七年級道德與法治上冊 第四單元 在社會生活中學(xué)會選擇 第8課 做出正確的選擇者 第2框 明是非 會選擇教案 魯人版五四制

七年級道德與法治上冊第四單元在社會生活中學(xué)會選擇第8課做出正確的選擇者第2框明是非會選擇教案魯人版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級道德與法治上冊第四單元“在社會生活中學(xué)會選擇”的第8課“做出正確的選擇者”中的第2框“明是非會選擇”，魯人版五四制。內(nèi)容涉及對生活中是非觀念的認(rèn)知，學(xué)會在復(fù)雜的社會環(huán)境中做出正確的選擇。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已初步了解了社會規(guī)范和道德觀念，對基本的是非判斷有了一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將這些知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高他們面對不同情境時選擇正確行為的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知與判斷能力，強(qiáng)化其社會適應(yīng)性和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)“明是非會選擇”，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：一是增強(qiáng)法治意識，理解社會規(guī)范與法律之間的關(guān)系，能夠在日常生活中自覺遵守法律法規(guī)；二是發(fā)展理性思維，學(xué)會分析問題，在面對誘惑和挑戰(zhàn)時能作出合理、負(fù)責(zé)任的決策；三是培養(yǎng)道德判斷力，使學(xué)生能夠根據(jù)社會主義核心價(jià)值觀，對身邊的是非善惡進(jìn)行正確辨識和選擇；四是以自主學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)，提高問題解決能力，為成為具有良好社會道德素養(yǎng)的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級學(xué)生在知識層次上，已具備初步的道德與法治基礎(chǔ)知識，對于社會規(guī)范和道德觀念有了一定的理解。在能力方面，他們正處于從具體思維向抽象思維過渡的階段，具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但在面對復(fù)雜情境時，判斷和選擇能力仍有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，愿意參與課堂討論和活動，但在自我控制、情緒管理和團(tuán)隊(duì)合作方面存在個體差異。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴心理，習(xí)慣于聽從他人的意見，缺乏獨(dú)立思考和自主選擇的能力。這對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能會使得學(xué)生在面對是非選擇時，容易受到外界因素干擾，難以做出符合道德和法治原則的決定。

因此，本節(jié)課將從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)其獨(dú)立判斷和選擇的能力，以提升道德與法治素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們在生活中實(shí)踐所學(xué)，形成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略：首先，運(yùn)用講授法為學(xué)生提供道德與法治的基礎(chǔ)知識框架，輔以案例研究，讓學(xué)生通過具體實(shí)例深入理解是非選擇的道德原則。其次，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生主動參與，通過互動交流，提高其分析問題和解決問題的能力。此外，結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展社會小調(diào)查，以實(shí)踐的方式加深對正確選擇的理解。在教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示案例，播放相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。通過這些方法與策略，旨在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

（1）教師活動

上課之初，我會微笑著對同學(xué)們說：“大家好，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何做出正確的選擇，今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何‘明是非會選擇’。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，每個人都會面臨許多選擇，這些選擇往往伴隨著是非的判斷。那么，你們是否知道如何判斷是非呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！?/p>

（2）學(xué)生活動

學(xué)生認(rèn)真聆聽，思考老師提出的問題。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)

（1）教師活動

我會給出5分鐘時間，讓學(xué)生自主閱讀第8課“做出正確的選擇者”中的第2框“明是非會選擇”內(nèi)容，并提醒同學(xué)們關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.什么是是非觀念？

2.為什么要明辨是非？

3.如何在日常生活中做出正確的選擇？

（2）學(xué)生活動

學(xué)生自主閱讀課文內(nèi)容，思考老師提出的問題。

第三環(huán)節(jié)：課堂討論

（1）教師活動

我會組織同學(xué)們進(jìn)行小組討論，分享他們在自主學(xué)習(xí)過程中對上述問題的思考。在每個小組分享完畢后，我會進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主旨。

（2）學(xué)生活動

學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考。

第四環(huán)節(jié)：案例分析

（1）教師活動

我會給出一個關(guān)于道德選擇的案例，如：“小華在考試中看到同桌作弊，他應(yīng)該怎么做？”然后，我會讓學(xué)生們分成正反雙方進(jìn)行辯論，探討在這個案例中，如何明辨是非并做出正確的選擇。

（2）學(xué)生活動

學(xué)生積極參與辯論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會如何在實(shí)際情境中判斷是非。

第五環(huán)節(jié)：實(shí)踐演練

（1）教師活動

我會設(shè)計(jì)一個關(guān)于道德選擇的情景劇，邀請同學(xué)們參與角色扮演。在表演過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角色是如何明辨是非并做出選擇的。表演結(jié)束后，組織同學(xué)們進(jìn)行討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（2）學(xué)生活動

學(xué)生參與角色扮演，通過實(shí)踐演練學(xué)會如何在實(shí)際生活中判斷是非。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)提升

（1）教師活動

我會對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)明辨是非的重要性，并告訴同學(xué)們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪凶龀稣_的選擇。

（2）學(xué)生活動

學(xué)生認(rèn)真聆聽，加深對課程內(nèi)容的理解。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

（1）教師活動

我會布置以下課后作業(yè)：

1.結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，思考自己在生活中遇到的是非問題，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行解決。

2.撰寫一篇關(guān)于“明是非會選擇”的心得體會。

（2）學(xué)生活動

學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。知識點(diǎn)梳理1.是非觀念的含義與重要性

-是非觀念是指人們對于行為、言語、思想等是否符合道德規(guī)范和社會法律法規(guī)的判斷。

-明辨是非對于個人成長和社會和諧具有重要意義，有助于維護(hù)社會秩序和道德風(fēng)尚。

2.影響是非判斷的因素

-個人價(jià)值觀：個人的價(jià)值觀會影響其對事物的判斷和選擇。

-社會環(huán)境：家庭、學(xué)校、媒體等社會環(huán)境因素會影響個人的是非觀念。

-法律法規(guī)：法律法規(guī)是判斷是非的重要依據(jù)，要求我們在生活中遵守法律。

3.明辨是非的方法與技巧

-分析問題：在面對問題時，要學(xué)會從多個角度進(jìn)行分析，理清事物的本質(zhì)。

-比較鑒別：通過比較不同觀點(diǎn)和行為，找出正確的方向。

-咨詢求助：在遇到難以判斷的問題時，可以請教老師、家長或朋友，尋求建議。

4.正確選擇的原則與策略

-遵循道德原則：在做出選擇時，要遵循道德規(guī)范，尊重他人，誠實(shí)守信。

-理性思考：在面臨選擇時，要保持冷靜，進(jìn)行理性思考，避免沖動行事。

-負(fù)責(zé)任：對自己的選擇負(fù)責(zé)，承擔(dān)相應(yīng)的后果。

5.日常生活中的是非選擇實(shí)踐

-學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)過程中，要誠實(shí)守信，不作弊，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。

-家庭：在家庭中，要尊老愛幼，關(guān)心家人，承擔(dān)家務(wù)責(zé)任。

-交往：在與他人交往中，要尊重他人，友善待人，誠實(shí)守信。

6.提高明辨是非能力的方法

-學(xué)習(xí)道德與法治知識：通過學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)和法律意識。

-積極參與社會實(shí)踐活動：通過實(shí)踐，鍛煉自己的判斷能力和選擇能力。

-學(xué)會反思：在日常生活中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的是非觀念。課后作業(yè)1.情境分析題：

請描述一個你在生活中遇到的道德選擇情境，并說明你是如何明辨是非、做出正確選擇的。（要求不少于200字）

示例答案：

情境：我在公交車上看到一個小偷偷了一位阿姨的錢包。我內(nèi)心很掙扎，不知道該不該站出來指證小偷。

明辨是非：我認(rèn)為偷竊是違法的，也是不道德的。如果我不站出來，小偷可能會繼續(xù)傷害其他人。

正確選擇：我最終決定鼓起勇氣，悄悄告訴了阿姨并指出了小偷。阿姨報(bào)警后，小偷被警察帶走。

2.論述題：

結(jié)合課文內(nèi)容，論述明辨是非對個人成長的重要性。（要求不少于300字）

示例答案：

明辨是非對個人成長具有重要意義。首先，明辨是非有助于我們樹立正確的價(jià)值觀，指引我們在生活中做出正確的選擇。其次，通過明辨是非，我們可以學(xué)會分析問題，提高自己的思考能力。此外，明辨是非還有助于我們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，成為一個有責(zé)任感和正義感的人。

3.實(shí)踐題：

設(shè)計(jì)一個關(guān)于明辨是非的小游戲，說明游戲規(guī)則和目的。（要求不少于200字）

示例答案：

游戲名稱：是非大挑戰(zhàn)

游戲規(guī)則：參與者分為兩隊(duì)，每隊(duì)成員輪流抽取一張卡片，卡片上寫有一個道德選擇情境。隊(duì)員需要迅速判斷情境中的是非，并給出自己的理由。答對者為本隊(duì)贏得積分。

游戲目的：通過游戲，讓參與者學(xué)會如何明辨是非，鍛煉自己的判斷能力和口頭表達(dá)能力。

4.分析題：

分析以下案例中，小華是如何明辨是非并做出正確選擇的。（要求不少于300字）

案例描述：小華的好朋友邀請他一起作弊，但小華知道這是不對的，他拒絕了朋友的邀請，并向老師反映了這一情況。

示例答案：

小華在這個案例中明辨是非并做出了正確選擇。首先，他認(rèn)識到作弊是不道德的，會對自己和他人造成不良影響。其次，他堅(jiān)定地拒絕了朋友的邀請，表現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)。最后，他向老師反映情況，體現(xiàn)了他對學(xué)校紀(jì)律的尊重和遵守。

5.討論題：

請你組織一場關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)暴力”的討論，討論網(wǎng)絡(luò)暴力的是非問題以及如何避免網(wǎng)絡(luò)暴力。（要求不少于400字）

示例答案：

網(wǎng)絡(luò)暴力是一種不道德的行為，它侵犯了他人的尊嚴(yán)和權(quán)益。在討論中，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行分析：

1.網(wǎng)絡(luò)暴力的是非問題：網(wǎng)絡(luò)暴力違背了道德規(guī)范，可能導(dǎo)致受害者心理創(chuàng)傷，甚至引發(fā)嚴(yán)重后果。

2.如何避免網(wǎng)絡(luò)暴力：

-提高自己的道德素養(yǎng)，尊重他人，不發(fā)表攻擊性言論。

-遇到網(wǎng)絡(luò)暴力，要保持冷靜，不盲目跟風(fēng)，及時向有關(guān)部門舉報(bào)。

-加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高大家的網(wǎng)絡(luò)安全意識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何“明是非會選擇”，理解了是非觀念的含義與重要性，以及影響是非判斷的因素。

2.我們探討了明辨是非的方法與技巧，學(xué)習(xí)了正確選擇的原則與策略，并在日常生活的具體情境中實(shí)踐了這些原則。

3.通過案例分析、小組討論和角色扮演等活動，我們提高了明辨是非的能力，并認(rèn)識到在復(fù)雜的社會環(huán)境中做出正確選擇的重要性。

當(dāng)堂檢測：

一、判斷題：

1.明辨是非是每個人在社會生活中必備的能力。（）

2.在做出選擇時，可以完全不考慮法律法規(guī)。（）

二、簡答題：

1.請簡要說明影響是非判斷的因素有哪些。

2.請列舉至少三種明辨是非的方法與技巧。

三、案例分析：

小明在學(xué)校的考試中遇到了困難，他的朋友小剛主動提出要給他傳答案。請分析：

1.小明應(yīng)該接受小剛的幫助嗎？為什么？

2.如果小明拒絕接受幫助，他會面臨哪些可能的后果？

四、實(shí)踐題：

設(shè)想你在一個購物中心的停車場，看到有人試圖撬開一輛汽車的車門。請描述你會如何處理這個情況，并解釋你的行為背后的理由。

答案：

一、判斷題：

1.對

2.錯

二、簡答題：

1.影響是非判斷的因素包括個人價(jià)值觀、社會環(huán)境和法律法規(guī)等。

2.明辨是非的方法與技巧有分析問題、比較鑒別和咨詢求助等。

三、案例分析：

1.小明不應(yīng)該接受小剛的幫助，因?yàn)檫@是作弊行為，違反了學(xué)校的紀(jì)律和道德原則。

2.如果小明拒絕接受幫助，他可能會面臨考試成績不理想的結(jié)果，但他維護(hù)了自己的誠信和正直，這是更為重要的。

四、實(shí)踐題：

（學(xué)生需自行完成，答案可能會因個人觀點(diǎn)而異，但應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生對是非觀念的理解和應(yīng)用。）教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，思考教學(xué)過程中的得與失，以及如何進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

首先，關(guān)于教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在案例分析、小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，這些活動有助于他們更好地理解“明是非會選擇”的知識點(diǎn)。然而，我也注意到有些學(xué)生在討論時過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些個人反思的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生們在小組討論前先進(jìn)行個人思考，然后再分享自己的觀點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對實(shí)際情境時，仍然難以將所學(xué)知識應(yīng)用到解決問題中。針對這一問題，我打算在下一節(jié)課中增加一些貼近生活的案例，讓學(xué)生們更加直觀地感受到明辨是非的重要性。此外，我還計(jì)劃在課后作業(yè)中布置一些實(shí)踐性強(qiáng)的任務(wù)，讓學(xué)生們在家中嘗試解決一些道德選擇問題，以提高他們的問題解決能力。

在教學(xué)方法方面，我意識到講授法在傳授基礎(chǔ)知識方面的優(yōu)勢，但同時也需要注重培養(yǎng)學(xué)生們的主觀能動性。因此，我決定在接下來的課程中，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。

針對教學(xué)媒體的運(yùn)用，我認(rèn)為多媒體課件和視頻資料的使用有助于提高課堂趣味性，但在一定程度上也分散了學(xué)生們的注意力。為了解決這個問題，我會在選擇教學(xué)