Unit 1 My Body (教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語三年級下冊

Unit1MyBody(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1MyBody

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊，英語班級

3.授課時間：第一周，星期一，上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞陜旅版（三起）英語三年級下冊的Unit1MyBody展開，通過講解身體部位的單詞和相關(guān)的簡單句子，讓學(xué)生掌握基本的身體部位詞匯，并能運用到日常交流中。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性，旨在提高學(xué)生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生掌握與身體部位相關(guān)的英語詞匯，如head、eye、ear、nose、mouth等，并能運用這些詞匯進行簡單的句子構(gòu)造，描述自己和他人的身體特征。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)身體部位的英文表達，讓學(xué)生了解中西方對身體部位的認知和表述差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們主動參與課堂活動、積極思考的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.交際能力：通過小組合作、角色扮演等形式，鍛煉學(xué)生運用英語進行日常交流，提高口語表達能力，增強自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的英語單詞和日常用語，如hello、goodbye、thankyou等，并對英語學(xué)習(xí)有了一定的興趣和基礎(chǔ)。此外，他們對于身體部位的中文表達已經(jīng)非常熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，善于模仿和參與游戲。他們具備一定的團隊合作能力，喜歡互動式的學(xué)習(xí)方式。在英語學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出了較強的語言天賦，善于記憶單詞和句子。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語水平有限，學(xué)生在學(xué)習(xí)身體部位單詞和句子時，可能會遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯記憶困難等問題。此外，如何將所學(xué)知識運用到實際情景中進行交流，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能會因為害羞、緊張等原因，不敢開口說英語。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、教學(xué)掛圖、單詞卡片。

2.軟件資源：課本配套光盤、教學(xué)PPT、英語學(xué)習(xí)軟件、語音識別軟件。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)群組。

4.信息化資源：教學(xué)視頻、動畫、音頻資料、電子教案。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)、游戲教學(xué)、小組合作、角色扮演、互動問答。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括身體部位單詞卡片和簡單的句子構(gòu)造方法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞身體部位的主題，設(shè)計問題如“你能指出自己的哪些身體部位？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級學(xué)習(xí)群組了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)習(xí)身體部位單詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用新學(xué)的單詞回答問題，并記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過學(xué)習(xí)群組提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)和班級學(xué)習(xí)群組進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前熟悉身體部位的英文表達，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個簡單的身體部位認知游戲引入新課。

講解知識點：詳細講解身體部位的單詞和句型，如"Ihaveahead/eye/nose."等。

組織課堂活動：開展角色扮演活動，讓學(xué)生模擬介紹自己的身體部位。

解答疑問：針對學(xué)生的問題進行解答，并提供即時反饋。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何運用新學(xué)詞匯描述身體部位。

參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用新學(xué)的句子。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與小組討論，共同解決問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對身體部位單詞和句型的理解。

通過實踐活動，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

增強學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置身體部位單詞拼寫和句子構(gòu)造的練習(xí)。

提供拓展資源：推薦一些含有身體部位描述的英語歌曲或視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進一步學(xué)習(xí)身體部位的英語表達。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對身體部位單詞和句型的掌握。

通過拓展資源，增加學(xué)生的語言輸入。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞Unit1MyBody展開，以下是本節(jié)課涉及的知識點梳理：

1.身體部位詞匯：

-head

-eye

-ear

-nose

-mouth

-arm

-leg

-hand

-foot

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Ihaveahead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

-Thisismyhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

3.課堂用語：

-Standup.

-Sitdown.

-Touchyourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

-Pointtoyourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

4.問答句型：

-What'sthis?

-It'sahead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

-Doyouhaveahead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot?

-Yes,Ido./No,Idon't.

5.角色扮演：

-學(xué)生A：Showmeyourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

-學(xué)生B：Thisismyhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

6.歌曲與韻律：

-教學(xué)中可引入一首關(guān)于身體部位的歌曲，如"TheHead,Shoulders,KneesandToes"等，幫助學(xué)生鞏固身體部位的詞匯。

7.文化差異：

-介紹中西方對身體部位的認知和表述差異，如英文中用"nose"表示鼻子，而中文中用"鼻子"。

8.語音與發(fā)音：

-教授身體部位詞匯的正確發(fā)音，如注意"ear"中的長元音發(fā)音。

-強調(diào)單詞中字母組合的發(fā)音規(guī)律，如"head"中的"ea"發(fā)長元音。

9.語法點：

-使用名詞單數(shù)形式表達身體部位，如"ahead","aneye"等。

-使用物主代詞"my"表示"我的"，如"myhead","myeye"等。

10.情景交際：

-學(xué)生在課堂上進行身體部位的介紹，練習(xí)使用句型進行簡單的問答。典型例題講解例題1：

請用學(xué)過的身體部位單詞和句型，介紹你的好朋友。

（要求至少使用5個身體部位單詞和2個句型）

答案示例：

Thisismyfriend.Hehasaroundhead.Hehasbigeyes.Hisnoseissmall.Hehasawidemouth.Andhehaslongarmsandlegs.

例題2：

根據(jù)所給圖片，完成對話。

（給出一個男孩的圖片，圖片上有男孩的身體部位）

A:What'sthis?

B:It'sanarm.

A:Doyouhaveanarm?

B:Yes,Ido.Ihavetwoarms.

例題3：

根據(jù)所給句子，完成對話。

（給出句子：Ihaveanose.）

A:Lookatmynose.It'sbig.

B:Doyouhaveanose?

A:Yes,Ido.Ihaveanose,too.__________.

B:Oh,really?Yournoseissmall.

答案示例：

A:Lookatmynose.It'sbig.

B:Doyouhaveanose?

A:Yes,Ido.Ihaveanose,too.Ihaveasmallnose.

B:Oh,really?Yournoseissmall.

例題4：

請用身體部位單詞和句型，編寫一首關(guān)于身體的小詩。

答案示例：

Mybodyisspecial,yousee,

Ihaveahead,soIcanthink,

Ihaveeyes,toseetheworld,

Ihaveears,tolistentowords.

Ihaveanose,tosmelltheair,

Ihaveamouth,totalkandshare,

Ihavearms,togiveahug,

Ihavelegs,torunandjog.

例題5：

根據(jù)所給情景，完成對話。

（情景：兩個小朋友在公園玩，互相介紹身體部位）

A:Hi,let'splayagame.I'lltouchmyhead,andyousay"head".

B:Ok,let'sstart.Head!

A:Now,I'lltouchmyeye.What'sthis?

B:Eye!

A:Good!Now,it'syourturn.

答案示例：

A:Hi,let'splayagame.I'lltouchmyhead,andyousay"head".

B:Ok,let'sstart.Head!

A:Now,I'lltouchmyeye.What'sthis?

B:Eye!

A:Good!Now,it'syourturn.Touchyournose.

B:Nose!教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情很高，尤其是通過角色扮演和游戲等互動方式，他們的參與度非常高。這讓我意識到，對于這個年齡段的學(xué)生來說，生動活潑的教學(xué)方式非常重要。同時，我也注意到，學(xué)生們在身體部位單詞的記憶上還存在一些困難，需要我在今后的教學(xué)中加強鞏固。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時容易出現(xiàn)走神或打鬧的情況。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。