Module 1 Unit 1 Go straight on（教案）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module1Unit1Gostraighton（教案）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊的Module1Unit1"Gostraighton"。本節(jié)課主要圍繞日常生活場景展開，通過學習詞匯和句型，使學生能夠正確表達方向和位置。教材內容主要包括：

1.學習詞匯：street,square,bank,postoffice,hospital,supermarket等。

2.學習句型：Gostraighton.Turnleft/right.Whereisthe...?It'snearthe...

3.實踐場景：以學校周邊環(huán)境為背景，學生能夠用英語描述學校和家的位置。

教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握相關詞匯和句型，并在實際場景中運用英語進行交流。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的詞匯和句型，使學生能夠正確表達方向和位置，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過介紹日常生活場景，使學生了解西方國家的地理環(huán)境和文化背景，增強學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高學生的問題解決能力。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，幫助學生形成有效的學習方法和策略。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是詞匯的學習和運用，以及句型的掌握。難點在于學生對詞匯的實際運用和句型的靈活運用。

針對這一問題，我將采取以下解決辦法：

1.對于重點詞匯的學習，我會采用直觀的教學手段，如展示圖片、實物等，幫助學生理解和記憶詞匯。同時，通過例句和練習，讓學生在實際語境中運用詞匯，鞏固記憶。

2.對于句型的掌握，我會設計不同的情境和活動，讓學生在實踐中學習和運用句型。例如，組織學生進行角色扮演，模擬實際場景，讓學生在交流中自然地使用所學句型。

3.對于難點的突破，我會采用分組合作和小組討論的方式，鼓勵學生積極參與，發(fā)揮團隊合作的力量。通過同伴間的互動和交流，幫助學生克服困難，提高語言運用能力。

4.針對學生的個體差異，我會給予不同的指導和幫助。對于學習困難的學生，我會耐心輔導，提供額外的練習機會；對于學習優(yōu)秀的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)他們的學習興趣。四、教學方法與手段1.教學方法：

a.情境教學法：通過創(chuàng)建生活情境，讓學生在實際語境中學習和使用詞匯和句型，提高學生的語言應用能力。

b.任務型教學法：設計各種任務活動，讓學生在完成任務的過程中交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊精神和解決問題的能力。

c.互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的思維品質和語言表達能力。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用課件、動畫等直觀展示詞匯和句型，增強學生的學習興趣，提高教學效果。

b.教學軟件：運用聽說教學軟件，模擬真實場景，讓學生在聽、說、讀、寫的實踐中掌握語言知識。

c.小組合作學習：運用小組合作學習，讓學生在互動交流中提高語言能力，培養(yǎng)合作精神。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示一張學校周邊環(huán)境的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景物。

問題提出：Wherearewe?Canyounametheplacesaroundourschool?

學生回答：引導學生用中文回答，同時板書關鍵詞匯，如street,square,bank等。

2.講授新課（10分鐘）

詞匯教學：介紹本節(jié)課的重點詞匯，如postoffice,hospital,supermarket等，并通過例句展示詞匯的用法。

句型教學：講解本節(jié)課的句型"Gostraighton.Turnleft/right."，并通過示例讓學生模仿和練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習1：完成一幅學校周邊環(huán)境的地圖，用所學詞匯和句型描述各個地點的位置。

練習2：分組進行角色扮演，模擬實際場景，用英語描述路線和方向。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的內容，提問學生，檢查學生對詞匯和句型的掌握情況。

學生回答：學生用英語回答問題，教師給予評價和反饋。

5.課堂小結（5分鐘）

總結環(huán)節(jié)：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，鞏固記憶。

學生總結：學生用英語總結本節(jié)課的學習內容，教師給予評價和反饋。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學詞匯和句型，并運用到實際場景中。

作業(yè)說明：向學生說明作業(yè)的要求和截止時間，確保學生明確作業(yè)目的和意義。

總計用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在鞏固練習環(huán)節(jié)，采用分組合作和角色扮演的方式，讓學生在實際場景中運用所學知識，提高學生的語言運用能力和團隊合作能力。同時，通過提問環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的思維品質，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。六、知識點梳理1.詞匯知識點：

a.名詞：street,square,bank,postoffice,hospital,supermarket等。

b.動詞短語：gostraighton,turnleft,turnright。

c.介詞：near,to,infrontof。

d.連詞：and,but。

2.句型知識點：

a.詢問地點的句型：Whereisthe...?

-回答：It'snearthe...

b.描述路線的句型：Gostraighton.Turnleft/right.

3.語法知識點：

a.一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

b.常用動詞的現(xiàn)在時形式。

4.功能知識點：

a.描述地點和路線的表達方式。

b.詢問和回答地點的交際用語。

5.文化知識點：

a.西方國家的地理環(huán)境和文化背景。

b.日常生活中的方向和位置表達習慣。

6.聽力知識點：

a.關鍵詞匯的聽力識別。

b.句型的聽力理解和運用。

7.口語知識點：

a.詞匯的口語表達和運用。

b.句型的口語練習和交流。

8.閱讀知識點：

a.詞匯的理解和運用。

b.句型的識別和理解。

9.寫作知識點：

a.描述地點和路線的寫作方法。

b.常用句型的寫作練習。

10.地圖閱讀技能：

a.識別地圖上的方向和位置。

b.使用詞匯和句型描述地圖上的信息。七、課堂1.課堂評價：

通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。提問環(huán)節(jié)可以通過課堂提問、小組討論等方式，了解學生對詞匯和句型的掌握情況。觀察環(huán)節(jié)可以通過課堂互動和小組活動，觀察學生的參與度和合作情況。測試環(huán)節(jié)可以通過課堂小測或小組競賽，測試學生對知識的掌握和運用能力。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，注意學生的答題準確性和語言表達能力，對錯誤的地方進行詳細的指導和改正。同時，給予學生的作業(yè)給予積極的評價和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力。

3.學習檔案評價：

建立學生的學習檔案，記錄學生的學習過程和進步情況。通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等，全面了解學生的學習狀況，為學生提供個性化的指導和幫助。

4.家長溝通評價：

定期與家長進行溝通，反饋學生的學習情況和進步，共同關注學生的成長。與家長分享學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績，讓家長了解學生的學習狀況，并與家長共同探討學生的學習計劃和提高方法。

5.學生自我評價：

鼓勵學生進行自我評價，讓學生了解自己的學習情況和進步。學生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況和學習的進步，從而激發(fā)學生的自我驅動力，提高學生的學習效果。八、教學反思今天我講授了外研版四年級上冊英語Module1Unit1"Gostraighton"的內容。在教學過程中，我盡力讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我意識到在導入環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過展示圖片和提問的方式來激發(fā)學生的學習興趣，但部分學生似乎并沒有完全投入到課堂中。下次我可以嘗試使用更多元化的教學手段，比如引入歌曲或者小游戲，以吸引學生的注意力。

在講授新課時，我注意到了詞匯和句型的講解。我發(fā)現(xiàn)學生在記憶詞匯時有些困難，尤其是對于一些較為復雜的單詞。在今后的教學中，我計劃通過更多的視覺和聽覺輔助手段，如單詞卡片、視頻資料等，幫助學生更好地記憶和理解詞匯。

對于句型的實踐，我在鞏固練習環(huán)節(jié)設計了一些練習活動，如完成學校周邊環(huán)境的地圖和角色扮演。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何將所學句型應用到實際場景中還存在困惑。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中更多地提供真實語境，讓學生在實際交流中練習和使用句型。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過提問來了解學生對知識的理解和掌握情況。然而，我注意到在提問過程中，部分學生顯得較為緊張，不敢主動回答問題。為了鼓勵更多的學生參與課堂互動，我計劃嘗試更多的互動式教學方法，如小組討論、頭腦風暴等，以激發(fā)學生的積極性。

此外，我也意識到在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異。對于學習困難的學生，我計劃提供更多的個性化輔導，幫助他們克服學習障礙；對于學習優(yōu)秀的學生，我計劃提供更具挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)他們的學習潛力。課后拓展1.拓展內容：

與本節(jié)課內容相關的閱讀材料或視頻資源?？梢允且黄P于城市導航的短文，或者一個介紹不同場所位置的視頻。這些資源可以為學生提供額外的學習材料，幫助他們更好地理解和運用所學知識。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以閱讀提供的短文，觀看視頻資源，并嘗試回答一些相關的練習題目。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展活動：

學生可以嘗試制作一張自己家到學校的路線圖，并使用所學句型進行描述。這個活動可以讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的語言運用能力。

4.拓展作業(yè)：

學生可以撰寫一篇小短文，描述他們最喜歡的場