二年級下冊心理健康 第三十六課 學會謙讓 教案

二年級下冊心理健康第三十六課學會謙讓教案主備人備課成員教材分析《學會謙讓》是二年級下冊心理健康教育的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生的人際交往能力和良好的社會行為。本課通過生動的案例和有趣的活動，讓學生理解謙讓的意義，學會在與同伴交往中尊重對方，培養(yǎng)他們在日常生活中主動謙讓的良好習慣。教材內(nèi)容緊貼學生生活實際，易于引起學生的共鳴，有助于他們在實際情境中運用所學，提升心理健康水平。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：增進同理心，學會在交往中尊重和理解他人；培養(yǎng)社會適應能力，學會在實際生活中運用謙讓解決沖突；強化集體意識，理解團隊中和諧相處的重要性。通過本課學習，學生將能更好地融入集體，提升人際交往品質(zhì)，為形成良好社會行為奠定基礎(chǔ)。學情分析三、學情分析：二年級學生正處于個性發(fā)展和社交能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的理解力和表達能力，但在情緒管理和人際交往方面仍有待提高。在能力上，學生初步具備了識別和表達自己情感的能力，但面對沖突時，處理方式較為直接，缺乏謙讓和協(xié)商的策略。素質(zhì)方面，學生普遍具有好奇心強、好動活潑的特點，但自我中心意識較強，團隊協(xié)作和分享意識較弱。這些特點將對課程學習產(chǎn)生直接影響，需要通過本課的教學，引導學生學會謙讓，改善人際交往行為，促進其心理健康和社會適應能力的提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略四、教學方法與策略：1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生理解謙讓的重要性。通過案例研究，讓學生分析具體情境中的謙讓行為，培養(yǎng)其同理心。2.設(shè)計角色扮演和小組合作游戲，讓學生在實際互動中體驗謙讓，學會解決沖突。3.利用多媒體課件展示相關(guān)故事和圖片，增強課堂趣味性，激發(fā)學生學習興趣。同時，注重課堂提問和反饋，引導學生深入思考，提高課堂教學效果。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“學會謙讓”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是謙讓嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于謙讓的圖片或動畫片段，讓學生初步感受謙讓的魅力。

簡短介紹謙讓的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.謙讓基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解謙讓的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解謙讓的定義，包括其在人際交往中的作用。

詳細介紹謙讓的重要性，通過圖表或示意圖展示謙讓在日常生活中的應用。

通過實例或故事，讓學生更好地理解謙讓的實際意義。

3.謙讓案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解謙讓的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的謙讓案例進行分析，如分享玩具、輪流玩游戲等。

詳細介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學生全面了解謙讓的積極作用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用謙讓解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何在生活中更好地運用謙讓，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與謙讓相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對謙讓的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)謙讓的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括謙讓的基本概念、案例分析等。

強調(diào)謙讓在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用謙讓。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于謙讓的短文或報告，以鞏固學習效果。同時，鼓勵學生在日常生活中踐行謙讓，與家人和朋友分享所學。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《孔融讓梨》的故事，了解古代圣賢的謙讓美德。

-《分享的快樂》繪本，通過有趣的故事讓學生體會分享的重要性。

-《合作的力量》書籍，介紹團隊合作中謙讓的作用，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-收集身邊的謙讓事例，了解謙讓在家庭、學校和社會中的應用。

-觀察并記錄自己在日常生活中實踐謙讓的經(jīng)歷，與家人、同學分享心得。

-探究謙讓對于人際關(guān)系的影響，思考如何運用謙讓解決實際問題。

-嘗試編寫一個關(guān)于謙讓的故事或劇本，通過創(chuàng)作加深對謙讓的理解。教學反思在今天這節(jié)課中，我嘗試通過不同的教學活動，讓學生們理解并學會謙讓這一重要的社交技能。我發(fā)現(xiàn)，當學生們在角色扮演和小組討論中親身體驗謙讓時，他們能夠更深刻地體會到謙讓的價值。尤其是在案例分析環(huán)節(jié)，他們能夠?qū)W到的知識應用到具體的情境中，思考如何在實際生活中展現(xiàn)謙讓。

課堂上，我注意到了一些學生對謙讓的理解還存在一定的難度，他們有時會難以把握謙讓的度，這在小組討論時表現(xiàn)得尤為明顯。我意識到，這部分學生可能需要更多的引導和實際操作機會來加深理解。

我也發(fā)現(xiàn)，通過故事和案例的引入，學生們對謙讓的概念有了更生動的認識。他們在分享自己的觀點時，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，這說明課本的編排對他們來說是易于理解和接受的。

在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，對于理解能力較弱的學生，可以設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，讓他們在實踐中學習謙讓。同時，我也計劃增加一些課堂反饋，以便及時了解學生對謙讓技能掌握的程度，并針對性地進行調(diào)整。課后作業(yè)1.家庭實踐：與家人分享今天學到的謙讓知識，選擇一個家庭活動，如看電視、用餐等，主動謙讓，體驗謙讓帶來的家庭和諧。記錄實踐過程和感受。

補充說明：例如，在用餐時，主動將好吃的食物讓給家人，觀察家人的反應和自己的心情變化。

2.學校實踐：在校園內(nèi)與同學交往時，至少完成一次謙讓行為，如借文具、讓座位等。寫下這次經(jīng)歷，包括情境、自己的做法和感受。

補充說明：例如，當同學需要鉛筆時，主動借出自己的鉛筆，并詢問對方是否需要其他幫助。

3.觀察記錄：在一周內(nèi)，觀察身邊人的謙讓行為，記錄下來至少三個案例，分析這些行為對人際關(guān)系的影響。

補充說明：案例1：在圖書館，看到一位同學主動讓座給另一位需要用電腦的同學。

案例2：在操場上，一位同學在玩球時，主動將球傳給不太會玩的同學。

案例3：在放學排隊時，一位同學讓另一位同學先走。

4.創(chuàng)作練習：編寫一個關(guān)于謙讓的故事，可以是發(fā)生在校園里的，也可以是想象中的，故事要包含至少三個角色和兩個謙讓的情景。

補充說明：例如，故事講述了一個下雨天，小明、小華和小麗共用一把傘。在傘不夠大的情況下，