2024-2025學(xué)年校園霸凌事件響應(yīng)機(jī)制的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年校園霸凌事件響應(yīng)機(jī)制的教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年校園霸凌事件響應(yīng)機(jī)制的教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：校園霸凌事件響應(yīng)機(jī)制

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

課程將圍繞《道德與法治》課本中關(guān)于防范校園欺凌的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生了解校園霸凌的定義、危害及應(yīng)對(duì)措施。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)他人、維護(hù)和諧校園環(huán)境的責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、社會(huì)情感與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過(guò)學(xué)習(xí)校園霸凌事件響應(yīng)機(jī)制，學(xué)生能夠理解法律法規(guī)對(duì)個(gè)人權(quán)益的保護(hù)，提升運(yùn)用法治思維解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)同理心，增強(qiáng)在面對(duì)校園霸凌事件時(shí)的道德判斷和情感共鳴；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與校園和諧環(huán)境建設(shè)的責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，勇于維護(hù)正義，形成積極向上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《道德與法治》課程中關(guān)于人際交往、尊重他人、自我保護(hù)等基本知識(shí)，對(duì)校園欺凌的概念已有初步了解。

2.八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們具有較強(qiáng)的自我意識(shí)和獨(dú)立思考能力，對(duì)身邊的社會(huì)現(xiàn)象具有一定的敏感性和關(guān)注興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的分析、判斷和解決問(wèn)題的能力，喜歡通過(guò)討論、互動(dòng)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：面對(duì)校園霸凌事件時(shí)，難以把握合適的應(yīng)對(duì)策略；在道德和法律層面，對(duì)欺凌行為的界定和法律責(zé)任理解不夠深入；以及在溝通表達(dá)時(shí)，可能存在情緒激動(dòng)、言辭過(guò)激等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁蔀槠哿枘繕?biāo)而選擇沉默，不敢主動(dòng)尋求幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：講解校園霸凌的定義、類型及法律法規(guī)，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

(2)討論法：組織學(xué)生就典型案例進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維。

(3)情景模擬法：設(shè)計(jì)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略和方法。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：展示校園霸凌案例視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的直觀認(rèn)識(shí)。

(2)教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)問(wèn)答、測(cè)試環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)法律條文和網(wǎng)絡(luò)資料，深化對(duì)課程內(nèi)容的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園霸凌事件響應(yīng)機(jī)制的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是校園霸凌嗎？它為什么會(huì)發(fā)生在我們身邊？”

展示一些校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園霸凌的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹校園霸凌的定義和危害，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園霸凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園霸凌的基本概念、類型和影響。

過(guò)程：

講解校園霸凌的定義，包括言語(yǔ)、行為、網(wǎng)絡(luò)等不同類型的霸凌。

通過(guò)圖表或示意圖，詳細(xì)解釋校園霸凌的組成部分和危害。

舉例說(shuō)明校園霸凌對(duì)受害者、施暴者和旁觀者的具體影響。

3.校園霸凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園霸凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、經(jīng)過(guò)、處理結(jié)果及啟示。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人和集體的影響，以及如何采取正確的方式應(yīng)對(duì)校園霸凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園霸凌相關(guān)的主題，如防范措施、求助途徑等。

小組內(nèi)討論該主題的實(shí)施方案、可能遇到的困難以及解決方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園霸凌事件響應(yīng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題實(shí)施方案、困難和解決方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園霸凌事件響應(yīng)機(jī)制的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園霸凌的定義、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園霸凌事件響應(yīng)機(jī)制在保護(hù)學(xué)生權(quán)益、維護(hù)校園和諧方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園霸凌事件響應(yīng)機(jī)制的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園霸凌的定義與類型

-言語(yǔ)霸凌：包括取笑、辱罵、威脅等言語(yǔ)上的攻擊。

-行為霸凌：通過(guò)身體動(dòng)作，如推搡、打人、搶奪等侵犯他人。

-社交霸凌：通過(guò)排擠、散播謠言、操縱社交關(guān)系等方式傷害他人。

-網(wǎng)絡(luò)霸凌：利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行辱罵、誹謗、泄露隱私等行為。

2.校園霸凌的危害

-對(duì)受害者的危害：心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁、逃學(xué)、學(xué)業(yè)下降等。

-對(duì)施暴者的危害：行為偏差、法律后果、人際關(guān)系破裂等。

-對(duì)旁觀者的危害：道德冷漠、模仿行為、校園氛圍惡化等。

3.法律法規(guī)與校園霸凌

-我國(guó)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律規(guī)定。

-學(xué)校規(guī)章制度中對(duì)校園霸凌的處罰和預(yù)防措施。

4.校園霸凌的應(yīng)對(duì)策略

-個(gè)人層面：提高自我保護(hù)意識(shí)、學(xué)會(huì)拒絕、尋求幫助。

-家庭層面：家長(zhǎng)關(guān)注孩子的情感變化、與學(xué)校溝通、提供家庭支持。

-學(xué)校層面：制定校園霸凌預(yù)防政策、加強(qiáng)師生培訓(xùn)、建立投訴舉報(bào)渠道。

-社會(huì)層面：法律援助、心理輔導(dǎo)、媒體宣傳等。

5.校園霸凌案例分析

-分析案例中霸凌行為的類型、危害和應(yīng)對(duì)措施。

-討論案例中受害者、施暴者和旁觀者的角色及影響。

-探討案例中的法律問(wèn)題和道德教育意義。

6.校園霸凌預(yù)防與干預(yù)

-增強(qiáng)師生法治意識(shí)，普及校園霸凌相關(guān)知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生同理心，倡導(dǎo)尊重、友善的校園文化。

-建立校園霸凌事件應(yīng)急預(yù)案，提高學(xué)校應(yīng)對(duì)能力。

-加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生心理健康和行為養(yǎng)成。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.本節(jié)課采用了情景模擬與小組討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)校園霸凌的應(yīng)對(duì)策略，增強(qiáng)了課程的互動(dòng)性和實(shí)踐性。

2.引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖表等，豐富教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)仍較表面，對(duì)法律法規(guī)的理解不夠深入。

2.小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橹黝}選擇不夠貼近學(xué)生實(shí)際，或引導(dǎo)方式有待改進(jìn)。

3.課堂時(shí)間安排上，案例分析部分占用時(shí)間較多，導(dǎo)致課堂總結(jié)和作業(yè)布置略顯倉(cāng)促。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)校園霸凌認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，今后教學(xué)中可以增加相關(guān)法律法規(guī)的講解，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生深入理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前了解學(xué)生的興趣和需求，選擇更貼近他們生活的主題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，加強(qiáng)引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與討論。

3.重新調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間充足，特別是課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分消化吸收所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①校園霸凌概念與類型

-言語(yǔ)霸凌

-行為霸凌

-社交霸凌

-網(wǎng)絡(luò)霸凌

②校園霸凌的危害與影響

-受害者：心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)影響

-施暴者：行為偏差、法律后果