吉林省長春市某中學2023-2024學年高一9月月考語文試題

吉林省長春市外國語學校2023-2024學年高一9月月考

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

1.閱讀下面的文字，完成各題。

①愛美之心，人皆有之。欣賞文藝復興時期的畫作，呈現(xiàn)在我們眼前的是不

加任何修飾的臉、眼睛和神韻。這表明，在那時的人們看來，真實自然是最美的。

在中國，漢成帝寵愛苗條纖細的趙飛燕，唐玄宗寵愛珠圓玉潤的楊玉環(huán)，使得“燕

瘦環(huán)肥”曾經在特定時代掀起一股不小的審美風潮。盡管人們追求身體美的愿望

不曾改變，但由于地域、文化、種族等的不同，歷時的與共時的“身體美學”均

呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。進入21世紀，隨著世界各國的文化交融日益頻繁，地域隔閡

被打破，東西方越來越多地共享著時尚身體的審美觀念。

②在《人體美麗史》一書中，法國學者喬治?維加萊洛指出：人們對身體美

的探求從面部輪廓延伸至整個身體的全面特征，并用這些特征展現(xiàn)自己的個性；

然而，借助發(fā)型、化妝和體型鍛煉等傳統(tǒng)方式來修飾身體，總是存在一定限度；

憑借科技支持，醫(yī)療美容手術能直接地干預身體，從而使得人們可以無限地去接

近他們理想的美貌。于是乎，運用手術、藥物、醫(yī)療器械以及其他具有創(chuàng)傷性或

者侵入性的醫(yī)學技術方法對人的容貌和人體各部位形態(tài)進行修復與再塑，成為一

種追求身體美的新時尚。在此背景下，醫(yī)療美容行業(yè)乘勢發(fā)展，服務范圍不斷延

伸，已形成涵蓋美容外科、美容皮膚科、美容牙科和美容中醫(yī)科在內的上百種服

務項目。在醫(yī)美市場的擴張中，醫(yī)美廣告——既推銷商品和服務，還不斷地“生

產”消費者——扮演了十分重栗的角色。

③2019年8月，互聯(lián)網醫(yī)美服務平臺“新氧”在視頻網站上投放了一則廣告，

視頻中一群身穿白色裙子的女性一起尖聲高唱：“新氧醫(yī)美，整整整。女人美了，

才完整。”隨后畫面上浮現(xiàn)出五個大字——“做女人整好"。正如費瑟斯通所說，

廣告就是能把羅曼蒂克、奇珍異寶、欲望、美、成功、共同體、科學進步與舒適

生活等各種意象附著在肥皂、洗衣機、酒精飲品等各種平庸的消費品之上。這則

醫(yī)美廣告正說明了廣告商是如何將女性身體的“美”“好”與“自信”“完美”

“成功”等價值觀進行了置換。

④廣告解構那些根植于社會關系和文化客體中的意義，利用所謂“任意能指”

的效應來重新解釋原有的使用價值。在“身體被認為是最美消費品”的當今社會，

醫(yī)美廣告不斷培養(yǎng)人們永不滿足的形象消費需求。在這里，廣告提供的意象體系

實際上是一種神話系統(tǒng)，其話語本身就是脫離具體產品之物的概念性能指，其與

生俱來的工具性的特色就是激起對產品的意象與意義的想象，從而造就出一種真

實產品的虛像。這樣一來，產品就成了消費者品位、時髦，或者其他價值觀的象

征。

⑤在“姿”本主義的市場背景下，美麗才成為普遍的、不可抗拒的宗教式絕

對命令。文化學者陶東風指出，消費工業(yè)的制造者們隱蔽地制造了身體的標準模

式之后，又通過傳媒的力量，反復強調身體特征的可塑性，人們可以通過技術塑

造身體，從而達到自己想要的、標準的、美的外觀形象。如果不按照這一標準來

重塑自己的身體，就會產生對身體的焦慮感。醫(yī)美廣告主們熱衷于把“自信”“完

美”“成功”等字眼當作宣傳噱頭，利用廣告，巧妙地將整形自由與女性的個人

價值掛鉤，不斷傳遞“顏值即正義、美貌即成功”的價值觀。醫(yī)療美容被賦予了

一種化腐朽為神奇的力量——不僅能讓人們擁有姣好的面容和身材，甚至還能享

有一定的社會資本。“顏值至上”的價值觀大行其道，使得女性的容貌焦慮被無

限放大。顏值是就業(yè)、婚戀的“敲門磚”，花錢整容是獲得社會性成功的必要投

資。容貌焦慮日益蔓延，甚至已經呈現(xiàn)出低齡化發(fā)展之勢。例如，2021年10月

鄭州9歲女孩因“容貌焦慮”患上抑郁，誘因竟是“班主任太漂亮”。正所謂價

值觀決定行為邏輯，價值理念的偏差會對人的行為產生重大的作用。在錯誤觀念

的驅使下，不少求美者狂熱地追求“完美容貌”，哪怕最后可能“面目全非”甚

至危及生命，也擋不住他們求美的步伐?！邦佒导凑x”的價值觀是由人所建構

的，反過來卻對人產生了異化作用。

⑥在形塑與傳播''顏值即正義”的病態(tài)價值觀的過程中，廣告無疑是最大推

手。正是因為廣告的軟性勸服，人們相信，體面的人不是像他們自己如此這般地

生活著的，它驅使他們急切地去探視鏡中的自我，為身體的不完美而情感脆弱，

并鼓勵不斷改變自己而來消解緣于不完美的沮喪。醫(yī)美廣告一方面通過將每一個

體都會遭遇的衰老或者身體不完美，與女性的社會失敗相連接，以此放大女性的

焦慮和恐慌；另一方面，又向女性傳遞著“身體可以塑造”的神話敘事，宣揚只

要付出金錢和努力，通過“整形”，就可以擁有完美的身體和社會意義的成功與

幸福。醫(yī)美廣告制造焦慮、生產希望、勸服消費可謂一氣呵成，從產品推廣意義

上無疑是成功的。但是廣告除了推銷之外，它同時也是一種文化傳播的載體，其

潛藏或顯露的價值觀直接影響社會的健康和諧與文明進步。從這個意義上講，現(xiàn)

代醫(yī)美廣告的神話敘事營銷得越成功，當代社會物化女性、貶抑女性傾向就越嚴

重。這正是引發(fā)學界深刻反思之處。

（摘編自劉傳紅、吳思琪《顏值幻象與美麗透支：醫(yī)療美容廣告批判及其治

理》）

【小題1]

1,下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.文藝復興時期的畫作中的臉、眼睛和神韻不加任何修飾，說明人們崇尚真實

自然的美，這和中國古代“燕瘦環(huán)肥”的審美風潮有所不同。B.比起修飾身體

的傳統(tǒng)方式，醫(yī)療美容手術憑借科技的支持能直接地干預身體，不僅見效快而且

使得人們可以徹底實現(xiàn)理想的美貌。C.“洗衣機、酒精飲品等各種平庸的消費

品"中的''平庸"，指的是醫(yī)美廣告宣揚高大時尚的審美價值觀時借用的價格低

質量差的消費品。D.廣告除了有推銷產品的作用之外，還是文化傳播載體，它

傳播的價值觀會阻礙社會的和諧健康發(fā)展，這正是引發(fā)學界深刻反思之處。

【小題2】

1.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.進入21世紀，隨著“地域隔閡的打破”，東西方原本豐富多元的''時尚身體

美學觀念”愈發(fā)趨于共同分享。B.“醫(yī)美廣告的軟性勸服”，在于它不動聲色

地建構審美標準模式后，又通過傳媒強調可以通過技術塑造身體。C.“美貌即

成功”的觀念大行其道會產生負面影響，這種價值觀是錯誤的，顏值和獲得成功

并沒有必然的聯(lián)系。D.人在遭遇嚴重的衰老或發(fā)現(xiàn)身體的很多不完美后，易產

生容貌焦慮，在醫(yī)美廣告的影響下定會走向求美之路。

【小題3】

1,下列廣告詞中，不屬于利用了“任意能指”效應的一項是（）

A.還你美麗新容顏，做更完美的自己。（麗人整形醫(yī)院）B.喝孔府宴酒，做天

下文章。（孔府宴酒）C.百年蜜煉枇杷膏，護肺止咳療效好。（念慈庵枇杷糖

漿）D.飄柔，就是這么自信。（飄柔洗發(fā)水）

【小題4】

1.為了讓讀者了解醫(yī)美廣告及其危害性，作者采用了哪些論證方法？請根據文

本簡要分析。

【小題5】

1.如果要治理醫(yī)美廣告亂象，消除其消極影響，你將提出哪些建議？請依據材

料進行概括。

［知識點］

時評

［答案］

【小題1】A

【小題2】D

【小題3】C

【小題4】①引證法。如：引用喬治?維加萊洛的話，說明醫(yī)療美容行業(yè)乘勢

發(fā)展的原因。

②例證法。如：列舉具體的醫(yī)美廣告，并深入分析其實質；列舉9歲女孩的例

子說明“容貌焦慮”蔓延的危害。

【小題5】①（政府）相關職能部門加強立法監(jiān)管，禁止違規(guī)宣傳。

②（國家）引導消費者樹立正確的消費理念，形成正確的價值觀。

③（醫(yī)美廣告企業(yè)）督促醫(yī)美廣告相關企業(yè)擔負起傳播正確文化觀念的社會責

任。

［解析］

【小題D

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“可以徹底實現(xiàn)理想的美貌”錯，原文是“使得人們可以無限地去接近他們

理想的美貌”。

C.“價格低質量差”錯，“平庸”是指和“羅曼蒂克、奇珍異寶、欲望、美、

成功、共同體、科學進步與舒適生活”等各種高雅時尚的意象相比，顯得世俗

平常，并非指“價格低質量差”。

D.“會阻礙社會的和諧健康發(fā)展，這正是引發(fā)學界深刻反思之處”錯，從原文

可見，廣告?zhèn)鞑サ膬r值觀對社會健康和文明和諧的影響不一定是起阻礙作用，

且對“這”指代的內容理解有誤。

故選A。

【小題2】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

D.“在醫(yī)美廣告的影響下定會走向求美之路”錯，醫(yī)美廣告只是推手，不必然

導致容貌焦慮者走向求美之路。

故選D。

【小題3】

本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

C.根據材料第④段“廣告提供的意象體系實際上是一種神話系統(tǒng)。其話語本身

就是脫離具體產品之物的概念性能指，其與生俱來的工具性的特色就是激起對

產品的意象與意義的想象，從而造就出一種真實產品的虛像”可知，“百年蜜

煉枇杷膏，護肺止咳療效好”廣告語沒有脫離具體產品之物的概念性能指，不

屬于利用了“任意能指”效應。

故選c0

【小題4】

本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

①引證法。如：”在《人體美麗史》一書中，法國學者喬治?維加萊洛指出：

人們對身體美的探求……”引用喬治?維加萊洛的話，說明醫(yī)療美容行業(yè)乘勢

發(fā)展的原因。

②例證法。如：“2019年8月，互聯(lián)網醫(yī)美服務平臺“新氧”在視頻網站上投

放了一則廣告，視頻中一群身穿白色裙子的女性一起尖聲高唱……”列舉具體

的醫(yī)美廣告，并深入分析其實質；”例如，2021年10月鄭州9歲女孩因'容

貌焦慮'患上抑郁，誘因竟是‘班主任太漂亮'”列舉9歲女孩的例子說明“容

貌焦慮”蔓延的危害。

【小題5】

本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

①結合可知，“在形塑與傳播'顏值即正義'的病態(tài)價值觀的過程中，廣告無

疑是最大推手”“廣告除了推銷之外，它同時也是一種文化傳播的載體，其潛

藏或顯露的價值觀直接影響社會的健康和諧與文明進步”可知，（政府）相關

職能部門應加強立法監(jiān)管，禁止違規(guī)宣傳。

②結合“正所謂價值觀決定行為邏輯，價值理念的偏差會對人的行為產生重大

的作用。在錯誤觀念的驅使下，不少求美者狂熱地追求‘完美容貌'”“'顏

值即正義'的價值觀是由人所建構的，反過來卻對人產生了異化作用”可知，

（國家）應引導消費者樹立正確的消費理念，形成正確的價值觀。

③結合“醫(yī)美廣告主們熱衷于把‘自信''完美''成功’等字眼當作宣傳噱

頭，利用廣告，巧妙地將整形自由與女性的個人價值掛鉤，不斷傳遞'顏值即

正義、美貌即成功”的價值觀'可知，（醫(yī)美廣告企業(yè)）督促醫(yī)美廣告相關企

業(yè)擔負起傳播正確文化觀念的社會責任。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

1.閱讀下面的文字，完成各題。

文本一■:

山地回憶

孫犁

從阜平鄉(xiāng)下來了一位農民代表，參觀天津的工業(yè)展覽會。我們是老交情，已

經快有十年不見面了。我陪他去參觀展覽，他對于中紡的織紡，對于那些改良的

新農具特別感到興趣。臨走的時候，我一定要送點東西給他，我想買幾尺布。

為什么我偏偏想起買布來？因為他身上穿的還是那樣一種淺藍的土靛染的

粗布褲褂。這種藍的顏色，不知道該叫什么藍，可是它使我想起很多事情，想起

在阜平窮山惡水之間度過的三年戰(zhàn)斗的歲月，使我記起很多人。這種顏色，我就

叫它“阜平藍”或是“山地藍”吧。

他這身衣服的顏色，在天津是很顯得突出，也覺得士氣。但是在阜平，這樣

一身衣服，織染既是不容易，穿上也就覺得鮮亮好看了。阜平的天氣冷，山地不

容易見到太陽。那里不種棉花，我剛到那里的時候，老大娘們手里搓著線錘。很

多活計用麻代線，連襪底也是用麻納的。

就是因為襪子，我和這家人認識了，并且成了老交情。那是個冬天，該是一

九四一年的冬天，我打游擊打到了這個小村莊，情況緩和了，部隊決定休息兩天。

我每天到河邊去洗臉，河里結了冰，我登在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕

毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。有一天早晨，刮著冷風，只有一抹陽光，

黃黃的落在河對面的山坡上。我又登在那塊石頭上去，砸開那個冰口，正栗洗臉，

聽見在下水流有人喊：

“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”

這聲音是那么嚴厲，我聽了很不高興。這樣冷天，我來砸冰洗臉，反倒妨礙

了人。心里一時掛火，就也大聲說：

“離著這么遠，會弄臟你的菜！”

我站在上風頭，狂風吹送著我的憤怒，我聽見洗菜的人也惱了，那人說：

“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？

“你怎么罵人？”我站立起來轉過身去，才看見洗菜的是個女孩子，也不過

十六七歲。風吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。

她穿的衣服很單薄，就是那種藍色的破襖褲。

十月嚴冬的河灘上，敵人往返燒毀過幾次的村莊的邊沿，在寒風里，她抱著

一籃子水泅的楊樹葉，這該是早飯的食糧。

不知道為什么，我一時心平氣和下來。我說：

“我錯了，我不洗了，你在這塊石頭上來洗吧！”

她冷冷地望著我，過了一會才說：

“你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜！”

我笑著說：

“你看你這人，我在上水洗，你說下水臟，這么一條大河，哪里就能把我臉

上的泥土沖到你的菜上去？現(xiàn)在叫你到上水來，我到下水去，你還說不行，那怎

么辦哩？”

“怎么辦，我還得往上走！”

她說著，扭著身子逆著河流往上去了。登在一塊尖石上，把菜籃浸進水里，

把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。

我哭不得，也笑不得，只好說：

“你真講衛(wèi)生呀！”

“我們是真衛(wèi)生，你們是裝衛(wèi)生！你們盡笑話我們，說我們山溝里的人不講

衛(wèi)生，住在我們家里，吃了我們的飯，還刷嘴刷牙，我們的菜飯再不干凈，難道

還會弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子肚子都刷刷干凈！”說著就笑的彎下腰去。

我覺得好笑。可也看見，在她笑著的時候，她的整齊的牙齒潔白的放光。

“對，你衛(wèi)生，我們不衛(wèi)生?！蔽艺f。

”那是假話嗎？你們一個飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝

水，也尿泡，那是講衛(wèi)生嗎？”她笑著用兩手在冷水里刨抓。

“這是物質條件不好，不是我們愿意不衛(wèi)生。等我們打敗了日本，占了北平，

我們就可以吃飯有吃飯的家伙，喝水有喝水的家伙了，我們就可以一切齊備了?！?/p>

“什么時候，才能打敗鬼子？”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過兩

三回了！”

“也許三年，也許五年，也許十年八年?？墒遣还苋晡迥?，十年八年，我

們總是要打下去，我們不會悲觀的。”我這樣對她講，當時覺得這樣講了以后，

心里很高興了。

“光著腳打下去嗎？"女孩子轉臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。

我一時沒弄清是怎么回事，就問：

“你說什么？”

“說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？

不會求人做一雙？”

“哪里有布呀？就是有布，求誰做去呀？”

“我給你做。”女孩子洗好菜站起來，“我家就住在那個坡子上，”她用手

一指，“你栗沒有布，我家里有點，還夠做一雙襪子?！?/p>

她端著菜走了，我在河邊上洗了臉。我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的

鞋子，凍的發(fā)黑的腳，一時覺得我對于面前這山，這水，這沙灘，永遠不能分離

了。

第五天，我穿上了新襪子。

女孩子的父親是個生產的好手，現(xiàn)在地里沒活了，他正計劃販紅棗到曲陽去

賣，問我能不能幫他的忙。部隊重視民運工作，上級允許我?guī)屠相l(xiāng)去作運輸，每

天打早起，我同大伯背上一百多斤紅棗，順著河灘，爬山越嶺，送到曲陽去。女

孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好，一天，大伯說：

“同志，你知道我是沾你的光嗎？”

“怎么沾了我的光？”

“往年，我一個人背棗，我們妞兒是不會給我吃這么好的！”

我笑了。女孩子說：

“沾他什么光，他穿了我們的襪子，就該給我們做活了！”

又說：

“你們跑了快半月，賺了多少錢？”

我們一同數了票子，一共賺了五千多塊錢，女孩子說：

“夠了?！?/p>

“夠干什么了？”大伯問。

“夠給我買張織布機子了！這一趟，你們在曲陽給我買架織布機子回來吧！”

無論姥姥、母親、父親和我，都沒人反對女孩子這個正義的要求。我們到了

曲陽，把棗賣了，就去買了一架機子。大伯不怕多花錢，一定要買一架好的，把

全部盈余都用光了。我們分著背了回來，累的渾身流汗。

這一天，這一家人最高興，也該是女孩子最滿意的一天。這像要了幾畝地，

買回一頭牛；這像制好了結婚前的陪送。

以后，女孩子就學習紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經，鑲，織。

當她卸下第一匹布的那天，我出發(fā)了。從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪

子，整整穿了三年也沒有破綻。一九四五年，我們戰(zhàn)勝了日本強盜，我從延安回

來，在破口地方，跳到黃河里去洗了一個澡，一時大意，奔騰的黃水，沖走了我

的全部衣物，也沖走了那雙襪子。黃河的波浪激蕩著我關于敵后幾年生活的回憶,

激蕩著我對于那女孩子的紀念。

開國典禮那天，我同大伯一同到百貨公司去買布，送他和大娘一人一身藍土

林布，另外，送給女孩子一身紅色的。大伯沒見過這樣鮮艷的紅布，對我說：

“多買上幾尺，再買點黃色的?！?/p>

“干什么用？"我問。

“這里家家門口掛著新旗，咱那山溝里準還沒有哩！你給了我一張國旗的樣

子，一塊帶回去，叫妞兒給做一個，開會過年的時候，掛起來！”

他說妞兒已經有兩個孩子了，還像小時那樣，就是喜歡新鮮東西，說什么也

要學會。

1949年12月

（選自《白洋淀紀事》，有刪改）

文本二：

孫犁的作品伴隨了我這一代人的成長。當我一再重讀孫犁先生的作品時，那

些女孩子們——年輕的、美好的、鮮亮的生命，有如初春的平原上緋紅的朝霞，

就會被重新召喚出來，讓人惦記，讓人懷念。我懷念水生嫂、吳召兒、妞兒們，

那是因為，她們身上有孫犁先生一生所信仰和追尋的“美好的東西”。孫犁先生

不大寫戰(zhàn)爭的殘酷，不追求離奇曲折的情節(jié)，也不在人物形象的塑造上刻意雕鏤，

而是運用類似中國寫意畫的技法來書寫抗日戰(zhàn)爭時期堅忍樂觀的中國軍民。那些

女孩子們，就是孫犁心目中人民的代表，“美”與“善”的化身。

作為晚輩，我受到過孫犁先生的恩澤。1982年夏，我發(fā)表了短篇小說《哦,

香雪》，并未引起太大反響。我將載有這篇小說的《青年文學》雜志寄給孫犁先

生，先生回信中說：”這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致

的。這是一首純凈的詩。我也寫過一些女孩子，哪里有你寫得好！”那是1982

年冬，及至1983年春，《哦，香雪》獲得全國優(yōu)秀短篇小說一等獎。

（節(jié)選自鐵凝《懷抱著胸中那一?；鹧妗獙O犁先生百年誕辰紀念》，有刪

改）

【小題1]

1.下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是（）

A.小說圍繞一雙襪子展開故事，通過河邊“爭吵”、販棗、買織布機子等生活

片段，再現(xiàn)地方風俗之美，表現(xiàn)抗戰(zhàn)軍民魚水之情。B.“我”到河邊砸冰洗臉，

遭到女孩子的訓斥，一番爭吵之后，女孩子主動表示做一雙襪子送給“我”表達

歉意，讓“我”感動。C.一籃子水近的楊樹葉當早飯，房子被日本鬼子燒過兩

三回，反映了抗戰(zhàn)時期的人民生活的苦難和艱辛，也交代了故事的大背景。D.小

說的結尾部分寫“我”同大伯到百貨公司去買布，與開頭寫“我”買布的想法遙

相呼應，這樣寫使小說結構緊湊，首尾圓合。

【小題2】

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項（）

A.小說以回憶的方式敘述故事，由阜平鄉(xiāng)下來的一位農民代表的穿著引發(fā)回憶,

回憶結束后又回到故事的起點接著敘述，結構完整。B.小說中的''我"既是事

件的參與者，又是故事的敘述者，這種筆法不僅使小說具有其實感，還能讓讀者

更好地體會“我”的情感。C.小說通過語言、動作、神態(tài)等描寫刻畫人物，女

孩妞兒是本文的主人公，她和鐵凝筆下的香雪都是戰(zhàn)爭年代“美”與“善”的化

身。D.小說并沒有直接描寫戰(zhàn)爭的血腥，而是描寫?zhàn)堄腥の兜娜粘Ｉ顖鼍埃?/p>

在對話中展開敘事，但卻清新質樸，具有濃郁的生活氣息。

【小題3】

1.“女孩子”這一人物形象有哪些特點？請結合文本簡要分析。

【小題4】

1.孫犁的《白洋淀紀事》和鐵凝的《哦，香雪》、茹志娟的《百合花》，因其

獨特的風格，被歸為“詩化小說”。請結合本文，談談你對這種文體特征的理解。

［知識點］

孫犁(1913-2002)

［答案］

【小題DB

【小題2】C

【小題3】①心直口快、潑辣直爽。如妞兒剛出場時，小說就通過對她語言的

描寫，如“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”“菜是下口的東西

呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟”表現(xiàn)了她心直口快、潑辣直率的性格。

②淳樸善良、熱情慷慨。女孩子看到“我”沒有襪子穿，替“我”做襪子；比

如大伯與“我”的對話一一“同志，你知道我是沾你的光嗎？”“往年，我一

個人背棗，我們妞兒是不會給我吃這么好的！”表現(xiàn)了她淳樸善良以及對八路

軍戰(zhàn)士的熱情慷慨。③心靈手巧，勤勞能干。例如：“在寒風里，她抱著一籃

子水近的楊樹葉，這該是早飯的食糧”“以后，女孩子就學習紡織的全套手藝

了：紡，拐，漿，落，經，鑲，織”，表現(xiàn)她心靈手巧，勤勞能干。

【小題4】①小說情節(jié)簡單。用對話的形式展開，不追求離奇曲折的情節(jié)，也

不若重敘寫緊張激烈的矛盾沖突，而是用一連串的生活畫面串聯(lián)情節(jié)。②小說

情感的“詩意美”。敘述過程中抒情主體的融入，使所敘述的家常閑話、紡紗

織布、運棗賣棗等極其普通的生活瑣事飽含其情，具有強烈的藝術感染力。③

人物形象的“詩意美”。雖是抗戰(zhàn)題材的作品，但是不著意寫殘酷的戰(zhàn)爭場面，

也不著意表現(xiàn)人物的苦難與心靈的重負，而是著意表現(xiàn)“女孩子”的精神面貌，

發(fā)掘她內在的美好品質。

［解析］

【小題1】

本題考查學生分析和概括文章內容的能力。

B.“女孩子主動表示做一雙襪子送給‘我'來表達歉意”說法錯誤，原文是“不

知道為什么，我一時心平氣和下來。我說：‘我錯了，我不洗了，你在這塊

石頭上來洗吧！'”，由此可見是“我”主動道歉，不是女孩主動向“我”道

歉。

故選B。

【小題2】

本題考查學生賞析小說內容及藝術特色的能力。

C.“她和鐵凝筆下的香雪都是戰(zhàn)爭年代‘美‘與'善’的化身"錯誤，香雪不

是戰(zhàn)爭年代的人物。

故選C。

【小題3】

本題考查學生賞析人物形象特點的能力。

“'你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！'這聲音是那么嚴厲”“菜

是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”，對待陌生的“我”

在上游洗臉，女孩子心直口快，直接表達了對我的不滿，而且聲音嚴厲，態(tài)度

堅決，由此可見她是一個心直口快、潑辣直爽的人。

“‘我給你做。'女孩子洗好菜站起來，'我家就住在那個坡子上，'她用手

一指，'你要沒有布，我家里有點，還夠做一雙襪子?！巴?，你知道我

是沾你的光嗎？”“往年，我一個人背棗，我們妞兒是不會給我吃這么好的！”，

女孩子看到“我”沒有襪子穿，替“我”做襪子，女孩兒故意為“我”做好吃

的，這些都能體現(xiàn)出女孩子是一個淳樸善良、熱情慷慨的人。

“十月嚴冬的河灘上，敵人往返燒毀過幾次的村莊的邊沿，在寒風里，她抱著

一籃子水近的楊樹葉，這該是早飯的食糧”“以后，女孩子就學習紡織的全套

手藝了：紡，拐，漿，落，經，鑲，織”，由此可見女孩子是一個心靈手巧,

勤勞能干的人。

【小題4】

本題考查學生賞析小說體裁特征及表現(xiàn)手法的能力。

①小說情節(jié)簡單。多是以“我”與女孩子、我與女孩父親的對話展開，內容全

是自然的生活場景，河上與女孩子斗嘴，女孩子為“我”做襪子，我?guī)椭?/p>

父親背棗，“我們”用背棗賺的錢為女孩子買織布機等等，不追求離奇曲折的

情節(jié)，也不若重敘寫緊張激烈的矛盾沖突，而是用一連串的生活畫面串聯(lián)情節(jié)。

②小說情感的“詩意美”?！拔义e了，我不洗了，你在這塊石頭上來洗吧！”

“我覺得好笑。可也看見，在她笑著的時候，她的整齊的牙齒潔白的放光。’對，

你衛(wèi)生，我們不衛(wèi)生。‘我說。”“同志，你知道我是沾你的光嗎？”“怎么

沾了我的光？”“往年，我一個人背棗，我們妞兒是不會給我吃這么好的！”

“這一天，這一家人最高興，也該是女孩子最滿意的一天。這像要了幾畝地，

買回一頭牛；這像制好了結婚前的陪送”，小說以第一人稱“我”來敘述，敘

述過程中抒情主體的融入，使所敘述的家常閑話、紡紗織布、運棗賣棗等極其

普通的生活瑣事飽含其情，真實可感，具有強烈的藝術感染力。

③人物形象的“詩意美”?！澳鞘莻€冬天，該是一九四一年的冬天，我打游擊

打到了這個小村莊，情況緩和了，部隊決定休息兩天”“我覺得好笑?？梢部?/p>

見，在她笑著的時候，她的整齊的牙齒潔白的放光”“夠給我買張織布機子了！

這一趟，你們在曲陽給我買架織布機子回來吧！”“這一天，這一家人最高興，

也該是女孩子最滿意的一天。這像要了幾畝地，買回一頭牛；這像制好了結婚

前的陪送。以后，女孩子就學習紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經，鑲，

織”，小說雖是抗戰(zhàn)題材的作品，但是不著意寫殘酷的戰(zhàn)爭場面，也不著意表

現(xiàn)人物的苦難與心靈的重負，而是著意表現(xiàn)“女孩子”的勤勞、善良、樂觀的

精神面貌，發(fā)掘她內在的美好品質。

二、古代詩文閱讀（40分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，17分）

1.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

于是秦王大怒，益發(fā)兵詣趙，詔王翦軍以伐燕。十月而拔薊城。燕王姬喜、

太子丹等盡率其精兵東保于遼東。秦將李信追擊燕王急，代王嘉乃遺燕王喜書日：

“秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。今王誠殺丹獻之秦王，秦王必解，而社稷

幸得血食①?！逼浜罄钚抛返?，丹匿衍水中，燕王乃使使斬太子丹，欲獻之秦。

秦復進兵攻之。后五年，秦卒滅燕，虜燕王喜。

其明年，秦并天下，立號為皇帝。于是秦逐太子丹、荊軻之客，皆亡。高漸

離變名姓為人庸保②，匿作于宋子。久之，作苦，聞其家堂上客擊筑，彷徨不能

去。每出言曰：“彼有善有不善。”從者以告其主，曰：“彼庸乃知音，竊言是

非?！奔艺扇刷壅偈骨皳糁蛔Q善，賜酒。而高漸離念久隱畏約無窮時，乃

退，出其裝匣中筑與其善衣，更容貌而前。舉坐客皆驚下與抗禮以為上客使擊筑

而歌客無不流涕而去者。宋子城流客之，聞于秦始皇。秦始皇召見，人有識者，

乃日：“高漸離也?！鼻鼗实巯渖茡糁?重赦之，乃唯其目④。使擊筑，未嘗

不稱善。稍益近之，高漸離乃以鉛置筑中，復進得近，舉筑撲秦皇帝，不中。于

是遂誅高漸離，終身不復近諸侯之人。

（節(jié)選自《史記?刺客列傳》）

【注】①社稷幸得血食：國家或許得到保存。血食，享受祭祀。②庸保：幫工，

伙計。庸，同“傭”。被雇用的人。③家丈人：東家，主人。④唯其目：弄瞎他

的眼睛。曜，熏瞎。

【小題11

1.對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（）

A,舉坐客皆驚/下與抗禮/以為上客/使擊筑而歌/客無不流涕而去者B.舉坐/客

皆驚/下與抗禮以為上/客使擊筑而歌/客無不流涕而去者C,舉坐客皆驚/下與抗

/禮以為上/客使擊筑而歌/客無不流涕而去者D.舉坐/客皆驚/下與抗禮/以為上

客/使擊筑而歌/客無不流涕/而去者

【小題2】

1,下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.《左傳》是我國第一部敘事詳細的紀傳體著作，相傳為春秋末年魯國史官左

丘明所作。《左傳》實質上是一部獨立撰寫的史書，以《春秋》為本，通過記述

春秋時期的具體史實來說明《春秋》的綱目，是儒家重要經典之一。B.皇帝，

最高封建統(tǒng)治者的稱號。秦王嬴政統(tǒng)一中國，認為自己“德兼三皇、功蓋五帝”，

創(chuàng)“皇帝”一詞作為自己的封號。c.社稷，“社”指土神，“稷”指谷神，古

代君主都祭社稷，后來就用“社稷”代表國家。D.諸侯，周初的諸侯由中央統(tǒng)

一控制。春秋時，諸侯強大，周王室衰微，諸侯脫離周天子控制并出現(xiàn)割據紛爭

的局面。漢以后也稱分封的諸王和列侯為諸侯。

【小題3】

1.下列對文章內容的理解分析，不正確的一項是（）

A.秦王被燕國派刺客的行為激怒，立即增派軍隊前往趙國，并在十個月后攻克

了燕國的都城薊。B.秦始皇統(tǒng)一天下后，派人搜查燕太子丹和荊軻的門客，高

漸離改變姓名藏匿在宋子做傭工。C.高漸離在得知別人知道了他的身份后，不

再擔心受怕地躲藏了，于是換上了自己原來的行裝。D.秦始皇憐惜高漸離擅長

擊筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，讓他擊筑。

【小題4】

1,把文中畫橫線翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）燕王乃使使斬太子丹，欲獻之秦，秦復進兵攻之。

（2）宋子城流客之，聞于秦始皇。秦始皇召見，人有識者，乃曰：“高漸離也。”

［知識點］

司馬遷（前145-前90）,史傳文

［答案］

【小題1】A

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】（1）燕王就派使者殺了太子丹，準備把他的人頭獻給秦王。秦王

又進軍攻打燕國。

（2）宋子城里的人輪流請他去做客，這消息被秦始皇聽到。秦始皇召他進見，

有認識他的人，就說：“這是高漸離?！?/p>

［解析］

【小題D

本題考查文言文斷句的能力。

句意：滿座賓客大吃一驚，離開座位用平等的禮節(jié)接待他，尊為上賓。請他擊

筑唱歌，賓客們聽了，沒有不被感動得流著淚而離去的。

“舉坐”意思是“滿座的”，作定語，修飾“客”，中間不可斷，排除BD；

“上客”為一個詞，意思是“上賓”，中間不可斷開，排除C。

故選A。

【小題2】

本題考查學生對古代文化常識的識記能力。

A.“《左傳》是我國第一部敘事詳細的紀傳體著作”錯誤，應為“編年體”。

故選A。

【小題3】

本題考查篩選并概括文中內容的能力。

C.“高漸離在得知別人知道了他的身份后，不再擔驚受怕地躲藏了”錯誤。原

文“而高漸離念久隱畏約無窮時”，意思是高漸離考慮到長久地隱姓埋名，擔

驚受怕地躲藏下去沒有盡頭。于是才拿出自己的筑，穿上原來的衣服，眾人才

得知他的真實身份。

故選C。

【小題4】

本題考查學生翻譯句子的能力。

（1）“使使”，派遣使者；“獻之秦”，省略句，應為“獻之（于）秦”，

把他的人頭獻給秦王；“復”，又。

（2）“客”，做客；“于”，表被動，被；“人有識者”，定語后置句，正

常語序為“有識者人”，意思是“有認識他的人”；“高漸離也”：判斷句式，

意思是“這是高漸離”。

參考譯文：

于是秦王大發(fā)雷霆，增派軍隊前往趙國，命令王翦的軍隊去攻打燕國。十

月攻克了薊城。燕王喜、太子丹等率領著全部精銳部隊向東退守遼東。秦將李

信緊緊地追擊燕王，代王嘉就寫信給燕王喜說：“秦軍之所以追擊燕軍特別急

迫，是因為太子丹的緣故。現(xiàn)在您如果殺掉太子丹，把他的人頭獻給秦王，一

定會得到秦王寬恕，而社稷或許也僥幸得到祭祀?！贝撕罄钚怕受娮汾s太子丹,

太子丹隱藏在衍水河中，燕王就派使者殺了太子丹，準備把他的人頭獻給秦王。

秦王又進軍攻打燕國。此后五年，秦國終于滅掉了燕國，俘虜了燕王喜。

第二年，秦王吞并了天下，立號為皇帝。于是通緝太子丹和荊軻的門客，

門客們都潛逃了。高漸離更名改姓給人家當酒保，隱藏在宋子這個地方做工。

時間長了，覺得很勞累，聽到主人家堂上有客人擊筑，走來走去舍不得離開。

常常張口就說：“那筑的聲調有好的地方，也有不好的地方?！彼藕虻娜税迅?/p>

漸離的話告訴主人，說：“那個傭工懂得音樂，私下說是道非的?！奔抑魅私?/p>

高漸離到堂前擊筑，滿座賓客都說他擊得好，賞給他酒喝。高漸離考慮到長久

地隱姓埋名，擔驚受怕地躲藏下去沒有盡頭，便退下堂來，把自己的筑和衣裳

從行裝匣子里拿出來，改裝整容來到堂前。滿座賓客大吃一驚，離開座位用平

等的禮節(jié)接待他，尊為上賓。請他擊筑唱歌，賓客們聽了，沒有不被感動得流

著淚而離去的。宋子城里的人輪流請他去做客，這消息被秦始皇聽到。秦始皇

召他進見，有認識他的人，就說：“這是高漸離。”秦始皇憐惜他擅長擊筑，

就又赦免了他，于是熏瞎了他的眼睛。讓他擊筑，沒有一次不說好。漸漸地更

加接近秦始皇。高漸離便把鉛放進筑中，再進宮擊筑靠近時，舉筑撞擊秦始皇，

沒有擊中。于是秦始皇就殺了高漸離，終身不敢再接近從前東方六國的人了。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

1.閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

太原早秋①

李白

歲落眾芳歇，時當大火流②。

霜威出塞早，云色渡河秋。

夢繞邊城月，心飛故國樓。

思歸若汾水，無日不悠悠。

注：①此詩作于唐玄宗開元二十三年（735年）秋天。這年夏季作者應友人

元演之邀，同來太原，意欲攀貴以求聞達，然而輾轉三晉，時歷數月，終未能得

到實現(xiàn)抱負之機會，到了秋季便寫下了這首詩。②大火，星名，《詩經?七月》

“七月流火”即指此星。這顆星每年夏歷五月的黃昏出現(xiàn)于正南方，位置最高,

六七月開始向下行，故稱“流火”。

【小題1］

1.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）

A,首聯(lián)即用秋天的典型景象來照應題目中的“早秋”，“眾芳歇”表明花草凋

零，“大火流”表明天氣依然炎熱。B.頷聯(lián)中的“早”“秋”兩字巧妙點題，

“霜威”“云色”則直接描寫了太原早秋的自然景象。C.頸聯(lián)的“繞”和“飛”

字，采用了比擬的手法，把詩人對故鄉(xiāng)的思念淋漓盡致地表達出來。D.這首律

詩條理清晰，前兩聯(lián)寫太原的早秋之景，后兩聯(lián)則著重于抒發(fā)情感。

【小題2】

1.同樣是寫秋天，本詩在意象和情感表達方面與《沁園春?長沙》有什么不同？

［知識點］

寫景抒情,李白（701-762）

［答案］

【小題1】A

【小題2】①《沁園春?長沙》意象豐富，色彩絢麗；本詩意象簡單，色調黯

淡。②《沁園春?長沙》借湘江秋景抒發(fā)一種樂觀積極昂揚向上的、以天下為

己任的壯志豪情；本詩借悲秋抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人的情感。

［解析］

【小題D

本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

A.“'大火流’表明天氣依然炎熱”錯誤?！按蠡稹敝感敲诵撬拗?，

也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行。《詩經?國風?豳風》“七

月流火，九月授衣”，古人發(fā)現(xiàn)大火星逐漸向西方遷移墜落的時節(jié)，天氣就開

始變涼。因此“大火流”表明時至七月，天氣開始轉涼了。

故選A。

【小題2】

本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

結合“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，

百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”可知，詩人描繪了一副壯

闊絢麗的秋景圖，把讀者帶進了一個高遠的深秋境界。一系列的意象：山、林、

江、舸、鷹、魚、萬類。山、林、江、舸分別為萬山、層林、漫江、百舸，以

數量和外在的表象渲染博大的、遼遠的空間；“紅”“碧”等絢麗色彩的使用，

寫出了典型意象的特點?？梢姟肚邎@春?長沙》意象豐富，色彩絢麗。

結合“歲落眾芳歇，時當大火流。霜威出塞早，云色渡河秋”可知，隨著歲月

的流逝，美麗的花兒都凋謝了；在大火星向西移動的時候，一也就是炎暑消退

的時候。這時塞外就已經升始下霜了，黃河以北已經呈出一派秋天的氣息。本

詩意象簡單，色調黯淡。

上片先寫景，上片就結尾處發(fā)問“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”可知，

面對這一派生機勃勃的大千世界，詩人思緒萬端，不禁問道：廣闊無垠的大地

呀，誰才是主宰你消長興衰命運的真正主人呢？這一問道出了詩人的雄心壯志,

表現(xiàn)了他的博大胸懷。

結合“夢繞邊城月，心飛故國樓。思歸若汾水，無日不悠悠”可知，看到這邊

城的月亮，我夢想回到安陸家中。我對于家鄉(xiāng)的思念，就像長長的汾水一樣沒

有盡頭，沒有一天心里不充滿相思之愁。表現(xiàn)了詩人羈旅他鄉(xiāng)，時時刻刻不在

思念著自己的家鄉(xiāng)和親人，以及渴望歸鄉(xiāng)的急切心情。

（三）古詩文默寫（本題共1小題，14分）

1.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁園春?長沙》中詞人故地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的句子是：

“①，②。”

（2）曹操《短歌行》中“③，（4）兩句借用《管子?形

解》中的典故，用比喻手法說明自己渴望多納賢才。

（3）陶淵明的《歸園田居》（其一）中表現(xiàn)炊煙輕柔而緩慢地向上飄升、山村

安靜祥和的句子是：“⑤，@”

（4）《靜女》中的“⑦，?兩句惟妙惟肖地描繪了

小伙子未見戀人時那種焦灼不安的情態(tài)。

（5）李煜《虞美人》一詞中，運用比喻、夸張，寫出愁思的多與深廣的句子是

“⑨，⑩”o

（6）《鵲橋仙（纖云弄巧）》中，贊嘆牛郎織女一年一度的“七夕”相會勝似人

間長相廝守的兩句是：“?，??！?/p>

（7）陶淵明《歸園田居（其一）》中表現(xiàn)詩人摒棄塵俗，返歸田園的句子是

“?,”o

［知識點］

名句名篇默寫

［答案］

攜來百侶曾游憶往昔崢蝶歲月稠山不厭高海不厭深曖曖遠人村依依墟里煙愛

而不見搔首蹦蹦問君能有幾多愁恰似一江春水向東流兩情若是久長時又豈在

朝朝暮暮久在樊籠里復得返自然

［解析］

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字詞的寫法，如"攜""崢*"曖""墟"頌腳’等。

三、語言文字運用（15分）

1.對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.他見我挨他坐下，立即張皇起來（《百合花》）

張皇：驚慌不安的樣子。

B.他沒回答，臉漲得像個關公，訥訥半晌，才說清自己是天目山人。（《百合

花》）

訥訥：發(fā)呆的樣子。

C.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？（《沁園春?長沙》）

寥廓：指宇宙高原遼闊。

D.力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲?。ā读⒃诘厍蜻?/p>

上放號》）

律呂：音律。

［知識點］

詞義，一般詞語

［答案］

B

［解析］

本題考查學生理解詞語含義的能力。

B訥訥"，形容說話遲鈍。

故選Bo

2.下列情境中，語言運用得體、沒有語病的一項是（）

A.培訓會上，主持人說：“剛才專家的發(fā)言拋磚引玉，給了我們很大的啟

發(fā)。”B.在閱覽室，弘毅同學說：“老師，您可以幫我找《老人與?！愤@本書

嗎？謝謝！”C.公園里，舒然同學口渴了，對路人說:“喂，哪里有賣水的？”D.案

件勝訴后，子達贊嘆道：“梁律師反應機敏，真是見風使舵，讓人佩服??！”

［知識點］

得體

［答案］

B

［解析］

本題考查學生語言表達得體的能力。

A.拋磚引玉，謙辭。比喻自己用粗淺的、不成熟的意見，引出別人高明的、成

熟的意見。用在此處形容"專家"，是錯誤的。

C."喂，哪里有賣水的？"稱呼路人"喂"沒有禮貌，同時該句語氣也不夠客

氣。

D."見風使舵"比喻態(tài)度、做法等跟著情勢轉變方向，含貶義。該詞用來形容

律師的反應機敏不恰當。

故選B。

3.下列各組句子中，加點詞語的意義不相同的一組是（）

A.守拙歸園田而其歸書也必速B.對酒當歌木蘭當戶

織C?性本愛丘山性相近，習相遠D,山不厭高學而不厭

［答案］

A

［解析］

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，應

明確要求，如本題針對詞類活用設題，考生應結合詞語本來的詞性以及具體的

語境，運用語法知識分析活用并理解這些詞語的意思。

A項，守拙歸園田，句意為，固守愚拙，回鄉(xiāng)過田園生活。歸，返回，回來。

而其歸書也必速，句意為，而還書也必定很快。歸，歸還。

B項，對酒當歌，句意為，面對著美酒高聲放歌。對，面對。

木蘭當戶織，句意為，木蘭面對著房門織布。對，面對。

C項，性本爰丘山，句意為，本性是熱爰自然的。性，本性。

性相近，習相遠。句意為，人的本性是相近的，因為教養(yǎng)的不同，便相差很遠

了。性，本性。

D項，山不厭高。句意為，高山不滿足土石才見巍峨。厭，滿足。

學而不厭。句意為，學習而不覺滿足。厭，滿足。

故選A。

4.閱讀下面的文字，完成小題。

水墨畫扎根于中華民族深厚的文化土壤之中，其在文化精神上融會了詩詞、

繪畫、書法等藝術，追求的效果：在藝術形式上巧妙運用寫意，將

筆墨意趣發(fā)揮到極致。在被引入動畫制作中后，水墨畫輕靈優(yōu)雅的畫面使動畫片

的藝術格調有了重大的突破，現(xiàn)代動畫也獲得了“似與不似之間”的美學奧蘊。

水墨畫講究,此亦是水墨動畫片意境的結構特征。水墨動畫融入了

大量中國傳統(tǒng)水墨畫元素，清新的水墨韻味始終烘托著的畫面，帶

給觀眾一股強烈的“中國風”。隨著信息化時代的到來，我國水墨動畫制作技術

水平不斷得到提高。結合立體影像技術創(chuàng)作的立體水墨動畫精品也越來越多地呈

現(xiàn)在我們眼前，其引入電影語言，注入大量現(xiàn)代元素，敘事更,畫

面視覺沖擊力更強，聲畫效果更完美。無論從歷史角度看還是從現(xiàn)實角度看，水

墨動畫都是中國動畫電影里的一朵璀璨奇葩。

【小題1］

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A.渾然一體虛實結合精美絕倫流利B.水乳交融虛實結合美不勝收流

暢C,水乳交融虛實相生美不勝收流利D.渾然一體虛實相生精美絕

倫流暢

【小題2】

1.下列各句中的引號，和文中“中國風”的引號作用相同的一項是（）

A.有幾個“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算做工友的菜肴。B.《紅燭》

詩的每節(jié)都從“紅燭”開始，緊扣題目，不蔓不枝。C.說起納涼，老一輩人最

愛說那句“心靜自然涼”。D.我們也仿照八股文章的筆法來一個“八股”，以

毒攻毒，就叫做八大罪狀吧。

［知識點］

熟語（含成語），標點符號

［答案］

【小題DD

【小題2】D

［解析］

【小題1】

本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

第一空，渾然一體：融合成一個整體。水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形

容關系非常融洽或結合十分緊密，根據前文中的“其在文化精神上融會了詩詞、

繪畫、書法等藝術”，可見融合為一個整體，此處應選用“渾然一體”。

第二空，虛實相生：虛境通過實境來實現(xiàn)，實境要在虛境的統(tǒng)攝下來加工，形

成意境獨特的結構方式。虛實結合：把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或

把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結合起來，語境中說的是水墨畫，故應選

用“虛實相生”。

第三空，美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。精美絕倫：

精致巧妙，無與倫比，語境強調的是畫面的精巧，故