人教版（2019） 必修第一冊 Unit 5 Languages Around the World Reading and Thinking教學設(shè)計

人教版（2019）必修第一冊Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第一冊Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking教學設(shè)計教材分析人教版（2019）必修第一冊Unit5"LanguagesAroundtheWorld"ReadingandThinking的教學設(shè)計，以探討世界各地語言的多樣性為主題。本單元通過閱讀和思考活動，使學生了解不同國家和地區(qū)的語言特點，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。課文內(nèi)容主要包括對世界主要語言的介紹，如漢語、英語、法語、西班牙語和阿拉伯語等，同時涉及語言與文化、語言與思維的關(guān)系。本節(jié)課旨在通過課本內(nèi)容，激發(fā)學生對語言學習的興趣，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習世界各地語言的多樣性，提高學生的語言運用能力，使他們能夠熟練運用目標語言進行交流和表達。同時，通過了解不同國家和地區(qū)的語言特點，培養(yǎng)學生的文化意識，使他們能夠尊重和理解不同文化背景下的交際方式。此外，通過閱讀和思考活動，鍛煉學生的思維品質(zhì)，提高他們的批判性思維和問題解決能力。最后，通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)學生的學習能力，使他們能夠獨立獲取知識、解決問題和合作完成任務(wù)。學情分析考慮到學生層次，本節(jié)課主要針對高中生，他們對語言有一定的基礎(chǔ)認識和理解能力。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基本的語法知識和詞匯量，具備一定的閱讀理解能力。然而，對于世界各地語言的多樣性和文化背景，學生的了解可能較為有限。

在能力方面，學生的語言運用能力有待提高。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用目標語言進行交流和表達。同時，學生的批判性思維和問題解決能力也需要進一步鍛煉。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的學習習慣和合作能力。他們能夠按時完成作業(yè)并積極參與課堂活動。然而，部分學生可能對自主學習和探究學習較為薄弱，需要教師給予更多的引導(dǎo)和激勵。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識層次和能力水平對課程學習有積極的影響。然而，對于語言文化的多樣性和批判性思維的培養(yǎng)，學生可能需要更多的引導(dǎo)和實踐機會。教師需要充分考慮學生的實際情況，通過激發(fā)學生的興趣和參與度，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授世界各地語言的多樣性知識；討論法用于引導(dǎo)學生探討語言與文化、語言與思維的關(guān)系；案例研究法用于分析具體語言案例，讓學生深入了解不同語言的特點。

2.設(shè)計具體的教學活動：為激發(fā)學生的興趣和參與度，本節(jié)課將組織以下活動：角色扮演，讓學生模擬不同語言背景下的交際場景；小組討論，讓學生分享對不同語言特點的認識；語言實驗，讓學生嘗試學習一門新語言；游戲互動，以輕松愉快的方式鞏固所學知識。

3.確定教學媒體使用：為提高教學效果，將利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和相關(guān)視頻輔助教學。課件用于展示課程內(nèi)容，方便學生理解和記憶；網(wǎng)絡(luò)資源為學生提供更多語言學習材料；視頻則用于直觀展示不同語言的運用場景，增強學生的學習興趣。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"LanguagesAroundtheWorld"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道世界上有多少種語言嗎？它們之間有什么相同和不同？”

展示一些關(guān)于不同語言和文化背景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受語言的多樣性和魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標：提高學生的閱讀理解能力，讓學生了解課文的主要內(nèi)容和觀點。

過程：

讓學生閱讀課文"LanguagesAroundtheWorld"，理解其中的主要信息和論點。

回答一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，檢查學生的閱讀理解情況。

討論課文中的觀點和論據(jù)，讓學生思考語言的多樣性和文化背景對交際的影響。

3.小組討論（15分鐘）

目標：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點評（20分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解和思考。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

5.語言實踐（15分鐘）

目標：提高學生的語言運用能力，讓學生能夠運用目標語言進行交流和表達。

過程：

組織一些語言實踐活動，如角色扮演、小組討論、游戲等，讓學生在實際語境中運用目標語言。

鼓勵學生積極參與，糾正發(fā)音和語法錯誤，幫助學生提高語言表達能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)語言多樣性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的主要觀點、小組討論的結(jié)果等。

強調(diào)語言多樣性在現(xiàn)實生活和跨文化交際中的價值和作用，鼓勵學生尊重和理解不同文化背景下的語言使用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于課文主題的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）語言文化多樣性：讓學生深入了解世界各地語言的多樣性，包括語言的起源、發(fā)展、使用人數(shù)等。

（2）跨文化交際：介紹跨文化交際的基本原則和技巧，讓學生學會如何在不同文化背景下進行有效溝通。

（3）語言與思維：探討語言對思維方式的影響，包括心理語言學、語言哲學等相關(guān)領(lǐng)域。

（4）世界主要語言特點：詳細介紹漢語、英語、法語、西班牙語、阿拉伯語等世界主要語言的特點。

（5）語言學習策略：分享有效的語言學習方法，如詞匯記憶、語法練習、口語練習等。

2.拓展建議：

（1）讓學生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍、文章，加深對語言文化多樣性的理解。

（2）組織學生參加與跨文化交際相關(guān)的講座、實踐活動，提高實際溝通能力。

（3）引導(dǎo)學生關(guān)注語言與思維的關(guān)系，思考語言如何影響我們的認知和世界觀。

（4）鼓勵學生學習一門新語言，深入了解其語言特點和文化背景。

（5）分享語言學習策略，幫助學生提高語言學習效率，如制定學習計劃、參加語言角等。

（6）邀請外語教師或留學生來課堂分享他們的語言學習經(jīng)驗和跨文化交際心得，增加學生對語言學習的興趣和信心。

（7）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇、社交媒體等，讓學生了解世界各地的語言政策和語言使用情況。

（8）鼓勵學生參加與語言和文化相關(guān)的比賽、活動，提高他們的語言運用能力和綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與知識點：

-課文主題：“LanguagesAroundtheWorld”，涉及世界主要語言的介紹。

-知識點：語言的起源、發(fā)展、使用人數(shù)；不同文化的交際方式；語言與思維的關(guān)系；語言學習策略。

②詞與句：

-重點詞匯：language,dialect,culture,communication,influence,perspective等。

-重點句型：介紹不同語言的起源、發(fā)展、使用人數(shù)的句型；描述跨文化交際的句型；表達語言與思維關(guān)系的句型。

③板書設(shè)計：

-語言的起源與發(fā)展：板書世界主要語言的起源與發(fā)展歷程，突出不同語言的特點。

-跨文化交際：板書跨文化交際的基本原則和技巧，引導(dǎo)學生思考如何在不同文化背景下進行有效溝通。

-語言與思維：板書語言對思維方式的影響，引導(dǎo)學生關(guān)注語言與思維的關(guān)系。

-語言學習策略：板書有效的語言學習方法，如詞匯記憶、語法練習、口語練習等，幫助學生提高語言學習效率。重點題型整理①閱讀理解題：

-題型說明：要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，回答關(guān)于文章主旨、細節(jié)、推理等方面的問題。

-舉例：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡述世界主要語言的特點。

-答案：世界主要語言具有多樣性，不同語言有其獨特的語法結(jié)構(gòu)、詞匯體系和發(fā)音特點。例如，漢語是一種聲調(diào)語言，英語強調(diào)語法和詞匯的準確性，法語注重語音和語調(diào)的優(yōu)美等。

②名詞解釋題：

-題型說明：要求學生對課文中的重點詞匯進行解釋，理解其含義和用法。

-舉例：請解釋課文中出現(xiàn)的詞匯“dialect”。

-答案：方言是指在一定地區(qū)內(nèi)使用的語言變體，它與標準語在語法、詞匯和發(fā)音上存在差異。方言是語言多樣性的體現(xiàn)，也是文化傳承的重要載體。

③句子翻譯題：

-題型說明：要求學生將課文中的句子翻譯成目標語言，考查學生的語言運用能力。

-舉例：請將課文中的句子“Languagesshapethewaywethinkandperceivetheworld.”翻譯成漢語。

-答案：語言塑造了我們的思維方式和感知世界的方式。

④信息匹配題：

-題型說明：要求學生將課文中的信息與相應(yīng)的段落或句子進行匹配，考查學生的信息檢索和理解能力。

-舉例：請將以下信息與課文中的相關(guān)段落或句子進行匹配：

-漢語是一種聲調(diào)語言

-英語強調(diào)語法和詞匯的準確性

-法語注重語音和語調(diào)的優(yōu)