9古詩三首 《從軍行》第二課時教學設(shè)計

9古詩三首《從軍行》第二課時教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《從軍行》是九年義務(wù)教育小學語文五年級下冊的一篇課文，本節(jié)課是第二課時教學設(shè)計。課文描繪了唐代邊塞軍的艱苦生活和英勇戰(zhàn)斗的情景，通過詩歌展現(xiàn)了作者對國家、民族的忠誠與熱愛。本節(jié)課的學習目標是讓學生感受詩歌的意境，體會作者的情感，學會品味詩歌，并能夠理解、背誦課文。在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，運用多種教學方法，引導學生深入文本，感受詩歌的魅力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：語言素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

1.語言素養(yǎng)：通過學習《從軍行》，使學生能夠正確地朗讀和背誦詩歌，理解詩歌中的關(guān)鍵字詞，體會作者運用語言的巧妙，提高學生的語文表達能力。

2.審美素養(yǎng)：引導學生感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學生對古典文學的審美情趣，使學生在閱讀中體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美。

3.人文素養(yǎng)：通過學習《從軍行》，讓學生了解邊塞軍的艱苦生活和英勇戰(zhàn)斗的精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷，增強民族自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《從軍行》的內(nèi)容，掌握詩歌的基本意蘊。

（2）體會作者表達的情感，感受詩歌的美好意境。

（3）學會品味詩歌，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

（4）能夠正確朗讀和背誦課文。

2.教學難點

（1）詩歌意境的感悟：對于小學生來說，理解詩歌的意境較為困難，需要引導學生通過想象、聯(lián)想等方式，感受詩歌的美。

（2）生僻字詞的理解：詩歌中有一些生僻的字詞，如“烽火連三月，家書抵萬金”中的“烽火”等，需要教師重點講解，幫助學生理解。

（3）作者情感的把握：詩歌中表達了作者對國家、民族的忠誠與熱愛，學生需要通過教師的引導，深入體會作者的情感。

（4）文學鑒賞能力的培養(yǎng)：學生需要學會品味詩歌，發(fā)現(xiàn)詩歌的美。教師可以通過對比分析、情景設(shè)定等方法，引導學生深入理解詩歌，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《從軍行》的文本，以及相關(guān)的語文學習資料。

2.輔助材料：收集邊塞風光、戰(zhàn)爭場景等圖片、圖表，以及能夠表現(xiàn)軍旅生活的視頻資料，以幫助學生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位按照小組合作的形式進行布置，便于學生討論和交流。同時，預留一定的空間，以便進行詩歌朗誦等活動。五、教學過程課堂導入（5分鐘）

“同學們，上一節(jié)課我們學習了《從軍行》的第一課時，大家還記得詩人王昌齡筆下的邊塞風光和英勇的戰(zhàn)士們嗎？今天，我們將繼續(xù)深入學習這首詩歌，探索其中的深層含義。”

一、理解詩歌內(nèi)容（15分鐘）

1.學生自主閱讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容，體會詩歌的意境。

2.教師提問：“誰能來說說，這首詩歌講述了什么內(nèi)容？詩中的意境是怎樣的？”

3.學生回答，教師引導學生深入理解詩歌內(nèi)容。

4.教師總結(jié)：“《從軍行》描繪了邊塞軍的艱苦生活和英勇戰(zhàn)斗的情景，表達了作者對國家、民族的忠誠與熱愛?！?/p>

二、體會作者情感（15分鐘）

1.學生再次閱讀詩歌，感受作者的情感。

2.教師提問：“詩中哪些詞語讓你感受到了作者的情感？作者是如何表達自己的愛國情懷的？”

3.學生回答，教師引導學生深入理解作者的情感。

4.教師總結(jié)：“作者通過描繪邊塞軍的艱苦生活和英勇戰(zhàn)斗的情景，表達了自己對國家、民族的忠誠與熱愛?！?/p>

三、品味詩歌（15分鐘）

1.學生自主品味詩歌，發(fā)現(xiàn)詩歌的美。

2.教師提問：“請大家來說說，這首詩歌有哪些地方讓你覺得美？這種美是如何體現(xiàn)的？”

3.學生回答，教師引導學生深入品味詩歌。

4.教師總結(jié)：“這首詩歌通過描繪邊塞風光和戰(zhàn)斗場景，展現(xiàn)了美妙的意境，同時表達了作者的愛國情懷。我們要學會欣賞這樣的詩歌，感受其中的美?！?/p>

四、朗讀與背誦（10分鐘）

1.學生集體朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。

2.教師提問：“誰能試著背誦這首詩歌？”

3.學生背誦，教師給予鼓勵和指導。

4.教師總結(jié)：“通過朗讀和背誦，我們能夠更好地感受詩歌的美，同時也能夠提高自己的語文素養(yǎng)?！?/p>

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

“同學們，今天我們一起深入學習了《從軍行》這首詩歌，理解了詩歌的內(nèi)容，體會了作者的情感，學會了品味詩歌。希望大家能夠在今后的學習生活中，繼續(xù)閱讀和欣賞優(yōu)美的詩歌，提高自己的語文素養(yǎng)?！?/p>

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.學生抄寫《從軍行》，加強記憶。

2.學生選擇一首自己喜歡的詩歌進行閱讀和欣賞，下節(jié)課分享自己的感受。

3.教師布置作業(yè)，強調(diào)作業(yè)要求。六、知識點梳理《從軍行》是九年義務(wù)教育小學語文五年級下冊的一篇課文，本節(jié)課是第二課時教學設(shè)計。課文描繪了唐代邊塞軍的艱苦生活和英勇戰(zhàn)斗的情景，通過詩歌展現(xiàn)了作者對國家、民族的忠誠與熱愛。本節(jié)課的學習目標是讓學生感受詩歌的意境，體會作者的情感，學會品味詩歌，并能夠理解、背誦課文。在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，運用多種教學方法，引導學生深入文本，感受詩歌的魅力。

二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：語言素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

1.語言素養(yǎng)：通過學習《從軍行》，使學生能夠正確地朗讀和背誦詩歌，理解詩歌中的關(guān)鍵字詞，體會作者運用語言的巧妙，提高學生的語文表達能力。

2.審美素養(yǎng)：引導學生感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學生對古典文學的審美情趣，使學生在閱讀中體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美。

3.人文素養(yǎng)：通過學習《從軍行》，讓學生了解邊塞軍的艱苦生活和英勇戰(zhàn)斗的精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷，增強民族自豪感。

三、教學難點與重點

教學重點：

1.理解詩歌的內(nèi)容，體會作者的情感。

2.學會品味詩歌，感受詩歌的意境美。

3.能夠正確朗讀和背誦課文。

教學難點：

1.詩歌中的一些生僻字詞的理解。

2.引導學生深入理解詩歌的意境和作者的情感。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生回憶《從軍行》的基本內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

2.理解詩歌內(nèi)容（15分鐘）：學生自主閱讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容，體會作者的情感。教師提問，引導學生深入理解詩歌的意境和作者的情感。

3.品味詩歌（15分鐘）：學生自主品味詩歌，發(fā)現(xiàn)詩歌的美，體會詩歌的意境美。教師提問，引導學生分享自己的感受。

4.朗讀與背誦（10分鐘）：學生集體朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。教師鼓勵學生背誦詩歌，提高語文素養(yǎng)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的美和作者的情感，希望學生能夠在今后的學習中繼續(xù)閱讀和欣賞優(yōu)美的詩歌，提高自己的語文素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（5分鐘）：學生抄寫《從軍行》，加強記憶。學生選擇一首自己喜歡的詩歌進行閱讀和欣賞，下節(jié)課分享自己的感受。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.抄寫《從軍行》詩歌，加強記憶，鞏固學習內(nèi)容。

2.選擇一首自己喜歡的古典詩歌，閱讀并欣賞，下節(jié)課分享自己的感受和理解。

3.針對本節(jié)課學習的詩歌意境、作者情感等內(nèi)容，自主總結(jié)一份學習筆記，加深對詩歌的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.對于抄寫作業(yè)，我將重點檢查學生的字跡是否工整、是否能夠正確書寫生僻字詞。對于錯誤的地方，我將給予更正，并在作業(yè)本上給出具體的修改建議，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2.對于閱讀與欣賞作業(yè)，我將關(guān)注學生選擇的詩歌是否符合本節(jié)課學習的內(nèi)容，是否能夠體現(xiàn)出詩歌的美。在批改過程中，我將給出鼓勵性的評價，同時針對學生的回答提出一些問題，引導學生深入思考和理解詩歌的意境和情感。

3.對于學習筆記作業(yè)，我將檢查學生是否能夠準確地總結(jié)出本節(jié)課學習的詩歌意境、作者情感等核心知識點。對于存在的不足之處，我將提出改進建議，幫助學生更好地理解和掌握所學內(nèi)容。同時，我將在作業(yè)本上給予積極的評價，以激發(fā)學生的學習興趣和自信心。八、板書設(shè)計①《從軍行》詩歌內(nèi)容梳理：

-邊塞風光

-軍旅生活

-英勇戰(zhàn)斗

-作者情感

②詩歌意境與情感：

-意境美：通過描繪邊塞風光和戰(zhàn)斗場景，展現(xiàn)了美妙的意境。

-作者情感：表達了對國家、民族的忠誠與熱愛。

③品味詩歌：

-關(guān)鍵字詞：烽火、家書、邊塞、戰(zhàn)斗等。

-語言運用：比喻、擬人等修辭手法。

-情感表達：通過描繪邊塞軍的艱苦生活和英勇戰(zhàn)斗，展現(xiàn)作者的愛國情懷。

板書設(shè)計要求：

1.清晰易懂：板書內(nèi)容要簡潔明了，重點突出，便于學生理解和記憶。

2.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.結(jié)構(gòu)合理：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學內(nèi)容的邏輯順序進行布局，使得學生能夠條理清楚地理解詩歌的內(nèi)容和意境。

4.互動性：板書設(shè)計可以結(jié)合學生的參與，例如讓學生上臺展示自己的板書設(shè)計，增加學生的參與度和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方式，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這種教學方式使得課堂氛圍更加活躍，學生能夠更好地理解和掌握所學知識。

2.情境教學：在講解詩歌的意境時，我運用了情境教學法，讓學生通過想象和聯(lián)想，感受詩歌的美。這種教學方法有助于培養(yǎng)學生對古典文學的審美情趣，提高學生的語文素養(yǎng)。

3.小組合作學習：我將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論和交流，共同完成學習任務(wù)。這種合作學習方式培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，提高了學生的溝通能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我有時會面臨學生注意力不集中、課堂紀律不好的問題。這需要我加強對學生的管理，提高課堂紀律，確保教學效果的達成。

2.教學方法：在教學方法上，我需要更多地運用啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索，提高學生的學習效果。

3.教學評價：在教學評價方面，我需要更多地關(guān)注學生的過程表現(xiàn)，而不僅僅是結(jié)果。我要加強對學生的個性化評價，關(guān)注學生的成長和進步。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：為了提高課堂紀律，我可以提前制定課堂規(guī)則，明確學生的行為規(guī)范。同時，我也可以采用一些獎勵機制，激勵學生遵守紀律，保持良好的學習氛圍。

2.多樣化教學方法：我將嘗試更多的教學方法，如游戲教學、探究式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我也會根據(jù)學生的實際情況，靈活運用不同的教學方法，以提高教學效果。

3.完善教學評價：我將加強對學生的過程性評價，關(guān)注學生的學習態(tài)度、參與度等。同時，我也會根據(jù)學生的個性特點，給予有針對性的評價和建議，幫助學生更好地成長和發(fā)展。課后作業(yè)1.請用自己的話簡要概括《從軍行》這首詩歌的內(nèi)容。

答案：這首詩歌描繪了唐代邊塞軍的艱苦生活和英勇戰(zhàn)斗的情景，表達了作者對國家、民族的忠誠與熱愛。

2.請從詩歌中選取一個你認為最能表現(xiàn)作者情感的句子，并簡要說明原因。

答案：例如，我選取的句子是“烽火連三月，家書抵萬金”。這句詩通過描繪戰(zhàn)爭的殘酷，表達了作者對家人的思念和對和平的渴望，展現(xiàn)了作者的愛國情懷。

3.請結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓吶娚畹恼J識。

答案：邊塞軍