2024年新譯林版英語七年級上冊全冊課件 Unit 8 Let's celebrate!(3.Grammar)

Unit

8

Let’s

celebrate!Grammar現(xiàn)在進行時語法示例1.We

are

dancing.我們正在跳舞。（教材P97）2.He

is

playing

the

violin.他在拉小提琴。（教材P97）3.They

are

playing

lively

music

for

the

dance.

他們正在為舞蹈演奏歡快的音樂。（教材P97）語法概述

現(xiàn)在進行時表示說話時正在進行或發(fā)生的動作，也可表示當(dāng)前一段時間內(nèi)的活動或現(xiàn)階段正在進行的動作。其基本結(jié)構(gòu)是“be+動詞的現(xiàn)在分詞”,其中be有人稱和數(shù)的變化。

肯定句：主語+be

(am/is/are)+動詞的現(xiàn)在分詞(+其他).

The

man

is

playing

golf.

那名男子正在打高爾夫球。

否定句：主語+be

(am/is/are)+not+動詞的現(xiàn)在分詞(+其他).

He

is

not

playing

football

in

the

playground

now.

他現(xiàn)在不在操場上踢足球?？枷?

現(xiàn)在進行時的句式結(jié)構(gòu)

一般疑問句：Be

(Am/Is/Are)+主語+動詞的現(xiàn)在分詞(+其他）?肯定回答：Yes,

主語+be

(am/is/are).否定回答：No,

主語+be(am/is/are)+not.

—Are

you

listening

to

music?

你在聽音樂嗎？—Yes,

I

am.

是的，我在聽。

—Is

he

doing

his

homework?

他正在做家庭作業(yè)嗎？—No,

he

isn’t.

不，他沒在做。

特殊疑問句：（1）疑問詞（不作主語）+be（am/is/are）+主語+動詞的現(xiàn)在分詞（+其他）？

—What

is

your

father

doing？你的爸爸正在做什么？—He

is

watching

TV.他正在看電視。（2）疑問詞（作主語）+be（am/is/are）+動詞的現(xiàn)在分詞（+其他）？

—Who

is

speaking

in

the

room?誰正在房間里說話？—Tom.湯姆。注意：現(xiàn)在進行時的特殊疑問句不可直接用Yes或No回答，而要根據(jù)實際情況回答。考向2

動詞的現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則大部分動詞

直接加-ingwalk→walkingshow→showing以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞去掉e，再加-ingcome→comingdance→dancing以ie結(jié)尾的動詞變ie為y，再加-inglie→lyingtie→tyingdie→dying以一個輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)動詞雙寫最后一個輔音字母，再加-ingget→gettingplan→planning

表示說話時正在進行或發(fā)生的動作，句中常出現(xiàn)now、atthis

moment等標(biāo)志性詞語。

We

are

watching

TV

now.我們現(xiàn)在正在看電視。

“Look!”“Listen!”“Be

quiet!”“Be

quick!”等標(biāo)志性用語提示動作正在進行，此時要用現(xiàn)在進行時。

Listen!

Someone

is

singing.聽！有人正在唱歌。【特別提醒】一些時態(tài)為現(xiàn)在進行時的句子不含時態(tài)標(biāo)志成分，這時要根據(jù)具體語境來分辨。

—Where

is

your

father?你爸爸在哪兒？—Oh,

he

is

reading

in

the

study.哦，他正在書房里看書。考向3

現(xiàn)在進行時的用法

表示當(dāng)前一段時間內(nèi)一直在進行或重復(fù)的動作，但說話時未必正在進行，句中常含有these

days、this

week等時間狀語。

Mark

is

writing

a

novel

these

days.

馬克這些天一直在寫一部小說。

表示某個按最近的計劃或安排將要發(fā)生的動作，句中的動詞常是表示位置移動的動詞，如come、go、leave、arrive等。

We’re

leaving

for

Shanghai

next

week.下周我們要動身去上海?！厩蓪W(xué)妙記】

現(xiàn)在進行時的用法主語在句首，am、is、are跟在后?，F(xiàn)在分詞跟著走，其他成分不可丟。表示動作正進行，句中now將時間定。一般問句很簡單，把be提到主語前。否定句式這樣變，be后只把not添。典例

用括號中所給短語的適當(dāng)形式填空。[連云港中考改編]

Look!

The

visitors

_________________（row

a

boat）

happily

on

the

lake.are

rowing

a

boat[解析]

“Look！”提示此處時態(tài)應(yīng)用現(xiàn)在進行時；主語The

visitors為可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，be動詞應(yīng)用are，故填are

rowing

a

boat?？枷?

現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別試比較：Look!

They

are

playing

games.看!他們正在做游戲。They

often

play

games

after

school.放學(xué)后他們經(jīng)常做游戲。My

mother

is

running

now.我媽媽現(xiàn)在正在跑步。My

mother

runs

in

the

morning

every

day.我媽媽每天早上跑步。謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在Mic