4 古詩三首 （ 教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

4古詩三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析“4古詩三首”是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊的一章內(nèi)容。本章節(jié)選取了三年級學(xué)生易于理解和感受的古詩，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過學(xué)習(xí)本章節(jié)的古詩，學(xué)生可以進(jìn)一步領(lǐng)略中國古代文化的魅力，同時提高自己的語文素養(yǎng)。

本章節(jié)包含了三首古詩，分別是《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。這三首詩都是經(jīng)典之作，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過朗讀、解析和創(chuàng)作等方式，深入理解古詩的意境和內(nèi)涵。

在教學(xué)過程中，我會結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。例如，通過圖片展示、故事講解等方式，讓學(xué)生形象地感受古詩描繪的場景；通過小組討論、詩歌創(chuàng)作等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語文學(xué)科核心素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

首先，通過學(xué)習(xí)本章節(jié)的古詩，學(xué)生可以培養(yǎng)和提高自己的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括古詩文的理解能力、朗讀能力和鑒賞能力。學(xué)生能夠理解古詩文的基本內(nèi)容，把握其語言特點(diǎn)和表達(dá)技巧，并能夠進(jìn)行朗讀和背誦。

其次，本章節(jié)的學(xué)習(xí)也有助于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。學(xué)生通過欣賞和分析古詩中的意象、意境和情感，培養(yǎng)自己對文學(xué)藝術(shù)的感知和審美能力，提高對美的欣賞和創(chuàng)造能力。

最后，本章節(jié)還旨在培養(yǎng)學(xué)生的的人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)古詩中的文化背景和歷史價(jià)值，學(xué)生能夠了解中國古代文化和思想的精髓，增強(qiáng)自己的文化自信和民族自豪感。同時，通過古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀，學(xué)會關(guān)愛他人、珍惜自然，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并欣賞《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首古詩的意境和情感。難點(diǎn)則在于學(xué)生對古詩中的文化背景和語言特色的理解。

為了解決這一難點(diǎn)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，通過多媒體展示古詩描繪的場景，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解古詩的意境。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對古詩的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。同時，我還會設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、古詩朗誦等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受古詩的魅力。

另外，針對學(xué)生對文化背景的理解難點(diǎn)，我將結(jié)合相關(guān)的歷史文化知識，為學(xué)生提供背景資料，并引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論，以幫助他們更好地理解古詩的文化內(nèi)涵。同時，通過舉例和講解，讓學(xué)生了解古詩的語言特點(diǎn)，如平仄、韻律等，并指導(dǎo)他們進(jìn)行古詩的鑒賞和分析。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本章節(jié)的教學(xué)將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。通過講授，為學(xué)生提供古詩的基本知識和背景信息；通過討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞；通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在具體的情境中感受和理解古詩的意境。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：本章節(jié)的教學(xué)活動包括古詩朗讀、小組討論、角色扮演和創(chuàng)作練習(xí)。學(xué)生通過朗讀，感受古詩的韻律和情感；通過小組討論，分享對古詩的理解和感受；通過角色扮演，模擬古詩中的場景，增強(qiáng)對古詩意境的體驗(yàn)；通過創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本章節(jié)的教學(xué)中，將使用多媒體教具，如圖片、視頻等，以形象地展示古詩描繪的場景，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩的意境。同時，利用投影儀等設(shè)備，展示相關(guān)的背景資料和語言特點(diǎn)，方便學(xué)生參考和思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示一幅描繪月亮的畫作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞月亮的美。

-問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考月亮在古詩中常見的意象，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-講解《靜夜思》：圍繞詩句的意境和情感，講解詩句的含義，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對家鄉(xiāng)的思念。

-講解《登鸛雀樓》：解析詩句中的意象和意境，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對自然景色的贊美。

-講解《望廬山瀑布》：分析詩句的語言特色和表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對瀑布的驚嘆。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享對三首古詩的理解和感受。

-朗讀練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行古詩朗讀，鞏固對詩句的記憶和理解。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對講解內(nèi)容，教師提問，檢查學(xué)生對古詩的理解程度。

-學(xué)生回答問題，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-詩歌創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以月亮為主題的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-分享作品：邀請學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，鼓勵互相欣賞和評價(jià)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)。

-學(xué)生表達(dá)對古詩的理解和感受，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

總計(jì)用時：45分鐘

教學(xué)過程中，注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。同時，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自然、珍惜生活。拓展與延伸二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

三、教學(xué)重難點(diǎn)

四、教學(xué)過程

五、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過引入多媒體展示和角色扮演等情境教學(xué)手段，使得學(xué)生能夠更加身臨其境地感受古詩的意境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組討論的開展：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的理解和感受，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和思維碰撞，增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.詩歌創(chuàng)作的嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時也加深了他們對古詩形式和語言特色的理解。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)課堂時間安排有些緊張，導(dǎo)致講授和練習(xí)的時間相對較少，影響了學(xué)生對知識點(diǎn)的深入理解和鞏固。

2.學(xué)生的參與度不夠均衡：在小組討論和詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而個別學(xué)生則較為被動，影響了整體教學(xué)效果的提高。

3.對文化背景的講解不夠深入：在教學(xué)過程中，對古詩中所蘊(yùn)含的文化背景和語言特色的講解相對較為簡略，學(xué)生可能需要更多的背景知識來加深理解。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：在今后的教學(xué)中，需要更加合理地安排課堂時間，確保有足夠的時間進(jìn)行講授和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，鼓勵每個學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和參與度。

3.深入講解文化背景：加強(qiáng)對古詩文化背景和語言特色的講解，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和了解相關(guān)的歷史文化知識，以增加他們對古詩的理解深度和文化素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《靜夜思》

-詩句：床前明月光，疑是地上霜。

-重點(diǎn)詞：明月光、地上霜

-邏輯關(guān)系：詩句的意象與情感

2.《登鸛雀樓》

-詩句：白日依山盡，黃河入海流。

-重點(diǎn)詞：白日、黃河

-邏輯關(guān)系：詩句的意境與哲理

3.《望廬山瀑布》

-詩句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

-重點(diǎn)詞：香爐、瀑布

-邏輯關(guān)系：詩句的描繪與贊嘆

（二）教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：利用多媒體展示月亮畫作，引導(dǎo)學(xué)生思考月亮在古詩中的意象。

2.講授新課

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》的詩句解析、意境理解和文化背景。

3.鞏固練習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：小組討論分享對古詩的理解和感受，朗讀練習(xí)鞏固詩句記憶和理解。

4.課堂提問

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：針對講解內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對古詩的理解程度。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，表達(dá)對古詩的理解和感受。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中其他描寫自然景色的古詩，如《望廬山》、《早發(fā)白帝城》等。

-視頻資源：中央電視臺《詩詞大會》節(jié)目中關(guān)于古詩比賽的精彩片段。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇一首古詩進(jìn)行閱讀，并嘗試用自己的語言描繪詩句中的景色。

-鼓勵學(xué)生觀看視頻資源，了解古詩在現(xiàn)代社會的傳承和應(yīng)用。

-學(xué)生可結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，進(jìn)行課后古詩創(chuàng)作，如以自然景色為主題的一首小詩。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展反饋：

-學(xué)生將自己的閱讀感受和創(chuàng)作成果在下一節(jié)課前進(jìn)行分享，互相交流和學(xué)習(xí)。

-教師對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果給予評價(jià)和反饋，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的三首古詩《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》進(jìn)行了朗讀和討論，加深了對古詩的理解和感受。

-學(xué)生通過小組合作，分享了對古詩的解讀和感悟，提高了合作能力和交流技巧。

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作以月亮為