六年級上冊蘇教版問題解決策略的探索與拓展

六年級上冊蘇教版問題解決策略的探索與拓展教學(xué)內(nèi)容：1.問題解決的步驟與方法；2.分析問題的基本技巧；4.常用的解題策略與方法；5.提高問題解決能力的途徑。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握問題解決的基本步驟與方法，能夠獨立分析問題、制定解決方案并實施；3.引導(dǎo)學(xué)生掌握常用的解題策略與方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和靈活運用知識的能力。教學(xué)難點與重點：重點：掌握問題解決的基本步驟，提高獨立解決問題的能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：筆記本、課本、練習(xí)題。教學(xué)過程：一、實踐情景引入（5分鐘）通過一個實際問題，讓學(xué)生思考并嘗試解決，引發(fā)學(xué)生對問題解決策略的興趣。例題：小明買了一本書，原價80元，書店搞活動滿100元減30元，小明實付了50元，問小明買了多少本書？二、問題解決的基本步驟與方法（10分鐘）1.分析問題：確定問題所求，梳理已知條件；2.制定方案：根據(jù)已知條件，設(shè)計解決方案；3.實施解決：按照方案進(jìn)行計算或操作；4.檢驗結(jié)果：檢查解決方案是否合理，是否符合題意。1.分類討論：將問題進(jìn)行合理分類，針對不同類別的問題，選擇相應(yīng)的解決方法；四、常用的解題策略與方法（10分鐘）1.畫圖法：通過畫圖直觀地分析問題，找到解決問題的關(guān)鍵；2.逆向思維：從結(jié)果出發(fā)，反向?qū)ふ医鉀Q問題的途徑；3.代數(shù)法：運用代數(shù)知識，建立方程求解。五、提高問題解決能力的途徑（5分鐘）2.積累知識：廣泛涉獵，提高自己的知識儲備；六、隨堂練習(xí)（10分鐘）設(shè)計一些具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。七、板書設(shè)計（5分鐘）問題解決策略的探索與拓展1.基本步驟與方法分析問題制定方案實施解決檢驗結(jié)果分類討論3.常用解題策略與方法畫圖法逆向思維代數(shù)法4.提高問題解決能力的途徑培養(yǎng)良好思維習(xí)慣積累知識練習(xí)與實踐作業(yè)設(shè)計：2.設(shè)計一個實際問題，運用本節(jié)課所學(xué)策略進(jìn)行解決，并寫出解題過程。課后反思及拓展延伸：拓展延伸：重點和難點解析：一、問題解決的基本步驟與方法問題解決的基本步驟與方法是整個教學(xué)內(nèi)容的核心。在實際教學(xué)中，學(xué)生往往對問題解決步驟的認(rèn)識較為模糊，不知道從何下手。因此，教師在教學(xué)中需要明確每個步驟的含義和作用，并通過實例讓學(xué)生理解和掌握。1.分析問題：教師需要引導(dǎo)學(xué)生明確問題所求和已知條件，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、理解問題的能力。例如，在上述例題中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的關(guān)鍵信息，如原價、活動規(guī)則、實付金額等。2.制定方案：教師需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知條件，設(shè)計合理的解決方案。這一步驟要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維和靈活運用知識的能力。例如，在上述例題中，學(xué)生需要想到通過設(shè)定未知數(shù)、列方程的方式來解決問題。3.實施解決：教師需要引導(dǎo)學(xué)生按照方案進(jìn)行計算或操作，培養(yǎng)學(xué)生動手解決問題的能力。在這一步驟中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生檢查計算過程，避免出現(xiàn)錯誤。4.檢驗結(jié)果：教師需要引導(dǎo)學(xué)生檢查解決方案是否合理，是否符合題意。這一步驟可以幫助學(xué)生培養(yǎng)檢驗、修正錯誤的習(xí)慣。1.分類討論：教師需要引導(dǎo)學(xué)生將問題進(jìn)行合理分類，針對不同類別的問題，選擇相應(yīng)的解決方法。例如，在上述例題中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將問題分為“打折問題”類別，并運用代數(shù)法進(jìn)行解決。三、常用的解題策略與方法常用的解題策略與方法是學(xué)生解決問題的有力工具。然而，學(xué)生在實際運用中往往不知道如何選擇合適的策略和方法。因此，教師需要通過實例講解，讓學(xué)生理解并掌握這些策略和方法。1.畫圖法：教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖直觀地分析問題，找到解決問題的關(guān)鍵。例如，在解決幾何問題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來直觀地展示問題和答案。2.逆向思維：教師需要引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)果出發(fā)，反向?qū)ふ医鉀Q問題的途徑。這一策略可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高解決問題的效果。例如，在解決某些邏輯問題時，學(xué)生可以通過逆向思維，從結(jié)果反推原因。3.代數(shù)法：教師需要引導(dǎo)學(xué)生運用代數(shù)知識，建立方程求解。這一方法適用于解決具有明確關(guān)系的問題。例如，在上述例題中，學(xué)生可以通過設(shè)定未知數(shù)、建立方程的方式解決問題。四、提高問題解決能力的途徑1.培養(yǎng)良好思維習(xí)慣：教師需要引導(dǎo)學(xué)生多思考、多動腦、多動手，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.積累知識：教師需要引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵數(shù)學(xué)知識，提高自己的知識儲備。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以利用一個生活實例作為情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對問題解決策略的興趣。例如：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過在購物時遇到優(yōu)惠活動，不知道如何計算最終價格的情況？”教案反思：在時間分配上，我充分考慮了每個環(huán)節(jié)的需求，給予學(xué)生充分的時間思考和討論。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考?？偟膩碚f，我覺得本節(jié)課的