Unit 6 Good Habits（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年粵人版英語五年級下冊

Unit6GoodHabits（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年粵人版英語五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6GoodHabits

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程設(shè)計以粵人版英語五年級下冊Unit6GoodHabits為主題，通過豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握與生活習(xí)慣相關(guān)的詞匯、句型以及表達方式。課程將圍繞課本內(nèi)容，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語討論個人生活習(xí)慣的能力，掌握相關(guān)詞匯和句型，如brushteeth、washhands、havebreakfast等，并能運用一般現(xiàn)在時描述日常行為。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的日常習(xí)慣，增強學(xué)生對文化差異的敏感性和包容性，培養(yǎng)跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生思考良好習(xí)慣對個人成長的重要性，培養(yǎng)其批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：提高學(xué)生在小組合作中溝通、協(xié)作的能力，發(fā)展其終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述日常習(xí)慣的詞匯和句型，如brushteeth、washhands、havebreakfast等。

2.使用一般現(xiàn)在時描述日常行為。

3.理解并討論良好習(xí)慣對個人成長的影響。

難點：

1.一般現(xiàn)在時的正確運用。

2.不同文化背景下的習(xí)慣表達。

解決辦法：

1.利用課本中的對話和圖片，結(jié)合實際生活場景，反復(fù)練習(xí)重點詞匯和句型，增強記憶。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中使用一般現(xiàn)在時，提高運用能力。

3.引入跨文化元素，通過小組討論和分享，幫助學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的習(xí)慣。

4.針對難點，提供額外的練習(xí)材料和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠逐步突破學(xué)習(xí)難題。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論、案例研究等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。

-講授：講解重點詞匯、句型和語法點，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架。

-討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享個人習(xí)慣，促進互動交流。

-案例研究：分析課本中的案例，讓學(xué)生了解良好習(xí)慣的實際應(yīng)用。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演、小組競賽、互動游戲等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-角色扮演：學(xué)生模擬日常場景，用英語描述習(xí)慣，提高語言實際運用能力。

-小組競賽：開展小組競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，增強團隊合作精神。

-互動游戲：設(shè)計趣味游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件、實物展示、課本插圖等教學(xué)資源，豐富課堂表現(xiàn)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程第一課時

一、課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過提問方式復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識。

2.導(dǎo)入新課：展示與本課主題相關(guān)的圖片，如“brushteeth”、“washhands”等，引導(dǎo)學(xué)生猜測并討論這些圖片所代表的日常習(xí)慣。

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.閱讀課文：讓學(xué)生閱讀課文，了解課文主旨，即探討良好習(xí)慣對個人成長的重要性。

2.課文分析：講解課文中的重點詞匯和句型，如“havebreakfast”、“getupearly”等，并解釋一般現(xiàn)在時的用法。

3.小組討論：學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-Whataregoodhabits?（良好習(xí)慣是什么？）

-Howdogoodhabitshelpusgrow?（良好習(xí)慣如何幫助我們成長？）

三、課堂互動（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生模擬日常場景，用英語描述自己的良好習(xí)慣，如：“Ibrushmyteethtwiceaday.”

2.小組競賽：進行小組競賽，看哪個小組能更快地列出更多良好習(xí)慣。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.口語練習(xí)：學(xué)生兩人一組，互相提問并回答關(guān)于日常習(xí)慣的問題，如：“Doyouhavebreakfasteverymorning?”、“Whattimedoyougotobed?”

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：通過提問方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的重點詞匯和句型。

2.導(dǎo)入新課：引入跨文化元素，討論不同國家的人們在日常生活中有哪些不同的習(xí)慣。

二、課文主旨內(nèi)容深入探究（15分鐘）

1.課文精讀：讓學(xué)生精讀課文，理解并討論良好習(xí)慣對個人成長的影響。

2.舉例說明：教師給出一些關(guān)于良好習(xí)慣的例子，如“節(jié)約用水”、“愛護環(huán)境”等，讓學(xué)生用英語進行描述。

3.小組討論：學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-Howcanwedevelopgoodhabits?（我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)良好習(xí)慣？）

-Whatarethebenefitsofgoodhabits?（良好習(xí)慣有哪些好處？）

三、課堂互動（10分鐘）

1.案例研究：分析課本中的案例，讓學(xué)生了解良好習(xí)慣在實際生活中的應(yīng)用。

2.小組分享：每個小組挑選一個案例，分享自己的觀點和體會。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.課后作業(yè)：布置與本課相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己良好習(xí)慣的英文短文。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)良好習(xí)慣對個人成長的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中積極培養(yǎng)良好習(xí)慣，用英語記錄自己的成長過程。知識點梳理一、詞匯

1.日常習(xí)慣相關(guān)詞匯：

-brushteeth刷牙

-washhands洗手

-havebreakfast吃早餐

-getupearly早起

-gotobedearly早睡

-readbooks閱讀書籍

-exercise鍛煉

2.一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)詞匯：

-always總是

-usually通常

-often經(jīng)常

-sometimes有時

-never從不

二、語法

1.一般現(xiàn)在時態(tài)：

-結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)主語+動詞三單形式）

-用法：描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)

2.句型：

-IalwaysbrushmyteethbeforeIgotobed.

-Henevereatsfastfood.

-Theyusuallyhavebreakfastat7o'clock.

三、課文內(nèi)容理解

1.良好習(xí)慣的概念及重要性：

-良好習(xí)慣能幫助我們保持身體健康、提高學(xué)習(xí)效率、形成良好的人際關(guān)系等。

2.不同文化背景下的習(xí)慣：

-了解不同國家的人們在日常生活中有不同的習(xí)慣，學(xué)會尊重并接納這些差異。

四、技能

1.閱讀技能：

-能夠閱讀并理解課文內(nèi)容，掌握重點詞匯和句型。

-學(xué)會通過上下文推測詞義。

2.口語技能：

-能夠運用所學(xué)詞匯和句型，用英語描述日常習(xí)慣。

-在實際場景中進行角色扮演，提高口語表達能力。

3.寫作技能：

-學(xué)會使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常習(xí)慣，能撰寫關(guān)于良好習(xí)慣的英文短文。

五、情感態(tài)度

1.認識到良好習(xí)慣對個人成長的重要性，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的意愿。

2.增強跨文化意識，尊重并理解不同文化背景下的習(xí)慣差異。課后作業(yè)1.寫作題：請用英語寫一篇關(guān)于你的一個良好習(xí)慣的短文，至少包含3個一般現(xiàn)在時的句子。

示例答案：

Ihaveagoodhabitofreadingbooks.Ialwaysreadforatleasthalfanhoureveryday.Ithelpsmerelaxandlearnalotofnewthings.Usually,Ireadnovelsandmagazines,butsometimesIalsoreadaboutscienceandhistory.

2.口語題：與同學(xué)進行對話，詢問并描述彼此的日常習(xí)慣。

示例答案：

-A:Doyouhavebreakfasteverymorning?

-B:Yes,Ido.Iusuallyhavetoastandmilkforbreakfast.Howaboutyou?

-A:Ioftenhaveporridgeandsomefruits.Itgivesmeenergyforthewholemorning.

3.造句題：使用以下詞匯，各造一個描述日常習(xí)慣的句子。

-brushteeth,washhands,exercise,havedinner,readbooks

示例答案：

-Ibrushmyteethtwiceadaytokeepmyteethhealthy.

-Mymotheralwayswashesherhandsbeforecooking.

-Mybrotherexercisesforanhoureveryevening.

-Wehavedinnertogetherasafamilyat7o'clock.

-Ireadbooksbeforegoingtobedtorelaxmyself.

4.語法填空題：根據(jù)上下文，完成以下句子。

-Tomisahealthyboy.He__________(eat)abalanceddietand__________(exercise)everyday.

-Myfriend__________(go)tobedearlyand__________(getup)early,too.

示例答案：

-Tomisahealthyboy.Heeatsabalanceddietandexerciseseveryday.

-Myfriendgoestobedearlyandgetsupearly,too.

5.情境對話題：假設(shè)你和你的朋友正在討論日常習(xí)慣，編寫一段對話。

示例答案：

-A:Hi,Lily.Doyouhaveanygoodhabitsthathelpyoustudywell?

-B:Yes,Ialwaysmakeastudyplanandsticktoit.IalsoreviewwhatI'velearnedeveryday.

-A:That'sgreat!Ishoulddothat,too.Bytheway,doyouhaveanybadhabits?

-B:Well,sometimesIspendtoomuchtimeonmyphone.I'mtryingtolimitmyscreentimetofocusmoreonmystudies.課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察和即時測試等方式，了解學(xué)生對重點詞匯、句型和語法點的掌握情況。

-針對學(xué)生回答問題時的語音、語調(diào)、語法和詞匯運用進行評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正和指導(dǎo)。

-觀察學(xué)生在小組活動中的參與度和合作精神，鼓勵積極發(fā)言和相互幫助，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力。

-對學(xué)生在角色扮演、口語練習(xí)等活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和英語表達能力。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生課后作業(yè)進行認真批改，重點關(guān)注詞匯、語法和句型的正確運用，以及作文的篇章結(jié)構(gòu)和邏輯性。

-對學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和進步給予表揚，對存在的問題進行詳細點評，并提出改進建議。

-及時反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中嘗試使用新學(xué)的知識點，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)活動，旨在讓學(xué)生在實際語境中掌握描述日常習(xí)慣的詞匯、句型和一般現(xiàn)在時態(tài)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我深感以下幾點值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法與策略：

-在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和圖片展示的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到了較好的效果。

-小組討論和角色扮演等活動促進了學(xué)生的互動交流，提高了口語表達能力。

-課堂練習(xí)和課后作業(yè)的設(shè)計，使學(xué)生在實踐中鞏固了所學(xué)知識。

2.教學(xué)管理：

-在課堂活動中，我注意觀察學(xué)生的參與情況，并及時給予指導(dǎo)和鼓勵，提高了學(xué)生的積極性。

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和作業(yè)完成情況進行跟蹤，確保教學(xué)目標的達成。

3.學(xué)生表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動參與各項活動，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，展現(xiàn)出了較高的興趣。

-通過本次教學(xué)，學(xué)生在詞匯、語法和口語表達方面取得了明顯的進步。

-學(xué)生的情感態(tài)度也有所提高，認識到良好習(xí)慣的重要性，并愿意在實際生活中加