2024-2025學年小學生公共場所禮儀教育教學設(shè)計

2024-2025學年小學生公共場所禮儀教育教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《2024-2025學年小學生公共場所禮儀教育教學設(shè)計》是基于我國小學道德與法治課程中關(guān)于公共場所禮儀的知識點進行設(shè)計的。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞公共場所禮儀的重要性、具體行為規(guī)范和實際操作來進行教學。

教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.公共場所禮儀的基本概念：讓學生了解公共場所禮儀的定義、意義和作用。

2.公共場所禮儀的具體要求：包括言談舉止、著裝打扮、排隊等候、觀看演出等方面的規(guī)范。

3.公共場所禮儀的實際操作：通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生在實際場景中學會運用禮儀知識。

4.公共場所禮儀的實踐與評價：組織學生進行實踐活動，如在圖書館、商場、電影院等公共場所進行禮儀實踐，并對其進行評價與反饋。

5.公共場所禮儀的拓展與延伸：引導(dǎo)學生關(guān)注公共場所禮儀的現(xiàn)狀與發(fā)展，思考如何在學校、家庭和社區(qū)中推廣公共場所禮儀。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.文明禮儀素養(yǎng)：通過教學，使學生掌握公共場所禮儀的基本知識和行為規(guī)范，培養(yǎng)學生在公共場所文明禮貌、尊重他人的良好習慣。

2.社會適應(yīng)素養(yǎng)：幫助學生認識公共場所禮儀的重要性，提高學生在社會交往中的適應(yīng)能力，使學生能夠更好地融入社會，與他人和諧相處。

3.自主學習素養(yǎng)：引導(dǎo)學生主動參與課堂討論，通過自主探究、合作學習的方式，提高學生分析問題、解決問題的能力。

4.實踐操作素養(yǎng)：通過情景模擬、角色扮演等實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力，使學生在實際生活中能夠靈活運用公共場所禮儀知識。

5.創(chuàng)新思維素養(yǎng)：鼓勵學生在學習過程中敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，引導(dǎo)學生從不同角度思考公共場所禮儀問題，提高學生的創(chuàng)新思維能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）公共場所禮儀的基本知識和行為規(guī)范：學生需要掌握公共場所禮儀的相關(guān)知識，如言談舉止、著裝打扮、排隊等候等行為規(guī)范。

（2）公共場所禮儀的實際操作：學生能夠在實際場景中運用禮儀知識，如在圖書館、商場、電影院等公共場所表現(xiàn)出文明禮貌的行為。

（3）公共場所禮儀的實踐與評價：學生能夠參與實踐活動，對公共場所禮儀進行實際操作，并能夠接受評價與反饋。

（4）公共場所禮儀的拓展與延伸：學生能夠關(guān)注公共場所禮儀的現(xiàn)狀與發(fā)展，思考如何在學校、家庭和社區(qū)中推廣公共場所禮儀。

2.教學難點：

（1）公共場所禮儀的具體要求：學生對于公共場所禮儀的言談舉止、著裝打扮等具體要求難以理解和掌握。

（2）公共場所禮儀的實際操作：學生在生活中難以將所學禮儀知識運用到實際場景中，缺乏實踐經(jīng)驗。

（3）公共場所禮儀的實踐與評價：學生對于接受他人評價和反饋存在抵觸情緒，難以客觀地評價自己的行為。

（4）公共場所禮儀的拓展與延伸：學生對于公共場所禮儀的現(xiàn)狀與發(fā)展缺乏了解，難以提出有效的推廣策略。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等；

-教學掛圖或海報；

-公共場所的模擬場景道具，如圖書館、商場等；

-學生座位表。

2.課程平臺：

-學校提供的在線教學平臺，如學習通、雨課堂等；

-公共資源共享平臺，如教育云盤等。

3.信息化資源：

-與公共場所禮儀相關(guān)的視頻資料；

-相關(guān)的電子書籍和文章；

-網(wǎng)絡(luò)新聞或案例，展示公共場所禮儀的重要性。

4.教學手段：

-講授法：教師對公共場所禮儀的基本知識和行為規(guī)范進行講解；

-情境教學法：通過模擬場景，讓學生在實際場景中學習公共場所禮儀；

-小組討論法：學生分組討論公共場所禮儀的實際操作和推廣策略；

-角色扮演法：學生通過扮演不同角色，體驗公共場所禮儀的實際應(yīng)用。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供公共場所禮儀的基本知識和行為規(guī)范的PPT、視頻等資料，明確學習目標。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出如“公共場所禮儀的重要性是什么？”等問題，引導(dǎo)學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺查看學生的預(yù)習筆記和思維導(dǎo)圖。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生獨立閱讀相關(guān)資料，理解公共場所禮儀的基本概念。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至平臺，供教師查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習資源，監(jiān)控學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解公共場所禮儀的基本概念，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個公共場所禮儀不當導(dǎo)致尷尬的故事，引出課題。

-講解知識點：詳細講解公共場所禮儀的具體要求和行為規(guī)范。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演，模擬公共場所中的禮儀場景，讓學生實際操作。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對公共場所禮儀的具體要求進行思考。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，實際操作公共場所禮儀。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解公共場所禮儀的要求。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握禮儀技能。

-合作學習法：學生分組討論，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解公共場所禮儀的要求，掌握其實際操作。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生設(shè)計一個公共場所禮儀宣傳海報。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀《公共場所禮儀手冊》等拓展書籍。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學生的應(yīng)用情況進行反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成設(shè)計海報的作業(yè)，展示對公共場所禮儀的理解。

-拓展學習：學生閱讀拓展書籍，進一步加深對公共場所禮儀的認識。

-反思總結(jié)：學生反思自己在課堂學習和作業(yè)完成中的表現(xiàn)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的公共場所禮儀知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握公共場所禮儀的基本知識和行為規(guī)范，理解公共場所禮儀的重要性，如在圖書館、商場、電影院等公共場所能夠表現(xiàn)出文明禮貌的行為。

2.技能提升：學生能夠在實際場景中運用公共場所禮儀知識，通過角色扮演和實踐活動，提升自己的動手操作能力和解決問題的能力。

3.價值觀樹立：學生將認識到公共場所禮儀對個人和社會的重要性，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛社會的價值觀，將公共場所禮儀融入到日常生活中，形成良好的行為習慣。

4.思維發(fā)展：通過小組討論和反思總結(jié)，學生的團隊合作意識和溝通能力得到提升，能夠從不同角度思考公共場所禮儀問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

5.自我提升：學生將學會如何在學校、家庭和社區(qū)中推廣公共場所禮儀，能夠在日常生活中自主學習并不斷提升自己的公共場所禮儀水平。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識點：公共場所禮儀的定義、意義和作用。

-關(guān)鍵詞：公共場所、禮儀、文明禮貌、尊重他人。

-板書設(shè)計：公共場所禮儀=文明禮貌+尊重他人+和諧相處

2.公共場所禮儀的具體要求

-知識點：言談舉止、著裝打扮、排隊等候等方面的規(guī)范。

-關(guān)鍵詞：言談舉止、著裝打扮、排隊等候、禮貌用語。

-板書設(shè)計：公共場所禮儀要求=言談舉止+著裝打扮+排隊等候+禮貌用語

3.公共場所禮儀的實際操作

-知識點：如何在實際場景中運用禮儀知識，如在圖書館、商場、電影院等公共場所的表現(xiàn)。

-關(guān)鍵詞：實際操作、禮儀實踐、公共場所、行為規(guī)范。

-板書設(shè)計：公共場所禮儀實際操作=圖書館+商場+電影院+行為規(guī)范

4.公共場所禮儀的實踐與評價

-知識點：參與實踐活動，對公共場所禮儀進行實際操作，并接受評價與反饋。

-關(guān)鍵詞：實踐活動、評價與反饋、禮儀實踐、公共場所。

-板書設(shè)計：公共場所禮儀實踐與評價=實踐活動+評價與反饋+禮儀實踐+公共場所

5.公共場所禮儀的拓展與延伸

-知識點：關(guān)注公共場所禮儀的現(xiàn)狀與發(fā)展，思考如何在學校、家庭和社區(qū)中推廣公共場所禮儀。

-關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀與發(fā)展、推廣策略、公共場所、學校、家庭、社區(qū)。

-板書設(shè)計：公共場所禮儀拓展與延伸=現(xiàn)狀與發(fā)展+推廣策略+公共場所+學校+家庭+社區(qū)八、課堂-提問評價：通過提問，了解學生對公共場所禮儀知識的掌握情況，檢查學生的理解程度。

-觀察評價：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問題等，了解學生的學習態(tài)度和課堂參與度。

-測試評價：設(shè)計課堂小測試，如選擇題、填空題等，測試學生對公共場所禮儀知識的掌握程度。

-評價目的：了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，促進學生的學習進步。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)內(nèi)容：布置與公共場所禮儀相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計宣傳海報、撰寫短文等，讓學生將所學知識運用到實際中。

-批改評價：認真批改學生的作業(yè)，對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋評價：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學生繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足之處。

-評價目的：了解學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習興趣和動力。

3.綜合評價

-綜合評價方式：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動參與度等多個方面，對學生的學習進行全面評價。

-評價目的：全面了解學生的學習情況，鼓勵學生全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《公共場所禮儀手冊》、《文明禮儀常識》等書籍，幫助學生更深入地了解公共場所禮儀的相關(guān)知識。

-視頻資源：提供與公共場所禮儀相關(guān)的視頻資料，如公共場所禮儀教育視頻、公共場所禮儀示范視頻等，讓學生通過視頻學習公共場所禮儀的具體行為規(guī)范。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習拓展內(nèi)容，加深對公共場所禮儀的理解和掌握。

-問題探究：鼓勵學生針對拓展內(nèi)容提出問題，進行思考和探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-交流分享：鼓勵學生與同學進行交流和分享，互相學習和借鑒公共場所禮儀的知識和經(jīng)驗。

-實踐應(yīng)用：鼓勵學生將所學公共場所禮儀知識應(yīng)用于實際生活中，如在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中推廣公共場所禮儀，提高公共場所禮儀的實踐能力。反思改進措施-實踐教學：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實際操作中學習公共場所禮儀，提高學生的參與度和興趣。

-合作學習：組織小組討論、團隊合作活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-評價多元化：采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實踐活動參與度等，全面了解學生的學習情況，鼓勵學生全面發(fā)展。

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