Lesson109-110 A good idea（教學設(shè)計）-2023-2024學年新概念英語第一冊

Lesson109-110Agoodidea（教學設(shè)計）-2023-2024學年新概念英語第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson109-110Agoodidea（教學設(shè)計）-2023-2024學年新概念英語第一冊課程基本信息1.課程名稱：新概念英語第一冊Lesson109-110Agoodidea

2.教學年級和班級：2023-2024學年，小學一年級（1班）

3.授課時間：2023年11月1日，星期三，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學設(shè)計：

1.復習導入：回顧上一課的內(nèi)容，通過提問方式檢查學生的掌握情況。

2.新課導入：介紹本節(jié)課的主題Agoodidea，通過圖片、實物或情境激發(fā)學生的興趣。

3.講解新詞匯：講解本節(jié)課的生詞和短語，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

4.講解句子：分析并講解本節(jié)課的句子結(jié)構(gòu)，讓學生理解并能夠運用。

5.聽力練習：播放對話或短文，讓學生回答相關(guān)問題，檢查學生對聽力材料的理解。

6.口語練習：分組進行角色扮演，讓學生模仿對話并進行實際操作。

7.寫作練習：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置一篇小作文，讓學生運用所學知識和詞匯進行寫作。

8.課堂總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，回答學生的問題，鞏固學生的知識點。

9.作業(yè)布置：布置本節(jié)課的作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

教學評價：通過課堂參與度、聽力練習、口語練習和寫作練習等方面，評估學生對Agoodidea主題的理解和運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說清、讀懂、寫出一個關(guān)于好主意的簡單故事，掌握核心詞匯和句型。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠發(fā)展批判性思維，分析評價故事中的好主意，并能夠提出自己的觀點。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主探究，合作學習，培養(yǎng)終身學習的習慣和能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯和短語，如"goodidea","makemistakes","learnfrom"。

-句型：本節(jié)課所學的句型結(jié)構(gòu)，如"Whatagoodidea!","Ihaveagoodidea."。

-聽力理解：理解對話或短文內(nèi)容，并能回答相關(guān)問題。

-口語表達：能夠運用所學詞匯和句型進行口語交流。

-寫作能力：能夠編寫一個關(guān)于好主意的簡單故事。

2.難點：

-詞匯：對于一些學生來說，記憶和運用新詞匯可能存在困難。

-聽力理解：對于聽力的理解能力較弱的學生，可能難以理解對話或短文內(nèi)容。

-口語表達：有些學生可能在口語表達方面存在自信心不足或語言組織能力不強的問題。

-寫作能力：對于寫作能力較弱的學生，可能難以將所學知識和詞匯運用到實際寫作中。

解決辦法：

-通過圖片、實物或情境輔助教學，幫助學生更好地記憶和理解新詞匯。

-多聽多說，通過播放對話或短文，讓學生反復聽并進行模仿練習，提高聽力理解能力。

-提供例句和模板，鼓勵學生進行口語表達，并進行分組練習，增加口語交流的機會。

-給予學生充分的指導和示范，通過仿寫和創(chuàng)編的方式，逐步提高學生的寫作能力。教學方法與策略-講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授新詞匯和句型。

-交際法：通過角色扮演和小組討論，促進學生之間的互動和交流。

-任務(wù)型教學法：通過完成具體任務(wù)，如聽力練習和寫作練習，提高學生的實際應用能力。

2.教學活動：

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模仿對話中的情景并進行實際操作。

-小組討論：學生分組討論，分享自己的好主意，并互相提出建議和評價。

-聽力游戲：設(shè)計聽力游戲，讓學生在游戲中提高聽力理解能力。

3.教學媒體：

-使用多媒體課件，展示詞匯和短語的圖片，幫助學生更好地記憶和理解。

-播放對話或短文的錄音，讓學生聽并進行模仿練習。

-使用教學軟件或應用程序，提供額外的練習和互動機會，增強學生的學習興趣和參與度。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"Agoodidea"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是一個好主意嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于好主意的圖片或視頻片段，讓學生初步感受好主意的魅力或特點。

簡短介紹好主意的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2."Agoodidea"基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解好主意的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解好主意的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹好主意的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3."Agoodidea"案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解好主意的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關(guān)于好主意的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解好主意的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用好主意解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論關(guān)于好主意的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與好主意相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對好主意的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)好主意的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括好主意的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)好主意在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用好主意。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于好主意的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書籍：推薦學生閱讀一些關(guān)于創(chuàng)新思維和好主意的兒童故事書籍，如《愛迪生傳》、《小發(fā)明家》等，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-科普視頻：引導學生觀看一些科普視頻，如關(guān)于科學家、發(fā)明家的創(chuàng)新故事，以激發(fā)學生對科學和創(chuàng)新的興趣。

-線上學習平臺：鼓勵學生利用線上學習平臺，如“國家數(shù)字圖書館”、“學習強國”等，進行自主學習和探索。

2.拓展建議：

-組織學生參觀科技館、博物館等場所，讓學生親身體驗科技的魅力，激發(fā)他們對科學的熱愛和好奇心。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的創(chuàng)新比賽、科技活動等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

-提倡學生進行日常生活中的小發(fā)明、小創(chuàng)新，如設(shè)計實用的學習工具、改進生活用品等，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。

-引導學生關(guān)注社會熱點問題，進行思考和討論，培養(yǎng)他們的公民素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。

-鼓勵學生閱讀一些關(guān)于創(chuàng)新、科技、歷史的雜志、報紙articles，以拓寬他們的知識視野。教學反思今天的課堂整體上是比較順利的，學生們對“Agoodidea”這個主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片，成功引起了學生的注意力，讓他們對好主意有了初步的認識。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，通過講解和圖表展示，學生們對好主意的基本概念和組成部分有了清晰的理解。

然而，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于將好主意應用到實際生活中的理解還不夠深入。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了許多有趣的好主意，但個別小組在討論過程中偏離了主題，需要我在旁邊引導回歸。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們能夠勇敢地上臺展示，這對于提高他們的表達能力和自信心非常有幫助。我也根據(jù)學生的表現(xiàn)給予了及時的反饋和建議，希望他們能夠在課后繼續(xù)思考和探索。典型例題講解1.例題一：選擇正確的詞匯填空。

-句子：Ihavea____________.

-選項：A.goodideaB.greatideaC.smartideaD.interestingidea

-答案：A.goodidea

-解析：此題考查學生對于好主意的基本詞匯的理解和運用。根據(jù)句意，應選擇表示“好主意”的詞匯，goodidea是最常用的表達。

2.例題二：根據(jù)上下文選擇合適的詞匯。

-句子：Myfriend_____________tostudyatnight.

-選項：A.makesB.hasC.doesD.had

-答案：D.had

-解析：此題考查學生對于過去時態(tài)的運用。根據(jù)句意，應選擇表示過去的時態(tài)，had表示過去的動作。

3.例題三：完成句子。

-句子：She_____________awonderfulstorylastnight.

-答案：Shehadawonderfulstorylastnight.

-解析：此題考查學生對于完成句子的掌握。根據(jù)句意，應使用完成時態(tài)，并注意主謂一致。

4.例題四：根據(jù)對話內(nèi)容，回答問題。

-對話：

PersonA:Whatdidyoudoyesterday?

PersonB:Ihadagoodidea.IcleanedmyroomandthenIreadabook.

-問題：WhatdidPersonBdoyesterday?

-答案：PersonBcleanedhisroomandreadabook.

-解析：此題考查學生對于對話內(nèi)容的理解和轉(zhuǎn)述能力。根據(jù)對話內(nèi)容，回答問題，注意時態(tài)和人稱的變化。

5.例題五：編寫一個關(guān)于好主意的短文。

-答案：Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Hehadagoodidea.Henoticedthathisgrandparentshaddifficultyreadingsmallprint,soheinventedamagnifyingglass.Theywereveryhappywithhisinventionandthankedhimformakingtheirlifeeasier.Tomfeltproudandrealizedthatagoodideacouldmakearealdifference.

-解析：此題考查學生對于寫作能力的運用。根據(jù)題意，編寫一個關(guān)于好主意的短文，注意故事的邏輯性和語言的連貫性。課堂-通過提問，了解學生對“Agoodidea”主題的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑惑。

-觀察學生的課堂參與度，了解他們對課堂活動的興趣和參與情況，鼓勵積極參與的學生，幫助被動的學生提高積極性。

-通過小組討論和課堂展示，評估學生的團隊合作能力和表達能力，及時給予反饋和建議。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的語法、拼寫和表達能力，及時給予修改和反饋。

-對