老王蘇教版教學技巧

老王蘇教版教學技巧一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版小學語文五年級下冊第五單元《老王》。本篇文章是一篇描寫人物的文章，通過講述作者與老王之間的交往，展現(xiàn)了老王善良、淳樸、無私的品質。文章分為三個部分：第一部分介紹老王的身份和職業(yè)；第二部分描述老王為作者家送冰塊的情景；第三部分講述作者關愛老王的故事。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會老王的善良品質。2.學會本課的生字詞，并能運用到實際情景中。3.能夠結合課文內容，理解作者通過外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，表現(xiàn)人物品質的寫作技巧。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會老王的善良品質。難點：學會本課的生字詞，理解作者通過外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，表現(xiàn)人物品質的寫作技巧。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、錄音機、課文朗讀磁帶。2.學具：課本、練習本、文具盒。五、教學過程1.導入新課情景引入：請同學們談談自己對善良、淳樸、無私等品質的理解。2.學習課文第一步：自讀課文，了解課文大意。第二步：分組賽讀，檢查字詞掌握情況。第三步：教師提問，檢查學生對課文內容的理解。3.分析課文第一步：分析老王的身份和職業(yè)，理解作者為何要描寫老王的生活狀況。第二步：分析作者如何通過外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，表現(xiàn)老王的善良品質。第三步：討論作者關愛老王的故事，體會作者對善良品質的贊美。4.朗讀練習分組朗讀，互相評價，教師指導。5.課堂小結六、板書設計老王身份：職業(yè)：善良品質外貌語言動作神態(tài)七、作業(yè)設計1.熟讀課文，鞏固字詞。2.根據課文內容，運用外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，寫一個善良的人。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學習《老王》，使學生理解了善良、淳樸、無私等品質，并學會了運用外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，表現(xiàn)人物品質。在教學中，學生積極參與，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學效果。拓展延伸：請同學們課下搜集其他描寫善良人物的文章，下節(jié)課分享。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)補充1.老王的身份和職業(yè)：文章開頭介紹了老王的身份和職業(yè)，即他是一個poor的送冰工，他是一個honourable的送冰工，他是一個alone的送冰工。這部分內容有助于學生了解老王的生活背景，為理解他善良品質的形成奠定基礎。2.作者與老王的交往：文章中，作者描述了自己與老王之間的交往，如老王為作者家送冰塊，作者關心老王的身體健康等。這些內容展現(xiàn)了作者對老王的關愛，以及老王回饋作者的善良行為，為引導學生體會善良品質的重要性提供了實例。3.描寫方法的表現(xiàn)：文章中，作者運用了外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，表現(xiàn)了老王的善良品質。例如，描述老王外貌時用到了“他瘦高的身材，破舊的衣衫，以及那雙明亮的眼睛”，通過這些描寫，使學生感受到老王的善良與堅韌。二、教學難點與重點細節(jié)補充1.學會本課的生字詞：本節(jié)課的生字詞包括“冰塊、善良、淳樸、無私”等。教師需重點關注學生對生字詞的掌握情況，通過詞義講解、組詞練習等方式，確保學生能夠熟練運用這些詞語。a.外貌描寫：介紹外貌描寫的方法和作用，如描繪人物身材、容貌、服飾等，展現(xiàn)人物形象。b.語言描寫：講解語言描寫的手法和作用，如通過人物的口語、語氣等表現(xiàn)其內心世界。c.動作描寫：介紹動作描寫的方式和作用，如通過人物的動作展現(xiàn)其性格特點。d.神態(tài)描寫：講解神態(tài)描寫的方法和作用，如通過人物的面部表情、眼神等表現(xiàn)其心理狀態(tài)。三、教學過程細節(jié)補充1.導入新課：教師可以請同學們談談自己對善良、淳樸、無私等品質的理解，引導學生關注本節(jié)課的主題。2.學習課文：教師帶領學生自讀課文，了解課文大意。然后分組賽讀，檢查字詞掌握情況。教師提問，檢查學生對課文內容的理解。3.分析課文：教師引導學生分析老王的身份和職業(yè)，理解作者為何要描寫老王的生活狀況。接著分析作者如何通過外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，表現(xiàn)老王的善良品質。討論作者關愛老王的故事，體會作者對善良品質的贊美。4.朗讀練習：教師組織學生分組朗讀，互相評價，并對學生的朗讀進行指導。四、板書設計細節(jié)補充1.老王2.身份：送冰工3.職業(yè)：貧窮、孤獨4.善良品質5.外貌語言動作神態(tài)五、作業(yè)設計細節(jié)補充1.熟讀課文，鞏固字詞：要求學生回家后，熟讀課文，鞏固生字詞，提高朗讀水平。2.根據課文內容，運用外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，寫一個善良的人：學生可以結合課文內容，選取一個善良的人物進行描寫，鍛煉寫作能力。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)補充1.課后反思：教師在課后應對本節(jié)課的教學進行反思，思考自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，以便在今后的教學中進行改進。2.拓展延伸：教師可以請同學們課下搜集其他描寫善良人物的文章，下節(jié)課分享。這樣既能拓寬學生的閱讀面，又能激發(fā)他們對善良品質的關注。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應運用抑揚頓挫的語言語調，使課堂充滿活力。在講解生字詞時，可以采用逐個講解、示范朗讀的方式，幫助學生掌握正確的發(fā)音和語氣。在分析課文時，教師應以溫和的語調引導學生思考，激發(fā)學生對善良品質的共鳴。3.課堂提問：教師應設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考。例如，在分析課文時，可以提問：“老王為什么會被認為是善良的？作者是如何通過描寫方法展現(xiàn)老王的善良品質的？”通過提問，激發(fā)學生的思維，提高他們對課文內容的理解。4.情景導入：在導入新課時，教師可以創(chuàng)設一個與課文相關的情景，引發(fā)學生的興趣。例如，可以講述一個現(xiàn)實生活中遇到的善良人小事，讓學生談談對善良品質的感受，從而自然導入本節(jié)課的學習內容。教案反思：1.在本節(jié)課的教學中，我注重了語言語調的運用，盡量使課堂充滿活力。在講解生字詞時，我采用了逐個講解、示范朗讀的方式，幫助學生掌握正確的發(fā)音和語氣。在分析課文時，我以溫和的語調引導學生思考，激發(fā)學生對善良品質的共鳴。3.在課堂提問方面，我設計了具有啟發(fā)性的問題，引導學生主動思