Unit 6 I like hamburgers. Lesson 33 （教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊

Unit6Ilikehamburgers.Lesson33（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教精通版英語三年級上冊Unit6Ilikehamburgers.Lesson33。內容包括詞匯教學（hamburger、hotdog、pizza等），句型教學（Ilike...）及聽、說、讀、寫的綜合運用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握相關詞匯和句型，并能在實際情境中進行運用。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生之前學過的食物類詞匯和喜歡的事物表達句型有關聯(lián)。學生已有一定程度的英語聽說基礎，可以通過本節(jié)課的學習，進一步拓展詞匯量和提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit6Ilikehamburgers.Lesson33，學生將能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流，提高語言實際運用能力。同時，通過了解不同國家的美食文化，學生能夠增強文化意識，拓寬國際視野。此外，學生在自主探究和合作交流的過程中，將培養(yǎng)良好的思維品質和學習能力。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯學習：hamburger、hotdog、pizza等食物類詞匯的掌握。2.句型應用：能夠運用“Ilike...”表達自己喜歡的食物。

難點：1.食物類詞匯的準確發(fā)音和記憶。2.在實際情境中靈活運用“Ilike...”句型進行交流。

解決辦法：1.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生直觀地理解和記憶食物類詞匯。2.設計各種有趣的練習活動，如單詞接龍、角色扮演等，讓學生在實踐中掌握詞匯和句型。3.鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己喜歡的食物，提高口語表達能力。4.利用多媒體教學資源，如食物類視頻、歌曲等，增加學習的趣味性，幫助學生更好地記憶和理解。5.提供相應的語境支持，讓學生在真實的交流環(huán)境中練習使用所學句型。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、投影儀、白板、教學卡片、實物食物模型等。

2.課程平臺：人教精通版英語三年級上冊教材、教學課件、練習冊等。

3.信息化資源：食物類視頻、歌曲、在線互動游戲等。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作學習、口語交際練習等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張美食圖片，例如漢堡，引發(fā)學生對食物的興趣，并提出問題：“你們最喜歡的食物是什么？”讓學生思考并回答。然后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何用英語表達我們喜歡的食物?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

教師通過展示食物圖片和教授新詞匯的方式，讓學生學習hamburger、hotdog、pizza等食物類詞匯。同時，教師引導學生用“Ilike...”句型表達自己喜歡的食物。在教學過程中，教師注意強調單詞的發(fā)音和拼寫，以確保學生正確掌握。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一個食物分類的游戲，讓學生將食物圖片按照喜歡與否進行分類。學生可以自由組隊，進行競賽。在這個環(huán)節(jié)中，學生能夠實踐所學句型，并加深對食物類詞匯的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容提出問題，檢查學生對食物類詞匯和句型的掌握情況。例如：“你喜歡什么食物？為什么？”學生需要用英語回答，以提高口語表達能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織一個角色扮演的活動，讓學生模擬在餐廳點餐的場景。學生可以分組進行表演，練習使用“Ilike...”句型。在這個環(huán)節(jié)中，教師引導學生注意語境的使用，并在學生遇到困難時提供幫助。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內容進行簡要回顧，并鼓勵學生在生活中多使用所學句型。然后，教師提出一個拓展問題：“如果你去國外，你會嘗試他們的特色食物嗎？為什么？”讓學生思考并表達自己的觀點。

7.課堂作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一個課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于自己喜歡的食物的短文。這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的寫作能力。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。通過創(chuàng)新的教學手段和環(huán)節(jié)設計，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于不同國家美食文化的文章、食譜等，讓學生了解更多關于食物的知識和文化背景。例如，可以提供一篇關于意大利美食文化的文章，讓學生了解意大利菜的特點和代表菜品，以及意大利的飲食文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。教師可以布置一個課后任務，要求學生選擇一種自己喜歡的食物，并進行研究。學生需要了解該食物的歷史、起源、制作方法和文化背景等方面的信息，并用自己的話進行總結和表達。

3.教師可以推薦一些與英語學習相關的網(wǎng)站或應用程序，如英語學習網(wǎng)站、在線閱讀平臺等，讓學生在課后自主學習英語，提高自己的語言能力。

4.鼓勵學生參加英語角、英語俱樂部等課外活動，與其他學生進行英語交流，提高口語能力和交際能力。

5.教師可以組織一些與英語學習相關的比賽或活動，如英語演講比賽、英語寫作比賽等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。板書設計2.利用藝術性和趣味性的板書設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以用不同顏色的粉筆或彩色筆來突出不同的詞匯或句型，使板書更加生動有趣。或者，可以設計一些小圖標或符號來代替詞匯，讓學生通過圖片來理解和記憶單詞。

3.在板書設計中加入一些互動元素，鼓勵學生參與課堂。例如，可以在板書上留出一些空白部分，讓學生在課堂上主動填寫相應的詞匯或句型?；蛘?，可以設計一些有趣的填空題或連線題，讓學生在板上進行操作，增強課堂的互動性。教學反思與改進1.設計反思活動

在教學活動結束后，我將組織學生進行反思活動，以評估他們在本次課堂中的學習效果。我會讓學生填寫一份簡單的問卷調查，詢問他們對本次課堂的看法，包括對教學內容、教學方法、課堂互動等方面的評價。此外，我還會觀察學生的課堂表現(xiàn)，分析他們的參與度、理解程度和應用能力。

2.制定改進措施

根據(jù)學生的反饋和我的觀察，我將識別出需要改進的地方，并制定相應的改進措施。例如，如果大部分學生在課堂活動中表現(xiàn)出較低的參與度，我將考慮采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的積極性。如果學生在某個特定環(huán)節(jié)遇到困難，我將針對性地提供更多的輔導和練習機會，以幫助他們克服困難。

3.計劃在未來的教學中實施

在制定了改進措施后，我將在未來的教學中實施這些措施，并持續(xù)觀察學生的學習效果。同時，我還將不斷調整和優(yōu)化教學方法，以適應學生的需求和提高他們的英語學科核心素養(yǎng)。通過持續(xù)的反思和改進，我相信我的教學效果將得到不斷提升，學生的英語能力也將得到更好的發(fā)展。課堂1.課堂評價

在課堂上，我將通過提問、觀察和測試等方式來了解學生的學習情況。在提問環(huán)節(jié)，我將針對所學內容提出問題，鼓勵學生積極回答，通過學生的回答情況來判斷他們對知識的掌握程度。在觀察環(huán)節(jié)，我將關注學生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、專注度和合作程度等。在測試環(huán)節(jié)，我將設計一些練習題，以檢測學生對所學知識的應用能力。通過這些評價方式，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題，并針對性地進行解決。

2.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我將認真批改并給予詳細的點評。在批改過程中，我將關注學生的作業(yè)完成質量，包括拼寫、語法、表達等方面。對于作業(yè)中的錯誤，我將給出明確的修改建議，并鼓勵學生及時改正。同時，我還會對學生的作業(yè)亮點進行表揚，以激發(fā)他們的學習積極性。在點評時，我會與學生進行互動，解答他們作業(yè)中的疑問，并給予他們鼓勵和支持。通過這樣的作業(yè)評價，學生可以更好地了解自己的學習情況，找到不足之處并進行改進。

3.進步評價

除了對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進行評價外，我還將關注學生的進步情況。在教學過程中，我會定期記錄學生的學習進步，包括他們在詞匯、語法、