Unit 3 My friends（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語三年級上冊

Unit3Myfriends（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課是2024-2025學年譯林版（三起）英語三年級上冊的Unit3Myfriends。本課的主要內(nèi)容是學習描述朋友的外貌特征和性格特點。通過本課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于描述朋友的信息，并能運用所學知識進行簡單的交流。

本課與學生的日常生活緊密相連，通過學習本課，學生能夠提高自己的英語交際能力，增強與同學之間的友誼。同時，本課的內(nèi)容也為學生提供了一個表達自己的機會，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

在教學過程中，我將引導學生通過觀察、交流、合作等方式來學習本課的內(nèi)容。我會運用多種教學手段，如圖片、視頻、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，讓他們在真實的語言環(huán)境中運用所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生能夠聽懂、會說、會讀關于描述朋友的信息，并能運用所學知識進行簡單的交流。在文化意識方面，學生通過學習本課內(nèi)容，能夠了解和尊重不同國家的文化，增強跨文化交流的能力。在思維品質(zhì)方面，學生通過觀察、思考、分析等方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。在學習能力方面，學生能夠通過自主學習、合作學習等方式，提高自己的學習效果，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本課學習之前，學生已經(jīng)學習了英語的基礎語法、詞匯和簡單的日常交流用語。他們能夠用英語進行自我介紹，簡單描述自己的家庭成員和朋友。此外，學生在生活中已經(jīng)積累了一定的關于描述人物外貌特征和性格特點的經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、游戲等形式學習。他們具有較強的模仿能力和團隊合作精神，喜歡通過互動交流來學習新知識。在學習風格上，他們更傾向于通過直觀、實踐的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課內(nèi)容時，學生可能會遇到一些新的詞匯和語法結構，如“havearoundface”、“istallandthin”等。此外，學生可能在描述朋友的性格特點時，不知道如何用英語準確表達。針對這些困難，教師需要適時提供幫助和指導，如通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和記憶新詞匯；通過舉例、情景模擬等方式，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言表達能力。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的參與度和興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和交際能力。

-情境教學法：創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和應用英語，提高他們的語言表達能力。

-任務型教學法：設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，引導學生主動探索、思考和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等豐富的教學資源，生動展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

-網(wǎng)絡教學平臺：運用教學軟件、在線課程等網(wǎng)絡資源，提供個性化的學習支持，促進學生的自主學習和互動交流。

-實物教具和道具：使用圖片、卡片、人物模型等實物教具，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯和句型，增強學習效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張班級同學的合影，提問學生：“Whoisyourfriend?Whatdoesyourfriendlooklike?”，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

-學生回答問題，教師引導學生用英語描述朋友的外貌特征和性格特點。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過PPT展示本課的主要內(nèi)容，包括外貌特征和性格特點的描述詞匯和句型。

-教師講解和示范如何用英語描述朋友的外貌特征和性格特點，如“Shehasaroundface.”、“Heistallandthin.”等。

-學生跟隨教師一起朗讀和模仿，確保理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計練習題，讓學生分組進行練習，如“描述你的同桌的外貌特征和性格特點”。

-學生互相練習，用英語描述對方的外貌特征和性格特點，培養(yǎng)他們的交際能力和團隊合作精神。

-教師選取幾組學生的練習進行展示和點評，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本課的內(nèi)容提出問題，如“Canyoudescribeyourfriend'spersonality?”。

-學生回答問題，教師引導學生用英語表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和語言表達能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請幾名學生上臺，用英語描述自己的朋友，其他學生聽后猜測是哪位同學的朋友。

-學生進行角色扮演，模擬在公園、學校等場景中用英語介紹自己的朋友，教師給予指導和反饋。

-教師與學生互動，共同總結本課的重點內(nèi)容和所學知識，確保學生對描述朋友的外貌特征和性格特點的英語表達有清晰的認識和理解。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)描述朋友外貌特征和性格特點的英語表達方式。

-學生進行課堂小結，分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師提出拓展任務，如讓學生課后用英語寫一篇關于自己朋友的文章，培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)新思維。

總用時：35分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-故事書：《MyBestFriend》-描述兩個朋友之間的故事，幫助學生擴展對朋友關系的理解。

-文章：《CharacterTraitsinFriends》-介紹朋友之間的性格特點，讓學生了解更多關于描述朋友性格的詞匯和表達方式。

-漫畫：《Friendship》-通過漫畫形式展示不同朋友之間的互動和友誼，幫助學生理解友誼的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-任務一：學生可以選擇一位自己的朋友，用英語寫一篇關于這位朋友的文章，包括外貌特征和性格特點。學生可以互相交換閱讀，并給予反饋和建議。

-任務二：學生可以小組合作，設計一個關于朋友的小游戲，如猜謎游戲、角色扮演等。在課堂上展示并與其他同學分享，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

-任務三：學生可以進行課后調(diào)查，詢問家人、朋友或其他人他們對朋友的理解和看法。學生可以將調(diào)查結果用英語進行匯報，培養(yǎng)他們的調(diào)查能力和語言表達能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞描述朋友的外貌特征和性格特點的英語表達進行講解。以下是一些典型的練習題型，帶答案供參考：

1.填空題：

-She_______(have)alonghairand_______(be)tall.

-Answer:has,is

2.選擇題：

-Whichofthefollowingsentencesiscorrectlydescribingafriend'spersonality?

A.Sheisverykindandalwayshelpsothers.

B.Shehavearoundfaceandistall.

C.Heisfunnyandalwaysmakeuslaugh.

D.Theyistallandthin.

-Answer:A

3.匹配題：

-Matchthedescriptionswiththecorrectfriend:

-Shehasshorthairandisfunny.(FriendA)

-Heistallandhasbrowneyes.(FriendB)

-Sheiskindandalwayshelpsothers.(FriendC)

-Heisthinandlikesplayingsports.(FriendD)

-Answer:

-FriendA:Shehasshorthairandisfunny.

-FriendB:Heistallandhasbrowneyes.

-FriendC:Sheiskindandalwayshelpsothers.

-FriendD:Heisthinandlikesplayingsports.

4.問答題：

-Question:Whatdoesyourfriendlooklike?

Answer:Myfriendhaslonghairandisshort.Shehasaroundfaceandblueeyes.

5.創(chuàng)作題：

-Writeashortdescriptionaboutyourfriend'spersonalityusingthevocabularyyouhavelearned.

-Answer:(學生根據(jù)自己的朋友進行創(chuàng)作)板書設計-描述外貌特征的詞匯：roundface,longhair,tall,thin,browneyes等。

-描述性格特點的詞匯：kind,funny,helpful,sporty等。

-句型：Shehasaroundfaceandistall.Heisfunnyandalwaysmakesuslaugh.

2.關鍵詞：

-外貌特征詞匯：roundface,longhair,tall,thin,browneyes

-性格特點詞匯：kind,funny,helpful,sporty

-句型：have,be,is,is

3.句型結構：

-描述外貌特征的句型：Subject+have/has+外貌特征+and+Subject+be/is+外貌特征

-描述性格特點的句型：Subject+be/is+性格特點+and+Subject+make/makes+其他人+情感反應

板書設計示例：

①外貌特征詞匯：

-圓形臉Roundface

-長頭發(fā)Longhair

-高個子Tall

-瘦子Thin

-棕色眼睛Browneyes

②性格特點詞匯：

-善良Kind

-有趣的Funny

-有幫助的Helpful

-愛好運動的Sporty

③句型結構：

-描述外貌特征的句型：

-Shehasaroundfaceandistall.

-Hehaslonghairandisthin.

-描述性格特點的句型：

-Sheiskindandalwayshelpsothers.

-Heisfunnyandalwaysmakesuslaugh.

板書設計應簡潔明了，通過關鍵詞和句型的板書，幫助學生理解和記憶本節(jié)課的重點內(nèi)容。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：通過設計豐富的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的參與度和興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和交際能力。

2.情境教學：創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和應用英語，提高他們的語言表達能力。

3.任務型教學：設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，引導學生主動探索、思考和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂活動中，部分學生過于活躍，影響了其他學生的學習效果。需要加強課堂管理，確保教學活動有序進行。

2.教學方法：在講授新課時，教學方法較為單一，學生的學習興趣和主動性受到影響。需要豐富教學方法，提高學生的學習積極性。

3.教學評價：現(xiàn)有的教學評價方式過于單一，不能全面反映學生的學習情況和能力水平。需要建立多元化的教學評價體系，更好地激勵和引導學生學習。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：加強課堂紀律教育，引導學生遵守課堂規(guī)則，確保教學活動有序進行。同時，關注學生的個體差異，給予積極參與的學生適當?shù)墓膭詈捅頁P。

2.多樣化的教學方法：結合學生的興趣和特點，采用不同的教學方法，如游戲、歌曲、故事等，豐富教學手段，提高學生的學習積極性。

3.完善教學評價體系：建立多元化的教學評價體系，包括自評、互評、教師評價等方式，全面評估學生的學習情況和能力水平。同時，注重評價的及時性和針對性，為學生提供有效的反饋和指導。課堂1.提問：在課堂上，教師通過提問的方式了解學生的學習情況。例如，教師可以問學生：“你能用英語描述你的朋友嗎？”、“你能用英語告訴我你的朋友是什么樣的人嗎？”等。通過學生的回答，教師可以了解學生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.觀察：教師在課堂上觀察學生的行為和反應，了解他們的學習態(tài)度和參與程度。例如，教師可以觀察學生是否積極參與課堂討論，是否認真聽講，是否積極回答問題等。

3.測試：教師可以通過小測試的方式來了解學生的學習情況。例如，教師可以設計一些關于描述朋友外貌特征和性格特點的英語題目，讓