《我看》教學設計-2024-2025學年九年級語文上冊同步特色備課資源（統(tǒng)編版）

《我看》教學設計-2024-2025學年九年級語文上冊同步特色備課資源（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我看》詩歌鑒賞

2.教學年級和班級：九年級語文

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容及目標

1.教學內容：

-詩歌背景介紹

-詩歌語言、意象、情感的分析

-詩歌創(chuàng)作背景與作者情感的聯(lián)系

-詩歌的節(jié)奏與韻律

2.教學目標：

-學生能夠理解并背誦《我看》這首詩歌

-學生能夠分析詩歌中的修辭手法和藝術特色

-學生能夠把握詩歌的主題和情感內涵

-學生能夠運用詩歌中的意象進行創(chuàng)作

三、教學步驟

1.導入：5分鐘

-教師通過引入相關季節(jié)的自然景觀，引發(fā)學生對詩歌的興趣

2.詩歌鑒賞：15分鐘

-教師引導學生朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律

-教師分析詩歌的語言、意象，解讀詩歌的情感內涵

3.詩歌分析：10分鐘

-學生分組討論，分析詩歌中的修辭手法和藝術特色

-教師選取學生的討論結果進行點評和總結

4.創(chuàng)作練習：10分鐘

-學生根據(jù)詩歌中的意象進行創(chuàng)作，嘗試運用詩歌的節(jié)奏和韻律

-教師選取學生的作品進行點評和指導

5.總結：5分鐘

-教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調詩歌鑒賞的重要性和方法

四、教學資源

1.教學課件：包括詩歌文本、相關圖片、視頻等

2.參考資料：相關詩歌鑒賞的教材、論文等

五、教學評價

1.學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況

2.學生作業(yè)完成情況：評估學生的創(chuàng)作練習作品質量

3.學生學習成績：綜合評估學生的詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過詩歌的朗讀和分析，提升學生對文學語言的感知和表達能力，使學生能夠運用詩歌的語言風格進行創(chuàng)作。

2.思維品質：通過詩歌意象的分析、修辭手法的辨識以及創(chuàng)作練習，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化意識：通過了解詩歌的創(chuàng)作背景，使學生對相關歷史文化有所認識，增強文化自覺和文化自信。

4.審美情趣：通過對詩歌的鑒賞和創(chuàng)作，提升學生的審美能力和藝術鑒賞力，培養(yǎng)學生高雅的生活情趣。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對詩歌的基本形式和語言特點有一定的了解。在學習《我看》這首詩歌時，他們能夠較快地把握詩歌的結構和情感。然而，對于詩歌深層次的意象解析和創(chuàng)作技巧的運用仍需引導和培養(yǎng)。

學生在知識方面，對于詩歌的韻律、節(jié)奏和修辭手法有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)的詩歌鑒賞方法。在能力方面，學生能夠自主朗讀和背誦詩歌，但對于詩歌的情感內涵和藝術特色的深入分析仍有待提高。在素質方面，學生需要培養(yǎng)對文學作品的審美能力和創(chuàng)新思維。

在學習行為習慣上，大部分學生上課能夠認真聽講，積極發(fā)言，但也有部分學生課堂參與度不高，對詩歌學習缺乏興趣。這對課程學習的影響是需要教師在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，采用多樣化的教學方法，提高學生的課堂參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、白板等。

2.課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)、詩歌鑒賞教材電子版本等。

3.信息化資源：相關詩歌鑒賞的電子資料、視頻資源、網(wǎng)絡文章等。

4.教學手段：PPT展示、視頻播放、分組討論、創(chuàng)作練習、教師點評等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅春天的自然景觀圖片，引導學生關注自然美景，激發(fā)學生學習詩歌的興趣。教師提問：“你們誰能描述一下這幅圖片中的美景嗎？”學生積極回答，教師總結并引出本節(jié)課的詩《我看》。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領學生朗讀詩歌，讓學生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。接著，教師分析詩歌的語言、意象，解讀詩歌的情感內涵。在分析過程中，教師引導學生關注詩歌中的修辭手法和藝術特色。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“這首詩歌中的意象有哪些？它們分別代表了什么含義？”學生分組討論，分析詩歌中的意象。討論結束后，各小組匯報討論成果，教師選取學生的討論結果進行點評和總結。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置練習題，要求學生運用詩歌中的意象進行創(chuàng)作。學生現(xiàn)場完成創(chuàng)作，教師選取學生的作品進行點評和指導。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容進行課堂提問，檢查學生對詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力的掌握情況。學生積極回答，教師給予點評和指導。

6.總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調詩歌鑒賞的重要性和方法。教師鼓勵學生在日常生活中多關注自然美景，培養(yǎng)對詩歌的熱愛。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學雙邊互動，充分體現(xiàn)學生在課堂上的主體地位。學生學習效果此外，通過本節(jié)課的學習，學生的語言能力和思維品質得到提升。他們能夠運用詩歌的語言風格進行創(chuàng)作，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力。在文化意識方面，學生對相關歷史文化有了更深入的認識，增強文化自覺和文化自信。在審美情趣方面，學生的審美能力和藝術鑒賞力得到提升，培養(yǎng)高雅的生活情趣。

總體來說，本節(jié)課的學習使學生在知識、能力和素質方面取得了顯著的效果，達到了教學目標的要求。學生能夠將所學的詩歌鑒賞方法和創(chuàng)作技巧應用到實際中，提升語文素養(yǎng)和人文素質。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學生能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點。對于詩歌的語言、意象和情感的理解較為準確，能夠較好地分析詩歌中的修辭手法和藝術特色。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠積極合作，共同分析詩歌中的意象和創(chuàng)作背景。各小組的討論成果展示內容豐富，觀點鮮明，能夠較好地把握詩歌的主題和情感內涵。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠運用所學的詩歌鑒賞方法和創(chuàng)作技巧，對給定的詩歌進行分析和創(chuàng)作。大部分學生能夠準確地識別詩歌中的修辭手法和藝術特色，并能夠運用到自己的創(chuàng)作中。

4.創(chuàng)作練習：學生在創(chuàng)作練習中能夠運用詩歌的語言風格和節(jié)奏韻律，創(chuàng)作出具有個性和情感的詩歌作品。他們的創(chuàng)作能夠體現(xiàn)出對詩歌的理解和鑒賞能力的提升。

5.教師評價與反饋：教師對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和創(chuàng)作練習進行了綜合評價。對于學生的優(yōu)點和進步給予了肯定和鼓勵，同時也指出了學生在詩歌鑒賞和創(chuàng)作中存在的不足之處，并提出了改進的建議。教師鼓勵學生繼續(xù)努力，提升自己的詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作水平。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.情境創(chuàng)設：通過展示自然景觀圖片，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂導入的吸引力。

2.小組討論：鼓勵學生分組討論，培養(yǎng)團隊合作精神，提升學生的分析和表達能力。

3.創(chuàng)作練習：引導學生進行詩歌創(chuàng)作，鍛煉學生的創(chuàng)新思維和藝術鑒賞能力。

存在主要問題：

1.課堂參與度：部分學生在課堂上的參與度不高，對詩歌學習缺乏興趣。

2.詩歌鑒賞方法：學生在詩歌鑒賞方法上存在不足，需要進一步指導和培養(yǎng)。

3.教學評價：評價方式較為單一，需要更多元化的評價方法來全面評估學生的學習效果。

改進措施：

1.激發(fā)興趣：通過多種教學手段，如引入相關歌曲、視頻等，激發(fā)學生對詩歌的興趣。

2.指導鑒賞方法：教授學生詩歌鑒賞的基本方法，提升他們的詩歌鑒賞能力。

3.多元化評價：采用課堂表現(xiàn)、小組討論、創(chuàng)作練習等多種評價方式，全面評估學生的學習效果。

4.關注個體差異：關注學生在詩歌鑒賞和創(chuàng)作過程中的個體差異，給予有針對性的指導和支持。

5.持續(xù)跟進：加強對學生的持續(xù)跟進和指導，鼓勵他們在課后繼續(xù)進行詩歌學習和創(chuàng)作實踐。重點題型整理1.意象分析題：

題目：請分析《我看》中表現(xiàn)春天的意象，并說明它們如何體現(xiàn)了春天的特點。

答案：詩中表現(xiàn)春天的意象有綠草、柳絲、波光、新鮮、明朗、嬌艷等。這些意象通過描繪春天的自然景色，展現(xiàn)了春天的生機勃勃、明媚動人的特點。

2.修辭手法題：

題目：請找出《我看》中使用的修辭手法，并說明它們的作用。

答案：詩中使用了比喻、擬人等修辭手法。比喻手法如“綠草如茵”，“波光粼粼”，通過比較形象地描繪了春天的景色；擬人手法如“柳絲輕舞”，賦予了柳樹以人的動作，增強了描寫的生動性。

3.情感分析題：

題目：請分析《我看》中表達的情感，并解釋詩人為何會有這樣的情感。

答案：詩中表達了詩人對春天的喜愛和贊美之情。詩人通過對春天的細致觀察和描繪，表達了對春天的熱愛和對生命力的贊美