Recycle 2 （教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Recycle2（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Recycle2（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊教材分析《Recycle2》作為2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊的教學內容，是單元復習的重要組成部分。該章節(jié)旨在通過綜合性、實踐性的語言活動，幫助學生鞏固和拓展前五個單元的核心詞匯和語法結構，如一般過去時、現在進行時等。課程設計將包含聽力、口語、閱讀和寫作的全方位訓練，確保學生能熟練運用所學知識進行日常交流。教學內容與課本緊密關聯，注重培養(yǎng)學生的語言實際運用能力，同時激發(fā)學生的學習興趣，提高其自主學習與合作學習的能力。核心素養(yǎng)目標《Recycle2》教學設計以提升學生英語學科核心素養(yǎng)為目標。通過本章節(jié)學習，旨在強化學生的語言能力，使其能夠準確運用所學詞匯和語法進行表達，培養(yǎng)其良好的語感。同時，注重提升學生的文化意識，使其理解并尊重不同文化背景，培養(yǎng)國際視野。此外，課程將激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其思維品質，如邏輯思維、創(chuàng)新思維等，并提高學生的學習能力，使其學會合作、自主探究，形成有效的學習策略。這些目標均與新教材要求相符，致力于全面發(fā)展學生的英語素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是復習和鞏固前五個單元的重點詞匯和語法結構。教學重點包括：

-一般過去時的肯定句、否定句和疑問句；

-現在進行時的結構及其運用；

-日常生活中的動作和狀態(tài)表達，如：play,swim,read,write,sit,stand等；

-使用頻率副詞，如：always,often,sometimes,never等。

教學中將通過情景對話、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中運用這些重點知識。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容主要包括：

-一般過去時與現在進行時的區(qū)別與正確運用；

-在口語交流中，正確使用頻率副詞來描述動作發(fā)生的頻率；

-聽力理解中，對含有過去時和進行時的句子進行準確理解；

-在寫作中，恰當運用所學時態(tài)和詞匯描述過去事件和正在發(fā)生的事情。

教學難點將通過聽力訓練、小組討論、寫作練習等多種方式，結合教師的引導和反饋，幫助學生逐步突破。特別是通過對比分析和實際例句，幫助學生清晰區(qū)分兩種時態(tài)的用法，并在實踐中加以鞏固。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)、學生用書、教師用書、單詞卡片、練習冊。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

-信息化資源：電子白板、教學軟件、PPT課件、英語學習APP（不含游戲性質）。

-教學手段：情景教學、分組合作、角色扮演、聽力訓練、口語練習、寫作指導、游戲化學習。教學過程課前準備：

1.確保多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)等硬件設施正常運行。

2.準備PPT課件、單詞卡片、練習冊等教學資源。

一、導入（5分鐘）

1.播放前五個單元的重點詞匯和語法結構的短視頻，幫助學生回顧所學內容。

2.以提問方式引導學生分享他們在假期中的有趣經歷，激發(fā)學生學習興趣。

二、課堂探究（20分鐘）

1.分組活動：每組學生選擇一個過去的事件進行討論，用一般過去時描述這個事件。引導學生關注動詞過去式的變化規(guī)則。

-學生討論，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-每組選代表進行展示，其他學生認真傾聽并給予評價。

2.聽力訓練：播放一段含有現在進行時的對話，讓學生聽后回答問題，鍛煉聽力理解能力。

-教師提問，學生回答，共同核對答案。

-針對難點，教師進行講解和舉例，幫助學生理解現在進行時的用法。

三、實踐與應用（15分鐘）

1.角色扮演：學生兩人一組，根據給定情景進行角色扮演，用所學時態(tài)進行對話。

-教師提前準備情景卡片，學生抽取并準備對話。

-學生表演，教師點評，給予鼓勵和指導。

2.小組合作：每組學生共同完成一篇以過去事件為主題的短文寫作。

-教師提供寫作框架和提示詞，引導學生正確運用一般過去時。

-學生寫作，教師巡回指導，提供反饋。

四、總結與反饋（10分鐘）

1.教師引導學生總結本節(jié)課所學的重點內容，如一般過去時、現在進行時等。

2.學生分享學習收獲和感受，教師給予鼓勵和肯定。

3.針對本節(jié)課的教學難點，教師進行簡要總結，提醒學生注意區(qū)分和鞏固。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.復習本節(jié)課所學詞匯和語法，完成課后練習冊的相關練習。

2.家長協助孩子用一般過去時和現在進行時描述家庭照片中的場景，加強實際應用。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選取一些包含一般過去時和現在進行時的英語故事書或文章，供學生在課后閱讀，如《TheAdventuresofTomSawyer》簡化版。

-視頻資源：收集一些英語學習視頻，涵蓋本節(jié)課的語法點，如動畫講解一般過去時和現在進行時的用法。

-互動軟件：推薦一些英語學習軟件，包含詞匯和語法練習，幫助學生鞏固所學知識。

-實物資源：鼓勵學生收集生活中的物品或照片，用于描述過去的事件和正在發(fā)生的事情。

2.拓展建議：

-家長合作：建議家長在日常生活中與學生用英語進行交流，鼓勵孩子用所學時態(tài)描述家庭活動，提高語言實際運用能力。

-自主學習：鼓勵學生制定學習計劃，自主復習詞匯和語法，通過繪制思維導圖或制作單詞卡片來加深記憶。

-小組活動：建議學生結成學習小組，進行角色扮演或小短劇的創(chuàng)作，將所學知識融入情景中，增強學習興趣。

-寫作練習：鼓勵學生寫英語日記，記錄每天的活動和感受，練習使用一般過去時和現在進行時。

-互動交流：利用學?；虬嗉壍膶W習平臺，學生可以互相分享學習心得，討論學習中的困惑，互相幫助解決問題。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-一般過去時和現在進行時的區(qū)別與正確運用；

-重點詞匯和頻率副詞的復習與鞏固；

-口語交流中，運用所學時態(tài)和詞匯描述過去事件和正在發(fā)生的事情；

-聽力理解中，對含有過去時和進行時的句子進行準確理解。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

根據句意，選擇正確的動詞形式填空。

1.They_______(watch)amovielastnight.

A.watch

B.watched

C.watches

2.She_______(sit)underthetreewhenIsawher.

A.sits

B.sitting

C.sat

（2）填空題：

根據句意，用一般過去時或現在進行時填空。

1.I_______(read)abookinthelibraryjustnow.

2.Mymother_______(cook)dinnerwhenIgothome.

（3）閱讀理解：

閱讀短文，回答問題。

Yesterday,Tomandhisfriendswenttothezoo.Theysawmanyanimals,suchastigers,elephantsandmonkeys.Whentheyarrivedatthemonkeyhouse,theyfoundthatsomemonkeys_______(play)witheachother.Tomtookouthiscameraand_______(take)somepictures.Theyhadagreattimeatthezoo.

Questions:

1.WhatdidTomandhisfriendsdoyesterday?

2.Whichanimalsdidtheyseeatthezoo?

3.Whatwerethemonkeysdoingwhentheyarrivedatthemonkeyhouse?

4.WhatdidTomdoatthemonkeyhouse?

（4）口語表達：

學生兩人一組，根據給定情景進行對話，要求運用一般過去時和現在進行時。

情景一：描述昨天在公園的游玩經歷。

情景二：談論周末計劃，其中一個學生在計劃做某事，另一個學生在打擾。

教師對學生的表現進行評價，及時反饋，幫助學生鞏固所學知識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：提供一些英語小故事，如《TheUglyDuckling》、《TheTortoiseandtheHare》等，這些故事中包含了一般過去時和現在進行時的句子，可以幫助學生在閱讀中進一步理解語法點。

-視頻資源：推薦觀看英語學習視頻，如動畫短劇或教學視頻，其中涵蓋了本節(jié)課的語法知識點，讓學生在視聽中鞏固學習。

-互動游戲：推薦一些英語學習游戲，如語法填空、單詞拼寫等，這些游戲以趣味性方式幫助學生復習詞匯和語法。

-實踐項目：鼓勵學生在家中嘗試用英語記錄一天的活動，用一般過去時和現在進行時來描述不同的場景。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀，并在閱讀中關注一般過去時和