人教版化學九年級上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳 第１課時教案

人教版化學九年級上冊6.3二氧化碳和一氧化碳第１課時教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版化學九年級上冊第六章第三節(jié)“二氧化碳和一氧化碳”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.了解二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)，掌握它們的分子結構以及性質(zhì)差異。

2.學習二氧化碳和一氧化碳的制備方法，了解實驗室制取二氧化碳的原理和操作步驟。

3.掌握二氧化碳和一氧化碳的用途，了解它們在生產(chǎn)、生活中的應用。

4.學習二氧化碳和一氧化碳的安全知識，了解如何預防一氧化碳中毒，提高學生的安全意識。

5.通過實驗探究，培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、實驗操作能力以及科學思維。通過學習二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)、制備方法、用途和安全知識，使學生能夠運用科學的方法和思維分析問題、解決問題，提高學生的科學素養(yǎng)。同時，通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力，使學生在實踐中感受科學的魅力，增強對化學學科的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了化學基礎知識，如原子結構、化學反應等。同時，他們已經(jīng)學習了氧氣和氫氣等氣體的性質(zhì)和制備方法，這為學習二氧化碳和一氧化碳打下了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學實驗和觀察現(xiàn)象通常比較感興趣，他們具有較強的動手操作能力和好奇心。在學習風格上，他們更傾向于通過實驗和實際操作來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)時，學生可能會對它們的分子結構和性質(zhì)差異有一定的理解難度。此外，實驗室制取二氧化碳的操作步驟和注意事項也需要學生認真掌握。另外，學生可能對一氧化碳的安全知識缺乏足夠的了解，需要通過實例和講解來提高他們的安全意識。教學資源1.軟硬件資源：實驗室用具（燒杯、試管、導管等）、多媒體投影儀、計算機、實驗藥品（石灰石、稀鹽酸等）。

2.課程平臺：人教版化學九年級上冊教材、教學課件、實驗指導書。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關教學視頻、實驗動畫、安全案例等。

4.教學手段：講授法、實驗演示法、小組合作探究法、案例分析法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“二氧化碳和一氧化碳”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解二氧化碳和一氧化碳的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“二氧化碳和一氧化碳”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“二氧化碳和一氧化碳”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)、制備方法、用途和安全知識，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握二氧化碳和一氧化碳的知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗二氧化碳和一氧化碳知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解二氧化碳和一氧化碳的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握二氧化碳和一氧化碳的知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解二氧化碳和一氧化碳的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“二氧化碳和一氧化碳”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“二氧化碳和一氧化碳”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的二氧化碳和一氧化碳知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）科普圖書：

-《化學的秘密》：介紹化學基礎知識，包括氣體的性質(zhì)和制備方法。

-《二氧化碳和一氧化碳的世界》：詳細講解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備和應用，幫助學生深入了解這兩種氣體。

（2）科普文章：

-《二氧化碳：地球的隱形保護者》：介紹二氧化碳在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用，引導學生正確看待二氧化碳。

-《一氧化碳：隱藏在家中的隱形殺手》：介紹一氧化碳的危害和預防方法，提高學生的安全意識。

（3）網(wǎng)絡資源：

-《二氧化碳和一氧化碳的實驗操作教程》：視頻教程，詳細講解實驗室制取二氧化碳和一氧化碳的操作步驟。

-《二氧化碳和一氧化碳的應用案例》：案例分析，展示二氧化碳和一氧化碳在生產(chǎn)、生活中的實際應用。

2.拓展建議

（1）學生可以利用課外時間閱讀相關科普圖書，深入了解二氧化碳和一氧化碳的知識，增強對化學學科的興趣。

（2）學生可以撰寫科普文章，向他人宣傳二氧化碳和一氧化碳的知識，提高周圍人的安全意識。

（3）學生可以觀看網(wǎng)絡資源中的實驗操作教程，學習實驗室制取二氧化碳和一氧化碳的操作技能。

（4）學生可以結合實際生活，尋找二氧化碳和一氧化碳的應用案例，了解其在生產(chǎn)、生活中的重要作用。

（5）學生可以進行家庭小實驗，自制二氧化碳和一氧化碳，觀察其性質(zhì)，提高實驗操作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

教師觀察學生在課堂中的表現(xiàn)，包括參與度、提問與回答問題的情況、與同學的互動等。例如，學生積極參與課堂討論，主動提問并與同學分享自己的觀點，表現(xiàn)出對二氧化碳和一氧化碳知識的好奇心和求知欲。

2.小組討論成果展示

學生以小組為單位進行討論，并展示討論成果。例如，小組通過PPT、思維導圖或?qū)嶒瀳蟾娴刃问秸故舅麄儗Χ趸己鸵谎趸嫉睦斫?，包括化學性質(zhì)、制備方法、用途和安全知識。評價標準包括內(nèi)容的完整性、邏輯性、創(chuàng)新性和表達能力。

3.隨堂測試

教師在課堂中進行隨堂測試，以評估學生對二氧化碳和一氧化碳知識的理解和掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題和實驗操作題等形式，覆蓋本節(jié)課的核心知識點。

4.作業(yè)完成情況

教師對學生的課后作業(yè)完成情況進行評價，包括作業(yè)的準確性、完整性、創(chuàng)新性和學生的反思總結。評價學生對課堂所學知識的鞏固和應用能力。

5.教師評價與反饋

教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，并提供反饋。教師可以指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習效果和科學素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《二氧化碳和一氧化碳的應用與挑戰(zhàn)》：介紹二氧化碳和一氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等方面的應用，以及面臨的挑戰(zhàn)和未來發(fā)展趨勢。

-《實驗室安全手冊》：學習實驗室安全知識，提高學生在實驗室中的安全意識。

（2）視頻資源：

-《二氧化碳和一氧化碳的實驗操作演示》：觀看實驗操作視頻，鞏固課堂所學知識。

-《二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響》：了解二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響，提高學生的環(huán)保意識。

2.拓展要求

（1）學生可以利用課后時間閱讀拓展閱讀材料，深入了解二氧化碳和一氧化碳的應用與挑戰(zhàn)，以及實驗室安全知識。

（2）學生可以觀看視頻資源，鞏固實驗操作知識，了解二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響。

（3）學生可以結合課堂所學知識，進行家庭小實驗，觀察和探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

（4）學生可以撰寫實驗報告或心得體會，分享自己在拓展學習中的收獲和感悟。

（5）學生可以提出疑問，向老師或同學尋求幫助和解答，提高自己的學習效果。

教師在課后提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高學生的科學素養(yǎng)和實驗操作能力。教學反思與改進首先，我會關注課堂參與度。如果我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，我會考慮調(diào)整教學方法，如增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點。

其次，我會關注學生的理解程度。通過提問和觀察學生的反應，我會了解他們對二氧化碳和一氧化碳知識的理解程度。如果發(fā)現(xiàn)有些學生對某些知識點理解不夠深入，我會考慮增加更多的實例和實驗，幫助他們更好地理解和記憶。

再次，我會關注學生的實驗操作能力。通過觀察學生在實驗中的表現(xiàn)，我會了解他們在實驗操作方面的熟練程度。如果發(fā)現(xiàn)有些學生在實驗操作上有困難，我會考慮增加更多的實驗指導和示范，幫助他們提高實驗操作能力。

最后，我會關注學生的安全意識和環(huán)保意識。通過提問和觀察學生的反應，我會了解他們對二氧化碳和一氧化碳安全知識和環(huán)保知識的了解程度。如果發(fā)現(xiàn)有些學生在安全意識和環(huán)保意識方面不夠強烈，我會考慮增加更多的安全知識和環(huán)保知識的教育，幫助他們樹立正確的環(huán)保和安全觀念。