2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第3課《世間最美的墳?zāi)埂方贪?北京課改版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第3課《世間最美的墳?zāi)埂方贪副本┱n改版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《世間最美的墳?zāi)埂愤x自北京課改版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元，是一篇抒情散文。文章以托爾斯泰墓為載體，表達(dá)了作者對(duì)生命、歷史和人文價(jià)值的深刻思考。本課文既與課本中關(guān)于人物描寫、情感表達(dá)等語(yǔ)文要素緊密相關(guān)，又超越了文本，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的意義，培養(yǎng)其審美情趣和人文素養(yǎng)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提高閱讀理解能力，還能在情感價(jià)值觀方面得到熏陶。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平，他們能夠把握文章的基本內(nèi)容和情感，但對(duì)深層含義的挖掘和人文內(nèi)涵的理解尚需引導(dǎo)。在知識(shí)層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)人物描寫、情感表達(dá)等寫作手法，但將這些知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際文本分析的能力有待提高?！妒篱g最美的墳?zāi)埂芬晃乃婕暗臍v史背景和哲學(xué)思考對(duì)學(xué)生而言既新穎又具挑戰(zhàn)性。在能力上，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力正處于發(fā)展階段，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思辨能力和文學(xué)鑒賞力。此外，學(xué)生在素質(zhì)方面，對(duì)生命的尊重和歷史的感悟已有一定基礎(chǔ)，課程的學(xué)習(xí)將有助于他們形成正確的價(jià)值觀和審美觀。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂討論，但個(gè)別學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)，以充分參與到本課的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，把握作者情感。通過(guò)提問(wèn)、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思考與探究興趣。

2.設(shè)計(jì)案例研究活動(dòng)，以托爾斯泰墓為案例，組織學(xué)生分析文中的人物描寫、情感表達(dá)等寫作手法，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際文本分析相結(jié)合。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，展示托爾斯泰墓的實(shí)景，幫助學(xué)生更好地理解文章背景，提高課堂趣味性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬文中人物的思想感情，增進(jìn)對(duì)文本的理解和感悟。

5.結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自主搜集相關(guān)資料，探討不同歷史時(shí)期的名人墓志，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，上傳關(guān)于托爾斯泰生平和時(shí)代背景的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“世間最美的墳?zāi)埂敝黝}，提出如“墳?zāi)乖谖闹邢笳髦裁矗俊薄白髡咄ㄟ^(guò)描寫墳?zāi)箓鬟_(dá)了哪些情感？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信群解答學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀資料，了解托爾斯泰及其在歷史中的地位。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，特別是理解文中深層含義。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和資料搜集能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示托爾斯泰墓的照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)“美的墳?zāi)埂钡乃伎肌?/p>

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文中的人物描寫技巧和情感表達(dá)手法，結(jié)合實(shí)際文本分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)文中情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，給予及時(shí)解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化吸收。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表自己的看法，體驗(yàn)文中情感。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的部分提出疑問(wèn)，與同學(xué)老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，加深對(duì)文本情感的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

作用與目的：

-加深對(duì)文本的理解，掌握抒情散文的閱讀和分析方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我所理解的世間最美的墳?zāi)埂钡亩涛模柟趟鶎W(xué)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和文學(xué)評(píng)論，供學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：結(jié)合課堂所學(xué)，獨(dú)立完成短文寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的探索和研究。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)寫作能力。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提高自我認(rèn)識(shí)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)文本的理解和情感體驗(yàn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。

-反思總結(jié)幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章主題與背景

-掌握《世間最美的墳?zāi)埂返闹黝}思想，理解作者對(duì)托爾斯泰墓的贊美之情。

-了解托爾斯泰的生平及其在文學(xué)史上的地位，把握文章的歷史背景。

2.人物描寫手法

-分析文章中對(duì)托爾斯泰的人物描寫，包括外貌、行為、思想等方面的刻畫。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)人物描寫表達(dá)作者的情感和評(píng)價(jià)。

3.情感表達(dá)技巧

-識(shí)別并理解文章中的比喻、象征、對(duì)比等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

-掌握抒情散文中的情感表達(dá)技巧，如通過(guò)景物描寫、歷史回顧等方式傳達(dá)情感。

4.文章結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言特色

-分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的布局。

-鑒賞文章的語(yǔ)言特色，如句式運(yùn)用、詞匯選擇等。

5.閱讀理解與鑒賞

-學(xué)習(xí)如何從整體上把握文章的主旨和細(xì)節(jié)，提高閱讀理解能力。

-培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)和分析文本。

6.人文素養(yǎng)與價(jià)值觀

-通過(guò)對(duì)托爾斯泰墓的描寫，體會(huì)對(duì)生命、歷史和人文價(jià)值的尊重。

-引導(dǎo)學(xué)生思考名人墓志對(duì)后世的意義，形成正確的價(jià)值觀和審美觀。

具體知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)：

1.文章主題與背景

-文章通過(guò)描寫托爾斯泰墓，表達(dá)了對(duì)托爾斯泰人格和作品的敬仰。

-托爾斯泰是19世紀(jì)俄國(guó)著名作家、思想家，其作品反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有深刻的人文關(guān)懷。

2.人物描寫手法

-文中通過(guò)描寫托爾斯泰墓的簡(jiǎn)樸、寧?kù)o，反映了托爾斯泰生前的淡泊名利、追求真理的品質(zhì)。

-運(yùn)用對(duì)比手法，將托爾斯泰墓與其他名人的豪華墓志進(jìn)行對(duì)比，突顯其獨(dú)特性。

3.情感表達(dá)技巧

-文章運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，如將墳?zāi)贡茸鳌笆澜缟献蠲赖幕ǘ洹?，表達(dá)對(duì)托爾斯泰的敬仰之情。

-通過(guò)對(duì)自然景物和歷史事件的描寫，傳達(dá)作者對(duì)托爾斯泰及其思想的懷念和尊重。

4.文章結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言特色

-文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭以描繪托爾斯泰墓引入主題，中間展開(kāi)對(duì)托爾斯泰人格和作品的贊美，結(jié)尾再次回到墳?zāi)?，首尾呼?yīng)。

-語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富，如運(yùn)用排比、對(duì)仗等句式，增強(qiáng)了文章的感染力。

5.閱讀理解與鑒賞

-學(xué)生通過(guò)閱讀，理解作者對(duì)托爾斯泰墓的贊美之情，把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。

-學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，如人物描寫、情感表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局等。

6.人文素養(yǎng)與價(jià)值觀

-學(xué)生通過(guò)對(duì)托爾斯泰墓的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到名人墓志所承載的歷史、文化和人文價(jià)值。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、珍惜文化、敬畏生命的價(jià)值觀，提高人文素養(yǎng)。教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，我以《世間最美的墳?zāi)埂窞檩d體，嘗試引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，挖掘其中的人文內(nèi)涵。整體來(lái)看，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但也有一些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得積極主動(dòng)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，對(duì)文章背景和人物有了初步了解。然而，在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，增強(qiáng)自信心。

其次，在講解知識(shí)點(diǎn)和情感表達(dá)技巧時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用。但從學(xué)生的作業(yè)和課堂反饋來(lái)看，他們對(duì)這些技巧的掌握仍不夠扎實(shí)。我考慮在后續(xù)教學(xué)中增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

此外，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，我嘗試采用了小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。但從實(shí)際效果來(lái)看，部分活動(dòng)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在討論和參與過(guò)程中顯得有些緊張。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理安排活動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生能在輕松的氛圍中積極參與。

在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于推薦的歷史書籍和文學(xué)評(píng)論表現(xiàn)出較濃厚的興趣。這說(shuō)明他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，愿意進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。這也提醒我，在今后的教學(xué)中，要注重課外資源的整合，為學(xué)生提供更多有價(jià)值的拓展學(xué)習(xí)資料。

另外，從學(xué)生的作業(yè)完成情況來(lái)看，他們?cè)诙涛膶懽鞣矫娴谋憩F(xiàn)有待提高。部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織不夠嚴(yán)密，邏輯性不強(qiáng)。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫亟M織語(yǔ)言，表達(dá)思想。

最后，我認(rèn)為在人文素養(yǎng)和價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，本節(jié)課取得了一定的成效。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅了解了托爾斯泰的生平和作品，還對(duì)生命、歷史和人文價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些主題的理解仍較膚淺。因此，在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，引導(dǎo)他們從多角度思考問(wèn)題，形成正確的價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-托爾斯泰生平與成就

-抒情散文的情感表達(dá)

-人物描寫手法：對(duì)比、象征

-文章結(jié)構(gòu)：總分總

②關(guān)鍵詞：

-最美的墳?zāi)?/p>

-簡(jiǎn)樸、寧?kù)o

-淡泊名利、追求真理

-生命的尊重

③精彩語(yǔ)句：

-"這墳?zāi)?，猶如世界上最美的花朵，靜靜地開(kāi)放在歷史的長(zhǎng)河中。"

-"他的生命，如同他的墳?zāi)挂粯?，?jiǎn)樸而深邃。"

板書設(shè)計(jì)示例：

```

《世間最美的墳?zāi)埂?/p>

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|托爾斯泰：|最美的墳?zāi)梗簗

|19世紀(jì)俄國(guó)文豪|簡(jiǎn)樸、寧?kù)o|

|淡泊名利、追求真理|生命的尊重|

---------------------

|文章結(jié)構(gòu)：|情感表達(dá)：|

|總-分-總|對(duì)比、象征|

---------------------

|人物描寫：|關(guān)鍵詞：|

|外貌、行為、思想|世間、最美、墳?zāi)箌

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|精彩語(yǔ)句：||

|“如同最美的花朵”||

|“簡(jiǎn)樸而深邃”||

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```

板書設(shè)計(jì)注重條理清晰，通過(guò)簡(jiǎn)潔的圖表和關(guān)鍵詞，突出文章的核心知識(shí)點(diǎn)和情感表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)引用文中的精彩語(yǔ)句，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.請(qǐng)以“我所理解的世間最美的墳?zāi)埂睘轭}，寫一篇短文，不少于300字，要求結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)你對(duì)托爾斯泰及其墳?zāi)沟睦斫夂透形颉?/p>

2.文中運(yùn)用了哪些人物描寫手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明這些手法在文本中的作用。

3.文中的情感是如何表達(dá)的？請(qǐng)舉例說(shuō)明作者通過(guò)哪些手法傳達(dá)了對(duì)托爾斯泰的敬仰之情。

4.請(qǐng)分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說(shuō)明這種結(jié)構(gòu)安排對(duì)表達(dá)文章主題的作用。

5.文中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例分析這些修辭手法在文本中的表達(dá)效果。

答案示例：

1.略

2.文中運(yùn)用了對(duì)比手法，如將托爾斯泰墓與其他名人的豪華墓志進(jìn)行對(duì)比，突顯其獨(dú)特性。這種對(duì)比手法使得托爾斯泰的簡(jiǎn)樸、寧?kù)o更加突出，進(jìn)一步表達(dá)了對(duì)托爾斯泰人格的敬仰。

3.文中的情感通過(guò)比喻、象征等手法表達(dá)，如將墳?zāi)贡茸鳌笆澜缟献蠲赖幕ǘ洹?，象征托爾斯泰的人格之美。這種象征手法使得情感更加含蓄、深刻。

4.文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭以描繪托爾斯泰墓引入主題，中間展開(kāi)對(duì)托爾斯泰人格和作品的贊美，結(jié)尾再次回到墳?zāi)?，首尾呼?yīng)。這種結(jié)構(gòu)安排使得文章主題更加鮮明，層次更加清晰。

5.文中運(yùn)用了比喻、象征等修辭手法，如將墳?zāi)贡茸鳌笆澜缟献蠲赖幕ǘ洹?，象征托爾斯泰的人格之美。這些修辭手法使得文本表達(dá)更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了感染力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.課文主題：《世間最美的墳?zāi)埂芬酝袪査固┠篂檩d體，表達(dá)了作者對(duì)生命、歷史和人文價(jià)值的深刻思考。

2.人物描寫手法：通過(guò)對(duì)比、象征等手法，突顯了托爾斯泰的簡(jiǎn)樸、寧?kù)o，表達(dá)了對(duì)托爾斯泰人格的敬仰。

3.情感表達(dá)技巧：通過(guò)比喻、象征等手法，傳達(dá)了對(duì)托爾斯泰的敬仰之情。

4.文章結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言特色：文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富，增強(qiáng)了文章的感染力。

5.人文素養(yǎng)與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到名人墓志所承載的歷史、文化和人文價(jià)值，培養(yǎng)尊重歷史、珍惜文化、敬畏生命的價(jià)值觀。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主題思想。

2.文中運(yùn)用了哪些人物描寫手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.請(qǐng)分析文章的情感表達(dá)技巧。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5.文中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例分析。

檢測(cè)示例：

1.文章主題思想：本文通過(guò)描繪托爾斯泰墓，表達(dá)了對(duì)托爾斯泰人格和作品的敬仰，以及對(duì)生