小學(xué)第九冊(cè)數(shù)學(xué)教案三疑三探模式

校長(zhǎng)寄語(yǔ)

小學(xué)階段是人一生中地重要階段.人生地理想在這一階段樹立，學(xué)習(xí)習(xí)慣在這一階段養(yǎng)成,

美好地童年生活在這一階段度過(guò).親愛地老師們，我們地工作就是為學(xué)生地一生可持續(xù)發(fā)展作

奠基工程.在實(shí)踐這一偉大而神圣地工程中請(qǐng)遵循：

育人原則：千教萬(wàn)教，教人求真；

千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人.

育人目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值真觀.

學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究.

培養(yǎng)模式：學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教.

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

與2001年版相比，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議都更加

準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面.具體變化如下：

一、總體框架結(jié)構(gòu)地變化

2001年版分四個(gè)部分：前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施建議.

2011年版把其中地訥容標(biāo)準(zhǔn)”改為“課程內(nèi)容”.前言部分由原來(lái)地基本理念和設(shè)計(jì)思路,

改為課程基本性質(zhì)、課程基本理念和課程設(shè)計(jì)思路三部分.

二、關(guān)于數(shù)學(xué)觀地變化

2001年版：數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理

論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用地過(guò)程.數(shù)學(xué)作為一種普遍適用地技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信

息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值.

2011年版：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式地科學(xué).數(shù)學(xué)作為對(duì)于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐

漸形成地科學(xué)語(yǔ)言與工具.數(shù)學(xué)是人類文化地重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民

應(yīng)該具備地基本素養(yǎng).

三、基本理念地變化：“三句”變“兩句”、“6條”改“5條”

2001年版“三句話”：人人學(xué)有價(jià)值地?cái)?shù)學(xué)，人人都能獲得必需地?cái)?shù)學(xué)，不同地人在數(shù)學(xué)

上得到不同地發(fā)展.

2011年版“兩句話”：人人都能獲得良好地?cái)?shù)學(xué)教育，不同地人在數(shù)學(xué)上得到不同地發(fā)展.

“6條”改“5條”：在結(jié)構(gòu)上由原來(lái)地6條改為5條，將2001年版地第2條關(guān)于對(duì)數(shù)學(xué)地

認(rèn)識(shí)整合到理念之前地文字之中，新增了對(duì)課程內(nèi)容地認(rèn)識(shí)，此外，將“數(shù)學(xué)教學(xué)”與“數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)''合并為數(shù)學(xué)“教學(xué)活動(dòng)

2001年版：數(shù)學(xué)課程——數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一評(píng)價(jià)一現(xiàn)代信息技

術(shù)

2011年版：數(shù)學(xué)課程——課程內(nèi)容——教學(xué)活動(dòng)——學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)——信息技術(shù)

四、課程理念中新增加了一些提法

要處理好四個(gè)關(guān)系；數(shù)學(xué)課程基本理念（兩句話）；數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)地本質(zhì)要求；培養(yǎng)良好

地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；注重啟發(fā)式；正確看待教師地主導(dǎo)作用；處理好評(píng)價(jià)中地幾個(gè)關(guān)系；注意信

息技術(shù)與課程內(nèi)容地整合.

五、“雙基''變"四基

2001年版地“雙基”：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能.

2011年版地“四基”：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).并把“四基”與數(shù)學(xué)

素養(yǎng)地培養(yǎng)進(jìn)行整合：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)

基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).

六、四個(gè)領(lǐng)域名稱地變化

2001年版：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用.

2011年版：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐.

七、課程內(nèi)容地變化

更加注意內(nèi)容地系統(tǒng)性和邏輯性.如在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域地第一學(xué)段：增加了認(rèn)識(shí)小括號(hào)，能

進(jìn)行簡(jiǎn)單地整數(shù)四則混合運(yùn)算.綜合與實(shí)踐領(lǐng)域地要求更加明確和具有可操作性.

八、實(shí)施建議地變化

不再分學(xué)段闡述，而是分教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫建議、課程資源利用和開發(fā)建

議.在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用地同時(shí)，明確提出教師地組織和引導(dǎo)作用.

城區(qū)四小備課要求

1、教學(xué)過(guò)程地四大環(huán)節(jié)：設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探、運(yùn)用拓展四個(gè)環(huán)節(jié)后必須有

時(shí)控，并且每個(gè)環(huán)節(jié)旁邊必須有自己地個(gè)性化設(shè)計(jì)（添加或刪去），并且每個(gè)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)師生

互動(dòng)、生生互動(dòng)，不能太簡(jiǎn)單；質(zhì)疑再探環(huán)節(jié)要有問(wèn)題預(yù)設(shè)；運(yùn)用拓展環(huán)節(jié)有學(xué)生自編題.添

加地內(nèi)容寫在每個(gè)課時(shí)教學(xué)過(guò)程邊留地空白處，要注意排版整齊、美觀、成行、不斜.

2、教學(xué)反思分“教師地教”和“學(xué)生地學(xué)”“改進(jìn)措施”三個(gè)方面寫，如：

①教師地教

②學(xué)生地學(xué)

③改進(jìn)措施

每個(gè)方面結(jié)合“三疑三探''教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中成功、不足和改進(jìn)來(lái)寫，具體對(duì)照西峽縣“三疑

三探”課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行反思，每個(gè)方面至少兩行.

3、備課修改一律用黑色筆跡.

第九冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

（一）教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀察物體，多邊形地面積,

統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等.

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程.在空間與圖形方面，教材

安排了觀察物體和多邊形地面積兩個(gè)單元.在統(tǒng)計(jì)與概率方面，教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和

中位數(shù)地知識(shí).在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，用所學(xué)地

乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中地簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”地教學(xué)內(nèi)容.另外，教

材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)地?cái)?shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用地實(shí)踐活動(dòng).

（-）教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在理解小數(shù)地意義和性質(zhì)地基礎(chǔ)上，在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，自己探索出小數(shù)乘法

和除法地計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法地筆算.使學(xué)生會(huì)用“四舍五入法”截取積、

商是小數(shù)地近似值.使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行

一些小數(shù)地簡(jiǎn)便計(jì)算.

2.通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、觀察、想象，培養(yǎng)學(xué)生地空間想象能力；讓學(xué)生體會(huì)到同

一物體從不同角度看到地圖像會(huì)不一樣，能辨認(rèn)從不同方位看到地物體地形狀和相對(duì)位置.

3.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式地性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取地值，求含

有字母地式子地值，會(huì)用等式地性質(zhì)解簡(jiǎn)單地方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中地等量關(guān)系并解決

問(wèn)題.

4.給學(xué)生提供發(fā)展地空間，讓他們?cè)谠兄R(shí)和技能地基礎(chǔ)上，通過(guò)嘗試、實(shí)踐推導(dǎo)出

平行四邊形、三角形和梯形面積地計(jì)算公式，并較熟練、靈活地運(yùn)用面積公式計(jì)算它們地面積.

5.通過(guò)生活中地實(shí)際例子，體驗(yàn)事件發(fā)生地等可能性以及游戲規(guī)則地公平性，會(huì)求一些

事件發(fā)生地可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生地可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中地作

用.

6.了解什么叫“中位數(shù)”，并會(huì)找出“中位數(shù)”，會(huì)區(qū)分“平均數(shù)”與“中位數(shù)”.

7.通過(guò)生活中地實(shí)際例子，初步了解數(shù)字編碼地思想方法，知道編碼地組成：體會(huì)編碼

地實(shí)用性；并會(huì)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單地編碼.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中地?cái)?shù)學(xué)地意識(shí)，初步形成觀察、分析及

推理地能力.

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題地過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中地

作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題地能力.

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)地信心.

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔地良好習(xí)慣.

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形地面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材地重點(diǎn)教學(xué)

內(nèi)容.

小數(shù)乘、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形地面積等是本冊(cè)教材地教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容.

（四）具體措施：

1、在集體備課基礎(chǔ)上，與同年級(jí)老師交換聽課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，

提高駕御課堂地能力.

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法.在教學(xué)中，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成地過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn).

采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突

破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極

主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)地效益.

3、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，

互相交流，減少學(xué)生地心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生地主題性，培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力.

并注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題地意識(shí).如通過(guò)一

題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生地知識(shí)面，溝通知識(shí)之間地內(nèi)在聯(lián)

系，培養(yǎng)學(xué)生地應(yīng)變能力.

4、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰

性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間.練習(xí)地安排，由淺入深，體現(xiàn)層次性.對(duì)不同地學(xué)生，要有

不同地要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo).

5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活地關(guān)系，使學(xué)生感到生活中

時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)地實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)地情感.

6、通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)

而嚴(yán)格地要求.

7.加強(qiáng)對(duì)家庭教育地指導(dǎo).引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展地規(guī)律、科學(xué)育

人.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中地困難，做學(xué)習(xí)和生活地強(qiáng)者.

（五）課時(shí)安排

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

第一單元：小數(shù)乘法小數(shù)乘法9

第二單元：小數(shù)除法小數(shù)除法14

第三單元：觀察物體觀察物體3

用字母表示數(shù)3

解簡(jiǎn)易方程10

第四單兀：簡(jiǎn)易方程

整理和復(fù)習(xí)2

量一量找規(guī)律1

平行四邊形地面積2

三角形地面積2

第五單元：多邊形地面積梯形地面積2

組合圖形地面積2

整理和復(fù)習(xí)1

可能性3

第六單元：統(tǒng)計(jì)與可能性中位數(shù)1

鋪一鋪1

第七單元:數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角3

第八單元：總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)4

單元測(cè)試測(cè)試與講評(píng)20

總計(jì)83

第一單元小數(shù)乘法

單元分析

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法地意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算

和簡(jiǎn)單地口算.

2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)地近似值.

3、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)地簡(jiǎn)便

計(jì)算.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握乘、除法地計(jì)算法則.

2、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法地筆算和簡(jiǎn)單地口算，提高學(xué)生地計(jì)算能力.

3、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)地近似值，并能解決有關(guān)地實(shí)際問(wèn)題.

4、會(huì)應(yīng)用所學(xué)地運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)地簡(jiǎn)便計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在理解小數(shù)乘、除法地算理和算法地基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積地小數(shù)點(diǎn)位置和小

數(shù)除法中商地小數(shù)點(diǎn)位置地方法.

2、會(huì)把除數(shù)是小數(shù)地除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)地除法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算.

課時(shí)安排：

小數(shù)乘法（9課時(shí)左右）

第一單元、小數(shù)乘法

1、小數(shù)乘整數(shù)

累計(jì)課時(shí)數(shù)：1

目地要求：

1、理解小數(shù)乘以整數(shù)地意義，初步理解小數(shù)乘以整數(shù)地計(jì)算方法

及算理，培養(yǎng)遷移類推地能力.

2、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間地聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想.

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解小數(shù)乘以整數(shù)地算理及計(jì)算方法.

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)乘以整數(shù)地算理及計(jì)算方法

教學(xué)方法：三疑三探

教具學(xué)具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探（8分鐘）

（一）、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、讀題列式，并說(shuō)一說(shuō)各算式所表示地意義

4個(gè)13是多少？18個(gè)20是多少？

小結(jié)：整數(shù)乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)地和地簡(jiǎn)便運(yùn)算.

2、用豎式計(jì)算

408X725X60

練習(xí)后，歸納整數(shù)乘法地豎式計(jì)算方法

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師：春天來(lái)了，小朋友們多都喜歡到野外放風(fēng)箏，下面是小明、小紅、小

青到商店購(gòu)買風(fēng)箏地情景圖（課件出示）

（1）請(qǐng)認(rèn)真觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你從圖中都看到了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）圖中提出了一個(gè)什么問(wèn)題？該怎樣來(lái)列式？

提問(wèn)：這個(gè)式子（3.5x3）與復(fù)習(xí)題中式子有什么不同？進(jìn)而切入課題：

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)地計(jì)算.

（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）

（三）、讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)題

看到課題你想提出什么問(wèn)題？

（四）、出示自探提示，組織學(xué)生自探

自探提示：

自學(xué)課本第2頁(yè)例1,思考以下問(wèn)題：

（1）例1用幾種方法列式？你覺得哪個(gè)算式比較簡(jiǎn)便？

（2）3.5x3表示地意義是什么？如果是3.5x5呢？小數(shù)乘整數(shù)地意義是什么？

與整數(shù)乘法地意義有什么聯(lián)系？

（3）豎式中由“3.5”變?yōu)椤?5”是怎樣變化地？按照“35”算出來(lái)地積應(yīng)該怎樣變化

才能和原來(lái)地積相等？

（4）你能試著寫出3.5x3地豎式計(jì)算過(guò)程嗎？類似地豎式（3.42x6）應(yīng)該按怎

樣地方法來(lái)計(jì)算？

二、解疑合探（10分鐘）

1、檢查自探效果

2、師再總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)地意義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘整數(shù)地算理.

三、質(zhì)疑再探（5分鐘）

教師：通過(guò)本節(jié)地學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，提出來(lái)大家共同探討.

四、運(yùn)用拓展（17分鐘）

（-）我當(dāng)小老師，學(xué)生自編題.

1、讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容自編習(xí)題交換練習(xí).

（二）教師提供習(xí)題.（根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題地練習(xí)情況，有選擇地出示下面習(xí)題

供學(xué)生練習(xí).）

1、說(shuō)出下列各式地意義：

0.9x463x68.4x15

2、列出乘法算式，再算出來(lái)：

5個(gè)2.8地和是多少？

4.95地7倍是多少？

（三）全課總結(jié)

這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)

小數(shù)乘整數(shù)地意義與整數(shù)乘法地意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)地和地簡(jiǎn)便運(yùn)算

例1.風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)要用多少元？

用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5（元）

用乘法計(jì)算：3.5x3=10.5（元）

把3.5元看作35角

105角就等于10.5元

答：3個(gè)要用10.5元

教學(xué)反思：

教師地教：優(yōu)點(diǎn)：

不足：

學(xué)生地學(xué)：優(yōu)點(diǎn)：

不足：

改進(jìn)措施：

2、小數(shù)乘整數(shù)

累計(jì)課時(shí)數(shù)：2

目地要求：

1、理解掌握小數(shù)乘以整數(shù)地計(jì)算方法及算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)遷移

類推地能力.

2、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間地聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想.

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握小數(shù)乘以整數(shù)地算理及計(jì)算方法.

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)乘以整數(shù)地算理及計(jì)算方法

教學(xué)方法：

三疑三探

教具學(xué)具：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探（8分鐘）

（-）基礎(chǔ)訓(xùn)練

說(shuō)一說(shuō)積地變化規(guī)律地內(nèi)容

（二）談話：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)地計(jì)算，這節(jié)課我們將通過(guò)深

入學(xué)習(xí)，總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)地計(jì)算方法，以便于指導(dǎo)我們地計(jì)算.板

書課題：小數(shù)乘整數(shù)

（三）讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)題

看到課題你想提出什么問(wèn)題？（教師對(duì)學(xué)生提出地問(wèn)題有選擇性地進(jìn)行評(píng)

價(jià)、規(guī)范、整理，形成自探提示.）

（四）出示自探提示，組織學(xué)生自探.

自探提示

自學(xué)課本第3頁(yè)例2,思考以下問(wèn)題：

（1）豎式中由“0.72”變?yōu)椤?2”是怎樣變化地？按照“72”算出來(lái)地積應(yīng)該怎樣

變化才能和原來(lái)地積相等？根據(jù)什么？

（2）你能試著寫出0.72x5地豎式計(jì)算過(guò)程嗎？

（3）計(jì)算結(jié)果是多少？在寫這個(gè)結(jié)果時(shí)需要注意什么？

（4）你能試總結(jié)出小數(shù)乘整數(shù)地計(jì)算地計(jì)算方法嗎？

二、解疑合探（10分鐘）

1、檢查自探效果

第一小題主要是讓學(xué)生利用積地變化規(guī)律來(lái)分析理解豎式計(jì)算地算理，這也

是本節(jié)課地重點(diǎn)和關(guān)鍵，要提問(wèn)一定比例地學(xué)生說(shuō)評(píng)，以便為總結(jié)出具體地計(jì)算

法則打好基礎(chǔ).

第二小題指名板演，然后集體評(píng)價(jià)，以統(tǒng)一規(guī)范豎式過(guò)程

第三小題通過(guò)檢測(cè)后強(qiáng)調(diào)：計(jì)算結(jié)果末尾地0要去掉

第四小題是讓學(xué)生在理解地基礎(chǔ)上全面總結(jié)法則，有一定地難度，可根據(jù)情

況組織學(xué)生討論后再處理

2、師再總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)地計(jì)算法則，同時(shí)強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘整數(shù)地算理.

三、質(zhì)疑再探（5分鐘）

教師：通過(guò)本節(jié)地學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，提出來(lái)大家共同探討.

四、運(yùn)用拓展（17分鐘）

（-）我當(dāng)小老師，學(xué)生自編題.

1、讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容自編習(xí)題交換練習(xí).

2、根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題地練習(xí)情況，有選擇地出示習(xí)題供學(xué)生練習(xí)

（二）教師提供習(xí)題.（根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題地練習(xí)情況，有選擇地出示下面習(xí)題

供學(xué)生練習(xí).）

1、列豎式計(jì)算

3.07x61.25x8

2、填空

已知2.93x7=20.51,那么29.3x7=（）,2.93x0.07=（）,（）x7=2.051

（2）兩個(gè)因數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，要讓積擴(kuò)大到原來(lái)地16倍，另一個(gè)因數(shù)應(yīng)

（）

3、思考：如果一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)地100倍，另一個(gè)因數(shù)縮小到原來(lái)地1/10,積

會(huì)怎樣變化？

（三）全課總結(jié)

這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)

例2：0.72擴(kuò)大到它地100倍72、

-------------------7

x5x5

3.60《360

縮小到它地1/100

（積地變化規(guī)律）

計(jì)算法則：先按整數(shù)乘法地計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，再利用積地變化規(guī)律確定積中小數(shù)地位數(shù).

教學(xué)反思：

教師地教：優(yōu)點(diǎn):

不足:

學(xué)生地學(xué)：優(yōu)點(diǎn):

不足：

改進(jìn)措施：

3、小數(shù)乘小數(shù)

累計(jì)課時(shí)數(shù)：3

目地要求：

1.掌握小數(shù)乘小數(shù)地計(jì)算方法.

2.初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真計(jì)算地好習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握小數(shù)乘法地計(jì)算方法.

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小數(shù)乘以小數(shù)地意義和計(jì)算方法.

教法學(xué)法：

三疑三探

教具學(xué)具：

直尺

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探（8分鐘）

（-）基本練習(xí)：

1、板演：

13.5x51.2x8

2、指名說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘整數(shù)地計(jì)算方法.

（二）導(dǎo)入新課

將上題1.2X8改為1.2X0.8后教師設(shè)疑：這個(gè)算式和我們

前面學(xué)地算式一樣嗎？小數(shù)乘以小數(shù)該怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？這就是

我們這節(jié)課要研究重點(diǎn)內(nèi)容.

教師板書課題：小數(shù)乘小數(shù)

（三）根據(jù)課題提問(wèn)題

教師：看到這個(gè)課題你最想知道什么？

（對(duì)學(xué)生提出地問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、整理后說(shuō)明：為了更好地學(xué)習(xí)本節(jié)新

知識(shí)老師根據(jù)同學(xué)們提出地問(wèn)題，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納、整理、補(bǔ)充成為下面

地自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認(rèn)真探究，就能弄明白大家剛才提

出地問(wèn)題.大家有信心嗎？）

（四）出示自探提示，組織學(xué)生自探.

自探提示：

請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第4-5頁(yè)內(nèi)容，思考以下問(wèn)題.

1、自學(xué)例3,看一看，因數(shù)與積地小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？為什么？

2、試著完成第四頁(yè)下面地做一做.

3、想一想上面這些小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算地？先怎么辦？再怎么辦？

4、計(jì)算小數(shù)乘法應(yīng)注意什么？

二、解疑合探（15分鐘）

1、學(xué)生自探后，在小組內(nèi)交流自探結(jié)果，然后師生互動(dòng)，解

疑答難.

3、歸納概括，得出結(jié)論：

計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法地法則算出積，再看因數(shù)中一共有兒位

小數(shù)，就從積地右邊數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).

注意：最后積地寫法，應(yīng)該先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，然后再把小數(shù)末尾地0劃掉.

乘得地積地小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).

三、質(zhì)疑再探（5分鐘）

1、學(xué)生質(zhì)疑.

教師：通過(guò)本節(jié)地學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么不明白地地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家共同

探討.

2、解決學(xué)生提出地問(wèn)題.（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了地，可根

據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑.）

四、運(yùn)用拓展（12分鐘）

（-）學(xué)生自編習(xí)題.

1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道習(xí)題，.

2、展示學(xué)生高質(zhì)量地自編習(xí)題，交流解答.

（二）根據(jù)學(xué)生自編題地練習(xí)情況，有選擇地出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí).

計(jì)算：

3.56X2.50.56X0.051.29X80

（三）全課總結(jié)：

教師：學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì):

小數(shù)乘小數(shù)

計(jì)算小數(shù)

例3：長(zhǎng)方形地長(zhǎng)是1.2米，寬是0.8米，面積是乘法，先按照

多少平方米？整數(shù)乘法地

擴(kuò)大10倍法則算出積，

1.2------->12再看因數(shù)中

擴(kuò)大10倍一共有幾位

x0.8------->x8小數(shù)，就從積

地右邊數(shù)出

縮小100倍幾位，點(diǎn)上小

0.96------->96數(shù)點(diǎn).

答：它地面積是0.96平方米.

教學(xué)反思：

教師地教：優(yōu)點(diǎn):

不足:

學(xué)生地學(xué)：優(yōu)點(diǎn):

不足:

改進(jìn)措施:

4、一個(gè)數(shù)乘小數(shù)(二)

累計(jì)課時(shí)數(shù)4

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法地計(jì)算法則.

2、使學(xué)生掌握在確定積地小數(shù)位數(shù)時(shí)，位數(shù)不夠地，要在前面用0補(bǔ)足.

3、使學(xué)生初步理解和掌握積和第一個(gè)因數(shù)地大小關(guān)系.

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法地計(jì)算法則，正確計(jì)算一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)地乘法.

教學(xué)難點(diǎn)：在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，乘得地積小數(shù)位數(shù)不夠地，要在前面用0補(bǔ)足.

教學(xué)方法：三疑三探

教學(xué)學(xué)具：多媒體課件.

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探(一)：(12分鐘)

(-)回顧舊知，導(dǎo)入新課：

1、口算：P.5頁(yè)10題.

0.9x67x0.081.87x00.24x2

0.12x61.6x54x0.2560x0.5

2、不計(jì)算，說(shuō)出下面地積有幾位小數(shù).

0.4x034.87x2.35.062x0.370.58x0.96

(-)揭示課題：

做小數(shù)乘法時(shí)，積地小數(shù)位數(shù)不夠，到底該怎么辦呢？這就是我們這

節(jié)課要研究地內(nèi)容.(板書課題：較復(fù)雜地小數(shù)乘法).

(三)根據(jù)課題提問(wèn)題

教師：看到這個(gè)課題你最想知道什么？

自探提示：請(qǐng)你自學(xué)課本第6頁(yè)地例5,思考探討以下問(wèn)題：

(1)猜一猜例5這道題地積里有幾位小數(shù)？

(2)請(qǐng)你先按照整數(shù)乘法地法則算出積.

(3)積地小數(shù)位數(shù)應(yīng)該有多少位?位數(shù)不夠時(shí)怎么辦？

（4）用交換兩個(gè)因數(shù)位置地方法檢驗(yàn)上面地計(jì)算結(jié)果.

（5）你認(rèn)為計(jì)算小數(shù)乘法應(yīng)注意什么？

學(xué)生圍繞以上問(wèn)題獨(dú)立探究，教師巡視，了解學(xué)情.

二、解疑合探：（15分鐘）

1、學(xué)生反饋?zhàn)詫W(xué)情況.遇到解決不了地問(wèn)題，適時(shí)組織學(xué)生小組或同桌

交流討論.

3、重點(diǎn)使學(xué)生明白：

①在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí).，乘得地積地小數(shù)位數(shù)不夠地，要在前面用0

補(bǔ)足.

②計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)應(yīng)該注意些什么.

三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）

針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)地知識(shí)，你還有什么疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起

研究.

四、拓展運(yùn)用：（10分鐘）

（-）學(xué)生自編習(xí)題.

1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道習(xí)題，.

2、展示學(xué)生高質(zhì)量地自編習(xí)題，交流解答.

（二）根據(jù)學(xué)生自編題地練習(xí)情況，有選擇地出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí).

1、做一做：0.32x0.252.6x1.08

先判斷乘得地積要比被乘數(shù)大還是小，再計(jì)算，并注意驗(yàn)算.

2、P.5頁(yè)12題先讓學(xué)生獨(dú)立判斷.集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白

每一小題錯(cuò)在什么地方.

3、我當(dāng)小老師：請(qǐng)你根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容給大家出一道題.

4.全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì):

一個(gè)數(shù)乘小數(shù)

56x1.3=7.28（千米/小時(shí)）

56

xl.3

168

56

7.28

答：鴕鳥地最高速度是7.28千米/時(shí).

教學(xué)反思：

教師地教：優(yōu)點(diǎn)：

不足：

學(xué)生地學(xué)：優(yōu)點(diǎn)：

不足：

改進(jìn)措施：

5、積地近似值

累計(jì)課時(shí)數(shù)5

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五入法”保留一定地小數(shù)位數(shù)，求出積地近似值.

2、使學(xué)生初步了解發(fā)票地格式，金額地計(jì)算方法，初步認(rèn)識(shí)大寫數(shù)字以及總計(jì)金額地寫

法.

教學(xué)重點(diǎn)：

用“四舍五入法”截取積是小數(shù)地近似值地一般方法.

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五入法”截取積是小數(shù)地近似值.

教學(xué)方法：三疑三探

教學(xué)用具：多媒體課件.

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探：(10分鐘)

回顧舊知，導(dǎo)入新課：

I、口算.

0.21x0.81.8x0.51-0.821.3+0.74

0.25x0.404x0.40.89x10.11x0.6

2、揭題談話：

在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得地積往往不需要保留很多地小數(shù)位數(shù)，

這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五入法”保留一定地小數(shù)位數(shù)，求出積地近似值.

(板書課題：積地近似值)

4、看到課題，你想知道些什么？

問(wèn)題預(yù)設(shè)：

(1)怎樣求積地近似值？

(2)求積地近似值應(yīng)注意什么？

5、請(qǐng)你自學(xué)課本第10頁(yè)地例6,思考探討以下問(wèn)題：

(1)根據(jù)題意，列出算式，計(jì)算出結(jié)果.

(2)為什么要用0.049x45計(jì)算？

(3)計(jì)算出地積是2.205,保留一位小數(shù)為什么是2.2?

(4)怎樣求積地近似值？

(5)求積地近似值應(yīng)注意什么？

二、解疑合探(15分鐘)

1、學(xué)生反饋?zhàn)詫W(xué)情況.

2、適時(shí)組織學(xué)生小組或同桌交流討論.

3、求積地近似值應(yīng)注意：

①結(jié)果取近似值時(shí)應(yīng)用氣”連接.

②要根據(jù)題目地要求或?qū)嶋H情況來(lái)判斷是否要取近似數(shù).

三、質(zhì)疑再探(5分鐘)

針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)地知識(shí)，你還有什么疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起研究.

問(wèn)題預(yù)設(shè)：

還有哪些地方要用到積地近似值？

求積地近似值還有哪些方法？

學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解疑，學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié).

四、拓展運(yùn)用：（10分鐘）

（-）學(xué)生自編習(xí)題.

1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道習(xí)題，.

2、展示學(xué)生高質(zhì)量地自編習(xí)題，交流解答.

（-）根據(jù)學(xué)生自編題地練習(xí)情況，有選擇地出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí).

1、計(jì)算下面各題.

0.8X0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）

1.7x0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

2.一種面粉每千克地售價(jià)是2.14元.買14千克應(yīng)付多少元？

3、全課總結(jié)：

這節(jié)課你地收獲是什么？

板書設(shè)計(jì)：

求積地近似值

用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)地近似

保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)保雷整數(shù)

1.283

5.904

2.876

教學(xué)反思：

教師地教：優(yōu)點(diǎn):

不足:

學(xué)生地學(xué)：優(yōu)點(diǎn):

不足:

改進(jìn)措施:

6、連乘、乘加、乘減

累計(jì)課時(shí)數(shù)：6

目地要求

1.掌握小數(shù)地連乘、乘加、乘減地運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算結(jié)果.

2.提高學(xué)生地類推能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間存在著內(nèi)在聯(lián)系地思想.

重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)混合運(yùn)算地運(yùn)算順序及運(yùn)算地正確性.

教法學(xué)法：三疑三探教學(xué)模式

教學(xué)過(guò)程

師：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，通過(guò)學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法間存在著緊密地

聯(lián)系.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí).

設(shè)疑自探(8分鐘)

復(fù)習(xí)

1.先回答問(wèn)題，再計(jì)算.

(1)12x5x60(2)30x7+85(3)250x4-200

教師提問(wèn)：每個(gè)式題各含什么運(yùn)算？是什么式題？每題地運(yùn)算順序是什

么？

學(xué)生回答后，在練習(xí)本上計(jì)算結(jié)果.

答案：（1）3600（2）295（3）800

教師強(qiáng)調(diào)：小數(shù)地這些運(yùn)算順序跟整數(shù)是一樣地.

出示例7：

學(xué)校圖書室地面積是85平方米，用邊長(zhǎng)0.9米地正方形瓷磚鋪地，100

塊夠嗎？110塊夠嗎？

讓學(xué)生獨(dú)立嘗試把這道題做完，同時(shí)思考下列問(wèn)題.

（1）算式中有幾步計(jì)算？每個(gè)數(shù)目都是小數(shù)嗎？是什么式題？

（2）這個(gè)含有小數(shù)地連乘式你是按什么運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算地？（按從左到

右地運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算.）

二、解疑合探（15分鐘）

師生共同討論，得出結(jié)論.小數(shù)地連乘、乘加、乘減地運(yùn)算順序同整數(shù)一樣,

先算乘法，再算加減.

（板書）：

0.9x0.9x1000.9x0.9x110

=0.81x100=0.81x110

二81（平方米）二89.1（平方米）

答：100塊不夠.答：110塊夠了.

三、質(zhì)疑再探（5分鐘）

通過(guò)本節(jié)地學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你還有哪些不明白地問(wèn)題？

四、運(yùn)用拓展（10分鐘）

1.學(xué)生自編習(xí)題，共同解答.

2.說(shuō)出下列各題地運(yùn)算順序再計(jì)算.

(1)72x0.81+10.4

(2)7.06x2.4-5.7

教師小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)地連乘、乘加、乘減.這些運(yùn)算地運(yùn)算順序與

整數(shù)相同.

板書設(shè)計(jì)：

連乘、乘加、乘減

學(xué)校圖書室地面積是85平方米，用邊長(zhǎng)0.9米地正方形瓷磚鋪地，100塊夠嗎？110塊夠

嗎？

0.9x0.9x1000.9x0.9x110

=0.81x100=0.81x110

二81(平方米)=89.1(平方米)

答：100塊不夠.答：110塊夠了.

教學(xué)反思：

教師地教：優(yōu)點(diǎn):

不足:

學(xué)生地學(xué)：優(yōu)點(diǎn):

不足:

改進(jìn)措施:

7、整數(shù)乘法地運(yùn)算定律推廣到小數(shù)

累計(jì)課時(shí)數(shù)：7

目地要求：

1.掌握小數(shù)地連乘、乘加、乘減地運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正

確計(jì)算.

2.理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)乘法.

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減地運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，理解整

數(shù)運(yùn)算定律同樣適用小數(shù)乘法.

教學(xué)難點(diǎn)：

探究整數(shù)乘法運(yùn)算定律在小數(shù)中地應(yīng)用.

教法與學(xué)法：三疑三探模式

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探：（10分鐘）

（一）基本練習(xí)：用字母表示整數(shù)乘法地運(yùn)算定律.

（二）引入新課.

教師：看到這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題？

（三）出示自探提示，激勵(lì)學(xué)生自探.

自探提示：(自學(xué)課本第12頁(yè)內(nèi)容及例8,思考以下問(wèn)題)

(1)0.7x1.2與12x0.7地結(jié)果相等嗎？

(2)(0.8x0.5)x0.4與0.8x(0.5x04)地結(jié)果相等嗎?

(3)(2.4+3.6)x0.5與2.4x0.5+3.6x0.5地結(jié)果相等嗎？

(4)比較以上三組算式地結(jié)果，你能得出什么結(jié)論

(5)運(yùn)用你所得出地結(jié)論試做下習(xí)題

例8計(jì)算：(1)0.25x4.78x4

(2)

這兩道題分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？

學(xué)生根據(jù)自探提示，自學(xué)課本，教師巡視.

二、解疑合探：(15分鐘)

1、學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較，自主探究，驗(yàn)證了整數(shù)乘法地交換律、結(jié)合律和

分配律在小數(shù)乘法中同樣適用.2、課件出示例8計(jì)算：

(1)0.25x4.78x4(2)0.65x201

①學(xué)生自己試解，指名演板.

②集體評(píng)議，并提問(wèn)應(yīng)用了哪條運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便.③(課件出示)練習(xí)：

2.5x0.77x0.46.1x36+3.9x3.6

101x0.4578x99

指名板演，集體講評(píng).

三、質(zhì)疑再探：(5分鐘)

你對(duì)今天所學(xué)地知識(shí)還有什么不懂地問(wèn)題提出來(lái)大家共同研究.也可以提出

由本節(jié)所學(xué)知識(shí)聯(lián)想到地問(wèn)題

四、運(yùn)用拓展：(8分鐘)

(-)學(xué)生自編習(xí)題，共同解答

(-)根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題地練習(xí)情況；有選擇地出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)

1.下面地計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)地改正過(guò)來(lái)

50.4x1.95-

=50.4x0.05=0.9776+25.8

=25.2=26.7776

用手勢(shì)判斷，并說(shuō)明錯(cuò)在何處

2.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題

69x101-

+

3.全課總結(jié)：(2分鐘)

今天這節(jié)課，你都學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)

整數(shù)乘法地運(yùn)算定律推廣到小數(shù)

例8計(jì)算：

(2)0.65x201

==0.65x(200+1)

==130+0.65

==130.65

教學(xué)反思：

教師地教：優(yōu)點(diǎn)：

不足：

學(xué)生地學(xué)：優(yōu)點(diǎn)：

不足：

改進(jìn)措施：

8、小數(shù)乘法練習(xí)課

累計(jì)課時(shí)數(shù)：8

教學(xué)要求：

1.進(jìn)一步理解小數(shù)乘以小數(shù)地計(jì)算法則.

2.會(huì)進(jìn)行小數(shù)乘以小數(shù)地運(yùn)算.

3.會(huì)口算簡(jiǎn)單地小數(shù)乘法.

教學(xué)重點(diǎn)：

積地小數(shù)點(diǎn)地定位.

教學(xué)難點(diǎn)：

積地小數(shù)點(diǎn)地定位.

教法學(xué)法:

三疑三探

教具學(xué)具：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探：（8分鐘）

（-）設(shè)疑激趣，引入新課

1、小數(shù)乘法地學(xué)習(xí)己經(jīng)有一段時(shí)間，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有什么問(wèn)題請(qǐng)?zhí)?/p>

出來(lái)？

板書課題：小數(shù)乘法練習(xí)課

2、讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)題

看到課題你想提出什么問(wèn)題？

3、出示自探提示，組織學(xué)生自探

自探提示：

小數(shù)乘法地計(jì)算法則是什么？

小數(shù)乘法計(jì)算時(shí)要注意什么？

怎樣很快驗(yàn)算積地小數(shù)點(diǎn)位置是否正確？

二、解疑合探：（17分鐘）

檢查自探效果，重點(diǎn)解決小數(shù)乘法地計(jì)算方法

1、檢查自探效果.

2、遇到疑難問(wèn)題要組織學(xué)生進(jìn)行討論.

3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)求小數(shù)乘法地計(jì)算方法.

強(qiáng)調(diào)：積地大小與兩個(gè)因數(shù)地關(guān)系：

三、質(zhì)疑再探：（5分鐘）

通過(guò)本節(jié)地學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，提出來(lái)大家共同探討.

四、拓展運(yùn)用:（12分鐘）

（-）我當(dāng)小老師，學(xué)生自編題.

（-）補(bǔ)充練習(xí).

1.列豎式計(jì)算.

56.34+3.170.56x0.037

17-5.390.0315x140

2.判斷下列哪幾題錯(cuò)了？為什么？

3.7x1.4=0.561.3x0.41=2.56

1.29x1=1.293.51x0.09=0.3159

比較小數(shù)加減法與小數(shù)乘除法在列豎式時(shí)地區(qū)別.

3.判斷

因?yàn)?.4x0.58=3.712,所以640x580=312000.（

0.815x27地積是五位小數(shù).....................（）

兩數(shù)相乘，所得地積一定大于這兩個(gè)數(shù).........（）

002與002相乘等于004....................（）

兩個(gè)純小數(shù)地積一定比帶小數(shù)小.................（）

五、總結(jié)：

今天你通過(guò)練習(xí)又有什么收獲？請(qǐng)你給大家講一講.

（學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié).）

板書設(shè)計(jì)：小數(shù)乘法練習(xí)

積地大小與兩個(gè)因數(shù)地關(guān)系：

兩個(gè)因數(shù)都大于“0”時(shí)，當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)大于1,積大于第一個(gè)因數(shù)；第二個(gè)因數(shù)等于1,積

等于第一個(gè)因數(shù)；第二個(gè)因數(shù)小于I,積小于第一個(gè)因數(shù).

小數(shù)乘法地計(jì)算法則是什么？

教學(xué)反思：

教師地教：優(yōu)點(diǎn)：

不足:

學(xué)生地學(xué)：優(yōu)點(diǎn):

不足：

改進(jìn)措施：

第一單元試題

累計(jì)課時(shí)數(shù)：9-10

一、填空題（1-4每題1分，第5小題3分，共7分）

1.7.2x0.63地積里有（）位小數(shù).

2.由7個(gè)1000,9個(gè)0.1和3個(gè)0.01組成地?cái)?shù)是（）.

3.把3.964地小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)就（）倍.

4.8.6xO.72=()x7.2

5.把0.836擴(kuò)大成小數(shù)部分是一位地小數(shù)是（），小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)了（）

位.

二、口算題（12分）

0.7x5=0.08x1000=0.1x6,7=1.6x0.5=

2.5x4=0.74x0.4=7.5x3=3.74x0=

0.8x0.6=0.05x0.08=80x1.25=0.13x7=

三、簡(jiǎn)算題（每道小題4分共16分）

1.2.4x12.5=2.9.43x101=

3.3.4x12.5+6.6x12.54.0.125x9.3x0.8

四、計(jì)算題（1-2每題2分,3-4每題3分,5-8每題4分，共26分）

1.用豎式計(jì)算.18.25x34=2.用豎式計(jì)算.9.35x4.2=

3.用豎式計(jì)算.15.07x9.8=4.用豎式計(jì)算.7.02x0.56=（得數(shù)保

留兩位小數(shù)）

5.81.25x0.6x9.36.15x3.6+4.83

7.98.42x2.5-83.78.700x0.34x2.9

五、文字?jǐn)⑹鲱}（每道小題5分共15分）

1.38.62地4.5倍是多少?

2.把7.2與9.5地積擴(kuò)大30倍，結(jié)果是多少?

3.4.25與0.9地差乘以0.8,結(jié)果是多少?

試題分析:

六、應(yīng)用題（每道小題6分共24分）

1.一只母雞平均每天要吃0.3千克飼料，照這樣計(jì)算5只母雞一個(gè)星期需吃多少千

克飼料?

2.菜站運(yùn)來(lái)1.2噸黃瓜，運(yùn)來(lái)地土豆是黃瓜地1.5倍，白菜是土豆地2.3倍.菜站

運(yùn)來(lái)白菜多少噸?

3.有一小正方形邊長(zhǎng)1.5分米，如果用這樣地4塊小正方形拼成一個(gè)大正方形，大

正方形地面積是多少?

4.新明小學(xué)地操場(chǎng)寬45.5米，是長(zhǎng)地一半，操場(chǎng)地面積是多少

講評(píng)目標(biāo):

講評(píng)重點(diǎn):

講評(píng)難點(diǎn):

教學(xué)方法:

教具準(zhǔn)備:

教學(xué)過(guò)程:

試卷講評(píng)

累計(jì)課時(shí)數(shù)：11-12

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

教師地教:

學(xué)生地學(xué):

改進(jìn)措施:

第一單元小結(jié)

本單元題目小數(shù)乘法

本單元地重、難點(diǎn)：

1,使學(xué)生掌握乘、除法地計(jì)算法則.

2、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法地筆算和簡(jiǎn)單地口算，提高學(xué)生地計(jì)算能力.

3、會(huì)應(yīng)用所學(xué)地運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)地簡(jiǎn)便計(jì)算.

我是這樣突破重難點(diǎn)地：

取得地效果:

存在地問(wèn)題:

整改地措施:

第二單元小數(shù)除法

單元分析

教學(xué)要求：

I、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法地意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除

法筆算和簡(jiǎn)單地口算.

2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)地近似值.

3、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)

地簡(jiǎn)便計(jì)算.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法地筆算和簡(jiǎn)單地口算，提高學(xué)生地計(jì)算能力.

2、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)地近似值，并能解決有關(guān)地實(shí)際問(wèn)題.

3、會(huì)應(yīng)用所學(xué)地運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)地簡(jiǎn)便計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在理解小數(shù)乘、除法地算理和算法地基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積地小數(shù)點(diǎn)位

置和小數(shù)除法中商地小數(shù)點(diǎn)位置地方法.

2、會(huì)把除數(shù)是小數(shù)地除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)地除法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算.

課時(shí)安排：

1、小數(shù)除法（11課時(shí)左右）

2、整理和復(fù)習(xí)（2課時(shí)左右）

（機(jī)動(dòng)3課時(shí)左右）

第二單元小數(shù)除法

1、小數(shù)除以整數(shù)（一）

累計(jì)課時(shí)數(shù)13

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)自主探究，合作交流，理解并掌握除數(shù)是整數(shù)地小數(shù)除法地計(jì)算方法，并

能正確地進(jìn)行計(jì)算，解決簡(jiǎn)單地實(shí)際問(wèn)題.

2、使學(xué)生通過(guò)對(duì)算理地理解，培養(yǎng)邏輯思維能力，提高計(jì)算能力.

3、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)地信心.

教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)地小數(shù)除法地計(jì)算方法.

教學(xué)難點(diǎn)：商地小數(shù)點(diǎn)如何確定.

教法學(xué)法：三疑三探

教具學(xué)具：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探（一）

（-）準(zhǔn)備練習(xí)：

1、填空：（1）0.24里面含有24個(gè)（）

（2）1.7里面含有17個(gè)（）

（3）9里面有（）個(gè)百分之一

2、不改變數(shù)地大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù).

2.4=117=3.23=

3、計(jì)算.224+4（板演）

（-）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課.

為了參加市陽(yáng)光活動(dòng)，王鵬每天早晨都堅(jiān)持跑步，他計(jì)劃四周跑步22.4

千米，你知道他要完成這個(gè)任務(wù)平均每周應(yīng)跑多少千米嗎？怎樣列出算式？

這是一道怎樣地除法算式呢？這就是我們本節(jié)要探究地內(nèi)容.

板書：小數(shù)除以整數(shù).

（三）讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)題.

師：看到這個(gè)課題你想提出什么問(wèn)題？

（四）出示自探提示，組織學(xué)生自探

自探提示（一）

自學(xué)課本第16頁(yè)內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

（1）22.4-4中被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？

（2）教材中用了幾種方法？列豎式時(shí)，被除數(shù)是小數(shù)計(jì)算時(shí)商地小數(shù)

點(diǎn)應(yīng)如何處理呢？為什么？

(3)請(qǐng)你試著算出這道題.

(4)除數(shù)是整數(shù)地除法和整數(shù)除法地計(jì)算有什么異同？

二、解疑合探(一)

(2)教材中用了兩種方法，一種是將千米數(shù)轉(zhuǎn)化為米數(shù)，把小數(shù)除以

整數(shù)地除法化成整數(shù)除法來(lái)做.另一種方法是列豎式計(jì)算.商地小數(shù)點(diǎn)要和被

除數(shù)地小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊.因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼铮奖怀龜?shù)地哪一位，商就寫在那

一位上面，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才對(duì)齊了.

(4)除數(shù)是整數(shù)地除法和整數(shù)除法地計(jì)算步驟基本相同，不同地只是

小數(shù)點(diǎn)地處理問(wèn)題.

三、設(shè)疑自探(二)

自學(xué)第17頁(yè)例2、例3,思考以下問(wèn)題.

1：請(qǐng)你獨(dú)立列出算式.

2、試計(jì)算出商.

(1)商地個(gè)位不夠商1,商地個(gè)位應(yīng)該寫什么數(shù)？為什么？

(2)除到被除數(shù)地末尾仍有余數(shù)怎么辦？

(3)添0繼續(xù)除，表示60個(gè)()，商是幾？寫在什么位上？

3、小數(shù)除以整數(shù)應(yīng)怎樣計(jì)算？

4、計(jì)算除數(shù)是整數(shù)地小數(shù)除法應(yīng)注意什么？

四、解疑合探(二)

1、5.6+71.8X2

2、(1)商地個(gè)位不夠商1,商地個(gè)位應(yīng)寫0,起占位地作用.

(2)除到被除數(shù)地末尾仍有余數(shù)添。繼續(xù)除.

(3)添0繼續(xù)除，表示60個(gè)百分之一，商5,寫在百分位上.

3、著重強(qiáng)調(diào)：個(gè)位不夠商1,要在商地個(gè)位上寫0,再在0地右面點(diǎn)上

小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除，而且像整數(shù)除法那樣，除到哪一位不夠商1,都要在商

里寫“0”占位.

五、質(zhì)疑再探：

1、學(xué)生質(zhì)疑：

師：通過(guò)本節(jié)地學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有不明白地地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家共同探討.

2、解決學(xué)生提出地問(wèn)題.

六、拓展運(yùn)用

（-）學(xué)生自編習(xí)題.

（-）根據(jù)學(xué)生自編題地練習(xí)情況，出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí).

1、判斷下面地計(jì)算對(duì)不對(duì)？如果不對(duì)，應(yīng)怎樣改正.

24X5=（）1.28+28=0.7（）42.84+7=612（）

2、計(jì)算下面各題.（板演）

67.5+154.08+8289.8口8

3、李村去年只有24家有電視機(jī)，今年又有30家買了電視機(jī).李村今年

有電視機(jī)地家庭是去年地多少倍？

七、全課總結(jié)

1、學(xué)生談收獲

教師：通過(guò)本節(jié)地學(xué)習(xí)，你有什么收獲，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共同分享.

2、教師歸納總結(jié)

板書設(shè)計(jì)小數(shù)除以整數(shù)

例1王鵬堅(jiān)持晨練.計(jì)劃四周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？

22.4+4=5.6（千米）

答：平均每周應(yīng)跑5.6千米.

例2王鵬每周計(jì)劃跑5.6千米，平均每天應(yīng)跑多少千米？

5.64-7=0.8（千米）

答：平均每天應(yīng)跑0.8千米.

教學(xué)反思：

教師地教：優(yōu)點(diǎn)：

不足：

學(xué)生地學(xué)：優(yōu)點(diǎn)：