語文北師大版三年仿寫訓(xùn)練

語文北師大版三年仿寫訓(xùn)練一、教學(xué)內(nèi)容1.句式仿寫：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“什么怎么樣，像什么”的句式進(jìn)行仿寫，例如“雪花飄飄，像鵝毛般輕盈”。2.段落仿寫：以課文中的一段描述為例，讓學(xué)生模仿其寫作風(fēng)格和表達(dá)方法，創(chuàng)作一段關(guān)于自然景色的描寫。3.故事仿寫：以課文中的一個(gè)小故事為藍(lán)本，讓學(xué)生發(fā)揮想象，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行改編，創(chuàng)作一個(gè)新故事。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠運(yùn)用“什么怎么樣，像什么”的句式進(jìn)行創(chuàng)意仿寫。2.能夠模仿課文的寫作風(fēng)格和表達(dá)方法，進(jìn)行段落仿寫和故事仿寫。3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用“什么怎么樣，像什么”的句式進(jìn)行仿寫，模仿課文的寫作風(fēng)格和表達(dá)方法進(jìn)行段落仿寫和故事仿寫。難點(diǎn)：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：筆記本、文具盒五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景物，從而引出本節(jié)課的仿寫訓(xùn)練。2.句式仿寫（10分鐘）教師出示例句“雪花飄飄，像鵝毛般輕盈”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“什么怎么樣，像什么”的句式進(jìn)行仿寫。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3.段落仿寫（10分鐘）教師出示課文中的一段描述，引導(dǎo)學(xué)生模仿其寫作風(fēng)格和表達(dá)方法，創(chuàng)作一段關(guān)于自然景色的描寫。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4.故事仿寫（10分鐘）教師出示課文中的一個(gè)小故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行改編，創(chuàng)作一個(gè)新故事。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5.作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）學(xué)生將自己的作品展示給大家，教師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，以及“什么怎么樣，像什么”的句式示例。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)運(yùn)用“什么怎么樣，像什么”的句式，寫一段描寫自然景色的段落。答案：太陽升起，像金盤般耀眼。2.以課文中的一個(gè)小故事為藍(lán)本，創(chuàng)作一個(gè)新故事。答案：小兔子種菜從前有一只小兔子，它非常喜歡吃蔬菜。有一天，它看到地里豐收的蔬菜，心想：“如果我也能種出這么多蔬菜該多好??！”于是，小兔子決定自己動(dòng)手，種一片菜園。小兔子先挖了許多坑，然后種上各種各樣的蔬菜種子。它每天早上起來，都會(huì)給蔬菜澆水、除草，非常用心地照顧它們。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小兔子的菜園終于長(zhǎng)出了綠油油的蔬菜。它非常高興，便邀請(qǐng)了許多好朋友來品嘗自己種的蔬菜。大家都稱贊小兔子的蔬菜味道鮮美，小兔子也感到非常驕傲和滿足。從此以后，小兔子更加珍惜自己的努力和付出，它明白了只有辛勤的勞動(dòng)，才能換來豐收的喜悅。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過句式仿寫、段落仿寫和故事仿寫等多種形式的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，取得了一定的成果。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)還不夠，需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自我，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“什么怎么樣，像什么”的句式，進(jìn)行創(chuàng)意仿寫，如“夜空繁星，像鉆石般閃耀”。2.鼓勵(lì)學(xué)生以課文中的故事為藍(lán)本，進(jìn)行更多有趣的故事創(chuàng)作，如“小猴子摘水果”。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的創(chuàng)作心得，相互學(xué)習(xí)，提高寫作水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、句式仿寫1.引導(dǎo)學(xué)生理解“什么怎么樣，像什么”的句式結(jié)構(gòu)。這個(gè)句式是一種比喻句，通過比較兩個(gè)事物的相似之處，來形象地描述其中一個(gè)事物。例如，“雪花飄飄，像鵝毛般輕盈”，通過比較雪花的飄逸和鵝毛的輕盈，使讀者能夠更加生動(dòng)地感受到雪花的舞動(dòng)。2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出具有個(gè)性的仿寫句子。在仿寫過程中，學(xué)生需要擺脫原文的束縛，運(yùn)用自己的思維，選擇合適的事物進(jìn)行比較，使句子更具有新意和創(chuàng)意。例如，學(xué)生可以寫出“太陽升起，像金盤般耀眼”這樣形象生動(dòng)的句子。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句式中的修辭手法。在句式仿寫過程中，學(xué)生可以運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人等，使句子更加生動(dòng)有趣。例如，學(xué)生可以寫出“樹葉沙沙作響，像是在低語”這樣的句子，通過擬人的修辭手法，使樹葉仿佛具有了人的情感。二、段落仿寫1.引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作風(fēng)格和表達(dá)方法。在仿寫之前，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀課文，理解課文的表達(dá)方式和寫作風(fēng)格，從而為仿寫提供依據(jù)。例如，課文中的描寫可能運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別并模仿這些手法。2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的段落。在仿寫過程中，學(xué)生需要擺脫原文的束縛，運(yùn)用自己的思維，進(jìn)行段落的創(chuàng)作。例如，學(xué)生可以仿照課文中的描寫，創(chuàng)作一段關(guān)于自然景色的段落，如“夕陽西下，天空染上了橙紅色的余暉，大地被金色的陽光籠罩，一片寧?kù)o祥和的景象”。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段落中的邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。在仿寫過程中，學(xué)生需要注意段落的邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)的清晰度，使段落內(nèi)容連貫、有條理。例如，學(xué)生可以運(yùn)用合理的過渡詞語，如“然而”、“于是”等，使段落內(nèi)容更加連貫。三、故事仿寫1.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的故事情節(jié)和人物形象。在仿寫之前，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀課文，理解故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造，從而為仿寫提供依據(jù)。例如，課文中的故事可能運(yùn)用了轉(zhuǎn)折、沖突等情節(jié)元素，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別并模仿這些元素。2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的故事。在仿寫過程中，學(xué)生需要擺脫原文的束縛，運(yùn)用自己的思維，進(jìn)行故事的創(chuàng)作。例如，學(xué)生可以仿照課文中的故事，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的冒險(xiǎn)故事，如“小兔子種菜”。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物塑造。在仿寫過程中，學(xué)生需要注意故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物塑造的合理性，使故事內(nèi)容連貫、有趣。例如，學(xué)生可以運(yùn)用合理的沖突和解決沖突的手法，使故事更加引人入勝。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過講解、示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高寫作能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解句式仿寫、段落仿寫和故事仿寫的過程中，教師需要運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過生動(dòng)的語言描述，使學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，可以給予學(xué)生一定的課堂練習(xí)時(shí)間，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握寫作技巧。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論。例如，在講解句式仿寫時(shí)，教師可以提問：“你們還能想到其他類似的句式嗎？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，積極參與課堂活動(dòng)。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)過程中，教師可以通過展示圖片、播放音頻或講述一個(gè)小故事等情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解段落仿寫時(shí)，教師可以展示一幅美麗的自然景色圖片，讓學(xué)生描述圖片中的景色。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選取：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選取適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生