新版蘇教版小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)技巧分享

新版蘇教版小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)技巧分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新版蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《小數(shù)除法》。具體包括小數(shù)除以整數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算以及應(yīng)用題。內(nèi)容涵蓋了小數(shù)除法的基本運(yùn)算方法、運(yùn)算定律的應(yīng)用以及實(shí)際問(wèn)題的解決。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)以及除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算方法，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3.學(xué)生能夠通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法、除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算方法以及應(yīng)用題的解決方法。難點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算方法，以及如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小數(shù)除法問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、小數(shù)除法計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.情境引入：教師通過(guò)多媒體展示一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)找零、制作比例食物等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題都可以通過(guò)小數(shù)除法來(lái)解決。2.自主探究：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)加減法的運(yùn)算方法，讓學(xué)生嘗試自己探索小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法。3.講解與示范：教師通過(guò)講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法。例如，教師可以以2.3除以4為例，講解如何將小數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法，并演示運(yùn)算過(guò)程。4.練習(xí)與反饋：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解。例如，設(shè)計(jì)一些小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.自主學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。教師可以給學(xué)生提供一些例子，讓學(xué)生嘗試自己解決，并給予指導(dǎo)和幫助。6.應(yīng)用拓展：教師設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法進(jìn)行解決。例如，設(shè)計(jì)一些購(gòu)物找零、制作比例食物等問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)除以整數(shù)：2.3÷4=0.575除數(shù)是小數(shù)的除法：1.5÷0.3=5七、作業(yè)設(shè)計(jì)3.2÷4；5.6÷2；7.8÷32.5÷0.5；4.8÷0.6；6.3÷0.3（1）一瓶飲料有1.2升，如果要分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到多少升？（2）一塊巧克力有0.4千克，如果要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到多少千克？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)講解和示范，使學(xué)生掌握了小數(shù)除以整數(shù)以及除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算方法，并通過(guò)練習(xí)和應(yīng)用拓展，鞏固了所學(xué)知識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)律，避免學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。拓展延伸：教師可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和探索。例如，設(shè)計(jì)一些復(fù)雜的小數(shù)除法問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將小數(shù)除法應(yīng)用到生活中的其他實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取與安排本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新版蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《小數(shù)除法》。具體包括小數(shù)除以整數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算以及應(yīng)用題。內(nèi)容涵蓋了小數(shù)除法的基本運(yùn)算方法、運(yùn)算定律的應(yīng)用以及實(shí)際問(wèn)題的解決。在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師需要注重內(nèi)容之間的邏輯性和連貫性。教師可以從簡(jiǎn)單的小數(shù)除以整數(shù)開(kāi)始引入，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的基本概念和方法。然后，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度?？梢詫⒔虒W(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)層次，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。例如，可以先從簡(jiǎn)單的小數(shù)除以整數(shù)開(kāi)始，然后逐步引入除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握小數(shù)除法的運(yùn)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師需要明確學(xué)生需要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。具體的教學(xué)目標(biāo)包括：1.學(xué)生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)以及除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算方法，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)講解、示范和練習(xí)等方式，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的運(yùn)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。教師可以通過(guò)一些具體的例子，讓學(xué)生觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)律。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法進(jìn)行解決。教師可以選取一些與學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生感受到小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和應(yīng)用意識(shí)。3.學(xué)生能夠通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要給予學(xué)生足夠的思考空間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流。教師可以設(shè)計(jì)一些討論題，讓學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算方法，解決一些開(kāi)放性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)是除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算方法，以及如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小數(shù)除法問(wèn)題。1.利用數(shù)軸或者圖片，直觀地展示除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算過(guò)程，幫助學(xué)生形象地理解運(yùn)算規(guī)律。2.通過(guò)具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法，讓學(xué)生明白除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算方法。1.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)是小數(shù)除法問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法進(jìn)行解決。2.設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，并及時(shí)給予反饋和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理安排教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師需要給予學(xué)生額外的關(guān)注和指導(dǎo)，通過(guò)反復(fù)講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解小數(shù)除法的概念和運(yùn)算方法時(shí)，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。同時(shí)，教師可以適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的變化，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師可以提高語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生集中精力。二、時(shí)間分配1.情境導(dǎo)入：5分鐘2.自主探究：10分鐘3.講解與示范：15分鐘4.練習(xí)與反饋：10分鐘5.自主學(xué)習(xí)：10分鐘6.應(yīng)用拓展：5分鐘7.板書(shū)設(shè)計(jì)：5分鐘8.作業(yè)設(shè)計(jì)：5分鐘三、課堂提問(wèn)1.針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和問(wèn)題解決能力。3.設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本節(jié)課的主題。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物找零的情景，讓學(xué)生思考如何通過(guò)小數(shù)除法來(lái)解決問(wèn)題。五、教案反思1