2024-2025學(xué)年小學(xué)生活安全與心理教育相結(jié)合設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)生活安全與心理教育相結(jié)合設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《小學(xué)生活安全與心理教育》第五章“生活中的安全防護(hù)”與第七章“情緒管理與心理建設(shè)”相結(jié)合設(shè)計(jì)。

1.安全防護(hù)：日常交通安全、防火防災(zāi)、防范陌生人、網(wǎng)絡(luò)與個(gè)人信息安全。

2.情緒管理：認(rèn)識(shí)情緒、表達(dá)情緒、調(diào)節(jié)情緒、應(yīng)對(duì)壓力與挫折。

3.心理建設(shè)：培養(yǎng)自信、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與溝通、建立良好人際關(guān)系、塑造積極心態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.安全意識(shí)：提升學(xué)生在日常生活中的安全防護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)潛在危險(xiǎn)的警覺(jué)性。

2.情緒調(diào)控：培養(yǎng)學(xué)生有效識(shí)別與管理自身情緒的能力，促進(jìn)心理健康發(fā)展。

3.社交溝通：增強(qiáng)學(xué)生的人際溝通技巧，提升團(tuán)隊(duì)合作與問(wèn)題解決能力。

4.自我認(rèn)知：幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知，增強(qiáng)自信心和自我價(jià)值感。

5.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)個(gè)人行為負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)會(huì)在集體中擔(dān)當(dāng)角色。學(xué)情分析本課程面向的小學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們?cè)诎踩庾R(shí)、情緒調(diào)控、社交溝通、自我認(rèn)知和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫婢写嵘Ｔ谥R(shí)層面，學(xué)生對(duì)生活安全與心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)掌握有限，需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。能力方面，學(xué)生在面對(duì)突發(fā)安全事件時(shí)，缺乏應(yīng)對(duì)能力和自我保護(hù)意識(shí)；在情緒管理上，部分學(xué)生表達(dá)情緒過(guò)于直接，調(diào)節(jié)能力較弱。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的合作精神，但在自我認(rèn)知和責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面有待加強(qiáng)。

此外，學(xué)生在日常行為習(xí)慣中，部分存在不良習(xí)慣，如忽視交通安全、過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)等，這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定負(fù)面影響。因此，本課程將從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的安全意識(shí)、情緒調(diào)控和行為習(xí)慣，促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《小學(xué)生活安全與心理教育》教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)安全防護(hù)與情緒管理案例的圖片、圖表，以及心理健康教育視頻，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，設(shè)置情景模擬、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)的空間，便于學(xué)生參與和體驗(yàn)。同時(shí)，布置溫馨的心理健康教育角，用于學(xué)生情緒調(diào)節(jié)和自我認(rèn)知的實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：生活安全防護(hù)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們都知道在生活中安全是最重要的。今天我們將要學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己，避免危險(xiǎn)。請(qǐng)大家翻開(kāi)教材第五章，我們來(lái)一起探討“生活中的安全防護(hù)”。

二、探究安全防護(hù)

1.交通安全

（1）討論：我們每天上學(xué)、放學(xué)都要過(guò)馬路，那么大家知道過(guò)馬路時(shí)要注意哪些事項(xiàng)嗎？

（2）總結(jié)：過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道，遵守交通信號(hào)燈，不在馬路上奔跑、玩耍。

2.防火防災(zāi)

（1）討論：在我們的生活中，火災(zāi)是一種非常危險(xiǎn)的現(xiàn)象。那么，如何預(yù)防火災(zāi)呢？

（2）總結(jié)：不玩火，不私拉亂接電線，熟悉消防設(shè)施和逃生路線。

3.防范陌生人

（1）討論：同學(xué)們，如果遇到陌生人給你們糖果或禮物，你們會(huì)怎么做？

（2）總結(jié)：不跟陌生人走，不接受陌生人的禮物，遇到可疑情況及時(shí)告訴家長(zhǎng)或老師。

4.網(wǎng)絡(luò)與個(gè)人信息安全

（1）討論：現(xiàn)在我們的生活離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，那么如何保護(hù)自己的個(gè)人信息和網(wǎng)絡(luò)安全呢？

（2）總結(jié)：不泄露個(gè)人信息，不隨意添加陌生人為好友，避免點(diǎn)擊不明鏈接。

三、小組討論與分享

1.將學(xué)生分成小組，針對(duì)本章所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，每組總結(jié)出一份安全防護(hù)小貼士。

2.各組代表分享討論成果，全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)：情緒管理與心理建設(shè)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)，也要關(guān)注自己的心理和情緒。今天我們將學(xué)習(xí)如何管理自己的情緒，讓自己更快樂(lè)、更健康。

二、探究情緒管理

1.認(rèn)識(shí)情緒

（1）討論：同學(xué)們，你們知道情緒有哪些類(lèi)型嗎？它們對(duì)我們的影響是什么？

（2）總結(jié)：情緒有喜、怒、哀、懼等類(lèi)型，情緒會(huì)影響我們的心情、行為和身體健康。

2.表達(dá)情緒

（1）討論：當(dāng)我們遇到不同情緒時(shí)，應(yīng)該如何表達(dá)呢？

（2）總結(jié)：學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，不壓抑、不爆發(fā)。

3.調(diào)節(jié)情緒

（1）討論：當(dāng)你們遇到不愉快的情緒時(shí)，有什么方法可以幫助自己調(diào)節(jié)情緒呢？

（2）總結(jié)：可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、傾訴、深呼吸等方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒。

4.應(yīng)對(duì)壓力與挫折

（1）討論：生活中我們都會(huì)遇到壓力和挫折，那么如何應(yīng)對(duì)呢？

（2）總結(jié)：學(xué)會(huì)正確面對(duì)壓力和挫折，保持積極心態(tài)，尋求幫助。

三、心理建設(shè)

1.培養(yǎng)自信

（1）討論：自信對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？

（2）總結(jié)：自信讓我們更有勇氣面對(duì)困難，更容易取得成功。

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與溝通

（1）討論：同學(xué)們，你們認(rèn)為傾聽(tīng)和溝通在人際交往中重要嗎？為什么？

（2）總結(jié)：傾聽(tīng)和溝通有助于我們了解他人，建立良好的人際關(guān)系。

3.建立良好人際關(guān)系

（1）討論：如何與人相處，才能建立良好的人際關(guān)系？

（2）總結(jié)：尊重他人、關(guān)心他人、換位思考。

4.塑造積極心態(tài)

（1）討論：積極心態(tài)對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響？

（2）總結(jié)：積極心態(tài)讓我們更加樂(lè)觀、自信，面對(duì)困難時(shí)更有勇氣和毅力。

四、總結(jié)與反思

1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的感悟。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，保護(hù)自己的安全和心理健康。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.安全防護(hù)方面：

-《兒童安全手冊(cè)》：介紹兒童日常生活中可能遇到的安全隱患及預(yù)防措施。

-《防火防災(zāi)知識(shí)普及》：普及火災(zāi)預(yù)防、滅火器材使用及火場(chǎng)逃生方法。

2.情緒管理與心理建設(shè)方面：

-《兒童情緒管理指南》：提供兒童情緒管理的方法和技巧。

-《小學(xué)生心理健康教育》：介紹小學(xué)生心理健康知識(shí)，幫助家長(zhǎng)和老師關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.安全防護(hù)

-觀察家庭和學(xué)校周?chē)h(huán)境，找出可能存在的安全隱患，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

-設(shè)計(jì)一份家庭火災(zāi)逃生計(jì)劃，與家人一起進(jìn)行模擬演練。

2.情緒管理與心理建設(shè)

-嘗試運(yùn)用所學(xué)情緒調(diào)節(jié)方法，記錄自己在遇到不愉快情緒時(shí)的應(yīng)對(duì)過(guò)程，并與同學(xué)分享心得。

-學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和溝通技巧，主動(dòng)與家人、朋友進(jìn)行深入交流，增進(jìn)彼此了解。

-閱讀一本關(guān)于積極心態(tài)的書(shū)籍，結(jié)合自身實(shí)際，撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

三、實(shí)踐活動(dòng)建議

1.組織學(xué)生參觀消防隊(duì)，了解消防設(shè)施和滅火器材的使用方法，提高防火意識(shí)。

2.開(kāi)展心理健康主題活動(dòng)，如“關(guān)愛(ài)同伴，從傾聽(tīng)開(kāi)始”、“積極心態(tài)，快樂(lè)成長(zhǎng)”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康。

3.邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士（如消防員、心理咨詢(xún)師等）進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解安全防護(hù)和心理健康知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)中采用了情景模擬、角色扮演等互動(dòng)形式，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)安全防護(hù)和情緒管理，提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列心理健康主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理發(fā)展，培養(yǎng)積極心態(tài)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開(kāi)。

2.教學(xué)方法方面：部分環(huán)節(jié)缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，難以全面了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂時(shí)間分配不合理的問(wèn)題，今后將優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論。

2.針對(duì)教學(xué)方法的問(wèn)題，將在以后的課堂中引入更多形式的評(píng)價(jià)方式，如小組討論、課后作業(yè)、實(shí)踐報(bào)告等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)和反饋，關(guān)注學(xué)生在家庭和學(xué)校中的實(shí)際應(yīng)用情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行講座，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高安全防護(hù)和心理健康意識(shí)。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.安全防護(hù)方面：

-完成教材第五章課后練習(xí)題，鞏固安全防護(hù)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)一份家庭安全檢查清單，與家人一起檢查家中安全隱患，并提出改進(jìn)措施。

2.情緒管理與心理建設(shè)方面：

-完成教材第七章課后練習(xí)題，加深對(duì)情緒管理和心理建設(shè)的理解。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己情緒調(diào)節(jié)心得的短文，分享在課堂中學(xué)習(xí)到的情緒管理方法。

二、作業(yè)反饋

1.安全防護(hù)方面：

-批改學(xué)生完成的課后練習(xí)題，針對(duì)錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行集中講解。

-對(duì)家庭安全檢查清單進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，并提出建議。

2.情緒管理與心理建設(shè)方面：

-針對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)的情緒調(diào)節(jié)心得，給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的問(wèn)題，給出改進(jìn)建議。

-組織課堂分享，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)和借鑒情緒管理方法，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

三、作業(yè)評(píng)價(jià)與改進(jìn)

1.對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題調(diào)整教學(xué)策略。

2.定期舉行作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。課后作業(yè)1.安全防護(hù)實(shí)踐題

-描述一次你在家庭或?qū)W校中遇到的安全隱患，并說(shuō)明你是如何應(yīng)對(duì)的。

-答案示例：一次我在廚房看到媽媽忘記關(guān)閉燃?xì)忾y門(mén)，我立刻提醒她，并和她一起檢查了其他可能存在的安全隱患。

2.情緒管理案例分析題

-舉例說(shuō)明你在遇到挫折時(shí)，是如何調(diào)節(jié)情緒并解決問(wèn)題的。

-答案示例：我在一次數(shù)學(xué)考試中成績(jī)不理想，感到很沮喪。我通過(guò)深呼吸和散步來(lái)調(diào)節(jié)情緒，然后分析錯(cuò)誤原因，制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3.人際溝通技巧題

-描述一次你在與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，如何通過(guò)溝通解決問(wèn)題的經(jīng)歷。

-答案示例：我和同學(xué)因?yàn)檎`會(huì)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，我主動(dòng)找他談話(huà)，用平和的語(yǔ)氣表達(dá)了我的觀點(diǎn)，也傾聽(tīng)了他的想法，最終我們解除了誤會(huì)。

4.自我認(rèn)知反思題

-寫(xiě)一段話(huà)，描述你的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)需要改進(jìn)的地方，并說(shuō)明你打算如何改進(jìn)。

-答案示例：我發(fā)現(xiàn)自己很有耐心，但有時(shí)候過(guò)于依賴(lài)他人。我打算通過(guò)獨(dú)立完成一些任務(wù)來(lái)提高自己的自主能力。

5.責(zé)任擔(dān)當(dāng)情境題

-設(shè)想你在學(xué)校組織的一次活動(dòng)中擔(dān)任負(fù)責(zé)人，描述你會(huì)如何組織這次活動(dòng)，并保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

-答案示例：作為負(fù)責(zé)人，我會(huì)提前制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，分配任務(wù)給每個(gè)成員，并在活動(dòng)前進(jìn)行一次全體成