2024-2025學(xué)年教育干預(yù)在中職生校園霸凌預(yù)防中的教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年教育干預(yù)在中職生校園霸凌預(yù)防中的教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于中職學(xué)校心理健康教育教材《心理健康教育》第四章“人際交往與溝通技巧”中的“校園霸凌的預(yù)防與應(yīng)對”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.理解校園霸凌的定義與類型，認(rèn)識到校園霸凌的嚴(yán)重性；

2.分析校園霸凌的原因，提高自我保護(hù)意識；

3.學(xué)會與人溝通的技巧，構(gòu)建和諧人際關(guān)系；

4.掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，維護(hù)自身權(quán)益。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，增強(qiáng)人際交往與溝通技巧，使學(xué)生能夠更好地處理校園內(nèi)的人際關(guān)系，有效預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌行為。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生具備尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生抵制不良行為的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生在面對校園霸凌時能夠積極主動地尋求幫助和解決問題。

4.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，使學(xué)生明白校園霸凌行為的法律后果，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。學(xué)情分析中職生處于青春期，獨立意識逐漸增強(qiáng)，但由于年齡和心理特點，部分學(xué)生自控能力較差，易沖動。在學(xué)習(xí)方面，他們對人際交往與溝通技巧有一定了解，但面對復(fù)雜多變的校園人際關(guān)系，部分學(xué)生仍感到困惑。此外，部分學(xué)生對校園霸凌的認(rèn)識不足，缺乏預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的能力。

在行為習(xí)慣方面，中職生具有個體差異。部分學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，但也有部分學(xué)生存在上課注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問題。對于本節(jié)課內(nèi)容，部分學(xué)生可能由于個人經(jīng)歷而對校園霸凌產(chǎn)生共鳴，這有利于課堂討論的開展，但同時需要教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，避免負(fù)面情緒的傳播。

針對以上學(xué)情，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和心理特點，制定針對性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，從而提高教學(xué)效果。同時，教師需關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造關(guān)愛、尊重的課堂氛圍，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解校園霸凌的定義、類型及危害，掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。

（2）案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生深入理解校園霸凌現(xiàn)象，提高學(xué)生識別和抵制校園霸凌的能力。

（3）小組討論法：組織學(xué)生分組討論，分享預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往與溝通技巧。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動展示校園霸凌的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生更全面地了解校園霸凌問題，拓寬視野。教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于校園霸凌的新聞報道，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的人際交往與溝通技巧，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課：教師詳細(xì)講解校園霸凌的定義、類型及危害，讓學(xué)生深入了解校園霸凌現(xiàn)象。同時，教師通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到校園霸凌的原因，并學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。

3.課堂互動：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。學(xué)生通過互動交流，提高自己的人際交往與溝通技巧，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.實踐活動：教師安排一場角色扮演活動，讓學(xué)生模擬預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的場景，提高學(xué)生的實踐操作能力。

5.總結(jié)反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確校園霸凌的嚴(yán)重性，樹立正確的價值觀。同時，教師鼓勵學(xué)生在生活中積極踐行所學(xué)知識，做遵紀(jì)守法、關(guān)愛他人的好學(xué)生。

6.課后作業(yè)：教師布置一道關(guān)于校園霸凌的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的小論文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《校園霸凌預(yù)防與應(yīng)對指導(dǎo)手冊》、《青少年心理健康教育手冊》等。

（2）文章：《中國教育報》、《光明日報》等媒體關(guān)于校園霸凌的報道和評論文章。

（3）視頻：中央電視臺新聞頻道關(guān)于校園霸凌的新聞報道。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：學(xué)生可以利用課后時間閱讀關(guān)于校園霸凌的書籍，加深對校園霸凌現(xiàn)象的了解，提高自身的防范意識。

（2）媒體關(guān)注：學(xué)生可以關(guān)注中央電視臺新聞頻道等主流媒體關(guān)于校園霸凌的報道，了解校園霸凌的最新動態(tài)，增強(qiáng)自己的信息獲取能力。

（3）小組討論：學(xué)生可以組織小組討論，分享自己對于校園霸凌的看法和經(jīng)歷，提高自己的人際交往與溝通技巧。

（4）實踐活動：學(xué)生可以參加學(xué)校舉辦的關(guān)于人際交往、團(tuán)隊協(xié)作的實踐活動，提高自己的實踐操作能力。

（5）志愿服務(wù)：學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的志愿服務(wù)活動，關(guān)愛弱勢群體，提高自己的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

（6）家長參與：學(xué)生可以邀請家長參與課堂討論，了解家長對校園霸凌的看法和建議，增進(jìn)家校合作，共同預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。對于積極參與、態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生，教師給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師及時進(jìn)行指導(dǎo)和激勵，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并要求各小組展示討論成果。通過評價學(xué)生的展示內(nèi)容、表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神，教師對學(xué)生的討論成果進(jìn)行評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師給予肯定和獎勵；對于需要改進(jìn)的小組，教師提出建設(shè)性意見，幫助他們提高討論質(zhì)量和合作能力。

3.隨堂測試：教師在課堂上進(jìn)行隨堂測試，通過測試學(xué)生的知識掌握程度和運用能力。教師根據(jù)學(xué)生的測試成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚和獎勵；對于成績不理想的學(xué)生，教師及時進(jìn)行輔導(dǎo)和激勵，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行思考和練習(xí)。教師通過審閱學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)完成有困難的學(xué)生，教師及時進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的評價結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價。教師及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師根據(jù)學(xué)生的反饋意見，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《青少年心理發(fā)展與教育》、《校園霸凌的心理學(xué)分析》等書籍。

（2）視頻資源：中央電視臺新聞頻道關(guān)于校園霸凌的報道。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生自主閱讀：鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀關(guān)于校園霸凌的書籍，深入了解校園霸凌的成因、預(yù)防和應(yīng)對策略。

（2）觀看視頻：學(xué)生可以觀看中央電視臺新聞頻道關(guān)于校園霸凌的報道，了解校園霸凌的最新動態(tài)。

（3）撰寫心得體會：學(xué)生根據(jù)閱讀和觀看的視頻，撰寫心得體會，思考如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌。

（4）交流分享：學(xué)生可以與同學(xué)、家長或老師交流自己的閱讀心得和觀看視頻的感悟