小升初北師大版語文真題及答案詳解

小升初北師大版語文真題及答案詳解教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課《小英雄雨來》。本課主要講述了雨來這個(gè)小英雄在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了掩護(hù)交通員李大叔，與鬼子進(jìn)行智斗的故事。通過這個(gè)故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英勇烈士的敬仰之情，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)雨來勇敢、機(jī)智、愛國(guó)的品質(zhì)。2.能夠通過課文學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從故事中獲取啟示。3.能夠運(yùn)用課文中的優(yōu)美語句進(jìn)行寫作，提高自己的表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)雨來勇敢、機(jī)智、愛國(guó)的品質(zhì)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從故事中獲取啟示，提高自己的閱讀理解能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課文課件或黑板2.課文打印稿3.閱讀理解題目4.寫作練習(xí)紙教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。2.利用圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生關(guān)注抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自主朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)生通過閱讀，回答閱讀理解題目，檢查自己對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。三、課堂講解（15分鐘）1.講解課文內(nèi)容，分析雨來勇敢、機(jī)智、愛國(guó)的品質(zhì)。2.講解課文中的優(yōu)美語句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。四、課堂討論（5分鐘）1.學(xué)生分組討論，從故事中獲取啟示，提高自己的閱讀理解能力。2.各組匯報(bào)討論成果，分享自己的收獲。五、課堂練習(xí)（5分鐘）1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成課堂練習(xí)題目。2.教師批改課堂練習(xí)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)雨來勇敢機(jī)智愛國(guó)作業(yè)設(shè)計(jì)一、閱讀理解1.雨來為什么能夠成功地掩護(hù)李大叔？答案：雨來能夠成功地掩護(hù)李大叔，是因?yàn)樗赂?、機(jī)智，善于利用環(huán)境，與鬼子進(jìn)行智斗。2.從課文中，我們可以學(xué)到什么？答案：從課文中，我們可以學(xué)到在困難面前，要勇敢、機(jī)智，保持愛國(guó)情懷，為保護(hù)國(guó)家利益而努力奮斗。二、寫作練習(xí)以“我的英雄夢(mèng)”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己的英雄夢(mèng)和為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的決心。課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講述雨來這個(gè)小英雄的故事，使學(xué)生深刻體會(huì)到了勇敢、機(jī)智、愛國(guó)的重要性。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、課堂講解、課堂討論和課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解和掌握。同時(shí)，通過寫作練習(xí)，學(xué)生表達(dá)了自己的英雄夢(mèng)，激發(fā)了愛國(guó)情懷。在課后，學(xué)生可以通過閱讀其他有關(guān)英雄的故事，進(jìn)一步拓寬視野，激發(fā)自己的愛國(guó)熱情。同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課外活動(dòng)，如參觀革命烈士紀(jì)念館、開展紅色之旅等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英雄的偉大，培養(yǎng)自己的愛國(guó)情懷。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在北師大版語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課《小英雄雨來》的教學(xué)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，以幫助學(xué)生更好地理解和吸收課文內(nèi)容。一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的課文朗讀在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要自主朗讀課文，理解課文大意。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解課文的能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的關(guān)鍵詞語和句子，通過朗讀和思考，初步把握課文的主要內(nèi)容。1.注意課文的停頓和語氣，使朗讀更加生動(dòng)有趣。2.遇到生詞或難理解的句子，可以查閱字典或與同學(xué)交流，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.通過朗讀，感受雨來的勇敢和機(jī)智，體會(huì)他在困難面前的堅(jiān)持和努力。二、課堂講解環(huán)節(jié)的課文內(nèi)容和品質(zhì)分析在課堂講解環(huán)節(jié)，教師需要講解課文內(nèi)容，分析雨來勇敢、機(jī)智、愛國(guó)的品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生深入理解課文，從中獲取啟示。1.通過詳細(xì)講解課文中的事件和細(xì)節(jié)，使學(xué)生更加清晰地了解雨來的勇敢和機(jī)智。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雨來在困難面前的堅(jiān)持和努力，以及他對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng)和熱愛。3.通過課文中的例子，教育學(xué)生要勇敢面對(duì)困難，機(jī)智解決問題，愛國(guó)愛人民。三、課堂討論環(huán)節(jié)的啟示獲取在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，從故事中獲取啟示，提高自己的閱讀理解能力。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思考和交流能力。1.分享自己在閱讀中獲得的啟示，例如雨來的勇敢和機(jī)智如何啟發(fā)自己面對(duì)困難。2.傾聽他人的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，從中獲得更多的啟示和理解。3.通過討論，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，并提高自己的閱讀理解能力。四、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的鞏固學(xué)習(xí)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，完成課堂練習(xí)題目。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。1.仔細(xì)審題，確保理解題目要求。2.運(yùn)用課文中的知識(shí)和信息，進(jìn)行答題。3.完成后，及時(shí)檢查答案，確保正確性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述雨來的勇敢和機(jī)智時(shí)，可以使用激昂的語調(diào)，以表達(dá)雨來在困難面前的堅(jiān)持和努力。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)可以安排15分鐘，課堂討論環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以安排5分鐘。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，可以提問學(xué)生：“雨來為什么能夠成功地掩護(hù)李大叔？”在課堂討論環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“從課文中，我們可以學(xué)到什么？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生關(guān)注抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以展示雨來的圖片，或者講述一個(gè)有關(guān)雨來的小故事，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教案反思在本次教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我也合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問方面，我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生