人美版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 《3學(xué)畫山水畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《3學(xué)畫山水畫》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人美版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《3學(xué)畫山水畫》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)4班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.圖像識(shí)讀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和理解山水畫的基本元素和技法，能夠獨(dú)立觀察和分析山水畫作品的特點(diǎn)和風(fēng)格。

2.美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用山水畫的基本技法，通過繪畫實(shí)踐表現(xiàn)自己的情感和審美，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的山水畫作品。

3.創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合山水畫的基本元素，進(jìn)行創(chuàng)新性的繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己的獨(dú)特視角和審美觀念。

4.文化理解：學(xué)生能夠了解中國(guó)山水畫的起源和發(fā)展歷程，理解山水畫在中華文化中的重要地位，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了美術(shù)的基本元素和技法，包括線條、色彩、構(gòu)圖等，并對(duì)中國(guó)美術(shù)史有一定的了解。大部分學(xué)生對(duì)山水畫有基本的認(rèn)識(shí)，知道山水畫是中國(guó)畫的一種，能夠識(shí)別一些山水畫的基本元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課程保持較高的興趣，尤其是繪畫實(shí)踐。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠通過繪畫表達(dá)自己的情感和審美。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡動(dòng)手實(shí)踐，喜歡通過實(shí)際操作來掌握知識(shí)和技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)山水畫的過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)山水畫的基本技法掌握不牢固，如筆墨運(yùn)用、構(gòu)圖原則等；二是對(duì)山水畫的意境和風(fēng)格理解不深，難以表現(xiàn)出作品的情感和審美；三是在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能缺乏創(chuàng)新思維，難以創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人美版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.輔助材料：收集和整理一系列與山水畫相關(guān)的圖片、圖表和視頻資源，如不同風(fēng)格的山水畫作品、繪畫技法演示等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪畫所需的毛筆、墨水、宣紙等實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠安全、順利地進(jìn)行山水畫的創(chuàng)作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合繪畫的環(huán)境，如設(shè)置畫架、調(diào)色板等，同時(shí)劃分出小組討論區(qū)和創(chuàng)作區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和個(gè)體創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅美麗的山水畫作品，讓學(xué)生欣賞和感受山水畫的魅力。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考山水畫的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)山水畫的興趣。

2.講授新課（10分鐘）

-講解山水畫的基本元素：介紹山水畫中的山、水、樹、石等基本元素，以及筆墨運(yùn)用和構(gòu)圖原則。

-分析經(jīng)典山水畫作品：通過展示經(jīng)典山水畫作品，分析其特點(diǎn)和風(fēng)格，幫助學(xué)生理解和掌握山水畫的基本技法。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問和解答：學(xué)生提問關(guān)于山水畫的問題，教師進(jìn)行解答，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

-示范繪畫技法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范山水畫的繪畫技法，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和模仿。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論山水畫的特點(diǎn)和技法，互相交流和學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的山水畫技法，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，表現(xiàn)自己的情感和審美。

5.課堂提問和總結(jié)（5分鐘）

-提問：教師提問學(xué)生關(guān)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的問題，檢查學(xué)生對(duì)山水畫的掌握程度。

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)山水畫的重要性和技巧。

總共用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)設(shè)情境、提問解答、示范繪畫等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，幫助學(xué)生理解和掌握山水畫的基本技法和意蘊(yùn)。同時(shí)，通過小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)山水畫的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。最后，通過課堂提問和總結(jié)，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度，并進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.山水畫的起源和發(fā)展：介紹山水畫的起源，以及在中國(guó)美術(shù)史上的重要地位和發(fā)展歷程。

2.山水畫的基本元素：詳細(xì)講解山水畫中的山、水、樹、石等基本元素，以及它們?cè)诋嬅嬷械倪\(yùn)用和表現(xiàn)。

3.筆墨運(yùn)用：講解筆墨在山水畫中的運(yùn)用，包括筆法的變化、墨色的濃淡等，以及如何通過筆墨表達(dá)情感和意境。

4.構(gòu)圖原則：介紹山水畫構(gòu)圖的基本原則，如主次分明、虛實(shí)相生、疏密有致等，并講解如何運(yùn)用這些原則來創(chuàng)作平衡和諧的山水畫作品。

5.山水畫的意境和風(fēng)格：分析不同風(fēng)格山水畫的特點(diǎn)和意境，如寫實(shí)山水、意境山水等，并引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞不同風(fēng)格的作品。

6.創(chuàng)作方法和步驟：講解山水畫的創(chuàng)作方法和步驟，包括觀察對(duì)象、構(gòu)圖設(shè)計(jì)、筆墨運(yùn)用、調(diào)整完善等，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

7.山水畫作品的欣賞和評(píng)價(jià)：介紹欣賞和評(píng)價(jià)山水畫的方法和標(biāo)準(zhǔn)，包括畫面構(gòu)圖、筆墨運(yùn)用、意境表達(dá)等，并組織學(xué)生進(jìn)行作品的欣賞和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行創(chuàng)新性的山水畫創(chuàng)作，表達(dá)自己的獨(dú)特視角和審美觀念。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為在教學(xué)方法和策略上，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。我通過創(chuàng)設(shè)情境、提問解答、示范繪畫等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在教學(xué)管理方面，我注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生足夠的實(shí)踐時(shí)間，讓他們能夠充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)作。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講授新課時(shí)，我可能過于注重理論知識(shí)，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐。今后，我需要更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)和技能。其次，在課堂提問和解答環(huán)節(jié)，我可能過于關(guān)注學(xué)生的回答，而忽視了其他學(xué)生的反應(yīng)和思考。今后，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面取得了明顯的進(jìn)步。他們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)山水畫的基本元素、筆墨運(yùn)用和構(gòu)圖原則有了更深入的理解和掌握。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，表現(xiàn)自己的情感和審美，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的山水畫作品。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的問題和不足。首先，部分學(xué)生在山水畫的創(chuàng)作中，仍然存在對(duì)筆墨運(yùn)用和構(gòu)圖原則掌握不牢固的問題。今后，我需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高技藝水平。其次，部分學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較低的積極性和參與度。今后，我需要通過更多的互動(dòng)和小組合作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

針對(duì)存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講授新課時(shí)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

2.在課堂提問和解答環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高技藝水平和創(chuàng)作能力。

4.通過更多的互動(dòng)和小組合作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示一幅美麗的山水畫作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)山水畫的興趣，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考山水畫的起源和發(fā)展。

②講授新課：講解山水畫的基本元素，分析經(jīng)典山水畫作品的特點(diǎn)和風(fēng)格，讓學(xué)生理解和掌握山水畫的基本技法。

③師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：提問和解答，示范繪畫技法，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和模仿。

④鞏固練習(xí)：小組討論，創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，表現(xiàn)自己的情感和審美。

⑤課堂提問和總結(jié)：提問，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，總結(jié)山水畫的重要性和技巧。典型例題講解1.例題一：分析下列山水畫作品，描述其特點(diǎn)和風(fēng)格。

答案：作品《溪山行旅圖》是北宋畫家范寬創(chuàng)作的一幅山水畫。畫面上山勢(shì)巍峨，樹木繁茂，水流湍急。構(gòu)圖上采用高遠(yuǎn)法，視角寬廣，層次分明。筆墨運(yùn)用上，作者善于運(yùn)用皴擦和點(diǎn)染，使山石樹木富有立體感和質(zhì)感。整幅作品給人一種壯麗、宏偉的感覺。

2.例題二：根據(jù)下列詩句，創(chuàng)作一幅山水畫作品。

詩句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?/p>

答案：根據(jù)詩句，可以創(chuàng)作一幅描繪山水與船只的作品。畫面中，江水兩岸的山巒起伏，樹木蔥蘢，猿猴的啼聲回蕩在山間。一艘小舟在江水中輕盈地穿行，山巒和樹木在舟中人的眼中逐漸遠(yuǎn)去。通過筆墨的濃淡和線條的流暢，表現(xiàn)出山水的寧靜和舟行的動(dòng)態(tài)，以及詩句中所蘊(yùn)含的深情和意境。

3.例題三：解釋下列山水畫術(shù)語的含義。

術(shù)語：留白

答案：留白是中國(guó)畫中的一種構(gòu)圖技巧，指在畫面中故意留下一些空白，不進(jìn)行繪畫處理。留白能夠使畫面更加透氣，增強(qiáng)畫面的層次感和空間感，同時(shí)也能夠突出畫面的主題和重點(diǎn)。在山水畫中，留白常常用于表現(xiàn)天空、水體或者遠(yuǎn)處的山巒，使畫面更加豐富和有趣。

4.例題四：根據(jù)下列畫面描述，完成一幅山水畫創(chuàng)作。

畫面描述：畫面中，一座巍峨的山峰矗立在畫面的中央，山石的紋理清晰可見。山峰的頂部覆蓋著白雪，與天空相映成趣。在山腳下，一條清澈的溪流從畫面的一側(cè)流向另一側(cè)，溪水湍急，泛起白色的水花。溪流兩側(cè)是茂密的樹木，樹梢輕輕搖曳，似乎在訴說著什么。

答案：根據(jù)畫面描述，可以創(chuàng)作一幅以山峰、溪流和樹木為主題的山水畫。通過運(yùn)用線條和墨色的深淺，表現(xiàn)山石的質(zhì)感和層次，以及溪水的動(dòng)態(tài)。同時(shí)，通過樹木的搖曳，表達(dá)出自然界的生機(jī)與活力。整幅作品應(yīng)該給人一種寧靜、和諧的感覺。

5.例題五：比較下列兩幅山水畫作品，分析它們的不同之處。

作品A：《長(zhǎng)江萬里圖》局部

作品B：《早春圖》

答案：兩幅作品在構(gòu)圖、筆墨運(yùn)用和意境上有所不同。作品A《長(zhǎng)江萬里圖》局部采用全景式構(gòu)圖，展現(xiàn)長(zhǎng)江的壯麗景色，筆墨運(yùn)用上注重線條的流暢和墨色的濃淡，表現(xiàn)出江水的寬廣和山巒的起伏。而作品B《早春圖》則以近距離描繪山石和樹木，注重細(xì)節(jié)的刻畫，筆墨運(yùn)用上更加細(xì)膩，表現(xiàn)出早春時(shí)節(jié)的清新和生機(jī)。兩幅作品在表現(xiàn)手法和情感上各有特色，給人不同的視覺和心靈體驗(yàn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)山水畫的技法和構(gòu)圖原則，進(jìn)行一次山水畫創(chuàng)作練習(xí)，畫作要求體現(xiàn)出對(duì)自然景色的描繪和對(duì)山水畫技法的掌握。

2.學(xué)生需要寫一篇短文，闡述自己在學(xué)習(xí)山水畫過程中的體會(huì)和感悟，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

3.要求學(xué)生