Unit 1 My Body (教學設計)-2023-2024學年陜旅版（三起）英語三年級下冊

Unit1MyBody(教學設計)-2023-2024學年陜旅版（三起）英語三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1MyBody

2.教學年級和班級：三年級下冊，英語班級

3.授課時間：第一周，星期一，上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞陜旅版（三起）英語三年級下冊的Unit1MyBody展開，通過講解身體部位的單詞和相關的簡單句子，讓學生掌握基本的身體部位詞匯，并能運用到日常交流中。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重實用性，旨在提高學生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生掌握與身體部位相關的英語詞匯，如head、eye、ear、nose、mouth等，并能運用這些詞匯進行簡單的句子構造，描述自己和他人的身體特征。

2.文化意識：通過學習身體部位的英文表達，讓學生了解中西方對身體部位的認知和表述差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

3.學習能力：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們主動參與課堂活動、積極思考的習慣，提高自主學習能力。

4.交際能力：通過小組合作、角色扮演等形式，鍛煉學生運用英語進行日常交流，提高口語表達能力，增強自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在前一階段的學習中已經(jīng)接觸過一些簡單的英語單詞和日常用語，如hello、goodbye、thankyou等，并對英語學習有了一定的興趣和基礎。此外，他們對于身體部位的中文表達已經(jīng)非常熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，善于模仿和參與游戲。他們具備一定的團隊合作能力，喜歡互動式的學習方式。在英語學習方面，部分學生表現(xiàn)出了較強的語言天賦，善于記憶單詞和句子。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語水平有限，學生在學習身體部位單詞和句子時，可能會遇到發(fā)音不準確、詞匯記憶困難等問題。此外，如何將所學知識運用到實際情景中進行交流，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。在學習過程中，部分學生可能會因為害羞、緊張等原因，不敢開口說英語。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、教學掛圖、單詞卡片。

2.軟件資源：課本配套光盤、教學PPT、英語學習軟件、語音識別軟件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習群組。

4.信息化資源：教學視頻、動畫、音頻資料、電子教案。

5.教學手段：情景教學、游戲教學、小組合作、角色扮演、互動問答。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)發(fā)布預習資料，包括身體部位單詞卡片和簡單的句子構造方法。

設計預習問題：圍繞身體部位的主題，設計問題如“你能指出自己的哪些身體部位？”

監(jiān)控預習進度：通過班級學習群組了解學生的預習情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，學習身體部位單詞。

思考預習問題：學生嘗試用新學的單詞回答問題，并記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過學習群組提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識。

信息技術手段：利用教學管理系統(tǒng)和班級學習群組進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前熟悉身體部位的英文表達，為課堂學習奠定基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個簡單的身體部位認知游戲引入新課。

講解知識點：詳細講解身體部位的單詞和句型，如"Ihaveahead/eye/nose."等。

組織課堂活動：開展角色扮演活動，讓學生模擬介紹自己的身體部位。

解答疑問：針對學生的問題進行解答，并提供即時反饋。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學詞匯描述身體部位。

參與課堂活動：學生在角色扮演中練習使用新學的句子。

提問與討論：學生提出疑問，參與小組討論，共同解決問題。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學生掌握知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中應用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對身體部位單詞和句型的理解。

通過實踐活動，提高學生的語言應用能力。

增強學生的團隊協(xié)作和溝通技能。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置身體部位單詞拼寫和句子構造的練習。

提供拓展資源：推薦一些含有身體部位描述的英語歌曲或視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設性反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用推薦的資源，進一步學習身體部位的英語表達。

反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生對身體部位單詞和句型的掌握。

通過拓展資源，增加學生的語言輸入。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞Unit1MyBody展開，以下是本節(jié)課涉及的知識點梳理：

1.身體部位詞匯：

-head

-eye

-ear

-nose

-mouth

-arm

-leg

-hand

-foot

2.句型結構：

-Ihaveahead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

-Thisismyhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

3.課堂用語：

-Standup.

-Sitdown.

-Touchyourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

-Pointtoyourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

4.問答句型：

-What'sthis?

-It'sahead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

-Doyouhaveahead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot?

-Yes,Ido./No,Idon't.

5.角色扮演：

-學生A：Showmeyourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

-學生B：Thisismyhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

6.歌曲與韻律：

-教學中可引入一首關于身體部位的歌曲，如"TheHead,Shoulders,KneesandToes"等，幫助學生鞏固身體部位的詞匯。

7.文化差異：

-介紹中西方對身體部位的認知和表述差異，如英文中用"nose"表示鼻子，而中文中用"鼻子"。

8.語音與發(fā)音：

-教授身體部位詞匯的正確發(fā)音，如注意"ear"中的長元音發(fā)音。

-強調(diào)單詞中字母組合的發(fā)音規(guī)律，如"head"中的"ea"發(fā)長元音。

9.語法點：

-使用名詞單數(shù)形式表達身體部位，如"ahead","aneye"等。

-使用物主代詞"my"表示"我的"，如"myhead","myeye"等。

10.情景交際：

-學生在課堂上進行身體部位的介紹，練習使用句型進行簡單的問答。典型例題講解例題1：

請用學過的身體部位單詞和句型，介紹你的好朋友。

（要求至少使用5個身體部位單詞和2個句型）

答案示例：

Thisismyfriend.Hehasaroundhead.Hehasbigeyes.Hisnoseissmall.Hehasawidemouth.Andhehaslongarmsandlegs.

例題2：

根據(jù)所給圖片，完成對話。

（給出一個男孩的圖片，圖片上有男孩的身體部位）

A:What'sthis?

B:It'sanarm.

A:Doyouhaveanarm?

B:Yes,Ido.Ihavetwoarms.

例題3：

根據(jù)所給句子，完成對話。

（給出句子：Ihaveanose.）

A:Lookatmynose.It'sbig.

B:Doyouhaveanose?

A:Yes,Ido.Ihaveanose,too.__________.

B:Oh,really?Yournoseissmall.

答案示例：

A:Lookatmynose.It'sbig.

B:Doyouhaveanose?

A:Yes,Ido.Ihaveanose,too.Ihaveasmallnose.

B:Oh,really?Yournoseissmall.

例題4：

請用身體部位單詞和句型，編寫一首關于身體的小詩。

答案示例：

Mybodyisspecial,yousee,

Ihaveahead,soIcanthink,

Ihaveeyes,toseetheworld,

Ihaveears,tolistentowords.

Ihaveanose,tosmelltheair,

Ihaveamouth,totalkandshare,

Ihavearms,togiveahug,

Ihavelegs,torunandjog.

例題5：

根據(jù)所給情景，完成對話。

（情景：兩個小朋友在公園玩，互相介紹身體部位）

A:Hi,let'splayagame.I'lltouchmyhead,andyousay"head".

B:Ok,let'sstart.Head!

A:Now,I'lltouchmyeye.What'sthis?

B:Eye!

A:Good!Now,it'syourturn.

答案示例：

A:Hi,let'splayagame.I'lltouchmyhead,andyousay"head".

B:Ok,let'sstart.Head!

A:Now,I'lltouchmyeye.What'sthis?

B:Eye!

A:Good!Now,it'syourturn.Touchyournose.

B:Nose!教學反思與總結在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對英語學習的熱情很高，尤其是通過角色扮演和游戲等互動方式，他們的參與度非常高。這讓我意識到，對于這個年齡段的學生來說，生動活潑的教學方式非常重要。同時，我也注意到，學生們在身體部位單詞的記憶上還存在一些困難，需要我在今后的教學中加強鞏固。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時容易出現(xiàn)走神或打鬧的情況。這提示我，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能專注于學習。