七年級下冊 第三單元 課外古詩詞誦讀 竹里館 教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀竹里館教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀竹里館教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《竹里館》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊第三單元的一篇課外古詩詞誦讀篇目。本詩是唐代詩人王維創(chuàng)作的一首五言絕句，描繪了詩人隱居終南山時(shí)的寧靜生活。詩歌語言簡練，意境深遠(yuǎn)，通過描繪竹子和月光，表達(dá)了詩人高潔的品格和隱逸的情懷。此詩與課本中其它古詩文篇目相呼應(yīng)，有助于學(xué)生對古代文化和詩歌藝術(shù)的理解和欣賞。同時(shí)，本詩的題材和內(nèi)容適合初中生年齡特點(diǎn)，能夠引發(fā)學(xué)生對自然美和人生哲理的思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和人文情懷四個(gè)方面展開。通過學(xué)習(xí)《竹里館》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對古代詩歌的審美鑒賞能力，理解并欣賞王維的詩歌藝術(shù)，同時(shí)深入體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵。此外，通過分析詩中的意象和情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提升對自然美和人生哲理的理解和感悟。最終，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的人文情懷，提升自身的文化素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并背誦《竹里館》這首詩，掌握王維詩歌的基本風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。具體包括：

-理解詩歌中的意象和意境，如“竹里館”、“深林”、“明月”等。

-掌握詩歌的韻律和節(jié)奏，理解王維的詩歌語言和表達(dá)方式。

-分析詩歌中的情感和哲理，理解詩人對自然和人生的獨(dú)特感悟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解和欣賞王維的詩歌藝術(shù)，以及詩歌中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。具體包括：

-詩歌中的意象和意境的理解，如何引導(dǎo)學(xué)生感受“竹里館”的寧靜和深遠(yuǎn)意境。

-詩歌韻律和節(jié)奏的把握，如何幫助學(xué)生理解并感受王維詩歌的音樂美。

-詩歌情感和哲理的深入分析，如何引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟詩人對自然和人生的思考。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解和解讀《竹里館》的詩意和藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞王維的詩歌。

-討論法：學(xué)生分組討論詩歌中的意象、情感和哲理，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-體驗(yàn)法：學(xué)生通過朗讀和背誦詩歌，體驗(yàn)詩歌的音樂美和節(jié)奏感，培養(yǎng)對古代詩歌的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示《竹里館》的詩意畫面，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的意境。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如詩歌解析和問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如古代詩歌鑒賞視頻或?qū)＜医庾x，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《竹里館》的詩意和藝術(shù)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《竹里館》的詩意。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《竹里館》的詩意，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《竹里館》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《竹里館》的詩意、意象和藝術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、朗讀等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和欣賞詩歌。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、朗讀等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌的韻味。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的詩意和藝術(shù)特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和欣賞詩歌。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《竹里館》的詩意和藝術(shù)特點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《竹里館》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《竹里館》相關(guān)的拓展資源，如其他王維的詩歌、古代詩歌鑒賞網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《竹里館》的詩意和藝術(shù)特點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地背誦《竹里館》這首詩，理解其詩意和藝術(shù)特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解并描述詩歌中的意象和意境，如“竹里館”、“深林”、“明月”等。

-學(xué)生能夠分析詩歌中的情感和哲理，理解詩人對自然和人生的獨(dú)特感悟。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的閱讀和理解能力，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了自己的合作能力和溝通技巧。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并提出了改進(jìn)的建議，促進(jìn)了自己的自我提升。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠欣賞并理解古代詩歌的美，培養(yǎng)了對古代文化和詩歌藝術(shù)的熱愛和尊重。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩人王維的高潔品格和隱逸的情懷，培養(yǎng)了自己的人文情懷和審美情趣。

-學(xué)生通過對自然美和人生哲理的思考，培養(yǎng)了對美好生活的追求和對人生的深刻思考。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-背誦《竹里館》：要求學(xué)生準(zhǔn)確無誤地背誦整首詩歌，注意語音語調(diào)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-詩歌解析：選取《竹里館》中的一個(gè)意象或情感，讓學(xué)生用自己的話進(jìn)行解析和闡述。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以《竹里館》為靈感，創(chuàng)作一首自己的五言絕句，表達(dá)自己對自然或人生的感悟。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)批改：教師在學(xué)生提交作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)批改并給予反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的作業(yè)情況。

-具體指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)具體指出學(xué)生作業(yè)中的問題，如錯(cuò)別字、語法錯(cuò)誤、表達(dá)不清等。

-給出改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明白如何進(jìn)行修正。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對于學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。教學(xué)反思回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深刻體會(huì)到教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷反思和改進(jìn)。以下是我對本節(jié)課的一些思考和總結(jié)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的理解和完成情況不夠理想。這可能是因?yàn)槲覍︻A(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)和說明不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解存在偏差。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并通過多種方式確保學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容有清晰的理解。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識(shí)點(diǎn)和組織課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解和掌握《竹里館》的詩意和藝術(shù)特點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于詩歌的深層理解和欣賞存在困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解詩歌時(shí)，過于注重知識(shí)點(diǎn)和技巧的講解，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入感受詩歌的美。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境和情感。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，并要求學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。但在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，對《竹里館》的理解和掌握程度不夠。這可能是因?yàn)槲以诓贾米鳂I(yè)時(shí)，對作業(yè)的要求和預(yù)期不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)缺乏方向。在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地布置作業(yè)，并對作業(yè)的要求和預(yù)期進(jìn)行詳細(xì)說明，以確保學(xué)生能夠更好地完成作業(yè)并鞏固所學(xué)知識(shí)。課后拓展-閱讀材料：《王維詩選》、《唐詩三百首》等，以加深對王維及其詩歌的理解。

-視頻資源：《中國古典詩歌鑒賞》、《王維與唐代詩歌》等，以了解王維的詩歌背景和唐代詩歌的特點(diǎn)。

2.拓展要