小學數學北師大版知識點

小學數學北師大版精華知識點整理一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大版小學數學四年級下冊第五單元《角的度量》和第六單元《三位數乘兩位數》。其中，《角的度量》一課主要讓學生掌握角的度量方法，學會用量角器量角的大??；而《三位數乘兩位數》一課則讓學生掌握三位數乘兩位數的計算方法，能正確進行計算。二、教學目標1.學生能夠理解角的度量方法，學會用量角器量角的大小。2.學生能夠掌握三位數乘兩位數的計算方法，能正確進行計算。3.學生能夠通過自主學習、合作交流，提高自己的數學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學難點：學生學會用量角器量角的大小，以及三位數乘兩位數的計算方法。2.教學重點：學生能夠理解角的度量方法，以及掌握三位數乘兩位數的計算方法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、量角器、計算器。2.學具：練習本、三角板、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的角，引導學生發(fā)現角的大小不同，引發(fā)學生對角的大小進行探究。3.角的大小比較：讓學生拿出三角板，比較不同角的大小，引導學生用量的方法進行比較。5.練習：讓學生進行三位數乘兩位數的計算練習，及時糾正學生的錯誤，并給予表揚鼓勵。六、板書設計角的度量方法：1.量角器：中心點、0刻度線、刻度盤2.量角方法：點重合、線重合三位數乘兩位數計算方法：1.相同數位對齊2.從個位乘起3.哪一位上乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾七、作業(yè)設計（1）30°（2）60°（3）90°（1）234×32（2）567×43（3）889×26八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，引導學生發(fā)現角的大小不同，激發(fā)學生的學習興趣。在講解角的度量方法時，通過講解和練習，讓學生學會用量角器量角的大小。在計算三位數乘兩位數時，通過講解和練習，讓學生掌握三位數乘兩位數的計算方法。2.拓展延伸：讓學生思考除了用量角器量角的大小，還有其他方法可以量角的大小嗎？讓學生進行思考和探索。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.角的度量方法：教學內容中詳細描述了量角器的使用方法，包括中心點、0刻度線、刻度盤的識別，以及點重合、線重合的量角方法。這些是學生需要重點掌握的技能。2.三位數乘兩位數計算方法：教學內容中詳細描述了三位數乘兩位數的計算方法，包括相同數位對齊、從個位乘起、進位的步驟。這些是學生需要重點掌握的計算規(guī)則。二、重點細節(jié)補充和說明1.角的度量方法：（1）量角器的使用方法：量角器是測量角的大小的工具，它包括中心點、0刻度線、刻度盤。中心點是量角器的中心，0刻度線是量角器的基準線，刻度盤上有角度刻度。（2）量角方法：量角方法包括點重合和線重合。點重合是指將量角器的中心點和角的頂點重合，線重合是指將量角器的0刻度線和角的一條邊重合。通過點重合和線重合，可以準確地量出角的大小。2.三位數乘兩位數計算方法：（1）相同數位對齊：在進行三位數乘兩位數的計算時，將兩個數按照數位對齊，即個位對齊、十位對齊、百位對齊。（2）從個位乘起：從個位開始，將兩位數的每一位與三位數的每一位相乘，乘積寫在相應的位置上。（3）進位：如果乘積大于或等于10，就需要向前一位進位。進位的方法是將乘積的個位數寫在當前位上，十位數進位到下一位。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解角的度量方法和三位數乘兩位數計算方法時，使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、有趣，以便引起學生的興趣和注意力。2.時間分配：合理分配時間，確保講解角的度量方法和三位數乘兩位數計算方法的時間充足，同時留出時間進行練習和回答學生的問題。4.情景導入：通過實踐情景引入，讓學生觀察教室里的角，引發(fā)學生對角的大小進行探究，從而激發(fā)學生的學習興趣。教案反思：1.講解角的度量方法和三位數乘兩位數計算方法時，是否清晰、簡潔，語言生動有趣？2.時間分配是否合理，是否保證了講解和練習的時間？3.課堂提問是否恰當，是否能夠引導學生思考和參與？4.實踐情景引入是否成功，是否激發(fā)了學生的學習興趣？5.是否有學生對角的度量方法和三位數乘兩位數計算方法有疑惑，是否及時解答了學生的問題？6.教學