2024-2025學(xué)年文藝熏陶藝術(shù)熏陶德育教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年文藝熏陶藝術(shù)熏陶德育教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自《2024-2025學(xué)年藝術(shù)熏陶德育教學(xué)大綱》，重點圍繞課本第三章“中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)”展開，包括《京劇藝術(shù)》、《民間剪紙》以及《古典詩詞鑒賞》三個部分。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期課程中已對中國傳統(tǒng)文化有了初步了解，對詩詞、京劇等藝術(shù)形式有所接觸，但尚未深入探究其藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識，提高他們的審美情趣和德育素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力、文化理解力和審美鑒賞力。通過深度體驗京劇藝術(shù)、民間剪紙技藝和古典詩詞之美，學(xué)生將增強對中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式的情感共鳴與文化認(rèn)同，提升審美水平，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。具體包括：1.能夠感受并描述不同藝術(shù)作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感表達；2.能夠理解藝術(shù)作品背后的歷史文化背景，增強文化自信；3.能夠運用所學(xué)知識進行審美評價，形成獨立見解。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，旨在全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于使學(xué)生深入理解京劇藝術(shù)的表現(xiàn)手法、民間剪紙的技巧以及古典詩詞的意境。難點則在于如何讓學(xué)生將這些藝術(shù)形式與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，進行創(chuàng)新性的審美體驗。

解決方法與突破策略：

1.對于京劇藝術(shù)，采用視頻資料與現(xiàn)場演示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀感受其唱、念、做、打的獨特魅力，并通過模仿練習(xí)，加深對其表現(xiàn)手法的理解。

2.在民間剪紙教學(xué)中，通過分步驟教學(xué)和現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的剪紙技巧，鼓勵他們在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作，以解決技巧掌握的難點。

3.對于古典詩詞鑒賞，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如詩詞朗誦、意境繪畫等，讓學(xué)生在參與中體會詩詞的意境美，并通過小組討論，分享對詩詞內(nèi)涵的理解，以突破意境理解的難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好課本第三章“中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)”相關(guān)內(nèi)容，以及相應(yīng)的課堂練習(xí)冊。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備京劇表演視頻、民間剪紙作品圖片、古典詩詞朗誦音頻等多媒體資源，以便課堂上展示和討論。

3.實驗器材：準(zhǔn)備剪紙所需的剪刀、彩紙等材料，保證每位學(xué)生都能參與實踐操作。

4.教室布置：將教室分為觀看區(qū)、討論區(qū)和操作區(qū)，觀看區(qū)用于觀看視頻和表演，討論區(qū)用于小組討論，操作區(qū)用于剪紙實踐，確保教學(xué)活動有序進行。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，提供本章預(yù)習(xí)資料，包括京劇藝術(shù)簡介、民間剪紙基本技巧和經(jīng)典詩詞選讀，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何欣賞京劇藝術(shù)”和“剪紙藝術(shù)的文化意義”，設(shè)計探究性問題，激發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄疑問和心得。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、問題或制作的思維導(dǎo)圖提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進度的實時監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步接觸本節(jié)課重難點，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放京劇選段視頻，引出京劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解京劇的四大表演藝術(shù)和剪紙的基本技巧，結(jié)合實際作品進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作剪紙活動，進行詩詞朗誦和創(chuàng)作，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生疑問，提供及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對知識點進行深入思考。

-參與課堂活動：積極參與剪紙、朗誦等實踐活動，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

-提問與討論：勇于提問，與同學(xué)進行討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解重難點知識。

-實踐活動法：通過動手實踐，增強學(xué)生對技能的掌握。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解和掌握京劇藝術(shù)和剪紙技巧。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。

-增強學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如剪紙作品創(chuàng)作、詩詞朗誦錄音等。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行進一步的探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對重點知識的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識視野，提高其創(chuàng)新思維能力。

-通過反思總結(jié)，促進學(xué)生自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)。知識點梳理1.京劇藝術(shù)

-京劇的起源與發(fā)展歷程

-京劇表演的四大藝術(shù)手法：唱、念、做、打

-京劇臉譜的分類與寓意

-京劇音樂的特點與樂器使用

-經(jīng)典京劇選段欣賞與分析

2.民間剪紙

-剪紙的起源與歷史

-剪紙的基本技巧：折、剪、刻

-常見剪紙圖形及其寓意

-現(xiàn)代剪紙藝術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新

-剪紙作品的保存與展示

3.古典詩詞鑒賞

-古代詩詞的發(fā)展脈絡(luò)

-詩詞的基本格律：平仄、韻腳、對仗

-詩詞的主題與意境

-常見詩詞修辭手法：比喻、擬人、夸張等

-經(jīng)典詩詞作品欣賞與分析

4.藝術(shù)與文化理解

-中國傳統(tǒng)藝術(shù)在文化傳承中的作用

-藝術(shù)與生活、情感、思想的關(guān)系

-藝術(shù)作品背后的歷史文化背景

-藝術(shù)家的創(chuàng)作動機與藝術(shù)表現(xiàn)

-藝術(shù)批評與審美標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學(xué)方法上，我運用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實踐活動法，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在實踐中掌握技能。這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極反饋，他們表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情和參與度。特別是在剪紙和詩詞朗誦環(huán)節(jié)，學(xué)生們動手操作、相互交流，不僅提高了他們的技能水平，還增強了團隊合作意識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，我還需要進一步優(yōu)化。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的發(fā)言機會。在今后的教學(xué)中，我會注意引導(dǎo)學(xué)生們更加有序地參與討論，確保每個人都有機會發(fā)表自己的觀點。

在評價本節(jié)課的教學(xué)效果時，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們對京劇藝術(shù)、民間剪紙和古典詩詞有了更深入的了解，掌握了一定的鑒賞和分析能力。同時，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們對我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更強烈的認(rèn)同感和自豪感。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的完成度不高，這對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作剪紙時技巧掌握不夠熟練，這可能是因為課堂實踐時間有限。為此，我計劃在課后組織剪紙興趣小組，讓學(xué)生有更多機會練習(xí)和交流。

1.加強課堂管理，提高討論環(huán)節(jié)的有序性，確保每位學(xué)生都能充分參與。

2.增加課堂實踐時間，讓學(xué)生有更多機會動手操作，提高技能水平。

3.加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，為課堂學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

4.組織課后興趣小組，鼓勵學(xué)生在課外時間繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實踐。

5.定期進行教學(xué)反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們深入探討了京劇藝術(shù)、民間剪紙和古典詩詞這三個方面的知識。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實踐活動，同學(xué)們對以下知識點有了更深入的理解：

1.京劇藝術(shù)：了解了京劇的起源、發(fā)展以及表演手法，認(rèn)識了臉譜的分類和寓意，欣賞了經(jīng)典選段。

2.民間剪紙：學(xué)習(xí)了剪紙的起源、基本技巧和常見圖形寓意，感受到了剪紙藝術(shù)的魅力。

3.古典詩詞鑒賞：掌握了詩詞的基本格律、主題、意境和修辭手法，欣賞了經(jīng)典詩詞作品。

一、選擇題

1.京劇的四大表演藝術(shù)手法是（）。

A.唱、念、做、打

B.唱、念、做、舞

C.唱、念、說、打

D.唱、念、走、打

2.以下哪個不屬于剪紙的基本技巧？（）

A.折

B.剪

C.刻

D.畫

3.以下哪個不屬于古典詩詞的基本格律？（）

A.平仄

B.韻腳

C.對仗

D.音韻

二、簡答題

1.請簡要介紹京劇臉譜的分類和寓意。

2.請舉例說明剪紙圖形的寓意。

3.請分析一首古典詩詞的主題、意境和修辭手法。

三、實踐操作題

1.請同學(xué)們現(xiàn)場演示剪紙的基本技巧，并分享自己的剪紙作品。

2.請同學(xué)們朗誦一首古典詩詞，并簡要分析其藝術(shù)特點。課后拓展為了讓學(xué)生更深入地理解和欣賞中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，我推薦以下拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《京劇藝術(shù)探秘》：這本書詳細(xì)介紹了京劇的歷史、表演手法、臉譜寓意等，可以幫助學(xué)生更全面地了解京劇藝術(shù)。

2.視頻資源：《民間剪紙技藝》：這個視頻展示了民間剪紙的制作過程和技巧，以及剪紙作品背后的文化意義，有助于學(xué)生更直觀地感受剪紙藝術(shù)的魅力。

3.閱讀材料：《古典詩詞鑒賞指南》：這本書提供了古典詩詞的鑒賞方法，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞