22《文言文二則》教學(xué)設(shè)計

22《文言文二則》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《文言文二則》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（2）班

3.授課時間：第一學(xué)期，第10周，星期二第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

《文言文二則》教學(xué)設(shè)計以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，選取適合七年級學(xué)生認(rèn)知水平的文言文進行教學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解文言文的背景，感受古人的智慧，提高學(xué)生對文言文的閱讀理解和鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《文言文二則》，旨在提升學(xué)生的文言文閱讀素養(yǎng)，強化文化自信和審美鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生對文言文的語言感知能力，使其能夠理解并運用文言文的基本詞匯和句式，提高文言文閱讀水平。同時，通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的思想情懷，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。學(xué)情分析七年級學(xué)生已具備一定的文言文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文言文段落，對文言文的基本詞匯和句式有一定的了解。但在語文學(xué)科核心素養(yǎng)方面，學(xué)生的文言文閱讀理解能力、文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力參差不齊。部分學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)存在恐懼心理，缺乏自信，影響了對文言文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。此外，學(xué)生在課堂上的專注度、參與度和合作學(xué)習(xí)能力等方面也存在差異，這些因素將對本節(jié)課的教學(xué)效果產(chǎn)生影響。因此，針對學(xué)生的實際情況，本節(jié)課將采用分層教學(xué)、小組合作等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高文言文素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)文言文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、學(xué)生用書、教師用書。

2.軟件資源：PPT課件、文言文學(xué)習(xí)軟件、古詩文朗讀音頻。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子課本、古詩文動畫視頻、在線文言文資料庫。

5.教學(xué)手段：講授法、討論法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布《文言文二則》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文言文的基本詞匯和句式，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生提前思考課文內(nèi)容。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過教學(xué)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀電子課本，了解《文言文二則》的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解文言文知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放古詩文朗讀音頻，引出《文言文二則》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解文言文的詞匯、句式和文章結(jié)構(gòu)，結(jié)合具體課文實例。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作討論，讓學(xué)生分析課文中的難點和精彩之處。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行個別指導(dǎo)或集中解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師的提問積極思考并回答。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，共同分析文言文的特點和難點。

-提問與討論：對不理解的部分提出問題，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解文言文知識。

-實踐活動法：通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和文言文分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：促進學(xué)生之間的交流，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。

作用與目的：

-加深學(xué)生對文言文知識點的理解，突破學(xué)習(xí)難點。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文言文鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如翻譯練習(xí)、寫作感悟等。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與文言文相關(guān)的書籍和在線資源，鼓勵深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出個性化的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進一步學(xué)習(xí)和探索文言文的世界。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對文言文知識點的掌握，提高應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)獨立探索和反思總結(jié)的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文言文閱讀材料：推薦《古文觀止》、《世說新語》等經(jīng)典文言文讀物，增加學(xué)生的文言文閱讀量，提高閱讀理解能力。

-古詩文欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等古代詩歌，感受古人的文學(xué)藝術(shù)魅力，提升審美素養(yǎng)。

-歷史文化知識：推薦《中國通史》、《中國文化要略》等歷史文化書籍，幫助學(xué)生了解文言文產(chǎn)生的時代背景，增強文化自信。

-文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站：引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間訪問學(xué)校圖書館或公共圖書館的文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，獲取更多學(xué)習(xí)資源。

-文言文學(xué)習(xí)軟件：推薦安裝一些專業(yè)的文言文學(xué)習(xí)軟件，通過互動學(xué)習(xí)、游戲闖關(guān)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-制定閱讀計劃：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度，制定合理的文言文閱讀計劃，確保閱讀量。

-深入研究文言文：引導(dǎo)學(xué)生深入研究文言文中的重點詞匯、句式和文章結(jié)構(gòu)，提高文言文素養(yǎng)。

-詩歌創(chuàng)作與欣賞：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作古體詩或詞，并參與班級內(nèi)的詩歌欣賞活動，提升文學(xué)修養(yǎng)。

-參加文化講座：利用學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化講座，了解更多的歷史文化知識，拓寬知識面。

-互動交流：鼓勵學(xué)生在課堂上或線上平臺分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，取長補短，共同提高。典型例題講解1.解釋下列句子中的加點字詞：

-“溫故而知新，可以為師矣?！敝械摹肮省焙汀靶隆狈謩e指什么？

-“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”中的“說”字的意思是什么？

答案：

-“故”指的是舊知識，“新”指的是新的理解和體會。

-“說”在這里的意思是愉快、高興。

2.翻譯以下句子：

-“三人行，必有我?guī)熝??！?/p>

-“知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

答案：

-“幾個人一起行走，其中必定有人可以作為我的老師。”

-“知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。”

3.分析以下句子的文言文特殊句式：

-“不患寡而患不均，不患貧而患不安?！?/p>

-“曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！?/p>

答案：

-“不患寡而患不均”是省略句，完整的句子應(yīng)為“不患寡（財）而患不均（分配）”。

-“曲肱而枕之”是賓語前置句，正常的語序應(yīng)為“曲肱而（之）枕”，意思是彎曲手臂枕著頭。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話總結(jié)以下道理：

-“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

-“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”

答案：

-學(xué)習(xí)而不思考就會一無所獲，思考而不學(xué)習(xí)就會陷入危險。

-有朋友從遠(yuǎn)方來，這難道不是很快樂的事情嗎？

5.根據(jù)文言文的表達習(xí)慣，將以下現(xiàn)代文句子轉(zhuǎn)換為文言文：

-“我們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)?！?/p>

-“他對待朋友非常真誠，贏得了大家的信任?！?/p>

答案：

-“宜惜時力學(xué)?！?/p>

-“其對友誠信，眾皆信之?！卑鍟O(shè)計①知識點：

-文言文基本詞匯：故、新、說、患、罔、殆

-文言文特殊句式：省略句、賓語前置句

-名言警句：溫故而知新、學(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆

②關(guān)鍵詞：

-溫故：回顧舊知識

-知新：獲得新體會

-思學(xué)：思考與學(xué)習(xí)相結(jié)合

-誠信：真誠對待朋友

③重點句：