江蘇英模、尋訪(fǎng)江蘇創(chuàng)造，走工廠(chǎng)、訪(fǎng)名人、尋村官，共同感知家鄉(xiāng)的變化；在進(jìn)社區(qū)的志愿者服務(wù)活動(dòng)中，她與孩子們一起做宣傳、獻(xiàn)愛(ài)心，享受奉獻(xiàn)的樂(lè)趣……在啟平校區(qū)，她組織班級(jí)隊(duì)員開(kāi)展紅領(lǐng)巾上崗競(jìng)選，策劃古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽，在校詩(shī)文誦讀競(jìng)賽中兩次均獲一等獎(jiǎng)。她對(duì)少先隊(duì)的這份情懷，有苦有樂(lè)，有花更有果。近幾年，她先后獲得東臺(tái)市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、鹽城市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員與鹽城市德育工作先進(jìn)個(gè)人的光榮稱(chēng)號(hào)?！吧缢?，撞擊巖石能濺出美麗的水花；跌下懸崖則形成壯觀(guān)的瀑布；即使在平坦的地面，亦應(yīng)該奉獻(xiàn)點(diǎn)滴，滋潤(rùn)萬(wàn)物?！眻?jiān)守著一切為孩子的執(zhí)著信念，我們相信她必能將這方舞臺(tái)演繹得絢爛如霞！縣十佳教師事跡材料范文篇6很榮幸今天能夠站在這里，從一個(gè)學(xué)生看老師的視角出發(fā)，向各位推薦一位優(yōu)秀教師——那就是語(yǔ)文組的鄭嵐老師!即將邁入高二年級(jí)時(shí)，我聽(tīng)聞班中將迎來(lái)一位新的語(yǔ)文教師，同時(shí)還將擔(dān)任我們年級(jí)組的組長(zhǎng)。當(dāng)真相還在穿鞋時(shí)，小道消息已傳遍了全年級(jí)。有人說(shuō)，嵐嵐老師很漂亮，也有人傳聞鄭老師非常兇。對(duì)于當(dāng)時(shí)語(yǔ)文不好的我而言，心中是又慌張又期待的。高一年級(jí)的暑假，我積極備戰(zhàn)著免修考試，并在開(kāi)學(xué)后僥幸通過(guò)。那時(shí)，鄭嵐老師剛為我們班上完了第一節(jié)課。或許是她穿著一席素色的長(zhǎng)裙，站在講臺(tái)邊認(rèn)真為同學(xué)講解新一年教學(xué)計(jì)劃的模樣深深打動(dòng)了我。那是開(kāi)學(xué)年級(jí)大會(huì)后的第一次見(jiàn)面。但課后，我莽撞地沖到樓梯口攔住了她，忐忑地說(shuō)：“鄭嵐老師，我想請(qǐng)您做我的免修生導(dǎo)師?！薄拔乙呀?jīng)答應(yīng)帶了一位學(xué)生?！彼缡腔卮鹞摇Ｍ蝗缙鋪?lái)的勇氣讓我脫口而出：“鄭老師，可不可以再加上我?”她愣了愣，讓我留下自己的姓名，并且?guī)一氐睫k公室，非常親切地詢(xún)問(wèn)我關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況?？赡苌咸熳杂芯壏郑瓦@樣，我與鄭嵐老師開(kāi)啟了一段奇妙的師生情誼。鄭嵐老師的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，在同學(xué)們的心目中留下了深刻的印象。高一暑期時(shí)，我班同學(xué)做了大量的閱讀筆記和隨筆寫(xiě)作。開(kāi)學(xué)后，她卻沒(méi)有一勾了之，反而是將每份作業(yè)都收上來(lái)一篇篇地認(rèn)真批閱，就連我文章中的錯(cuò)字別字也會(huì)一一圈畫(huà)出。而每上完一篇課文，她都會(huì)認(rèn)真地自己出題，并且每一位同學(xué)的每一道題都會(huì)打分，還會(huì)請(qǐng)得分高的同學(xué)在課前將自己的答案抄在黑板上進(jìn)行講評(píng)和分析。每節(jié)課前，同學(xué)們都爭(zhēng)著搶著看自己的得分，在心中暗暗期待被叫上講臺(tái)去分享，就像渴望得到小紅花獎(jiǎng)賞的小學(xué)同學(xué)一樣?；蚴钦且?yàn)槿绱?，才激發(fā)了班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，我們努力汲取營(yíng)養(yǎng)渴望得到肯定，而鄭嵐老師的回饋從未缺席。與站在大禮堂發(fā)言臺(tái)前，認(rèn)真有威嚴(yán)的年級(jí)組長(zhǎng)不同;也和立于講臺(tái)前，手執(zhí)粉筆細(xì)心教導(dǎo)的語(yǔ)文老師不同，化身為免修生導(dǎo)師，鄭嵐老師給我的感覺(jué)是親切、可愛(ài)又令人敬佩的。她利用自己的休息時(shí)間，對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了細(xì)致完整的評(píng)估，每一個(gè)學(xué)習(xí)板塊她都一一指出我的薄弱環(huán)節(jié)，并設(shè)計(jì)了針對(duì)訓(xùn)練。例如，我雖課外書(shū)籍閱讀量多，但卻未曾精讀，一行行地文字轉(zhuǎn)瞬即逝，缺少了思考的環(huán)節(jié)。鄭嵐老師便以讀書(shū)交流分享會(huì)為契機(jī)，引導(dǎo)我進(jìn)行完整地閱讀與思考，從一本書(shū)中抽絲剝繭，精準(zhǔn)地找到亮點(diǎn)并滿(mǎn)懷自信地站在臺(tái)上演講。又比如我曾是作文的偏題大戶(hù)，第一次的免修生作文專(zhuān)訓(xùn)，我躊躇滿(mǎn)志地在家中寫(xiě)了近千字，卻與題目牛頭不對(duì)馬嘴。這篇文章我足足修改了五次，但鄭嵐老師既沒(méi)有訓(xùn)斥我，更沒(méi)有分毫的不耐煩，她只是親切地笑著，用紅筆劃出不合理的地方，并指導(dǎo)我該如何寫(xiě)作。語(yǔ)文學(xué)科從不在于紙面的一個(gè)分?jǐn)?shù)，更是個(gè)人日常生活中基本素養(yǎng)的體現(xiàn)。所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路從不平坦，它需要大量時(shí)間的付出作為積淀，它也需要卷面題型的專(zhuān)訓(xùn)作為階梯。許多次，我努力嘗試卻并未獲得一個(gè)滿(mǎn)意的答卷，也曾失落彷徨，質(zhì)疑起自己的努力。這時(shí)，鄭嵐老師會(huì)將我叫到辦公室中，聲線(xiàn)溫柔地安慰我。許多次，我僥幸獲取了一個(gè)高分，也曾驕傲自滿(mǎn)，春風(fēng)得意馬蹄疾。這時(shí)，鄭嵐教師會(huì)一針見(jiàn)血地指出我的不足，讓我從飄飄欲仙的云端降落，踏實(shí)前行。她作為導(dǎo)師，盡心盡責(zé)，一直勉勵(lì)著我，為我指明前進(jìn)的方向。還記得經(jīng)過(guò)一年的免修生學(xué)習(xí)后，我鼓起勇氣再次參加了語(yǔ)文免修生的考試。那場(chǎng)考試而今在我的回憶中，只留下鄭嵐老師在樓梯上帶著笑意的那句：“葉雨欣，你通過(guò)啦?！彼降紫?，我們同學(xué)都親切地稱(chēng)她為嵐嵐，那清脆而響亮的“嗒嗒嗒”高跟鞋聲，那語(yǔ)調(diào)溫柔的上海話(huà)，都是高中生活中的一抹亮色，我們對(duì)鄭嵐老師真的有說(shuō)不清的喜愛(ài)與感激。而今，我已拿到畢業(yè)證書(shū)，也即將奔赴新的征程。在這里，我想說(shuō)一聲，謝謝您嵐嵐老師!謝謝您，市西!縣十佳教師事跡材料范文篇7如果說(shuō)教