Module 5 Unit 2 I can speak French （教學(xué)設(shè)計） -2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊

Module5Unit2IcanspeakFrench（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Module5Unit2IcanspeakFrench是人教PEP版（三年級起點）英語六年級上冊的第二單元。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著“我能說英語”這一主題展開，通過描述不同人物的語言能力，使學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的能力和他人的能力。本節(jié)課的主要語言點包括：一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，以及情態(tài)動詞can的用法。學(xué)生將能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型，并在實際情景中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面。在語言能力方面，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高運用英語進(jìn)行交流的能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解和理解不同國家語言的使用情況，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析、比較不同人物的語言能力，提高思維的靈活性和批判性。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)會如何有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語的基本語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)，情態(tài)動詞的基本用法，以及一些描述人物特征的詞匯和短語。此外，學(xué)生已經(jīng)能夠運用英語進(jìn)行簡單的日常交流，如自我介紹、詢問他人信息等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)整體保持興趣，尤其是對聽力和口語實踐感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生更傾向于通過聽覺和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解一般現(xiàn)在時態(tài)和情態(tài)動詞can的用法上，學(xué)生可能會遇到一些困難。此外，學(xué)生可能對描述人物語言能力的表達(dá)方式不夠熟悉，需要通過大量的練習(xí)來掌握。在聽力方面，學(xué)生可能會遇到一些口音和語速的問題，需要加強聽力訓(xùn)練。在口語交流中，學(xué)生可能會感到緊張，不敢大膽開口，需要教師提供更多的鼓勵和機(jī)會來提高口語能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在各種情境中自然地學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強教學(xué)的趣味性和生動性。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）實物教學(xué)：通過展示實物、圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段法國旅游的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的不同人物和他們的語言交流場景。然后提出問題：“你們想不想知道這些人物都在說什么語言？”引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。接著，教師告訴學(xué)生今天他們將學(xué)習(xí)一個關(guān)于不同人物語言能力的新單元，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括單詞、短語和句型。首先，教師通過展示圖片和實物，教授新單詞，如“French”、“German”等。然后，教師通過例句和情景演示，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握句型“-Canyouspeak...?-Yes,Ican./No,Ican't.”。在教學(xué)過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生運用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，互相詢問對方的能力，如“CanyouspeakEnglish?”,“Canyouplaytheguitar?”等。學(xué)生通過實際操作和實踐，鞏固對新知識的理解和掌握。教師在活動中注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的語言表達(dá)，并給予鼓勵和反饋。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在課堂上完成。這些題目涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，旨在鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。教師在學(xué)生練習(xí)過程中提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠順利地完成練習(xí)。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，讓學(xué)生回答問題，如“Whatdidyoulearntoday?”,“Canyoutellmesomelanguagesyoucanspeak?”等。通過提問，教師了解學(xué)生對新知識的理解和掌握情況，并及時進(jìn)行反饋和糾正。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)重點知識點，如一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)和情態(tài)動詞can的用法。然后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)題。

總計用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時描述自己和他人的能力，如“IcanspeakEnglish.”、“Shecanplaythepiano.”等。同時，學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動詞can來表達(dá)自己的能力，如“CanyouspeakFrench?Yes,Ican.”。

2.跨文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同人物的語言能力，能夠了解和理解不同國家語言的使用情況，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在回答問題和進(jìn)行小組討論的過程中，能夠提高思維的靈活性和批判性，學(xué)會分析和比較不同人物的語言能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

5.情感態(tài)度：學(xué)生通過參與課堂活動和完成作業(yè)，能夠增強對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.合作能力：學(xué)生在小組活動中，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊合作的能力。

7.自我評價：學(xué)生能夠通過課堂提問和作業(yè)完成情況，對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價，及時發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤。

8.創(chuàng)新思維：學(xué)生在回答問題和進(jìn)行小組討論的過程中，能夠提出新的觀點和想法，發(fā)揮創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和課堂紀(jì)律情況，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。對于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，教師給予表揚和鼓勵，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并要求他們展示討論成果。通過學(xué)生之間的互動和合作，教師能夠了解學(xué)生對知識的掌握程度和團(tuán)隊合作能力。對于表現(xiàn)出色的小組，教師給予肯定和獎勵，以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊精神和競爭意識。

3.隨堂測試：教師在課堂結(jié)束前進(jìn)行隨堂測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。通過測試結(jié)果，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：教師對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、及時性和認(rèn)真程度。對于完成優(yōu)秀的作業(yè)，教師給予表揚和獎勵，以鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，進(jìn)行全面評價和反饋。教師指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并提供改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。典型例題講解1.例題1：

題目：用一般現(xiàn)在時填空。

例句：I(1)________(2)________.

選項：A.canspeakB.can'tspeakC.speakD.speaking

答案：A

解釋：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握。根據(jù)句意，應(yīng)選用canspeak表示能力。

2.例題2：

題目：用情態(tài)動詞can回答問題。

問題：Canyou(1)________(2)________?

選項：A.playtheguitarB.playstheguitarC.playingtheguitarD.playguitars

答案：A

解釋：此題考查學(xué)生對情態(tài)動詞can的用法。根據(jù)問題，應(yīng)選用can加上動詞原形。

3.例題3：

題目：將句子改為否定句。

原句：She(1)________(2)________.

選項：A.canspeakFrenchB.can'tspeakFrenchC.speaksFrenchD.doesn'tspeakFrench

答案：B

解釋：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時否定句的掌握。根據(jù)句意，應(yīng)選用can'tspeak表示否定。

4.例題4：

題目：選擇正確的句子。

A.Hecanplaysoccer.

B.Hecan'tplaysoccer.

C.Heplayssoccereveryday.

D.Hedoesn'tlikesoccer.

答案：A

解釋：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解。根據(jù)句意，應(yīng)選用表示能力的句子。

5.例題5：

題目：將句子改為一般現(xiàn)在時。

原句：She(1)________(2)________lastyear.

選項：A.canspeakEnglishB.couldspeakEnglishC.speaksEnglishD.spokeEnglish

答案：D

解釋：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時與過去時的區(qū)分。根據(jù)句意，應(yīng)選用一般現(xiàn)在時表示能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的用法，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為導(dǎo)入、新課、練習(xí)、課堂提問等部分，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字描述，以便學(xué)生快速把握關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以通過顏色、圖片、圖表等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.直觀生動：板書設(shè)計應(yīng)直觀生動，可以使用圖示、流程圖、人物形象等，幫助學(xué)生形象地理解和記憶知識點。

6.互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的互動性，可以引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，如填空、選擇等，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和思考。

具體板書設(shè)計示例：

一、導(dǎo)入部分：