Module 5 Unit 3 Language in use2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計（外研版）

Module5Unit3Languageinuse2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計（外研版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit3Languageinuse2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計（外研版）教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Module5Unit3Languageinuse，涵蓋了一般現(xiàn)在時的一般疑問句、回答以及否定回答。具體內(nèi)容包括：1.學習一般現(xiàn)在時的疑問句構(gòu)成（Do/Does/Did+主語+動詞原形）；2.學習一般現(xiàn)在時的肯定回答（Yes,Ido./No,Idon't.）；3.學習一般現(xiàn)在時的否定回答（Idon'tdothat./Idon'tlikethat.）。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已經(jīng)學習了Module1-4的Unit1和Unit2，掌握了基本的日常用語和一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步深化學生對一般現(xiàn)在時的理解和運用，通過疑問句、肯定回答和否定回答的練習，提高學生的英語聽說能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體包括：1.提高學生的英語聽說能力和交際能力，使其能夠熟練運用一般現(xiàn)在時進行日常交流；2.增強學生的文化意識，使其能夠理解和尊重不同文化背景下的交際習慣；3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，使其能夠獨立思考、判斷和解決問題；4.提升學生的學習能力，使其能夠自主學習、合作學習和探究學習。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行交際，提高自己的綜合素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學生在之前的英語學習中，已經(jīng)掌握了基本的日常用語和一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)。他們能夠理解和運用一般現(xiàn)在時的肯定句和簡單疑問句進行交際。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對英語學習充滿熱情，他們喜歡通過互動和實踐活動來學習。大部分學生具備良好的聽力和口語能力，他們善于模仿和練習。在學習風格上，學生們喜歡直觀和動手的教學方式，他們通過觀察和實際操作能夠更好地理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學習一般現(xiàn)在時的疑問句、肯定回答和否定回答時，學生們可能會遇到一些困難。首先，他們需要理解疑問句的構(gòu)成和用法，以及如何正確地使用肯定回答和否定回答。其次，學生們可能對一些特殊的動詞形式和時態(tài)變化感到困惑。此外，學生們在實際交際中可能會遇到一些表達不準確或不符合語法規(guī)則的情況。為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供清晰的講解和大量的練習機會，幫助學生鞏固和提高他們的語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有Module5Unit3Languageinuse的教材，以便跟隨教學進度進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以直觀展示一般現(xiàn)在時的疑問句、肯定回答和否定回答的用法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實踐操作區(qū)，以便學生進行互動交流和練習使用一般現(xiàn)在時的疑問句、肯定回答和否定回答。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅圖片或提出一個問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。例如，教師可以展示一幅圖片，展示兩位學生在交流他們的一般現(xiàn)在時的活動，然后提問學生：“他們正在說什么？他們是如何表達一般現(xiàn)在時的？”學生將根據(jù)圖片和問題進行思考和回答。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。首先，教師簡要回顧一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，然后講解一般現(xiàn)在時的疑問句、肯定回答和否定回答的構(gòu)成和用法。教師可以通過舉例和示例，讓學生清晰地理解和掌握這些語法知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

教師通過提問的方式檢查學生對教學內(nèi)容的理解和掌握程度。教師可以提出一些問題，如：“你們能用一般現(xiàn)在時造句嗎？”，“你們能正確回答一般現(xiàn)在時的疑問句嗎？”。學生將根據(jù)問題進行思考和回答，教師根據(jù)學生的回答進行點評和指導。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

為了激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和綜合運用能力，教師可以設(shè)計一個創(chuàng)新環(huán)節(jié)。例如，教師可以讓學生分組，每組學生需要用一般現(xiàn)在時編寫一個短劇或故事，并表演給其他同學觀看。這樣既能鞏固學生對一般現(xiàn)在時的理解和掌握，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師與學生一起總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容，并引導學生進行反思。教師可以提問學生：“你們今天學到了什么？你們覺得一般現(xiàn)在時的重要性和實用性如何？”學生將根據(jù)問題進行思考和回答，教師根據(jù)學生的回答進行點評和指導。

總時長：45分鐘學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時的疑問句、肯定回答和否定回答進行日常交流。他們能夠理解這些語法結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和用法，并能夠正確地運用到句子中。

2.語言技能：學生的聽說能力和交際能力得到提高。他們能夠更自信地使用英語進行對話，并能夠準確地表達自己的意見和感受。

3.文化意識：學生對不同文化背景下的交際習慣有更深入的理解，能夠更好地尊重和適應不同的文化環(huán)境。

4.思維品質(zhì)：學生的批判性和創(chuàng)造性思維得到鍛煉。他們能夠獨立思考、判斷和解決問題，并能夠提出創(chuàng)新的觀點和解決方案。

5.學習能力：學生的自主學習能力、合作學習能力和探究學習能力得到提升。他們能夠主動學習、與他人合作探究問題，并能夠獨立完成學習任務。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

a)復習Module5Unit3的語言點，包括一般現(xiàn)在時的疑問句、肯定回答和否定回答的構(gòu)成和用法；

b)完成練習題，如選擇題、填空題和翻譯題，以鞏固對一般現(xiàn)在時的理解和運用；

c)設(shè)計一個情景對話，運用一般現(xiàn)在時進行交流，可以邀請同學一起完成；

d)編寫一篇小短文，描述自己的一般現(xiàn)在時的活動，并嘗試使用疑問句、肯定回答和否定回答。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，注意以下幾個方面：

a)檢查學生對一般現(xiàn)在時的疑問句、肯定回答和否定回答的掌握程度，是否能夠正確地運用到句子中；

b)關(guān)注學生的語言表達是否準確、清晰，是否存在語法錯誤或不通順的句子；

c)評價學生的創(chuàng)新能力和思維品質(zhì)，是否能夠提出獨特的觀點和合理的邏輯；

d)提供具體的改進建議，如指出錯誤的原因、如何改進表達方式等，幫助學生理解和改正。板書設(shè)計1.重點知識點：

①一般現(xiàn)在時的疑問句構(gòu)成：Do/Does/Did+主語+動詞原形

②一般現(xiàn)在時的肯定回答：Yes,Ido./No,Idon't.

③一般現(xiàn)在時的否定回答：Idon'tdothat./Idon'tlikethat.

2.關(guān)鍵詞：

①疑問句

②肯定回答

③否定回答

④一般現(xiàn)在時

3.句型示例：

①疑問句：Doyoulikeapples?

②肯定回答：Yes,Ido.

③否定回答：No,Idon't.

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性?？梢圆捎脠D示、顏色標注、符號標記等手段，使板書更具吸引力。例如，可以使用不同顏色的粉筆標注疑問句、肯定回答和否定回答，并用圖示表示不同句型的結(jié)構(gòu)。同時，可以加入一些趣味性的元素，如表情符號、插圖等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進針對這些問題，我制定了以下改進措施，并在未來的教學中實施：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時進行交流。例如，組織學生進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，讓學生在實踐中掌握疑問句、肯定回答和否定回答的用法。

2.對于助動詞的使用，設(shè)計一些針對性的練習題，幫助學生鞏固記憶。例如，制作一個助動詞的卡片游戲，讓學生通過游戲的方式加深對助動詞的理解和記憶。

3.加強學生的語言表達訓練，提高他們的口語流利度?？梢圆捎梅纸M討論、小組競賽等形