【中職語文】 高教版 基礎(chǔ)模塊 上冊第一單元 1《沁園春·長沙》教案

【中職語文】高教版基礎(chǔ)模塊上冊第一單元1《沁園春·長沙》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為中職語文高教版基礎(chǔ)模塊上冊第一單元的第1課《沁園春·長沙》。本詩是毛澤東同志于1925年所寫，是一首充滿革命激情和浪漫主義色彩的詞。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.詞匯學(xué)習(xí)：重點學(xué)習(xí)詩中的生僻字、多音字和近義詞，提高學(xué)生的詞匯理解能力。

2.句子分析：分析詩中的長句和短句，理解其表達(dá)的意境和情感。

3.詩的意境分析：通過小組討論，分析詩中的意象和意境，理解詩人表達(dá)的思想感情。

4.朗讀與背誦：通過集體朗讀和個人背誦，提高學(xué)生的語言感受能力和記憶能力。

5.作文練習(xí)：以“我所熱愛的家鄉(xiāng)”為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、思維發(fā)展與提升等方面進(jìn)行。具體包括：

1.閱讀與鑒賞：通過分析《沁園春·長沙》的詩意、詩境，培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的鑒賞能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.表達(dá)與交流：通過集體朗讀和個人背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時通過小組討論，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作和交流能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析詩中的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、邏輯推理的能力，鍛煉他們的思維深度。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)毛澤東同志的《沁園春·長沙》，使學(xué)生了解中國革命歷史，感受革命激情，培養(yǎng)他們的民族情懷和文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：詩中的生僻字、多音字和近義詞，如“橘子洲頭”、“百侶”、“崢嶸歲月”等，需要學(xué)生掌握并理解其在詩中的含義。

（2）句子分析：詩中的長句和短句，如“萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流”，需要學(xué)生分析其表達(dá)的意境和情感。

（3）詩的意境分析：通過小組討論，分析詩中的意象和意境，如“萬山”、“湘江水”等，理解詩人表達(dá)的思想感情。

（4）朗讀與背誦：通過集體朗讀和個人背誦，提高學(xué)生的語言感受能力和記憶能力。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯理解：詩中的生僻字、多音字和近義詞，如“激揚”、“糞土”等，學(xué)生難理解其在詩中的具體含義和作用。

（2）意象分析：詩中的意象豐富多樣，如“萬山”、“湘江水”、“百侶”等，學(xué)生難以把握其深層含義和詩人的情感表達(dá)。

（3）意境感受：詩中的意境深遠(yuǎn)，如“萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流”，學(xué)生難以充分感受和理解詩人的情感。

（4）朗讀與背誦：詩的長句和短句的節(jié)奏和韻律感，學(xué)生難以掌握和表現(xiàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對詩中的生僻字、多音字和近義詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

（2）小組討論法：學(xué)生分組討論詩中的意象和意境，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

（3）案例研究法：選取典型的詩句進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入理解詩的意境和情感。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)寫作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）詞匯競猜游戲：通過游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。

（2）角色扮演：學(xué)生扮演詩人，朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和情感。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論詩中的意象和意境，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

（4）詩歌創(chuàng)作展示：學(xué)生以小組為單位，展示自己的詩歌創(chuàng)作成果。

3.教學(xué)媒體使用：

（1）PPT：利用PPT展示詩中的生僻字、多音字和近義詞，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

（2）視頻：播放詩歌朗讀視頻，幫助學(xué)生感受詩歌的韻律和情感。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于毛澤東同志和《沁園春·長沙》的背景信息，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放毛澤東同志的《沁園春·長沙》朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和情感。

問題提出：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為，一首優(yōu)秀的詩歌應(yīng)該具備哪些特點？”讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。

2.講授新課（15分鐘）

詞匯學(xué)習(xí)：教師講解詩中的生僻字、多音字和近義詞，如“橘子洲頭”、“百侶”、“崢嶸歲月”等，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

句子分析：教師分析詩中的長句和短句，如“萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流”，引導(dǎo)學(xué)生理解其表達(dá)的意境和情感。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓他們討論詩中的意象和意境，如“萬山”、“湘江水”等，學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

提問環(huán)節(jié)：教師針對詩中的內(nèi)容提出問題，如“詩中的‘萬山紅遍’表達(dá)了什么情感？”學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合詩中的內(nèi)容進(jìn)行思考，如“請解釋詩中的‘百侶’指的是什么？”

討論答案：學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩中的意境和情感表達(dá)，提醒學(xué)生注意詞匯學(xué)習(xí)和句子分析的重要性。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

寫作練習(xí)：教師布置寫作作業(yè)，以“我所熱愛的家鄉(xiāng)”為主題，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)他們的寫作能力。

總計用時：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師采用小組討論和提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和交流，增加課堂的活力和互動性。同時，通過練習(xí)題和寫作作業(yè)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《沁園春·雪》：毛澤東的另一首著名詞作，描繪了北國雪景的壯麗，表達(dá)了革命信念和豪情壯志。

《長沙行》：一首描寫長沙風(fēng)光和歷史的長詩，了解長沙的自然景觀和人文歷史。

《毛澤東詩詞選》：收錄了毛澤東的多首詩詞，深入了解毛澤東的詩詞創(chuàng)作風(fēng)格和思想感情。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）深入了解毛澤東同志的生平和思想，探究其詩詞創(chuàng)作背后的歷史背景和時代意義。

（2）研究其他近現(xiàn)代詩人的作品，如郭沫若、聞一多等，比較他們的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

（3）探索中國古典詩詞的鑒賞方法和技巧，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（4）嘗試自己創(chuàng)作詩詞，參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或詩詞比賽，鍛煉自己的寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次《沁園春·長沙》的教學(xué)中，我嘗試采用了講授、小組討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，力求提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯理解和意境感受方面存在一定的困難，因此在課堂上我花了較多的時間進(jìn)行講解和引導(dǎo)，希望通過討論和實踐活動讓學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟詩的意境和情感。

在教學(xué)管理方面，我注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，同時對學(xué)生的回答進(jìn)行了點評和指導(dǎo)，希望能夠幫助他們提高自己的思考和表達(dá)能力。通過這次教學(xué)，我認(rèn)識到在課堂上要更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，需要更加注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，以及更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實際情況。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對《沁園春·長沙》這首詩的意境和情感有了更深入的理解和領(lǐng)悟，同時也提高了他們的詞匯理解和句子分析能力。在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，思考和表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足之處。例如，在詞匯講解和句子分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于一些生僻字和復(fù)雜句子的理解仍然存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加詳細(xì)和深入地進(jìn)行講解和引導(dǎo)。此外，在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要我更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和完善。例如，在講解生僻字和復(fù)雜句子時，我可以結(jié)合具體的語境和背景進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我可以提前給出問題和要求，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行討論和實踐活動，同時加強對學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與和交流。板書設(shè)計1.詩詞結(jié)構(gòu)板書：

-標(biāo)題：《沁園春·長沙》

-作者：毛澤東

-體裁：詞

-詞牌：沁園春

-詞句結(jié)構(gòu)：上片描繪景物，下片抒發(fā)情感

2.關(guān)鍵詞語板書：

-橘子洲頭

-萬山紅遍

-百侶

-崢嶸歲月

-激揚

-糞土

-碧透

-爭流

3.意境分析板書：

-湘江水

-層林盡染

-百舸爭流

-同學(xué)少年

-風(fēng)華正茂

-激揚文字

-指點江山重點題型整理1.填空題：

（1）毛澤東的《沁園春·長沙》中，描述湘江秋景的句子是：“_________，_________?！?/p>

答案：萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

（2）詩中表達(dá)詩人革命激情的句子是：“_________，_________。”

答案：指點江山，激揚文字。

2.判斷題：

（1）《沁園春·長沙》是一首表達(dá)詩人愛國情懷的詞。

答案：正確

（2）詩中的“百侶”指的是詩人的朋友們。

答案：錯誤

3.簡答題：

（1）請簡要概括《沁園春·長沙》詩中的意境。

答案：詩中描繪了湘江秋景的壯麗，表達(dá)了詩人對革命事業(yè)的熱愛和豪情壯志。

（2）請解釋詩中的“激揚”一詞的含義。

答案：激揚指激發(fā)、振奮，表達(dá)了詩人對革命事業(yè)的激情和決心。

4.論述題：

（1）請結(jié)合詩中的內(nèi)容，談?wù)勀銓υ娙嗣珴蓶|的理解。

答案：詩人毛澤東在《沁園春·長沙》中表達(dá)了對革命事業(yè)的熱愛和豪情壯志，展現(xiàn)了他堅定的革命信念和偉大的革命精神。

（2）請分析詩中的意境特點，并談?wù)勀銓υ娭幸饩车母惺堋?/p>

答案：詩中的意境特點是壯麗、開闊，給人以視覺和情感的沖擊。我感受到了詩人對革命事業(yè)的熱愛和豪情壯志，以及對國家命運的關(guān)切和責(zé)任感。

5.創(chuàng)作題：

請以“我所熱愛的家鄉(xiāng)”為主題，寫一首詩或詞，表達(dá)你對家鄉(xiāng)的熱愛和情感。

答案：（學(xué)生創(chuàng)作）

我所熱愛的家鄉(xiāng)，

山川壯麗分外妖嬈。

江河潺潺流淌過，

綠樹成蔭添驕傲。

家鄉(xiāng)的風(fēng)景如畫卷，

歷史沉淀譜寫華章。

人民勤勞智慧閃，

文化傳承譜寫輝煌。

家鄉(xiāng)啊，家鄉(xiāng)，

愿你繁榮昌盛永輝煌！課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問，了解學(xué)生對《沁園春·長沙》的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行解答。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、朗讀、背誦等，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡短的測試，檢驗學(xué)生對詩中詞匯、句子和意境的理解程度。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們的學(xué)習(xí)效果，