蘇教版小學科學說課稿教學探討與研究

蘇教版小學科學說課稿教學探討與研究一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版小學科學四年級下冊第五單元《植物的生長變化》第7課《溫度對植物的影響》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生探究溫度對植物生長的影響，通過實驗和觀察，讓學生了解溫度對植物生長的作用，培養(yǎng)學生的觀察和探究能力。二、教學目標1.讓學生了解溫度對植物生長的影響，知道植物生長需要適宜的溫度。2.培養(yǎng)學生觀察、探究、合作的能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生熱愛自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的觀念。三、教學難點與重點重點：溫度對植物生長的影響。難點：如何設(shè)計實驗，進行觀察和探究。四、教具與學具準備教具：植物生長實驗裝置、溫度計、計時器。學具：觀察記錄表、畫筆、彩紙。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示兩盆相同的植物，一盆放在室內(nèi)，一盆放在室外，讓學生觀察兩盆植物的生長情況。引導學生思考：為什么兩盆植物的生長情況不同？2.探究活動：（1）教師引導學生提出假設(shè)：溫度可能對植物的生長有影響。（2）教師指導學生設(shè)計實驗：將兩盆相同的植物分別放在室內(nèi)和室外，觀察它們的生長情況，并記錄溫度變化。（3）學生進行實驗，觀察并記錄數(shù)據(jù)。（4）教師引導學生分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論：溫度對植物的生長有影響。3.例題講解：教師展示溫度對植物生長影響的圖表，引導學生分析圖表數(shù)據(jù)，理解溫度對植物生長的影響。4.隨堂練習：學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，繪制溫度對植物生長影響的圖表。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：溫度對植物生長的影響板書設(shè)計：溫度|生長情況適宜|良好過高|不良過低|不良七、作業(yè)設(shè)計1.請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明溫度對植物生長的影響。答案：例如，在夏天，植物生長得更好，因為溫度適宜；而在冬天，植物生長緩慢，因為溫度過低。2.設(shè)計一個實驗，探究光照對植物生長的影響。答案：可以設(shè)置兩個相同的植物，一盆放在光照充足的地方，一盆放在光照不足的地方，觀察它們的生長情況。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實驗和觀察，讓學生了解了溫度對植物生長的影響。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但也有不足之處，如在實驗設(shè)計環(huán)節(jié)，部分學生對溫度變化的觀察不夠細致，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：讓學生進一步探究其他環(huán)境因素對植物生長的影響，如光照、水分等，培養(yǎng)學生的探究能力。重點和難點解析一、教學難點的突破方法（1）課前引導：教師在課前應(yīng)引導學生思考實驗設(shè)計的基本原則，如控制變量、設(shè)置對照實驗等。（2）步驟分解：教師將實驗步驟分解，引導學生一步一步地進行實驗設(shè)計，確保學生明白每一步驟的意義和目的。（3）實時指導：在學生進行實驗過程中，教師要進行實時指導，解答學生的疑問，幫助學生掌握實驗方法。（1）明確觀察指標：教師應(yīng)明確指出需要觀察和記錄的指標，如植物的高度、葉片的數(shù)量等。（2）示范引導：教師可以先進行示范，展示如何細致觀察和準確記錄，然后引導學生進行模仿。（3）小組討論：學生可以分組進行觀察和記錄，進行小組討論，匯總各組的觀察結(jié)果，提高觀察和記錄的準確性。二、教學重點的強化手段1.知識聯(lián)系生活：為了強化學生對溫度對植物生長影響的理解，教師可以引導學生聯(lián)系生活實際，舉例說明溫度對植物生長的影響。例如，教師可以讓學生思考在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何根據(jù)溫度變化調(diào)整種植時間和方法，使學生更好地理解溫度對植物生長的重要性。2.拓展探究活動：在課堂結(jié)束后，教師可以布置拓展探究作業(yè)，讓學生繼續(xù)探究其他環(huán)境因素對植物生長的影響。例如，學生可以設(shè)計實驗探究光照、水分等因素對植物生長的影響，從而加深對植物生長環(huán)境因素的理解。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、有趣的語言，結(jié)合適當?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學生的注意力。在講解實驗步驟時，教師可以使用命令式的語言，引導學生跟隨指令進行操作；在講解知識點時，教師可以使用提問式的語言，激發(fā)學生的思考。3.課堂提問：教師應(yīng)針對課堂內(nèi)容設(shè)計富有思考性的問題，引導學生進行思考和討論。在實驗過程中，教師可以提問學生：“你們認為溫度對植物生長有什么影響？”“你們觀察到了哪些現(xiàn)象？”等問題，激發(fā)學生的探究興趣。4.情景導入：教師可以運用生動的情景導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以展示兩盆生長狀況不同的植物，引發(fā)學生對溫度影響植物生長的思考，從而自然導入新課。教師還應(yīng)關(guān)注學生的個