Unit 4 Exploring poetry Welcome to the unit 教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第一冊

Unit4ExploringpoetryWelcometotheunit教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語譯林版（2019）選擇性必修第一冊Unit4ExploringpoetryWelcometotheunit

2.教學年級和班級：高一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過探索詩歌的主題，提高學生對英語文學的理解和欣賞能力，培養(yǎng)學生的文化意識。同時，通過分析詩歌的韻律、節(jié)奏和修辭手法，提升學生的語言運用能力和思維品質(zhì)。此外，通過小組討論和分享，促進學生的交流與合作能力，使他們在互動中學習，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的英語學習中，已經(jīng)掌握了基本的語法知識、詞匯量和閱讀理解能力。他們已經(jīng)接觸過一些詩歌，對詩歌的基本形式和特點有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新事物充滿好奇，對于詩歌這種文學形式，他們有一定的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力。在學習風格上，他們喜歡互動和參與性強的課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解詩歌深層含義方面，學生可能會遇到理解障礙。此外，分析詩歌的韻律、節(jié)奏和修辭手法對他們會是一大挑戰(zhàn)。此外，學生可能會對詩歌的欣賞和創(chuàng)作產(chǎn)生距離感，難以投入到詩歌的情感表達中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生積極參與課堂。

2.分組合作：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論和分析詩歌，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力。

3.案例分析：通過分析具體的詩歌案例，讓學生深入了解詩歌的主題、韻律和修辭手法，提高他們的文學鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用多媒體課件和視頻，生動展示詩歌的內(nèi)容和情感，增強學生的直觀感受。

2.在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供豐富的詩歌資源和練習題，方便學生自主學習和鞏固知識。

3.教學軟件工具：運用教學軟件工具，進行課堂互動和知識測試，提高教學效果和學生的學習積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對詩歌有什么印象？它在我們生活中的作用是什么？”

展示一些經(jīng)典的詩歌片段或詩人照片，讓學生初步感受詩歌的魅力。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素如韻律、節(jié)奏和修辭手法。

詳細介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾首具有代表性的詩歌進行分析。

詳細介紹每首詩歌的背景、特點和意義，讓學生全面了解詩歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詩歌對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用詩歌表達情感和思想。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首詩歌進行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩歌的主題、情感和藝術(shù)特色。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題、情感和藝術(shù)特色。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于詩歌的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解詩歌的基本概念、組成部分和原理，如韻律、節(jié)奏和修辭手法。

2.分析和欣賞不同詩歌的特點和意義，培養(yǎng)對詩歌的鑒賞能力。

3.運用詩歌表達情感和思想，提高寫作和表達能力。

4.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，學會在小組討論中與他人合作，并提出創(chuàng)新的觀點和建議。

5.提高自主學習能力，通過課后作業(yè)進一步鞏固所學知識。

學生將能夠更好地理解詩歌的魅力和價值，并在現(xiàn)實生活中運用詩歌來表達自己的情感和思想。他們將培養(yǎng)對文學的興趣和熱愛，提高自己的文化素養(yǎng)。同時，通過分析詩歌的韻律、節(jié)奏和修辭手法，學生將提高自己的語言運用能力和思維品質(zhì)。此外，通過小組討論和分享，學生將提升交流與合作能力，學會與他人共同學習和探討問題?？傊竟?jié)課將有助于全面提升學生的英語學科素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的綜合能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，提高學生的詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關于詩歌的短文，內(nèi)容包括詩歌的基本概念、組成部分和原理，以及自己喜歡的詩歌類型和原因。

答案示例：

詩歌是一種文學形式，它通過韻律、節(jié)奏和修辭手法來表達情感和思想。詩歌的組成部分包括標題、詩句、韻律和節(jié)奏等。我喜歡抒情詩，因為它能夠表達內(nèi)心的情感，給人以美的享受。

2.分析一首自己喜歡的詩歌，從韻律、節(jié)奏和修辭手法的角度進行賞析。

答案示例：

我選擇分析蘇軾的《江城子·密州出獵》。這首詩的韻律規(guī)整，節(jié)奏明快，通過生動的描繪和對比手法，展現(xiàn)了作者對自然的熱愛和對生活的熱情。

3.創(chuàng)作一首小詩，運用本節(jié)課所學的韻律、節(jié)奏和修辭手法。

答案示例：

夜幕降臨，星光閃爍，

月兒彎彎，照耀江湖。

江山如畫，美景無數(shù)，

人間勝地，盡在這幅圖。

4.選擇兩首不同風格的詩歌進行對比分析，探討它們在主題、情感和藝術(shù)特色方面的異同。

答案示例：

我選擇對比分析李白的《靜夜思》和杜甫的《月夜憶舍弟》。兩首詩都以月亮為主題，但《靜夜思》表達了對家鄉(xiāng)的思念，而《月夜憶舍弟》則表達了對兄弟的思念。在藝術(shù)特色方面，《靜夜思》以簡潔明快的語言表達了深刻的情感，而《月夜憶舍弟》則以豐富的意象和深沉的筆觸展現(xiàn)了濃厚的兄弟情誼。

5.參加詩歌朗誦活動，選擇一首自己喜歡的詩歌進行朗誦，并錄制視頻或音頻。

答案示例：

我選擇朗誦蘇軾的《江城子·密州出獵》。在朗誦中，我注意把握詩歌的韻律和節(jié)奏，盡量生動地表達出詩歌的情感和意境。錄制完成后，我會與同學們分享我的朗誦作品。板書設計板書設計目的：通過板書，學生能夠清晰地理解和記憶詩歌的基本概念、組成部分和原理，以及詩歌的韻律、節(jié)奏和修辭手法。

板書結(jié)構(gòu)：

1.詩歌基本概念：標題、詩句、韻律、節(jié)奏

2.詩歌組成部分：標題、詩句、韻律、節(jié)奏的定義和特點

3.詩歌韻律、節(jié)奏和修辭手法：舉例說明和分析

板書設計：

詩歌基本概念：

-詩歌：文學形式，通過韻律、節(jié)奏和修辭手法表達情感和思想

-標題：詩歌的名稱，通常反映詩歌的主題

-詩句：詩歌的基本組成單位，通常有固定的韻律和節(jié)奏

-韻律：詩歌的聲音規(guī)律，包括音節(jié)、重音和停頓等

-節(jié)奏：詩歌的韻律和節(jié)奏的組合，體現(xiàn)詩歌的節(jié)奏感

詩歌組成部分：

-標題：展示詩歌的主題和情感

-詩句：表達詩歌的意境和情感，具有固定的韻律和節(jié)奏

-韻律：通過音節(jié)、重音和停頓等形成，賦予詩歌音樂性

-節(jié)奏：由韻律和節(jié)奏組合而成，體現(xiàn)詩歌的節(jié)奏感

詩歌韻律、節(jié)奏和修辭手法：

-韻律舉例：展示蘇軾《江城子·密州出獵》的韻律結(jié)構(gòu)

-節(jié)奏舉例：分析李白的《靜夜思》的節(jié)奏特點

-修辭手法舉例：指出杜甫《月夜憶舍弟》中的對比修辭手法教學反思與總結(jié)今天，我教授了高中英語譯林版（2019）選擇性必修第一冊Unit4ExploringpoetryWelcometotheunit。在教學過程中，我采用了互動式教學、分組合作和案例分析等教學方法，以及多媒體輔助、在線學習平臺和教學軟件工具等教學手段，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果和效率。

首先，在導入新課時，我通過開場提問和展示詩歌圖片或視頻片段，成功地引起了學生對詩歌的興趣，并激發(fā)了他們的探索欲望。在詩歌基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了詩歌的定義、組成部分和原理，使用圖表和示意圖幫助學生理解，確保他們能夠掌握詩歌的基本概念。

其次，在詩歌案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾首具有代表性的詩歌進行分析，讓學生深入了解詩歌的特性和重要性。通過小組討論，學生能夠更好地理解和欣賞詩歌，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力。同時，我也鼓勵學生在小組內(nèi)提出創(chuàng)新性的想法或建議，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在詩歌案例分析環(huán)節(jié)，我可能過于注重詩歌的文學性和藝術(shù)性，而忽視了詩歌在實際生活中的應用和作用。因此，在未來的教學中，我應該更加注重詩歌與實際生活的聯(lián)系，讓學生更好地理解詩歌的價值和作用。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生表達自己的觀點和想法，但可能沒有充分關注學生的個體差異和不同的學習需求。因此，在未來的教學中，我應該更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導和反饋，以滿足不同學生的學習需求。

在教學總結(jié)中，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生能夠掌握詩歌的基