《水結冰了》教學設計-2023-2024學年科學三年級上冊教科版

《水結冰了》教學設計-2023-2024學年科學三年級上冊教科版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《水結冰了》

2.教學年級和班級：科學三年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年第一學期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)觀察和實驗能力：通過觀察水結冰的過程，學生能夠運用自己的感官和簡單的工具進行觀察和實驗，提高自己的觀察和實驗能力。

2.培養(yǎng)思維和分析能力：學生能夠運用已有的知識對水結冰的現(xiàn)象進行分析和解釋，提高自己的思維和分析能力。

3.培養(yǎng)表達和交流能力：學生能夠用清晰的語言表達自己的觀察和思考，與他人進行交流和討論，提高自己的表達和交流能力。

4.培養(yǎng)科學態(tài)度和價值觀：通過對水結冰的學習，學生能夠培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，認識自然現(xiàn)象的科學性，提高自己的科學態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.水結冰的過程和條件。

2.實驗操作技能的掌握，如使用溫度計、觀察冰的形態(tài)變化等。

難點：

1.對水結冰背后科學原理的理解。

2.實驗結果的準確記錄和分析。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資料幫助學生直觀理解水結冰的過程，配合實際操作，讓學生在觀察中掌握結冰的條件。

2.分組討論實驗現(xiàn)象，引導學生運用科學知識解釋觀察到的結果，以小組合作的形式共同探討，教師巡回指導，幫助學生克服難點。

3.提供實驗記錄表，指導學生細致記錄實驗數(shù)據(jù)，包括時間、溫度、冰的形狀等，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

4.在實驗后安排反思環(huán)節(jié)，讓學生分享自己的發(fā)現(xiàn)和疑問，教師針對性地進行解答，加深學生對知識點的理解。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過實際操作，讓學生觀察水結冰的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作技能。

2.討論法：在實驗前后，組織學生進行小組討論，引導學生運用科學知識解釋觀察到的結果，提高學生的思維和分析能力。

3.講授法：教師在課堂上對水結冰的科學原理進行講解，幫助學生掌握知識點。

教學手段：

1.多媒體設備：使用圖片、視頻等多媒體資料，幫助學生直觀理解水結冰的過程，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用教學軟件進行課堂演示，使抽象的知識點更加形象直觀，提高教學效果。

3.實驗記錄表：提供實驗記錄表，讓學生詳細記錄實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的觀察和記錄能力。教學過程課前準備：

1.準備實驗材料：水、溫度計、容器、冰箱等。

2.制作多媒體課件，包括水結冰的動畫、實驗步驟等。

第一環(huán)節(jié)：導入（5分鐘）

1.開場提問：“你們在生活中有沒有見過水結冰的現(xiàn)象？結冰需要什么條件？”

2.引導學生分享自己的觀察和經(jīng)驗。

第二環(huán)節(jié)：實驗觀察（15分鐘）

1.講解實驗步驟和注意事項。

2.分組進行實驗，學生操作，教師巡回指導。

3.引導學生觀察并記錄實驗過程中的溫度變化和冰的形態(tài)變化。

第三環(huán)節(jié)：討論分析（15分鐘）

1.組織學生進行小組討論，分享實驗觀察結果。

2.引導學生運用科學知識解釋水結冰的原因和條件。

3.教師總結并強調水結冰的科學原理。

第四環(huán)節(jié)：知識拓展（10分鐘）

1.通過多媒體課件展示水結冰的其他現(xiàn)象，如冰雕、冰燈等。

2.引導學生思考水結冰在生活中的應用和影響。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學習內容，引導學生總結水結冰的過程和條件。

2.強調實驗操作的重要性和科學觀察的方法。

第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學生設計一個關于水結冰的實驗，并撰寫實驗報告。

教學反思：

課后對教學過程進行反思，觀察學生的反應和掌握情況，針對存在的問題進行調整和改進，以提高教學效果。同時，關注學生的學習興趣和主動性，激發(fā)他們對科學的熱愛。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《水的奇妙變化》：介紹水的三態(tài)變化及其背后的科學原理。

-《冰的應用》：探討冰在日常生活和科技領域中的應用。

-《氣候與冰期》：簡要介紹氣候變遷對冰期形成的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察并記錄家中冰箱中的冰塊變化過程。

-調查并了解當?shù)囟镜谋鶅霈F(xiàn)象，如冰河、冰掛等。

-研究冰在食品儲存和運輸中的作用，如冰袋、冰盒等。

3.設計課后實驗：

-實驗目的：探究不同溫度下水結冰的速度。

-實驗材料：水、容器、溫度計、冰箱。

-實驗步驟：分別在0°C、-5°C、-10°C的溫度下，將相同量的水放入不同容器中，記錄每個容器中水結冰的時間。

-實驗報告：撰寫實驗報告，分析實驗結果，得出結論。

4.組織課后討論：

-討論話題：水結冰現(xiàn)象在自然界和人類生活中的作用和影響。

-討論形式：小組討論，每個小組選擇一個角度進行深入探討。

-討論成果：分享討論成果，互相交流和學習。教學反思與改進1.課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生在分享自己的經(jīng)驗時比較緊張，表達不夠流暢。下次我可以提前準備一些問題，引導學生更好地參與討論。

2.在實驗觀察環(huán)節(jié)，學生們積極參與實驗操作，但有些小組在記錄數(shù)據(jù)時出現(xiàn)了一些錯誤。我意識到在實驗前需要更詳細地講解記錄方法，并在實驗過程中加強巡視指導，以確保數(shù)據(jù)的準確性。

3.在討論分析環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于水結冰的科學原理理解不夠深入。今后我可以提供更多相關的閱讀材料，引導學生課后進行自主學習，加深對知識點的理解。

4.在知識拓展環(huán)節(jié)，我通過多媒體課件展示了水結冰的其他現(xiàn)象，但有些學生對于冰在生活中的應用和影響的理解不夠全面。今后我可以增加更多實際案例，引導學生從生活出發(fā)，思考科學知識的實際意義。

5.在課堂小結環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的學習內容，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗操作的重要性和科學觀察的方法的理解還不夠深刻。今后我可以在實驗前后增加反思環(huán)節(jié)，讓學生回顧自己的實驗過程和觀察到的現(xiàn)象，強化對實驗操作和科學觀察的認識。

針對以上反思，我制定以下改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，提前準備一些問題，引導學生更好地參與討論，并給予學生更多的鼓勵和支持，幫助他們克服緊張情緒，提高表達能力。

2.在實驗環(huán)節(jié)，詳細講解記錄方法，并在實驗過程中加強巡視指導，確保數(shù)據(jù)的準確性。同時，鼓勵學生提問，及時解答他們的疑問。

3.在討論環(huán)節(jié)，提供更多相關的閱讀材料，引導學生課后進行自主學習，加深對知識點的理解。同時，引導學生在討論中積極發(fā)表自己的觀點，提高思維和分析能力。

4.在知識拓展環(huán)節(jié)，增加更多實際案例，引導學生從生活出發(fā)，思考科學知識的實際意義。同時，鼓勵學生進行課后探究，將所學知識應用到實際生活中。

5.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們主動參與課堂活動，提高學習興趣和主動性。同時，關注學生的學習效果，及時調整教學方法和策略，以提高教學效果。板書設計1.水結冰過程：

-液態(tài)水→固態(tài)冰

-條件：低溫、足夠的時間

2.實驗操作步驟：

-準備實驗材料：水、溫度計、容器、冰箱

-觀察并記錄實驗過程中的溫度變化和冰的形態(tài)變化

3.水結冰的科學原理：

-分子運動減緩，形成有序排列

-晶體結構形成，體積膨脹

4.冰的應用：

-冰雕、冰燈

-食品冷藏、醫(yī)療冷凍

5.科學探究方法：

-觀察、實驗、分析、解釋

板書設計要點：

-使用清晰的字體和簡潔的線條，突出重點知識點。

-采用圖示、圖表等形式，增加板書的趣味性和藝術性。

-留有足夠的空白，以便于學生筆記和思考。

-結合多媒體輔助教學，如動畫、圖片等，增強板書的效果。

-適時更新板書內容，以適應課堂的動態(tài)變化。課后作業(yè)1.實驗報告：根據(jù)課堂實驗，撰寫實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗結果和結論。

2.觀察日記：在家中觀察