人教版小學第三冊數(shù)學教案

單元

名稱第一單元課題長度單位課時第一課時

教具7個1角硬幣、5個曲別針、4個三角形學具、25個方木塊、5把小刀和一定數(shù)量的

相同長度的鉛筆、橡皮擦等

目的1.使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度

要求單位的作用。2.培養(yǎng)學生動手進行實際測量的能力。3.進一步樹立學生的合作意

識，提高學生的合作學習技能。

重點重點：通過學生動手進行實際測量學會用不同參照物表示物體長度。難點：通過學

難點生實踐操作感受統(tǒng)一長度單位的必要性。

一、問題引入，激發(fā)興趣個性修改

孩子們，每天我們都要使用數(shù)學書，它是我們的好朋友，那你們知

道數(shù)學書的寬有多寬長有多長嗎？

二、合作探究，統(tǒng)一單位

教1.用不同的物品作標準量同一長度。

①如果不用尺子量，你能用什么方法說明數(shù)學書的寬有多長？

②請你選擇自己喜歡的工具測量數(shù)學課本的寬，然后給小組的同學

說說自己的測量結(jié)果。

③注意量的方法的指導：

作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

④請用不同工具測量的同學匯報測量的結(jié)果

⑤指導小組交流并引導歸納。

學2.用不同的物品作標準量不同的長度。

①你還想用你手工的工具測量其他物品的長度嗎？

②測量你喜歡的物品，并把結(jié)果說給小組的同學聽。

③通過剛才的測量活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生得出：

因為選用不同的物品作標準去量，它們的長度不同所以測量的結(jié)果

可能會與事實不符。

3.用同樣的物品作標準量同一長度。

①請用同種工具測量同一長度的同學匯報量的結(jié)果。

過②為什么他們測量出來的結(jié)果又是相同的呢?怎樣做才能讓每個同

學測量出來的結(jié)果都相同呢？

③這些測量工具中，應選哪一種更好呢？

現(xiàn)在我們一起用這種工具宋測量一下我們的數(shù)學課本的寬有多長。

④我們每位孩子都有文具盒，那你們想知道誰的最長、誰的最短嗎？

用什么方法能夠知道？

三、學習效果測評

1.完成第2頁《做一做》第1題。

讓學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有兒個□那么長，也可用尺

子對準格子的豎線比一比。

程

2.完成第2頁《做一做》個性修改

教第2題。

讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。引導學生不再把

作標準的物品，一個接一個地擺放來量，可以用一個物品，一次接

一次地進行測量，看所量長度有/L個這樣的物品長。

3.完成第2頁《做一做》第3題。

讓學生看圖估測，部分有困難的學生也可用正方體實物進行實際

測量。

4.完成練習一第6題。

學集體訂正。

四、全課總結(jié)

今天我們學習了什么？你學會了什么？我們統(tǒng)一了測量的工具，得

出的結(jié)論就會一樣的。

五、布置作業(yè)

請同學回家找一條繩子，在繩子上剪下25厘米的一段。

過

程

課后反思

單元

名稱第一單元課題長度單位課時第二課時

教具一把米尺、卷尺。

目的1.通過各種實踐操作活動，幫助學生認識厘米，體會厘米的實際意義，建立1厘

要求米長度的概念。2.能估計較小物體的長度，會以厘米為單位，用厘米尺正確測量

物體3.進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力。

重點重點：1.通過各種實踐操作活動，幫助學生建立對厘米認識,并使學生會以厘米為

難點單位，用厘米尺正確測量物體的長度。難點：通過實踐活動建立厘米的正確表象。

一、回憶引入，激發(fā)興趣個性修改

我們在上節(jié)課已經(jīng)知道了要測量物體的長度，要統(tǒng)一測量的工具，

這樣得出的結(jié)論才會一樣。老師用鉛筆作標準，測量出我的桌子有

9支鉛筆那么長，你知道有多長嗎?看來這樣的交流是不行的，太麻

教煩了。怎樣才能解決這個問題呢？引導學生得出用刻度尺量。

小組合作探討學習

L認識厘米尺。

①出示放大的厘米尺圖，讓學生拿出自己的厘米尺。觀察厘米尺，

你發(fā)現(xiàn)了哪些信息?和你的同桌交流一下你的發(fā)現(xiàn)。全班交流。

②現(xiàn)在我們一起來找一找（結(jié)合圖）0刻度，表示起點。每兩個刻度

之間的長度是1厘米。如0刻度到1刻度就是1厘米。你還能從尺

上找出1厘米來嗎？同桌互相檢查一下是否找對了。誰來說一說你

學

找到的1厘米？

③閉眼想像一下1厘米有多長，再用手比劃一下。我們生活中哪些

東西的長度大約是1厘米?找到后和你的同桌交流交流。引導用好表

示估計的詞語。

④知道了用尺子量物體長度的方法，我們就能用一個統(tǒng)一的標準來

測量物體的長度了。下面我們就來練習用尺子測量物體的長度。

2.教學例2。

引導示范。我手工有一張小紙條，它有多長呢?我該怎么做？請

孩子們幫老師量一量，給小組的同學說一說你是如何測量的。

過

怎樣測量才能使結(jié)果正確呢?把你的測量方法在全班說一說。注意引

導學生歸納總結(jié)。

介紹測量方法。

3.鞏固測量方法。

指導完成練習一第3題。

平時我們不要求測量結(jié)果很精確的時候，還常常會用到估測。在小

組內(nèi)說一說測量的方法。

測量的時候要注意什么？

三、學習效果測評

1.引導學生獨立完成練習一第1題。指導說思考方法。

程2.指導完成練習一第2題。指導巡視。

個性修改

教四、全課總結(jié)

今天我們學習了什么知識?你學會了什么？

測量物體長度的時候要注意什么？

五、布置作業(yè)

用卷尺去量自己的床是兒米兒厘米。

學

過

程

課后反思

單元

名稱第一單元課題長度單位課時第三課時

教具米尺、厘米尺、繩子、卷尺目標預設

目的通過觀察，使學生認識米，體會米的實際意義，建立1米長度的概念。掌握米和厘

要求米之間的關系，知道1米=100厘米。通過實踐活動，使學生能估計較長物體的長度，

學會用米尺測量物體長度的方法。通過小組合作，培養(yǎng)合作學習的意識和能力。

重點重點：1.使學生認識米，體會米的實際意義，建立1米長度的概念。2.掌握米

難點和厘米之間的關系，知道1米=100厘米。難點：通過實踐活動建立米的正確表象。

一、創(chuàng)設情境，引入新課個性修改

1.老師準備買一些彩帶來裝飾教室，首先要用紅彩帶把黑板四周

裝飾一圈，孩子們，老師應該買多長的紅彩帶呢？

2.剛才孩子們估計了黑板四周的長度，但是，為了不浪費，老師

教應該怎么做呢？

3.怎么量?用厘米尺量，方便嗎?你還能用什么方法測量，需要什

么工具？

4.量比較長的物體時，常用米尺和卷尺。

二、小組合作探討學習

1.認識米。

①你知道1米大概有多長嗎?用手比劃一下。

②你能在米尺上或卷尺上找到1米嗎?用手比劃一下。再仔細觀察

學米尺或卷尺，你發(fā)現(xiàn)了什么?在小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

③誰能說說你對1米有哪些認識？

④學生回答，教師板書：1米=100厘米

你可以用哪些方式來驗證1米二100厘米?小組討論方法進行驗證。

⑤我們的生活中還有哪些物體的長度大約是1米?小組同學互相交

流一下。2.米和厘米的關系。我們已經(jīng)知道1米=100厘米，那

么2米二?厘米；500厘米二?米呢？1米30厘米=?厘米，你是怎么

想的?說給小組的同學聽一聽。指名回答。

3.測量。剛才我們估計了黑板的長度，現(xiàn)在我們來量一量，看

過誰估計的更為準確。請你們分組上臺測量。孩子們測量時都非常

仔細，特別有求實精神。誰再來說一說你們是怎樣測量的，測量

的時候要注意些什么？引導學生總結(jié)測量方法。

三、學習效果測評

1.完成練習一第4題。

先估計，再測量，并說說你是怎樣量的？

2.第5頁做一做。

怎樣才能準確測量出同學跳遠的距離？

請孩子們分組測量跳遠距離，比一比誰跳得得遠。

四、全課總結(jié)

程

誰來說說你今天有什么收獲?

教

五、布置作業(yè)

練習冊第一頁。

學

過

程

課后反思

單元

名稱第一單元課題長度單位課時第四課時

教具教師準備刻度尺、相關圖片

目的1.使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。2.通過估

要求一估、量一量等活動，使學生進一步建立長度單位米和厘米的概念。3.進一步加

深學生對所學幾何圖形特征的認識。

重點重點：合作探討學習新知通過觀察認識線段的特征。

難點難點：學會用刻度尺畫限定長度的線段（限整厘米）。

一、談話引入個性修改

我們在學習長方形、正方形、三角形等圖形的時候曾經(jīng)見過一位朋

友，它是誰呢？

出示線段，告訴名稱

教二、合作探討，學習新知

1.認識線段。

仔細觀察這些圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?說給小組的同學聽一聽。

你能給這些圖形取個名字嗎？說給上組的同學聽一聽。

這些圖形都叫線段。它們都有兩個端點。

2.測量線段。

這些線段中，哪條最長?哪條最短?怎樣做可以知道？

請你們實際測量一下，看誰判斷最準確？

學把你的測量方法和你小組的同學說一說。

誰來說說測量時要注意什么問題？

3.畫線段。

請你畫出長度為3厘米的線段。

畫完的同學和你的同桌說說你是怎樣畫的，需要注意哪些問題？

三、學習效果測評

1.完成練習一第7題。

巡視、指導。

指名判斷，并說明理由。

過2.完成練習一第8題。

巡視、指導測量。

指名沿良牛說明狽C量方法。

觀察這兩個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?和同桌交流

3.完成練習一第10題。

這兩條線段中叨陳長一些？

測量一下，看看自己估計得對不對。

4.完成練習一第9題。

集體訂正。

程

四、全課總結(jié)個性修改

教今天，我們學習了什么知識？

你學會了什么知識？

五、布置作業(yè)

完成教科書的第6頁。

學

過

程

課后反思

單元

名稱第一單元課題認識線段課時第五課時

教具刻度尺，各種彎的、直的實物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。

目的1、讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量。2、通過實

要求踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。3、培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能

力、合作意識以及運用知識解決實際問題能力。

重點學生學會量線段、畫線段的方法。

難點

一、情境引入個性修改

師：同學們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生

命財產(chǎn)時都是爭分奪秒，刻不容緩的，當每次接到任務時，為什么

他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？（比較快）為什

教么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？

師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就

一起來研究這個問題。

二、觀察體驗，探究新知

1、感知線段的直

師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生觀察準備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵

絲等。

學學生匯報。

師：你覺得桌子上哪些東西是直的？

學生迅速找出自己認為是直的東西。

師：請大家互相堅持誰拿對了，誰拿錯了，并且互相糾正。

2、感知線段的兩個端點

師：請同學們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)

現(xiàn)什么？

學生自由發(fā)言。

師：假如從鉛筆的任意一?端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以

過把其中的一端看作一個點，把另一端也看作一個點，我們把這兩個

點叫做端點。像書本的邊、直的吸管那樣

都有兩個端點。

3、從實例理解線段

師：請同學們在練習紙上按自己的想法把沒兩點連結(jié)起來。

教師在黑板出示。學生操作，指名把黑板上的兩個點用線連起來。

師：同學們畫的這些線都有什么特點？學生匯報。

師：大家說得好，請同學們看看、想想教科書第頁“做-做”的圖

下面那句話和三條線。

小結(jié)：我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段，線段都是直的、有

程兩個端點。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作

是線段。學生找出身邊的“線段”，并說一說、評一評。

4、量線段和估線段個性修改

教師：線段可以量度嗎？

讓學生量一量課本第頁上面線段的長度，并說說量法。

小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對準線段的左端，再看右端對著刻

度兒，就是兒厘米。

教師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請學生估計這兩條線段哪條長、

哪條短或者同樣長呢？

學生自由發(fā)表想法。

學生通過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。

學小結(jié)：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中

的線段有時需要估計一下，有時又要通過實踐來得出正確的結(jié)論。

另外，同樣出的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視

覺的誤會，同學們在生活中要注意這個問題。

5、畫線段

教師讓學生用手勢表示3厘米大約有多長。

學生嘗試畫3厘米長的線段，并說出畫法。

讓兒個學生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。

學生操作后匯報。

過請方法好的學生再演示一遍，并邊畫邊說。

教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學生討論：怎樣用這把斷尺畫出3

厘米出的線段？

小組討論，試畫。

小組派代表匯報。

師：刻度尺有不同的標記方法，只要掌握畫法就能準確畫出線段。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。

2、想一想，下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？

師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務后馬上從鐵管滑下來，

程而不走樓梯了嗎？

生活中運用這個原理的例子還有很多，你們能說說看嗎？

四、總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

五、課外作業(yè)

完成第5頁的做一做,用卷尺量一量周圍環(huán)境,量跳遠距離。

課后反思

單元

名稱第一單元課題練習一課時第六課時

教具尺子、卷尺、三角板及回針，準備一條長十幾厘米的紙條。

目的鞏固厘米和米的認識，它們之間的進率以及測量物體長度的方法。

要求

重點鞏固厘米和米的認識，它們之間的進率以及測量物體長度的方法。

難點

一、復習個性修改

1、找，一找

2、量一量（同桌合作完成）

（1）你的手指中哪個手指最接近1厘米？

教（2）你的手掌的寬大約是兒厘米？

3、畫一畫

（1）畫一條長一厘米的線段。

（2）畫一條長9厘米的線段。

（3）畫一條比8厘米短3厘米的線段。

4、判斷題

（1）一座樓房高12厘米。---------（）

（2）一張桌子寬1厘米。----------------（）

學（3）一只杯子高10厘米-----------（）

（4）小明的手掌寬8米。----------（）

二、指導練習。

第一題

完成課本圖中鉛筆的長，然后自己量一量自己的鉛筆的長度。注意

測量的方法是否正確，適當復習。

第二題

量一量自己的鉛筆，練習本，和準備好的墨水盒。延伸練習，量一

量其他的東西。

過第三、四、五題

第3、4、5題，是實際測量題目，可以讓學生根據(jù)實際的測量需要

選擇該用什么工具。

第六題

先估測再實測，重點是培養(yǎng)學生的長度的觀念。

第七、八題

根據(jù)對線段定義的理解判斷圖形是否是線段，先讓學生復習線段的

定義，以便判斷。先估測再實測，重點是培養(yǎng)學生的長度的觀念。

第九題

第一次出現(xiàn)帶單位計算。計算第一題時，讓學生聯(lián)系實際的例子進

程

行計算，如14厘米的紙條剪去8厘米，還剩兒厘米。再類推到第2個性修改

教小題。

第十題

利用學生的視覺差，讓學生判斷。

三、布置作業(yè)

完成教科書的第7頁。

學

過

程

課后反思

單元

名稱第二單元課題兩位數(shù)加兩位數(shù)課時第一課時

（不進位）

教具實物投影。

目的1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

要求2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，

能熟練的計算。培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。

重點理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

難點

一、景導入，激發(fā)興趣個性修改

投影出示P8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請

大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學

聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流

教匯報。

［設計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解

決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思

考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應注意

的問題。

2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。

學3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。

［設計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習，實踐應用

1、練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指

導。

［設計意圖］:通過練習，幫助學生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加

法計算，熟練掌握計算方法。

過

程

四、課堂總結(jié)：個性修改

教通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。

五、隨堂練習

六、布置作業(yè)

完成練習冊的第二和第三頁。

學

過

程

課后反思

單元

名稱第二單元課題兩位數(shù)加兩位數(shù)課時第二課時

教具實物投影

目的1、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)1o0以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法

要求的多樣性。2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。能運用數(shù)學知識嘗試解

決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。

重點1、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，

難點體驗算法的多樣性。能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。2、使學生理解并

掌握進位的方法。

一、情景導入，激發(fā)興趣個性修改

出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？

為什么？

［設計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解

教決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

（1）獨立思考，小組討論交流。

（2）匯報各自的計算方法。

（3）小結(jié)。今天學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字

嗎？板書課題：進位加法。

（4）完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理

學解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

（5）總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結(jié)：

要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向

十位進1.

［設計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，

理解算理。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成P11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯

報并說明算法。

過2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。

程

3、完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道個性修改

教題說說計算方法。

［設計意圖］:通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方

法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引

導梳理。

五、隨堂練習

六、布置作業(yè)

學完成練習冊的第四和第五頁。

過

程

課后反思

單元兩位數(shù)加兩位數(shù)

名稱第二單元課題（練習課）課時第三課時

教具實物投影、卡片。

目的1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做

要求準備。2、讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)

學習數(shù)學的興趣。

重點1、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學生的

難點運算技能。

2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

一、創(chuàng)設情景，引入新課個性修改

1、學習了關于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲

呢？指名匯報。

2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的

教學習相信大家會有更大的收獲。

［設計意圖］:使學生明確學習的目標。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋

友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。

2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要

注意什么問題？指名回答。

3、完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一

學說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。

4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題

思路。

5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。

指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？

說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學生匯報，并說明解題思路。

6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)

在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

過

程

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。個性修改

教8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師

巡視。指名匯報。

［設計意圖］:加深理解并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？

學生從知識、方法上進行總結(jié)。

四、隨堂練習

五、布置作業(yè)

完成練習冊的第6頁。

學

過

程

課后反思

單元兩位數(shù)減兩位數(shù)

名稱第二單元課題（不退位減法）課時第四課時

教具實物投影、主題圖。

目的1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能

要求力。2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。

重點1、學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減

難點法的計算方法。

2、掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

一、情景導入，激發(fā)興趣個性修改

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

教4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

［設計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解

決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例1.

仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,思考計算

方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個

學位減個位，十位減十位。

［設計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

二、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌

交流算法。匯報結(jié)果及算法。

2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)

別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

［設計意圖］:通過多種形式的練習掌握計算方法。

過

程

4、課堂總結(jié)：個性修改

教通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生

先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，

十位減十位。

三、隨堂練習

四、布置作業(yè)

完成練習冊的第7和第8頁。

學

過

程

課后反思

單元兩位數(shù)減兩位數(shù)

名稱第二單元課題（退位減法）課時第五課時

教具小棒、實物投影、主題圖、

目的1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

要求2、通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。

重點1、掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。2、能運用豎式計算兩位

難點數(shù)退位減法。

一、情景導入，激發(fā)興趣個性修改

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？

思考解決問題的辦法。學生回答。

［設計意圖］:使學生明確學習的目標。

教二、合作交流，掌握算法

1、教學例2。

A.結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。

學2、教學例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算

法。教師巡視指導，學生匯報。

3、小結(jié)。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)

位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

［設計意圖］:通過猜想、練習、交流總結(jié)，使學生掌握退位減法的

筆算方法。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說

過是怎樣想的。

程

2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯個性修改

教報

3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原

因，及怎樣改正。

［設計意圖］:通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，你又學會了什么

五、隨堂練習

六、布置作業(yè)

學完成教科書的第13和第14頁。

過

程

課后反思

單元兩位數(shù)減兩位數(shù)

名稱第二單元課題（練習課）課時第六課時

教具實物投影、圖片和題卡

目的1.通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計

要求算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。

重點1、查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。

難點2、提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。

一、總結(jié)引入個性修改

小朋友們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？

把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報?？偨Y(jié)得非常好。今天這

節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

教［設計意圖］:課前使學生明確學習的目標。

二、鞏固練習

1、完成第20頁練習三第4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信

息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書

算式：32-1E這道題該如何計算呢？

2、完成第20頁練習三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說

說計算方法。

3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。

學4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩個同學與相說一說下面各題

差的十位上是兒？你是怎樣想的？

5、第22頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指名

匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方

法。指名匯報，并說明算法。

6、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法

中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。

［設計意圖］:1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、通過多種形式的練

習使學生掌握計算方法。

過

程

三、強化練習個性修改

教1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找

吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的

孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填

法。

3、完成第22頁練習三第13題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學問

題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算

一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。

學［設計意圖］:提高學生練習的熟練性。

四、總結(jié)：通過今天的練習，你有什么收獲。

五、隨堂練習

六、布置作業(yè)

完成教科書的第15頁。

過

程

課后反思

單元

名稱第二單元課題求比一個數(shù)少幾的數(shù)課時第七課時

教具實物投影、主題圖

目的1.引導學生學習用減法解決“求比一個數(shù)少兒的數(shù)”的問題。

要求2.使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培

養(yǎng)學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的能力。

重點學生學會用減法解決“求比?個數(shù)少兒的數(shù)”的問題。

難點培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

一、情景導入，激發(fā)興趣個性修改

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信一息？說給小組的同學聽一聽。

指名匯報。

［設計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解

教決問題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學例41、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、

學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。

學生匯報，并說明解題思路。3、學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學

生匯報。

（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。

指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提

學問進行解答。全班交流并說出解答思路。

（三）、小結(jié)：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別

和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。

［設計意圖］:在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識

和解決問題的能力。

三、鞏固練習，實踐應用

1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思

路。

過

程

［設計意圖］:通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的個性修改

教數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結(jié)。

五、隨堂練習

六、布置作業(yè)

完成練習冊第9和第10頁。

學

過

程

課后反思

單元求比一個數(shù)少幾的

名稱第二單元課題數(shù)（練習課）課時第八課時

教具實物投影

目的1、使學生能夠熟練運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少兒的數(shù)”

要求的簡單問題。

2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

重點1、提高學生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意

難點識和解決問題的能力。

一、創(chuàng)設情景，引入新課個性修改

出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉(zhuǎn)來5位同學，二（1）

班現(xiàn)在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組

內(nèi)說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。

教［設計意圖］:讓學生明白練習的目標。

二、合作探索

1、完成第24頁第4題。學生獨立完成并回答。

2、完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方

法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、

歸納。

3、完成練習四第5題。觀察統(tǒng)計表學生分小組交流從統(tǒng)計表中了解

的信息。學生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個

學問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。

［設計意圖］:幫助學生進一步熟練100以內(nèi)的加減法運算，提高計

算的正確率，同時提高學生的統(tǒng)計意識。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。

并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上

解答出來。學生匯報解題思路。

2、完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣

做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯

過報解答方法。做了這道題，你想到了什么？

程

［設計意圖］:讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進一個性修改

教步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。

五、隨堂練習

六、布置作業(yè)

完成練習冊的第11和第12頁。

學

程

課后反思

單元

名稱第二單元課題連加、連減課時第九課時

教具實物投影、主題圖。

目的1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

要求2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

重點1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

難點2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。

一、情景導入，激發(fā)興趣個性修改

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-7

20+30+1017-3+4

教2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。

［設計意圖］:復習引入，學生明確學習的目標。

二、合作交流，掌握算理

1、教學例lo

(1)、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。

(2)、出示表格。學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交

流你想到的問題，并解答出來。

(3)、怎樣求一共摘了多少個西瓜？學生回答，教師板書算式

學28+34+23這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。

學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學例20

出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的

信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，

板演解答過程。

3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明

計算方法。

［設計意圖］:通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)

過的加、減法。

程

計算呢？學生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學生匯報，展示算個性修改

教法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學例2。

出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的

信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，

板演解答過程。

3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明

計算方法。

［設計意圖］:通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)

學的加、減法。

三、布置作業(yè)

完成教科書第20、21頁。

過

程

課后反思

單元

名稱第二單元課題加減混合課時第十課時

教具實物投影、主題圖

目的1、使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

要求2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。

重點1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

難點2、能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

一、創(chuàng)設情景引入新課個性修改

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關的問

題，說給同學聽一聽。

［設計意圖］:激發(fā)學習的興趣。

教二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，

現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練

習本上寫連寫豎式。

2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指

名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算

學時要注意什么問題？引導學生歸納、總結(jié)。

［設計意圖］:1、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法。

2、發(fā)展學生解決實際問題的能力。

三、鞏固練習

1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。

2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂

正。

3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考

并說計算方法。

過

程

［設計意圖］:通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減個性修改

教混合運算的方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時

需要注意什么問題教師引導梳理。

五、隨堂練習

六、布置作業(yè)

完成教科書第第22和23頁。

學

過

程

課后反思

單元

名稱第二單元課題力口、減法估算課時第十一課時

教具實物投影、主題圖。

目的1、使學生能結(jié)合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。

要求2、培養(yǎng)學生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。

重點1、學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

難點2、探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能

一、創(chuàng)設情景引入新課個性修改

小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，

你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。

［設計意圖］:讓學生明確學習的目標。

教二、合作探究

1、教學例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男?/p>

情況不需要進行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。

(1)、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？

(2)、學生運用自己的方法進行估算，并在小組內(nèi)交流。學生匯報

估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學生匯

報，歸納。

(3)、精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來

學檢驗一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導。指名匯報。

檢驗以后學生匯報想法。

2、完成P31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估

算方法。

［設計意圖］:1、使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。

2、提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化

的思想。

三、鞏固練習，檢驗效果

1、完成P32練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并

過

程

說明是怎樣進行判斷。個性修改

教2、完成練習六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，

并說明估算方法。

3、完成練習六第3題教師指導學生交流匯報。

［設計意圖］:通過練習，幫助學生進一步提高加減法估算的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。

五、隨堂練習

六、布置作業(yè)

學完成教科書第24和25頁。

過

程

課后反思

單元

名稱第二單元課題整理和復習課時第十二課時

教具實物投影、主題圖。

目的1、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

要求2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。

重點1、復習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。能靈活運用筆算加減法解決問題。

難點2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

一、看誰算得又對又快個性修改

1、口算。P35練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方

法。

2、完成P34練習七第1題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師

教巡視、指導。學生個別回答。

［設計意圖］:通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習

的目標。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。

歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；

個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；

個位不夠減，向十位退一。

學學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地

方，在小組內(nèi)交流想法。

教師引導學生整理匯報。

2、完成P34練習七第3題學生完成后說說計算方法。

3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組

內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。

4、完成P35練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。

［設計意圖］:培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生

的計算能力。

過三、鞏固練習，鞏固1日知

1、完成P34練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。

程

2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。個性修改

教3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎

讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。

［設計意圖］:通過練習進一步鞏固所學知識并能運用知識解決問

題。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結(jié)。

五、隨堂練習

學六、布置作業(yè)

完成教科書第29和30頁。

過

程

課后反思

單元

名稱第二單元課題我長高了課時第十三課時

教具實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學生記錄統(tǒng)計表。

目的1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學生的動手能力。

要求2、使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握，并通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信息。

3、培養(yǎng)學生合作交流的意識和能力。

重點在教學活動中有效組織和調(diào)控學生的實踐活動。

難點

一、提出問題引入活動個性修改

問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的

步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎

樣做