《第三單元 玩轉Scratch-歡歡出行 4 綜合運用》教學設計-2024-2025學年川教版（2019）信息技術三年級下冊

《第三單元玩轉Scratch——歡歡出行4綜合運用》教學設計-2024-2025學年川教版（2019）信息技術三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自川教版（2019）信息技術三年級下冊的第三單元《玩轉Scratch——歡歡出行4綜合運用》。本章節(jié)主要讓學生綜合運用Scratch編程知識，設計一個歡歡出行的故事情節(jié)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握Scratch編程的基本操作，以及如何利用編程來表達和展示一個故事情節(jié)。具體內容包括：

1.利用Scratch舞臺設計出歡歡出行的場景；

2.使用角色及其動作來表現(xiàn)歡歡出行的過程；

3.利用編程效果，使故事情節(jié)更具趣味性和互動性；

4.通過分享和評價，提升學生的編程思維和團隊協(xié)作能力。

教學過程中，教師需引導學生結合日常生活經驗，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事情節(jié)，并運用Scratch編程技巧來實現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力，使他們在合作中共同進步。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞信息意識、計算思維、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作和批判性思維展開。

1.信息意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠意識到信息技術在生活中的應用，以及編程作為一種解決問題的工具。

2.計算思維：學生能夠運用編程思維來分析問題、解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.創(chuàng)新能力：在創(chuàng)作故事情節(jié)的過程中，學生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

4.團隊協(xié)作：學生能夠在小組合作中，明確分工，相互協(xié)作，共同完成作品。

5.批判性思維：學生能夠對同伴的作品進行客觀評價，給出建議，提升自己的審美和批判性思維能力。三、學情分析本節(jié)課針對的是三年級的學生，他們已經具備了一定的信息技術基礎，對電腦和編程有了初步的了解。在知識方面，學生已經掌握了Scratch編程的基本操作，如角色、舞臺和編程效果的使用。在能力方面，學生具備了一定的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，能夠運用編程思維來解決問題。在素質方面，學生具備了一定的團隊協(xié)作和溝通能力，能夠在小組合作中完成任務。

然而，學生在編程過程中仍存在一些問題。部分學生在面對復雜問題時，可能會出現(xiàn)思路混亂、解決問題的能力不足的情況。此外，部分學生可能過于依賴教師的指導，缺乏獨立思考和解決問題的能力。在行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律較差等問題，這可能會對課堂學習產生一定的影響。

針對以上情況，教師在教學過程中應注重引導學生獨立思考，培養(yǎng)他們解決問題的能力。同時，通過小組合作的方式，提升學生的團隊協(xié)作和溝通能力。在課堂管理方面，教師需加強課堂紀律管理，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《玩轉Scratch——歡歡出行4綜合運用》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括歡歡出行的圖片、圖表、視頻等，以豐富學生的學習體驗。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及編程實踐操作，確保學生有足夠的計算機設備進行實踐，并檢查設備是否運行正常。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組合作和編程實踐。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了如何利用Scratch編程制作角色動作，這節(jié)課我們將進一步學習如何利用Scratch編程來表達和展示一個故事情節(jié)。請大家打開教材，翻到第三單元《玩轉Scratch——歡歡出行4綜合運用》，讓我們一起探索如何創(chuàng)作一個有趣的故事吧！

2.探究新知

（1）利用Scratch舞臺設計出歡歡出行的場景

同學們，首先我們需要利用Scratch舞臺設計出歡歡出行的場景。請大家打開Scratch軟件，選擇一個合適的背景，然后利用角色和動作來表現(xiàn)歡歡出行的過程。

（2）使用角色及其動作來表現(xiàn)歡歡出行的過程

（3）利用編程效果，使故事情節(jié)更具趣味性和互動性

在創(chuàng)作過程中，我們可以利用編程效果，使故事情節(jié)更具趣味性和互動性。比如，我們可以設置觸發(fā)事件，讓角色在特定情況下執(zhí)行特定動作；我們還可以利用循環(huán)和條件語句，讓故事情節(jié)更加豐富多樣。

3.實踐操作

（1）學生分組合作，創(chuàng)作故事情節(jié)

現(xiàn)在，請大家分組合作，根據(jù)我們的生活經驗和想象力，創(chuàng)作一個歡歡出行的故事情節(jié)。每個小組需要設計一個故事背景、角色及其動作，并利用編程效果使故事更具趣味性和互動性。

（2）教師巡回指導，解答疑問

在創(chuàng)作過程中，我會巡回指導，解答大家遇到的疑問。如果你們遇到問題，可以隨時向我提問，我會盡力幫助你們解決。

4.分享與評價

（1）小組分享作品，介紹創(chuàng)作思路

創(chuàng)作完成后，每個小組需要分享自己的作品，并介紹創(chuàng)作的思路和過程。請大家認真傾聽，學會欣賞和評價他人的作品。

（2）生生互評，提升審美和批判性思維能力

在分享過程中，大家可以相互評價，給出建議，提升自己的審美和批判性思維能力。同時，也可以從中學習和借鑒他人的優(yōu)點，提高自己的創(chuàng)作水平。

5.總結與拓展

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們掌握了如何利用Scratch編程來表達和展示一個故事情節(jié)。希望大家在課后繼續(xù)練習，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更多有趣的作品。同時，也可以嘗試將Scratch編程應用于日常生活和學習中，提高自己的信息素養(yǎng)和解決問題的能力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習Scratch編程的更多技巧，希望大家提前做好準備。謝謝大家！六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

-故事情節(jié)創(chuàng)作：鼓勵學生利用現(xiàn)實生活中的經歷或者虛構的故事來創(chuàng)作Scratch項目，提升學生的創(chuàng)造力和想象力。

-角色設計：指導學生如何設計角色，包括角色的外觀、動作和特性，以及如何利用Scratch舞臺來展示角色。

-編程效果：介紹如何使用Scratch的編程效果，如特效、音效和動畫，來增加故事的趣味性和互動性。

-合作與分享：強調團隊合作的重要性，指導學生如何有效地在小組中合作，以及如何分享和評價同伴的作品。

2.拓展建議

-利用Scratch進行故事創(chuàng)作：學生可以嘗試創(chuàng)作一個短劇或者動畫，通過Scratch展示出來，以此來提高他們的編程技能和故事創(chuàng)作能力。

-角色動畫設計：學生可以嘗試制作一個角色動畫，通過編程讓角色執(zhí)行各種動作，以此來提高他們的動畫設計和編程技能。

-編程技巧練習：學生可以利用Scratch的編程技巧，如循環(huán)、條件語句和事件處理，來創(chuàng)作更加復雜和有趣的項目。

-合作與分享：學生可以嘗試在小組中合作，共同創(chuàng)作一個Scratch項目，通過分享和評價來提高他們的團隊合作和批判性思維能力。七、課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，我會關注學生的編程質量、創(chuàng)新意識和合作能力等方面，并給出具體的評價和建議。對于完成得好的學生，我會給予表揚和肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持和提升；對于完成得不好的學生，我會指出問題所在，并提出改進的建議，幫助他們找到不足之處并加以改進。同時，我還會鼓勵學生之間的相互學習和交流，促進他們共同進步。

3.評價反饋

除了在課堂上及時給出評價和反饋外，我還會定期與學生進行交流，了解他們的學習進展和困惑，并提供針對性的指導和幫助。同時，我還會與家長保持溝通，讓家長了解學生在校的學習情況，共同關注和促進學生的全面發(fā)展。

4.持續(xù)改進

根據(jù)學生的評價反饋，我會不斷調整和優(yōu)化教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。同時，我還會關注教育教學的新理念和新方法，不斷學習和提升自己的教育教學水平，為學生提供更好的教育質量和體驗。八、教學反思與總結在本次《玩轉Scratch——歡歡出行4綜合運用》的教學中，我以學生為主體，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、合作能力和批判性思維。在教學過程中，我引導學生利用Scratch編程表達和展示故事情節(jié)，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。同時，我也注意到了學生在學習過程中的一些問題，比如部分學生面對復雜問題時思路混亂，部分學生過于依賴教師指導等。針對這些問題，我進行了以下的反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了分組合作和分享評價的方式，讓學生在實踐中學習和提高。我發(fā)現(xiàn)這種方式在一定程度上提升了學生的學習興趣和參與度，但也發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作中過于依賴他人，缺乏獨立思考和解決問題的能力。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，引導他們在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高自己的問題解決能力。

其次，在教學資源上，我準備了與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻等，以豐富學生的學習體驗。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在觀看多媒體資源時注意力不集中，影響了學習效果。因此，在今后的教學中，我需要更加注重學生的學習紀律管理，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的學習效果。

再次，在教學評價上，我通過提問、觀察和測試等方式了解學生的學習情況，并及時給出評價和反饋。但我發(fā)現(xiàn)部分學生在完成作業(yè)時存在一些問題，如編程質量不高、創(chuàng)新意識不足等。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的編程思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，通過設計更具挑戰(zhàn)性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高他們的編程質量。

最后，在教學反思上，我認識到自己在教學過程中還存在一些不足，如對學生的引導不夠充分，對學生的學習情況了解不夠全面等。因此，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，了解每個學生的學習需求和特點，給予他們更加個性化的指導和支持。內容邏輯關系1.利用Scratch舞臺設計出歡歡出行的場景

-重點知識點：Scratch舞臺的使用，背景的選擇，角色的創(chuàng)建和編輯。

-板書設計：以圖片的形式展示Scratch舞臺的使用方法，以及背景和角色的選擇與編輯步驟。

2.使用角色及其動作來表現(xiàn)歡歡出行的過程

-重點知識點：角色的運動、外觀和聲音的控制，以及事件和控制結構的使用。

-板書設計：以圖表的形式展示角色的運動、外觀和聲音的控制方法，以及事件和控制結構的使用流程。

3.利用編程效果，使故事情節(jié)更具趣味性和互動性

-重點知識點：特效、音效和動畫的使用，循環(huán)和條件語句的編程技巧。

-板書設計：以圖片的形式展示特效、音效和動畫的使用方法，以及循環(huán)和條件語句的編程技巧。

4.學生分組合作，創(chuàng)作故事情節(jié)

-重點知識點：小組合作的方式，角色和場景的設計，編程技巧的運用。

-板書設計：以圖表的形式展示小組合作的方式，角色和場景的設計流程，以及編程技巧的運用步驟。

5.分享與評價

-重點知識點：分享和評價的方式，如何給予建議和反饋。

-板書設計：以圖片的形式展示分享和評價的方式，以及如何給予建議和反饋的步驟。

6.總結與拓展

-重點知識點：總結本節(jié)課所學的內容，拓展Scratch編程的應用。

-板書設計：以圖表的形式展示本節(jié)課所學的內容，以及Scratch編程的應用拓展方向。重點題型整理1.題型一：角色設計

-題目：請設計一個角色，并通過編程使其執(zhí)行一個簡單的動作。

-答案：設計一個角色，例如小貓，然后通過Scratch編程，讓小貓向右移動100像素，并播放聲音。

2.題型二：事件控制

-題目：請編寫一個程序，當角色被點擊時，執(zhí)行一個動作。

-答案：使用Scratch編程，設置當角色被點擊時，執(zhí)行向右移動100像素的動作。

3.題型三：循環(huán)結構

-題目：請編寫一個程序，使用循環(huán)結構讓角色連續(xù)跳躍10次。

-答案：使用Scratch編程，設置循環(huán)結構，讓角